積極心理學(xué)與教師心理調(diào)適測(cè)試題

踴躍心理學(xué)與教師心理調(diào)適培訓(xùn)模塊一測(cè)試題答案1、經(jīng)過感恩量表，人們能夠認(rèn)識(shí)感恩的（）。維度2、感恩測(cè)試是丈量人們對(duì)自己過去生活能否（）的量表。滿意3、踴躍心理學(xué)是在（）出現(xiàn)的心理學(xué)研究取向。二十世紀(jì)末4、"我的生活很好”這道題測(cè)的是（）。富裕感5、有些人的生活滿意基準(zhǔn)線很高，這樣的人對(duì)自己的大多半生活都感覺（）。不滿意6、踴躍心理學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容包含（）方面。三個(gè)7、踴躍心理學(xué)是“對(duì)于人類（）和力量的科學(xué)”。幸福8、感恩行為策略要求列舉的（）是小事。能夠9、（）和敵意等情緒是A型人品的人易得心臟病的原由。憤慨10、當(dāng)破裂了一只杯子，你用“多了一只碟子”來進(jìn)行描繪時(shí)，你的心態(tài)是一種（）心態(tài)。踴躍的模塊二測(cè)試1．幸福感有兩個(gè)維度,一個(gè)維度是踴躍感情體驗(yàn),另一個(gè)維度是()體驗(yàn).悲觀感情2．好奇心的反面是()厭煩3．主觀幸福感是踴躍心理學(xué)的重要構(gòu)成部分，主假如指人們對(duì)其生活質(zhì)量所做的（）的整體評(píng)論感情性和認(rèn)知性4．依據(jù)馬斯洛的需要層次理論,人的工作幸福感主要與人()相關(guān).選擇一項(xiàng)：工作動(dòng)機(jī)5．影響主觀幸福感的三大生活領(lǐng)域是家庭領(lǐng)域,(),工作領(lǐng)域.選擇一項(xiàng)：交往領(lǐng)域6．今世心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),()是人類幸福的大敵,是抑郁和煩憂的因由.完滿主義7．主觀幸福感歸納起來有三個(gè)特色,分別是:主觀性,(),兩維性.整體性8．完滿主義獨(dú)有的一些思慮方式有:兩極化的思慮,將自已指定的某個(gè)目標(biāo)視為幸福的必需條件,時(shí)間知覺的望遠(yuǎn)鏡效應(yīng),對(duì)失敗比成功更重視,().拒絕平庸9．正義的優(yōu)勢(shì),超越了一對(duì)一的關(guān)系,是個(gè)人與集體的關(guān)系.它包含公民精神,公正,().領(lǐng)袖質(zhì)量10．目前的行動(dòng)雖有助于長(zhǎng)久利益,但卻剝奪了當(dāng)下的快樂,這是()幸福.繁忙奔走型11．"今朝有酒今朝醉","人生喜悅須盡歡"這是()的幸福表現(xiàn).享福主義型12．幸福教師的共同之處包含:一是對(duì)工作性質(zhì)的愛:愛教育,二是對(duì)工作對(duì)象的愛:愛學(xué)生,三是對(duì)工作資料的愛:愛().知識(shí)13．()是指人們能夠控制自已的情緒,欲念,需乞降激動(dòng).自制14．勇氣是指在不利的條件下,仍舊能夠?yàn)檫_(dá)到目標(biāo)而奮斗.它包含英勇,毅力,()三個(gè)方面.真摯15．智慧的美德包含好奇心,熱愛學(xué)習(xí),判斷力,創(chuàng)建性,社會(huì)智慧,()六種優(yōu)勢(shì).洞察力16．人們的工作動(dòng)機(jī)也能夠區(qū)分為從低到高的三個(gè)層次:一是把職業(yè)看作糊口的手段,二是(),三是把職業(yè)看作獲取幸福的手段.把職業(yè)看作獲取的尊嚴(yán)的手段17．當(dāng)挑戰(zhàn)難度很高而技術(shù)不足時(shí),我們會(huì)感覺().憂慮和緊張18．從無聊煩心的狀態(tài)回歸到沉醉體驗(yàn)之中,主要的路徑是為自已找尋().新的目標(biāo),新的挑戰(zhàn)19．精神優(yōu)秀主要表現(xiàn)為對(duì)美的賞識(shí)和品嘗,風(fēng)趣,熱情,饒恕,(),希望,崇奉七個(gè)方面.感恩20．人們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生一種淋漓盡致,忘掉自已的存在,忽視了時(shí)間的流逝等感覺,我們把它稱為().沉醉體驗(yàn)?zāi)K三測(cè)試答案題目1、糟糕至極經(jīng)常與（A）這樣做的要求相聯(lián)系而出現(xiàn)的。一定題目2、將(C)的原由歸納為外面的、不穩(wěn)固的和特定的要素，是樂觀的解說風(fēng)格。悲觀事件題目3、幫助人們學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)、合理的思想方式是合理情緒療法的（C）。不完滿目標(biāo)題目4、人們不過在將“結(jié)果不可以控”的原由歸納于（A）、穩(wěn)固的、廣泛的要素時(shí)才產(chǎn)生顯然的無力感。長(zhǎng)久的題目5、合理自我剖析內(nèi)容即為ABCDE五項(xiàng)，但報(bào)告的要點(diǎn)在于(b).b.D題目6、不合理的、不合邏輯的思想造成了（B）的困擾。情緒題目7、采納爭(zhēng)辯方法要對(duì)（A）進(jìn)行懷疑。不合理信念題目8、人們會(huì)把（A）歸于因于各樣要素,而歸因不同,期望就不同樣,無力感也會(huì)表現(xiàn)出多種形式。原由題目9、內(nèi)部歸因認(rèn)為不過自己不可以控制行為結(jié)果，如認(rèn)為失敗是由于自己能力不可以，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)(B)無力感。b.典型的題目10、習(xí)得性樂觀指的是人們能夠經(jīng)過(C)使自己變得樂觀。c.學(xué)習(xí)模塊四測(cè)試答案題目1、中小學(xué)教育科研的目標(biāo)及成就第一是（）的成長(zhǎng)與發(fā)展。正確答案是：學(xué)生題目2、教育教課中的任何疑難、疑惑及其所想所為都是（）的對(duì)象。正確答案是：反省題目3、教師的效能感分為一般教育效能感和（）兩個(gè)方面。正確答案是：個(gè)人教課效能感題目4、學(xué)校情境中，能夠?yàn)閷W(xué)生供給代替性自我效能信息的主假如伙伴和（）楷模。正確答案是：教師題目5、預(yù)設(shè)型敘事的實(shí)行所按照的是（）的程序。正確答案是：行動(dòng)研究題目6、自我效能感的功能，主假如經(jīng)過四種過程發(fā)揮著對(duì)人類機(jī)能的調(diào)理作用。這四種過程是（）、動(dòng)機(jī)過程、感情過程和選擇過程。正確答案是：認(rèn)知過程題目7、自我效能感不單直接影響著教師的身體健康,并且直接限制著教師的（）。正確答案是：心理健康題目8、自我效能感指人對(duì)自己可否成功的進(jìn)行某種成就行為的主觀推斷和判斷，它包含結(jié)果預(yù)期和（）兩部分。正確答案是：效能預(yù)期題目9、教師的效能感是解說教師（）的要點(diǎn)要素。正確答案是：動(dòng)機(jī)題目10、教師的專業(yè)發(fā)展最重要的門路是（）。正確答案是：教師研究問題題目11、對(duì)學(xué)奏效能感的影響最大的方法是()。正確答案是：行為的成敗體驗(yàn)題目12、小課題研究的課例可分為兩類，一類是專題式的，另一類是（）的。正確答案是：整體性題目13、小課題研究是中小學(xué)教育科研中的一類，正確的稱號(hào)是（）。正確答案是：校本行動(dòng)研究題目14、自我效能感擁有兩個(gè)特色：第一，自我效能感擁有必定的（），第二，自我效能感是動(dòng)態(tài)變化的正確答案是：領(lǐng)域性題目15、培育學(xué)生的自我效能感要適合使用外面加強(qiáng)增添學(xué)生親歷的成功經(jīng)驗(yàn)和（）。正確答案是：利用楷模供給代替性效能信息題目16、教師要關(guān)注身旁所存在的（）。正確答案是：小問題題目17、（）的內(nèi)容可分為描繪性記錄和解說性記錄兩個(gè)方面。正確答案是：研究日記題目18、自我效能感是美國學(xué)者（）于1977年提出的一個(gè)觀點(diǎn)。正確答案是：班杜拉題目19、在展開小課題研究、解決教育教課識(shí)題的每一個(gè)階段，教師都要有所思、有所悟，這就是（）。正確答案是：局部反省題目20、事例是（）的事件。正確答案是：典型性窗體底端模塊五1、在墮入抑郁時(shí)，站在不同的角度對(duì)待問題，這是（認(rèn)知重修）的方法薩羅維和梅耶情緒智力理論的四要素模型中表現(xiàn)情緒對(duì)思想的促使能力的是（情緒整合能力）3（情緒衰竭）是職業(yè)疲倦的代表性指標(biāo)。4.情緒智力的觀點(diǎn)是由（戈?duì)柭┨岢龅?？薩羅維和梅耶將情緒智力的能力歸納為（4）方面能力劣性情緒指的是（過分的踴躍情緒和悲觀情緒）少兒與青少年面對(duì)的心理矛盾主假如（獨(dú)立與依靠）以否認(rèn)、悲觀的態(tài)度對(duì)待工作中的人和事，麻痹不仁、不聞不問，這是職業(yè)疲倦的（去個(gè)性化）指標(biāo)。靈巧應(yīng)付風(fēng)格的個(gè)風(fēng)光對(duì)可控的環(huán)境，常常采納（問題解決）的應(yīng)付方式。10.深呼吸、肌肉放松或想象放松等放松技術(shù)調(diào)理能夠調(diào)理（憂慮）情緒。：11.壓迫是把不可以被意識(shí)所接受的那些擁有威迫性的激動(dòng)、欲念、感情體驗(yàn)克制到潛意識(shí)領(lǐng)域中間，這是一種（主動(dòng)性）的忘記。同一事件，個(gè)體能否感覺壓力的要點(diǎn)在于當(dāng)事人的（認(rèn)知評(píng)估）13。.運(yùn)動(dòng)發(fā)泄的方法能夠很好的緩解（抑郁）情緒。在眾多防守體制中，最為成熟的方式是（升華）在多半狀況下