幼兒園中班教學(xué)周總結(jié)

第17頁共17頁幼兒園?中班教?學(xué)周總?結(jié)一?、生活?能力培?養(yǎng)方面?鑒于?中班幼?兒生活?自理能?力是有?待提高?的，所?以這一?年我們?加強對?幼兒生?活自理?能力的?培養(yǎng)。?在平時?讓他們?養(yǎng)成良?好的生?活習(xí)慣?，如：?午睡脫?衣后將?衣服疊?放整齊?，注意?自己衣?著整潔?、安靜?吃飯、?保持桌?、地、?碗都能?干凈、?經(jīng)常洗?手的習(xí)?慣等。?通過我?們不斷?努力，?幼兒形?成了一?套自己?的生活?習(xí)慣。?經(jīng)常給?幼兒講?講究衛(wèi)?生、愛?干凈、?愛整潔?的知識?。一段?時間下?來，幼?兒衛(wèi)生?習(xí)慣有?了很大?提高。?二、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和能?力發(fā)展?方面?我們認(rèn)?真組織?幼兒的?每一次?活動，?培養(yǎng)幼?兒良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?讓幼兒?能主動?學(xué)習(xí)，?多給他?們表達(dá)?的機(jī)會?。每個?孩子都?愿意講?、也會?講。上?課時注?意力集?中，認(rèn)?真積極?的參加?各項活?動。每?一次的?教學(xué)活?動，我?都讓孩?子舉手?回答問?題。在?一次次?的鼓勵?下，許?多小朋?友都能?集中注?意力了?。當(dāng)老?師提問?時，有?些小朋?友會用?求助的?眼光看?著我們?，這時?我們給?孩子一?個鼓勵?的眼光?時，孩?子就能?勇敢地?舉起小?手。平?時我們?經(jīng)常組?織幼兒?一起講?故事、?念念兒?歌，所?以我們?班幼兒?表達(dá)能?力較強?，能大?膽講述?自己的?想法，?能正確?表達(dá)自?己的意?見平時?不怎么?開口的?小朋友?也變得?很活潑?開朗了?。三?、品德?行為和?情感的?發(fā)展?我經(jīng)常?講一些?小故事?讓幼兒?了解小?朋友之?間應(yīng)該?團(tuán)結(jié)、?平時及?時發(fā)現(xiàn)?一些好?的行為?等，如?：互相?幫助扣?扣子、?穿鞋子?等。及?時表揚?，逐步?形成互?相幫助?的良好?品德，?對于能?主動幫?助小伙?伴的小?朋友，?我們都?即使給?予肯定?和表揚?，鼓勵?其他小?朋友像?他們一?樣。慢?慢地愛?幫助別?人的小?朋友也?多了。?看到這?些場面?真的很?高興!?不過有?些小朋?友愛欺?負(fù)別人?，例如?：李凱?、王子?軒等有?時會欺?負(fù)別的?小朋友?，會有?小朋友?告狀說?他們有?打人、?抓人了?。于是?一段時?間我們?對他們?進(jìn)行留?意、觀?察，發(fā)?現(xiàn)不好?的行為?及時讓?他們改?正，對?于他們?出現(xiàn)好?的行為?既是給?予表揚?，盡量?讓他們?少犯錯?誤。?四、保?育工作?方面?這一年?老師對?孩子照?顧的無?微不至?。從對?杯子、?毛巾等?每天消?毒到孩?子的冷?暖、身?體狀況?、每天?午休后?疊被子?、打掃?寢室都?能做到?細(xì)致周?到，都?能看到?她忙碌?的身影?。保證?了我們?班小朋?友能在?清潔、?干凈的?環(huán)境中?成長。?五、?家園互?動工作?方面?家長是?教師的?重要合?作伙伴?，幼兒?教育離?不開家?庭教育?，因此?，我們?本著“?尊重、?平等、?合作”?的原則?開展家?長工作?，這一?學(xué)年開?展了一?系列豐?富多彩?的活動?，增進(jìn)?了家長?對幼兒?園工作?的理解?和支持?。我通?過家校?通、互?寫親子?家園、?開辦家?長園地?等形式?，促進(jìn)?家長對?幼兒園?工作的?了解和?支持，?幫助家?長了解?幼兒在?園的生?活、學(xué)?習(xí)情況?和幼兒?園的教?育目標(biāo)?、計劃?等，更?新家長?的教育?觀念、?明確對?幼兒的?培養(yǎng)目?標(biāo)，調(diào)?動了家?長參與?教育活?動的興?趣，取?得了家?園教育?的一致?性，真?正實現(xiàn)?家園共?育。?六、存?在問題?：由?于我們?班是重?組的新?生班，?幼兒年?齡參差?不齊，?我們發(fā)?現(xiàn)不少?小年齡?的幼兒?的破壞?性行為?較多，?在愛惜?公物或?同伴玩?具方面?，道理?也都懂?，但實?際生活?中卻做?不到，?玩具、?圖書被?破壞的?現(xiàn)象較?嚴(yán)重等?。在新?學(xué)期里?，我將?在這方?面加強?常規(guī)培?養(yǎng)，以?積極的?方式，?如：正?面表揚?、開展?評比、?課間組?織幼兒?玩安靜?、有趣?的活動?等，引?導(dǎo)幼兒?愛惜物?品，養(yǎng)?成良好?的生活?習(xí)慣。?幼兒?園中班?教學(xué)周?總結(jié)（?二）?一、保?育工作?放在幼?兒園教?育工作?的首位?我班?是一個?較為特?殊的班?級，雖?是中班?，但班?級中有?一半以?上幼兒?從未上?過幼兒?園，還?有的是?曾上過?不長時?間的幼?兒園或?者是從?其他幼?兒園轉(zhuǎn)?來的，?所以孩?子們的?一切習(xí)?慣都得?一一培?養(yǎng)。開?學(xué)初，?我們著?重對幼?兒的一?日生活?習(xí)慣進(jìn)?行教育?與培養(yǎng)?，從早?點、午?餐到餐?后活動?再到入?廁、午?睡等等?，讓每?個幼兒?都能熟?悉幼兒?園的一?日生活?并很快?適應(yīng)。?一個學(xué)?期以來?，我們?每周輪?換小組?值日，?從未間?斷，大?大提高?了幼兒?的生活?自理能?力和集?體責(zé)任?感。?吃飯問?題一直?是我班?的老大?難，班?級中大?多數(shù)孩?子食欲?差，進(jìn)?餐時間?長，挑?食現(xiàn)象?嚴(yán)重。?針對這?些情況?，我們?先后嘗?試了了?多種措?施，一?方面增?進(jìn)幼兒?食欲，?一方面?與家庭?教育相?結(jié)合，?讓孩子?先從情?感上接?受，再?逐步到?實際行?為鍛煉?，針對?幾個進(jìn)?餐問題?較大的?幼兒，?我們還?進(jìn)行了?個案長?期觀察?與輔導(dǎo)?。學(xué)期?末，我?班幼兒?進(jìn)餐情?況大有?好轉(zhuǎn)。?上半?學(xué)期里?，我班?有部分?幼兒在?大小便?方面不?能很好?地控制?，針對?這一問?題，我?們對這?部分幼?兒進(jìn)行?重點觀?察，并?盡量找?到原因?，使孩?子們先?從心理?上適應(yīng)?再慢慢?過渡到?行為上?的適應(yīng)?，經(jīng)過?一段時?間的教?育和練?習(xí)，我?班所有?的孩子?都能很?好地控?制大小?便了。?一學(xué)?期以來?，每一?次室外?活動、?游戲，?我們都?會提前?幫孩子?整理好?衣物，?活動中?關(guān)注每?個孩子?的運動?量并及?時提醒?他們進(jìn)?行控制?，對于?特別好?動和特?別安靜?的孩子?我們分?別采取?了針對?性措施?，做到?讓孩子?均衡發(fā)?展，全?面發(fā)展?。在我?們的共?同呵護(hù)?下，我?班一直?保持著?較高的?出勤率?，作為?教師，?我們始?終保持?高度的?安全責(zé)?任意識?,認(rèn)真?細(xì)致地?開展安?全工作?，使我?班幼兒?在本學(xué)?期未發(fā)?生一起?安全事?故。?二、提?高教學(xué)?質(zhì)量、?扎實開?展日常?教育活?動一?學(xué)期以?來，我?班嚴(yán)格?遵守幼?兒園的?各項作?息和規(guī)?章制度?，按時?按量進(jìn)?行每次?活動。?每次活?動間隔?，我們?盡量減?少幼兒?的消極?等待，?充分利?用他們?的在園?時間對?他們進(jìn)?行多方?面教育?；每次?活動中?，我們?也能做?到面向?全體，?不放棄?一個孩?子。在?正常而?有序地?一日生?活中，?孩子們?各方面?能力都?得到了?很大的?鍛煉與?提高。?由于?我班是?一個新?中班，?所以在?常規(guī)方?面教育?較難實?施。為?了讓孩?子盡快?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?，我們?比別人?花費了?更多了?精力。?無論什?么活動?，我們?總是兩?個老師?同時參?與，盡?可能多?地增加?孩子們?被指導(dǎo)?的機(jī)會?，有時?，連生?活老師?袁老師?都加入?了我們?的隊伍?中。為?了讓每?個幼兒?都能平?均發(fā)展?，我班?還經(jīng)常?進(jìn)行分?組教學(xué)?活動，?雖然這?樣需要?我們兩?個人都?投入多?一倍的?時間，?但當(dāng)我?們看到?孩子們?鍛煉的?機(jī)會增?多了，?進(jìn)步更?大的時?候，我?們覺得?這多花?的時間?是值得?的。?在班級?中，我?們注重?發(fā)揮幼?兒主體?性。在?孩子們?養(yǎng)成一?定的習(xí)?慣以后?，我們?又在培?養(yǎng)他們?自主能?力上下?工夫。?利用班?級的區(qū)?域環(huán)境?與布置?，利用?一些記?號和聲?音指令?，發(fā)揮?隱性教?育因素?的作用?。一學(xué)?期下來?，我班?幼兒基?本能夠?自主安?排自己?的自由?時間。?我們平?時還注?意培養(yǎng)?幼兒的?自我管?理能力?，比如?相互間?提醒什?么事該?做什么?事不該?做，發(fā)?生矛盾?和問題?鼓勵他?們自己?解決，?班級環(huán)?境亂了?自己整?理等等?，時時?事事把?他們當(dāng)?成班級?的小主?人，大?大提高?了他們?的自我?管理能?力。?質(zhì)量是?教學(xué)工?作最重?要的要?求。在?保證正?常教學(xué)?工作的?同時，?我們還?特別注?重因材?施教，?注重讓?孩子在?活動中?感覺到?有挑戰(zhàn)?。我班?幼兒水?平懸殊?太大，?很好地?做到這?點并不?容易，?于是進(jìn)?行個別?教育是?我班本?學(xué)期做?的最多?的一件?事情。?我們不?僅組織?好每一?次活動?，并且?注意觀?察每個?幼兒在?活動中?的表現(xiàn)?，對于?孩子們?多方面?的表現(xiàn)?，我們?都詳細(xì)?地進(jìn)行?書面記?錄，?以便于?活動后?或下次?活動時?更有針?對性地?指導(dǎo)。?對于能?力強的?孩子我?們會不?斷讓他?挑戰(zhàn)自?己，對?于能力?較弱的?孩子，?我們注?意培養(yǎng)?他們的?自信心?與克服?困難的?勇氣，?在不斷?的嘗試?后讓他?感受到?自己的?進(jìn)步。?由于我?們平時?的細(xì)心?與耐心?，孩子?們的不?足與缺?點在一?點一點?地彌補?與改變?，孩子?們也越?來越能?干、越?來越活?潑與自?信了。?雖然?我班的?整體能?力不能?與平行?班相比?，但本?學(xué)期，?我班幼?兒依然?取得了?成績，?最值得?一提的?是，我?班幼兒?在園廣?播操評?比中獲?得了二?等獎，?這個結(jié)?果來之?不易。?此外，?在園幼?兒故事?比賽中?，安夢?純小朋?友獲得?了一等?獎，韋?歆月小?朋友獲?優(yōu)秀獎?；在園?繪畫比?賽中，?夏睿青?小朋友?取得了?二等獎?的好成?績，安?夢純和?陳聰分?獲三等?獎。?三、增?強服務(wù)?意識與?質(zhì)量，?讓家長?滿意和?放心?現(xiàn)在的?社會是?個講求?服務(wù)質(zhì)?量的社?會，而?家長就?是幼兒?園最重?要的服?務(wù)對象?。一學(xué)?期的時?間，我?們和家?長建立?起了良?好的互?動、合?作關(guān)系?，家長?與我們?的交流?頻繁，?為孩子?的成長?提供了?更廣闊?的空間?與機(jī)會?。學(xué)?期初，?面對我?們這樣?一組年?輕的搭?檔，很?多家長?心中存?有疑慮?，但不?長時間?以后，?通過家?長半日?活動，?家長會?，通過?我們頻?繁的個?別交流?，家長?們漸漸?發(fā)現(xiàn)將?孩子交?給我們?是最放?心和貼?心的。?平時，?我們不?但能即?及時與?家長交?流孩子?情況，?互相了?解孩子?的最新?動態(tài)，?而且能?針對孩?子存在?的問題?與家長?進(jìn)行詳?細(xì)探討?并指定?解決方?案以幫?助孩子?提高。?對于家?長們提?出的問?題我們?都熱心?、耐心?地進(jìn)行?解答，?對于家?長的合?理，我?們也都?盡可能?地滿足?。每?個孩子?都是一?個不同?于他人?的個體?，我們?針對每?個孩子?的特點?都與其?家長達(dá)?成共識?，并幫?助孩子?在原有?水平上?得以提?高，對?于尤其?需要指?導(dǎo)的個?別幼兒?，我們?更是不?厭其煩?地長期?進(jìn)行家?園密切?配合，?例如：?丁__?__、?袁__?__、?丁__?__、?羅__?__、?曹x等?等許多?小朋友?，在我?們的共?同努力?下，他?們都較?開學(xué)初?有了飛?躍性進(jìn)?步。?《家長?園地》?也是我?們家長?工作的?重頭戲?。每月?初，我?們不僅?針對我?班情況?為家長?宣傳相?關(guān)教育?策略，?而且還?以書面?形式向?家長介?紹我班?最新動?態(tài)與存?在問題?，使家?長們隨?時了解?自己孩?子的情?況以便?針對性?教育。?我們還?特別設(shè)?立“爸?爸媽媽?要知道?”專欄?以增強?家長們?的責(zé)任?意識。?此外，?為了更?加細(xì)致?地工作?，我們?還與許?多家長?朋友建?立起短?信與書?面聯(lián)系?，正因?為我們?如此地?悉心教?育與負(fù)?責(zé)工作?，學(xué)期?末，我?班付豪?小朋友?家長還?寫來了?感謝信?，這使?得我們?的家長?工作能?更加順?利地開?展，也?使更多?的家長?對我們?投以更?多的信?任。?四、團(tuán)?結(jié)、協(xié)?作、創(chuàng)?新，積?極做好?班務(wù)管?理班?級是一?個集體?，是一?個大家?庭，我?們中三?班共有?三位老?師，我?們?nèi)?既是家?庭成員?又是家?長，只?有我們?齊心協(xié)?力，班?級才能?管理地?好，發(fā)?展地好?。在這?學(xué)期里?，我們?三人分?工不分?家，積?極承擔(dān)?班級的?教育保?育任務(wù)?，有誰?哪里做?的不好?、不對?就相互?提醒；?誰的工?作有遺?漏另外?兩人就?趕緊補?上，誰?有事來?不了，?她的工?作任務(wù)?也很快?被另外?兩人接?下來，?在一個?共同的?目的下?，我們?三人的?默契也?越發(fā)明?顯，班?級各項?工作也?開展地?越發(fā)順?利。?雖然我?們?nèi)?能做在?一起討?論的時?間并不?多，但?我們還?是經(jīng)常?利用各?種機(jī)會?就孩子?問題進(jìn)?行討論?并共同?商量解?決策略?。例如?在班級?衛(wèi)生管?理方面?、在幼?兒常規(guī)?培養(yǎng)方?面、在?幼兒進(jìn)?餐等方?面，我?們都在?討論后?找到了?較好的?解決措?施，并?使得大?家的工?作更加?得心應(yīng)?手。?在我們?的良好?配合下?，我班?也取得?了一些?成績。?在角色?游戲區(qū)?環(huán)境評?比中，?我班獲?得了一?等獎；?在活動?區(qū)和自?制晨間?玩具評?比中分?別獲二?等獎；?此外，?班級兩?位老師?的組合?才藝在?園教師?才藝比?賽中也?獲得了?一等獎??？?結(jié)本學(xué)?期班級?工作，?也有欠?缺與遺?憾，但?更多的?是成功?與收獲?，孩子?們漸漸?地愛上?了幼兒?園，愛?上了我?們的班?級，愛?上了我?們，他?們在各?方面能?力都得?到了很?大的提?高。在?這樣一?個輕松?、愉快?、平等?的氛圍?中，孩?子們和?我們收?獲了許?多許多?。作為?孩子，?他們最?需要我?們提供?一個有?利于他?們成長?的環(huán)境?，需要?我們教?師成為?他們活?動的支?持者、?合作者?和引導(dǎo)?者。在?今后的?工作中?，我們?將會一?直以這?樣的理?念與標(biāo)?準(zhǔn)要求?自己，?努力使?每個孩?子在我?們的班?級中得?到最多?的快樂?和最大?程度的?發(fā)展，?這也將?是我們?班級不?變的目?標(biāo)與追?求。?幼兒園?中班教?學(xué)周總?結(jié)（三?）炎?炎的夏?日來到?了,讓?所有人?都盼望?的暑假?已在眼?前,一?學(xué)期繁?忙而緊?張的工?作也將?結(jié)束了?。經(jīng)過?了一個?美麗的?春天，?孩子們?也像春?天里的?小樹苗?一樣長?高了，?長大了?，也更?加懂事?了，因?為他們?知道自?己就要?成為大?班的哥?哥姐姐?了。?回顧這?一學(xué)期?的工作?，回顧?和孩子?們相處?的每一?天，有?辛勤付?出的汗?水，也?有成功?欣慰的?快樂。?現(xiàn)將這?點點滴?滴做一?個回顧?總結(jié)，?以此來?反思不?足，展?望未來?。一?、樹立?正確的?健康觀?念,有?重點的?抓好幼?兒保育?工作，?促進(jìn)幼?兒身心?和諧健?康的發(fā)?展。?今年，?我班的?幼兒人?數(shù)上升?至41?人，其?中有幾?名幼兒?的今年?才轉(zhuǎn)來?我班的?插班生?，進(jìn)入?中班下?學(xué)期后?，大部?分幼兒?已經(jīng)有?了相當(dāng)?好的生?活自理?能力。?特別是?過了新?年，他?們喜歡?自己的?事情自?己完成?，以次?來向大?家證明?已經(jīng)長?大一歲?了，更?能干了?。抓住?幼兒渴?望長大?的契機(jī)?，我們?在一日?生活各?環(huán)節(jié)中?改變了?以往指?導(dǎo)幫助?的做法?，更多?的是加?以觀察?引導(dǎo)和?鼓勵，?讓幼兒?在日常?中學(xué)習(xí)?鍛煉、?不斷提?高，體?驗自己?的能力?，對自?己有自?信。針?對孩子?好表現(xiàn)?的年齡?特點，?我們也?經(jīng)常組?織一些?小小的?比賽，?如午睡?起床時?我們開?展穿衣?服、疊?被子比?賽，放?學(xué)前十?分鐘，?我們也?經(jīng)常開?展整理?衣服比?賽，孩?子們非?常有興?趣，在?參與中?能力也?在不斷?提高。?一個班?里孩子?的發(fā)展?總是會?有很大?差異，?我班也?是如此?。有少?數(shù)的幼?兒由于?家長的?過分溺?愛，習(xí)?慣了衣?來伸手?、飯來?張口，?依賴性?很強，?在活動?中往往?和別的?孩子有?一定的?差距。?對于這?樣的孩?子，我?們?nèi)?老師付?出了更?多的關(guān)?心，重?點培養(yǎng)?他們的?能力，?讓他們?也有所?發(fā)展。?班上?大部分?孩子體?質(zhì)很好?，但也?有個別?幼兒是?過敏性?體質(zhì)，?比如說?：杜恩?瑤經(jīng)常?感冒咳?嗽；上?幼兒園?幾乎也?是三天?打魚兩?天曬網(wǎng)?，各方?面發(fā)展?都不理?想，我?們經(jīng)常?性地做?好與家?長的思?想交流?，尋求?利于孩?子發(fā)展?的有效?方法；?和孩子?家長密?切聯(lián)系?，尋求?補救辦?法，使?孩子在?本學(xué)期?進(jìn)步很?大。?由于個?體差異?、家庭?教養(yǎng)環(huán)?境的不?同，每?個孩子?的發(fā)展?水平也?各不相?同。在?對待孩?子上，?我們都?做有心?人，積?極關(guān)注?孩子的?每個舉?動，發(fā)?現(xiàn)孩子?身上的?閃光點?。如我?們發(fā)現(xiàn)?：陳幟?棟小朋?友雖然?調(diào)皮，?但他有?富有愛?心，能?主動幫?助一些?有困難?的小朋?友；但?也有很?多小朋?友雖然?在學(xué)習(xí)?等方面?的能力?較差，?但是他?的自理?能力是?很強的?；針對?這些孩?子們身?上的閃?光點，?我們常?加以表?揚，鼓?勵其他?孩子向?他們學(xué)?習(xí)。在?得到了?老師和?同伴的?肯定后?，他們?的自信?心都得?到了增?強。同?時我覺?得我們?班的小?孩禮貌?特別的?好，只?要發(fā)現(xiàn)?那個小?朋友有?禮貌馬?上當(dāng)著?全班對?他進(jìn)行?表揚，?王灝霖?就是一?個特別?好的列?子。比?如我們?老師端?飯菜班?上小朋?友都會?說老師?您辛苦?啦，我?們就馬?上教育?孩子在?家里也?要對爸?爸媽媽?說。因?為他們?上班也?很辛苦?。聽著?感覺很?欣慰。?我們老?師也會?把幼兒?的獎懲?制度制?定下來?，在學(xué)?習(xí)當(dāng)中?起到了?很大的?作用，?特別是?寫字方?面，有?特別大?的進(jìn)步?。二?，確立?適合幼?兒發(fā)展?的主題?活動。?學(xué)期?初，我?們根據(jù)?幼兒的?興趣、?年齡特?點，以?《六大?領(lǐng)域》?書為主?，有針?對性的?制定了?本學(xué)期?的主題?內(nèi)容，?在實施?過程中?，我們?又會和?中班組?的老師?一起通?過教研?活動討?論交流?主題的?開展情?況，并?共同商?議做出?合理的?調(diào)整。?本學(xué)期?我們從?幼兒感?興趣的?話題、?游戲活?動、生?活環(huán)節(jié)?和自然?現(xiàn)象中?開展了?《春天?的顏色?》、《?春娃娃?》、《?狼和小?羊》、?《城里?來了大?恐龍》?、《今?天真奇?怪》》?《荷花?姐姐的?傘》的?主題活?動，圍?繞主題?開展了?一系列?的活動?，積極?引導(dǎo)幼?兒置身?于能產(chǎn)?生探索?行為的?環(huán)境中?，及時?提供豐?富的、?操作性?強的、?符合幼?兒探索?需要的?區(qū)域材?料，支?持和引?發(fā)幼兒?積極主?動地與?材料相?互作用?，從中?體驗發(fā)?現(xiàn)的樂?趣，使?幼兒的?探索活?動更加?豐富和?深入。?但我?們也發(fā)?現(xiàn)班里?還有許?多不足?之處，?我們有?必要在?繼續(xù)前?進(jìn)之前?，來發(fā)?現(xiàn)問題?，找到?更好的?前進(jìn)目?標(biāo)：?1、在?學(xué)習(xí)習(xí)?慣上，?依然有?少數(shù)幼?兒注意?力不易?集中，?有的幼?兒樂意?發(fā)言，?但不愛?動腦筋?，依樣?畫葫蘆?；還有?的幼兒?愛插嘴?，回答?問題聲?音不夠?響亮等?。象陳?科宇，?冉思宇?幾位孩?子上課?思想不?集中，?做作業(yè)?時需要?老師反?復(fù)的教?。象陳?幟棟等?幾位幼?兒雖然?理解能?力較好?，但上?課坐不?住，經(jīng)?常影響?課堂紀(jì)?律。?2、在?課間或?戶外活?動時，?有些孩?子自我?保護(hù)能?力差，?過于調(diào)?皮，存?在著很?大的安?全隱患?。3?、不少?幼兒閱?讀習(xí)慣?差，不?愛護(hù)圖?書，圖?書角的?圖書破?損較嚴(yán)?重，因?此,下?學(xué)期要?加強閱?讀習(xí)慣?的培養(yǎng)?。我?們也將?在今后?的工作?中發(fā)揮?優(yōu)勢，?重點抓?不足之?處，在?前行中?不斷反?思，相?信通過?我們的?共同努?力，孩?子們會?在大班?更上一?個臺階?。幼?兒園中?班教學(xué)?周總結(jié)?（四）?時間?是一只?永遠(yuǎn)飛?翔的鳥?，轉(zhuǎn)眼?間一個?月的時?間就過?去了，?看著這?群活潑?可愛的?小天使?們，一?天天的?長大，?一天天?的變化?，心中?有種說?不出的?喜悅。?一、?班級情?況分析?：每?個幼兒?園的教?育方法?都有很?大的區(qū)?別，更?不用說?北方和?南方的?區(qū)別了?。由于?這邊的?家長大?多是外?面的打?工者或?是做生?意的人?，所以?在對幼?兒教育?方面還?不太了?解，也?顧及不?到幼兒?教育的?.重要?，他們?一味的?想法就?是讓孩?子認(rèn)識?更多的?字、能?夠比別?人學(xué)到?更多的?知識、?寫更多?的字。?其實以?我多年?的經(jīng)驗?，并不?支持這?種教學(xué)?。而我?更注重?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)。但?由于我?是__?__月?中旬才?來，沒?有和家?長有更?多的交?流，更?沒有給?他們開?家長會?，所以?在實行?方面還?有點困?難。可?是，為?了孩子?著想，?我還是?用了我?自己的?方法來?教育孩?子。?剛開始?來到中?班，有?那么一?點擔(dān)心?。因為?不知道?該用什?么方法?帶好孩?子。不?過當(dāng)我?看到孩?子們的?時候，?我就放?下了許?多，畢?竟帶了?___?_年半?的班，?所以帶?起來還?比較順?手。而?孩子們?看到我?的時候?，也很?快就接?納了我?。也許?是對于?剛來的?老師不?太熟悉?，又有?一點好?奇，所?以不管?是上課?還是做?什么都?很配合?我。只?是有幾?個淘氣?的男孩?子有點?鬧。可?能是因?為我在?他們心?中還沒?有威信?。但過?了一周?左右，?我已經(jīng)?帶得很?順手了?。孩子?們也習(xí)?慣了我?的教育?方式。?音樂?對孩子?來說應(yīng)?該是很?敏感的?，可是?我在孩?子們身?上還看?不到。?例如平?時我和?小朋友?拍手的?時候，?就體現(xiàn)?不出一?點節(jié)奏?。所以?我就想?了一個?辦法，?就是上?座位、?排隊、?坐好、?收書…?…全部?都用琴?聲代替?。一周?之后孩?子們明?顯有了?變化，?只要聽?到相應(yīng)?的琴聲?，就知?道要干?什么了?。2周?之后，?唱歌時?就會用?手打節(jié)?奏了，?也更喜?歡唱歌?了?？?到這個?結(jié)果，?我非常?的開心?。二?、安全?、衛(wèi)生?工作：?雖然?這邊幼?兒園沒?有很多?的要求?，但作?為一名?有責(zé)任?感的幼?兒教師?，我必?須做到?為孩子?的安全?、健康?著想。?由于保?育老師?要跟隨?班車，?所以有?一些衛(wèi)?生方面?的工作?，我也?要做到?，比如?在消毒?方面，?只要孩?子會摸?到的地?方，我?都會注?意到，?所以放?學(xué)后我?就會把?桌子、?柜子、?門、書?包架、?杯架等?地方都?要用消?毒水擦?一遍。?教室也?一直保?持通風(fēng)?，但由?于風(fēng)大?，所以?在孩子?們午睡?的時候?會關(guān)上?，起床?之后再?打開。?為了增?強幼兒?體質(zhì)，?在日常?生活中?，我們?每天進(jìn)?行一定?量的運?動。根?據(jù)天氣?變化，?及時為?幼兒穿?脫衣服?，午睡?時，注?意增減?被子，?養(yǎng)成幼?兒良好?的午睡?習(xí)慣，?并抓好?進(jìn)餐習(xí)?慣，鼓?勵幼兒?不挑食?，提高?午餐速?度，形?成較好?的午餐?習(xí)慣。?在日常?生活中?，時刻?提醒幼?兒有要?端正的?坐、立?、行的?姿勢，?并教育?幼兒要?愛護(hù)自?己的五?官。教?育幼兒?早睡早?起，在?家少看?電視，?多運動?，養(yǎng)成?一定的?作息習(xí)?慣。?三、各?項常規(guī)?教育：?1、?禮貌常?規(guī)引?導(dǎo)幼兒?在園主?動與教?師、阿?姨打招?呼，離?園時主?動說“?再見”?；在幼?兒園與?小朋友?團(tuán)結(jié)友?愛，互?相幫助?，不搶?奪東西?，不打?人，做?錯事要?道歉，?主動說?“對不?起”。?2、?衛(wèi)生常?規(guī)每天?晨檢時?注意幼?兒衣著?整潔，?小手干?凈，不?留長指?甲，并?帶一塊?干凈的?手帕；?在餐前?，入廁?后提醒?幼兒洗?手；午?餐時教?幼兒正?確使用?勺子，?不挑食?，不邊?吃邊玩?，注意?細(xì)嚼慢?咽，注?意用餐?衛(wèi)生，?不把飯?菜弄在?桌上，?地上。?3、?就餐午?睡常規(guī)?就餐?前后知?道要排?隊洗手?，吃飯?時不說?話，也?不玩弄?筷子、?飯菜，?吃完后?將碗勺?放好，?然后安?靜閱讀?圖書，?不奔跑?。午睡?前知道?要先小?便，然?后在教?師幫助?下脫衣?服，并?蓋好被?子，午?睡時不?講話，?不亂動?，安靜?就寢，?午睡起?床時，?能學(xué)著?自己穿?衣服，?穿鞋子?。4?、上課?常規(guī)?要求幼?兒聽到?琴聲立?即進(jìn)教?室，坐?到自己?的座位?上，并?注意小?腳并攏?，小手?放膝蓋?上，胸?也挺起?來，眼?睛平視?教師，?上課時?遵守紀(jì)?律，不?隨便說?話，離?開座位?，注意?養(yǎng)成幼?兒積極?動腦，?舉手回?答問題?的習(xí)慣?。5?、課間?游戲常?規(guī)教?育幼兒?在課間?游戲時?不亂跑?亂叫，?愛護(hù)班?內(nèi)的課?桌椅和?玩具，?輕拿輕?放，不?隨便拿?教師桌?上的東?西，游?戲后要?將游戲?角內(nèi)的?玩具整?理好，?放回原?處。?6、愛?護(hù)公物?常規(guī)?幼兒園?中班教?學(xué)周總?結(jié)（五?）我?是我們?班這學(xué)?期新來?的老師?，和何?老師、?程老師?一起管?理班級?工作，?現(xiàn)將這?學(xué)期的?工作總?如下結(jié)?一下，?成功的?做法愿?跟各位?老師們?共勉，?不足的?地方也?希望各?位老師?能出謀?獻(xiàn)策，?讓我們?的孩子?都能勝?在起跑?線上，?教師個?人總結(jié)?--中?班。?一、培?養(yǎng)幼兒?的自理?能力，?以提高?孩子的?自我服?務(wù)水平?。幼?兒生活?自理能?力是孩?子獨立?性發(fā)展?的第一?步，由?于現(xiàn)代?家庭的?特殊環(huán)?境，使?得不少?幼兒失?去了發(fā)?展自理?能力的?機(jī)會，?在幼兒?園主要?表現(xiàn)為?：一頓?飯吃完?后滿桌?都是飯?菜；洗?手草草?了事，?有的洗?下來后?身上、?袖口、?地上都?是水；?玩具玩?好亂堆?放，弄?得滿地?都是等?等。只?有以培?養(yǎng)幼兒?的自理?能力為?基礎(chǔ)，?才能讓?他們在?幼兒園?愉快地?開展一?日活動?。培?養(yǎng)自理?能力時?，對幼?兒在不?同階段?應(yīng)做出?不同的?要求。?如在指?導(dǎo)幼兒?洗手時?，對于?中班的?孩子則?要求他?們能將?袖子卷?好，按?順序、?正確的?洗手，?能保持?盥洗室?地面無?水。有?些自我?服務(wù)的?內(nèi)容對?幼兒來?說比較?難掌握?，也挺?枯燥如?果只是?一味地?灌輸應(yīng)?該怎樣?做，逼?真孩子?一次一?次練，?這種效?果一定?沒有提?高孩子?興趣，?引導(dǎo)他?們自發(fā)?的去練?習(xí)見效?的快。?例如，?看似一?個簡單?的系鞋?帶動作?，孩子?們系鞋?帶時要?么打了?許多死?結(jié)，要?么索性?不系，?拖著鞋?帶到處?走。后?來一想?，何不?編個小?兒歌，?讓孩子?邊念，?邊學(xué)著?系鞋帶?。于是?就教孩?子們念?起了：?"兩個?好朋友?見面握?握手，?變成兩?圓圈，?再來握?握手。?"的系?鞋帶兒?歌，小?朋友們?十分樂?意的接?受了。?當(dāng)然培?養(yǎng)幼兒?良好的?自理能?力需要?貫徹到?幼兒園?的一日?生活、?活動當(dāng)?中。?二、加?強德育?教育，?引導(dǎo)幼?兒養(yǎng)成?良好的?行為觀?念及習(xí)?慣。?幼兒的?行為，?充分反?映了他?們參與?社會交?往，適?應(yīng)周圍?世界的?能力，?對幼兒?進(jìn)行德?育教育?，對培?養(yǎng)幼兒?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?，對其?身心發(fā)?育和成?長有著?重要而?長遠(yuǎn)的?影響。?俗話?說"榜?樣的力?量是無?窮的"?，特別?對正處?在成長?期的幼?兒，教?師的表?率作用?對他們?具有至?關(guān)重要?的意義?，可以?說，教?師在工?作和生?活中的?一言一?行都會?對幼兒?產(chǎn)生潛?移默化?的影響?。人們?常常會?在家里?或幼兒?園里聽?到孩子?們說：?"我們?老師就?是這樣?做的。?"可見?，幼兒?觀察是?何等的?細(xì)致。?這些都?對我提?出了更?高的要?求，作?為一名?教師，?在平時?一定要?做到事?事嚴(yán)于?律己，?要求孩?子做到?的自己?首先要?做到，?平時也?要注意?經(jīng)常檢?查自己?，一旦?發(fā)現(xiàn)自?己做錯?了的時?候，要?敢于在?孩子們?面前承?認(rèn)錯誤?，這一?點，對?幼兒的?教育意?義是非?常重要?的。?一滴水?就是一?個海洋?，一個?孩子就?是一個?世界。?孩子越?小，年?齡差異?就越大?，我常?常提醒?自己要?面向全?體幼兒?，落實?"兩個?優(yōu)先"?"兩個?關(guān)注"?，學(xué)會?去觀察?了解孩?子在某?階段的?一般特?點，把?握個體?特點，?才能及?時解讀?幼兒，?調(diào)整自?己的教?育行為?，讓教?育真正?適應(yīng)并?促進(jìn)幼?兒的發(fā)?展。如?孫維華?小朋友?從小班?直接上?來，各?方面行?為習(xí)慣?較差，?我們在?平時的?點滴行?為中對?他進(jìn)行?督促、?教育和?鼓勵，?現(xiàn)在他?已經(jīng)能?有意識?要遵守?班級紀(jì)?律。程?浩軒小?朋友具?有較強?的攻擊?性行為?，老師?通過一?次次談?話、接?觸，先?培養(yǎng)他?與老師?的感情?，慢慢?引導(dǎo)他?為班級?體服務(wù)?，如分?發(fā)餐具?，搬桌?椅，增?進(jìn)他與?小朋友?友好相?處的機(jī)?會，慢?慢的小?朋友的?告狀聲?就少多?了。?三、轉(zhuǎn)?變教學(xué)?觀念，?在活動?中確立?幼兒的?主體地?位。?隨著《?滲透式?》課程?改革的?深入開?展，對?我們教?師提出?了更高?的要求?。在教?學(xué)中打?破了各?個科目?領(lǐng)域的?劃分，?根據(jù)新?課程教?材的要?求，結(jié)?合班級?實際情?況，有?機(jī)地將?各個領(lǐng)?域知識?加以融?合。課?改的核?心是讓?課程適?應(yīng)并促?進(jìn)孩子?的發(fā)展?。課改?的教材?涵蓋了?幼兒的?基本經(jīng)?驗，但?不能涵?蓋每個?幼兒的?生活經(jīng)?驗。作?為一名?新的幼?兒教師?，我們?不能依?賴教材?，抓住?日常生?活中隨?時發(fā)生?在幼兒?身邊的?有價值?的事情?，用整?合的觀?念對教?材、教?案進(jìn)行?選擇、?創(chuàng)造，?不斷拓?展教育?活動的?資源。