關于個人學習總結(jié)范文十篇

關于個人學習總結(jié)范文集錦十篇

個人學習總結(jié)篇1

在本次討論性學習中，我們小組討論的主題是“新型太陽能電力車的設計與制作”我在小組中的主要任務是負責確立討論方向。

我們小組在討論性學習過程中團結(jié)全都，互幫互助，各自努力完成自己所安排的任務。我安排到的任務是確定討論方向，剛開頭接到這個任務我像張二的和尚，摸不著頭腦。在自己的努力和組內(nèi)其他同學的幫忙下有了頭緒，我開頭對四周各個太陽能電力車商店進展了采訪、調(diào)查，還對汽車司機和街道行人進展了詢問，從中獲得了許多信息，我對得到的信息進展了整理，在我訪問的人中有50％的人不太了解太陽能電力車。對車的動力，操作系統(tǒng)，穩(wěn)定性等存在著質(zhì)疑，還不敢購置使用。20％的人正在使用太陽能電力車，他們對車總體還比擬滿足，覺得很環(huán)保。但是對總體性能和動力還是不是很滿足，需要加以改良。還有30％的人不知道太陽能電力車。我通過對這些信息的分析確定了我們需要設計與制作的新型新型太陽能電力車的努力方向。我們還需在車的動力、持續(xù)行駛時間和操作系統(tǒng)等方面進展改良。

在此次討論性學習中，我們在組長xx的帶著下，各自克制種種的困難，準時的訂正了一些實踐上的錯誤，相互幫忙，充分利用所學的學問，將其理論與實際結(jié)合，面對理論與實際生活中的種種差異，我們能夠棄其糟粕，取其精華。用多層次，全方位的角度看問題，最終突破種種難關，將其理論性轉(zhuǎn)化成實踐性，我與小組成員積極協(xié)作，通過我的努力從各種途徑確定了我們的討論方向，然后交給呂函英，又幫忙呂函英勝利的制定了新型太陽能電力車的討論方案。

新型太陽能電力車以太陽能為主要能量來源，通過貼附在車頂?shù)墓夥嚵袑恿﹄姵爻潆姡?qū)動直流電機推動助力車前行。在陰雨天氣或晚間停放時也可通過家用市電充電。并聯(lián)充電串聯(lián)放電系統(tǒng)，有利于提高電池組的勻稱性，提高其使用壽命和容量；太陽能跟蹤系統(tǒng)的設計制作，能顯著提高太陽能電池板的功率；車架和車身優(yōu)化設計，使整車小型化、輕量化。這些都有利于提高整車的能量利用率，增加續(xù)駛里程，到達節(jié)省能源、愛護環(huán)境的目的。

在此次討論性學習活動中讓我學到了許多課堂內(nèi)學不到的學問，例如：關于太陽能的利用、電力車的設計與制作、太陽能電力車的的車身構(gòu)造、人們對節(jié)能的態(tài)度和熟悉等等。太陽能是現(xiàn)在及以后都將大規(guī)模使用的清潔無污染的可再生能源。把它與電力車結(jié)合起來，成為可以不用消耗燃油和充電供應動力。減輕了對環(huán)境的污染和能源的鋪張。通過這次活動我意識到團體的力氣是強大的，一個團體只要成員同心協(xié)力，互幫互助，想取得勝利是很簡單的事情，我們這次在組長明確分工后，小組成員都毫不懈怠，積極完成自己的任務后，還主動幫忙別的成員，正是由于我們的團體精神，才使得這次討論性學習任務圓滿完成。同時也讓我熟悉到能源和環(huán)境愛護的問題。首先是開采對自然環(huán)境的破壞，破壞了原有的生態(tài)平衡，其次是使用能源時排放的廢氣對空氣的污染，最終還有使用后廢物的處理問題。我覺得使用無污染的綠色能源、可再生能源是今后的必定趨勢。

做完這次關于太陽能電力車的設計與制作的討論性學習過后，讓我熟悉到當今能源消耗需求量很大，而使用的大多都是不行再生能源，假如不提倡節(jié)能的話在不久的將來能源將開采納完，人類將面臨能源危機。將會有更多人使用節(jié)能產(chǎn)品，利用可以在短時間內(nèi)再生的能源來替代對環(huán)境污染嚴峻的能源，將減輕對環(huán)境的污染，愛惜地球環(huán)境這就是愛惜我們?nèi)祟愖约?。因此，我們要從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護環(huán)境，節(jié)省能源！

個人學習總結(jié)篇2

十一月十八日至二十七日我很榮幸地參與了國培規(guī)劃四川省農(nóng)村小學語文骨干教師培訓。俗話說磨刀不誤砍柴工，一個人能夠靜下心參與學習培訓是特別有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念;要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境地來熟悉和對待。我特別珍惜能有這樣一次學習的時機，由于它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我效勞學生、效勞學校、效勞農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校效勞的意識，更要有效勞的本事，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的學問理論、高尚的道德情操、良好的個人素養(yǎng)，才能真正成為一名合格的教育工。

在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進展了溝通，對我們進展了引領，教師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮亮、見解獨到，使我深刻地感到自己的熟悉明顯存在局限與缺乏，教師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯共性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐富的大餐，一盤盤山珍海味讓我們目不暇接。

一、品課程之豐富(培訓的根本狀況)

這次培訓課程涵蓋面廣，內(nèi)容特別廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完善的整體，既表達了黨和國家的良苦專心，又說明白教育部對這次國培規(guī)劃的高度重視，獨具匠心。教學內(nèi)容上的細心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不表達出組織上的高度重視和良苦專心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到學無止境，讓我們在學問的海洋里流連忘返。

二、感理論之精華(名師授課的特點)

不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，討論領域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思索角度。專家教授能將豐富的實踐閱歷、淵博的。

個人學習總結(jié)篇3

中小學教師連續(xù)教育是教師教育的重要組成局部，是提高全體中小學教師整體素養(yǎng)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關鍵，透過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會?，F(xiàn)做一個小結(jié)。

一、充分熟悉了教師連續(xù)教育培訓的好處。

加強連續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口誕生率不斷下降、中小學生逐步削減的狀況下，中小學教師的需求量也在逐步削減，必定給教師的上崗帶來嚴峻的危機。在實行教師聘任制的這天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想預備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就務必加強學習，使自己的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務水平再上一個新的臺階。

加強教師連續(xù)教育學習是教師適應學生思想日趨活潑簡單的客觀要求，為了避開學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師務必準時了解各方面的信息(包括錯誤的)，精確把握學生的思想動態(tài)，擅長運用先進的德育方法，消退學生受到的不良影響，引導學生安康成長。

二、不斷虛心學習、調(diào)整、充實、完善自身的學問構(gòu)造。

完善教學潛力，明確熟悉到教育不僅僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學是教師有目的、有規(guī)劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我接近下的一種有選取的技術(shù)，是依據(jù)在教學實踐中積存起來的有關教學的閱歷，學問而構(gòu)成的一整套操作技巧，我們只有擅長設計教學，擅長討論教材，選取合理的教法，學法，敏捷地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)，而且這種教學技術(shù)與行為的進展組合，便會產(chǎn)生一種寓于制造性的教學方式和方法，甚至學術(shù)能到達正確、鮮亮、生動的境地。使學生不僅僅生動的理解了學習資料，而且給人以藝術(shù)的享受。

三、轉(zhuǎn)變教育理念，信任我的學生必需能成才。

學生是學習的仆人，是進展的主體，教師應對的是學生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅僅是教師自身工作的理念，更是學生進展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”

總之，連續(xù)教育學習的收獲非常豐富，它引發(fā)了我許多的思索，也讓我收獲了許多的學問。然而，向往將來，我明白前方的道路依舊是曲折的，究竟這些思索和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。作為一名新時代的年輕教師，我將在連續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!

個人學習總結(jié)篇4

歷時一個多月的“國培規(guī)劃”教師培訓者培訓現(xiàn)已接近尾聲，說實話我很珍惜這樣的培訓，由于參與教師“國培”網(wǎng)絡培訓的學習，既是教育進展形勢的需要，更是上級教育部門對教育工提升工作力量、提高業(yè)務素養(yǎng)的關愛和期盼。通過參與本次培訓，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念，也開闊了教育視野，更增長了很多學問，同時也提高了自己對教育技術(shù)的應用力量和教研力量，對自己的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用，因此，我不僅在國培中收獲著，更是進步著。下面就將我在網(wǎng)絡培訓學習期間的狀況總結(jié)如下：

一、端正態(tài)度，刻苦學習。

培訓一開頭，我便全身心的投入到“國培”之中，可培訓的同時，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調(diào)研活動與市級小課題的結(jié)題階段，作為中學教研員，又是小課題的負責人，我白天要下校聽課，晚上回來還要寫課題結(jié)題報告。因此，就只能盡量在晚上擠時間上網(wǎng)學習，經(jīng)常學習到深夜一兩點鐘。在不同的模塊學習中，我博采眾長，取長補短，成果豐碩，每天都能感受到思想火花的撞擊。

培訓期間，可以每天傾聽各位名家大師的`講座，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動好玩。大師們以鮮活的案例和豐富的學問內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導，他們“以學定教，關注學生促進進展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照鮮亮的教學風格給我留下深刻的印象。

讓我的心靈受到如沐春風般的啟迪，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是收獲多多，妙不行言。另外，在“國培”的平臺上，學員們可以與相互溝通教學心得，爭論熱點話題，相互留言鼓勵，還可以溝通學習體會、撰寫學習日志，上傳資源共享等。因此，我感覺每天都是充實的。

二、更新理念，提升素養(yǎng)。

通過參與“國培”，使我的教育教學理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓中，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作供應了源頭活水。通過“國培”學習，讓我更深層次的領悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。

在培訓中，我也進一步熟悉到了新課程改革的進展方向和目標，反思了自己以往在工作中存在的缺乏。作為一名中學歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有很多地方需要改良，經(jīng)過“國培”這一段時間的學習、歷練，讓我增加了很多理論和實踐上的收獲，教研水平有了很大的提高，自身素養(yǎng)得到了提升，這種收獲比我在三十年的教育實踐中得到的還要多。

三、只有終身學習，才可能持續(xù)進展。

通過參與“國培”，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了，而且更深層次的熟悉到：學習對于一名教研工可持續(xù)進展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學習和反思，我熟悉到將來教育的進展需要科研型的教師和教研工，而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工，首先要樹立終身學習的理念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，因此培育和教育好下一代是我們教育工義不容辭的責任和義務。

四、享受精神大餐，辛苦并歡樂著。

在“國培”的學習與培訓期間，我們感受到很多專家、學者、學員，以及教研教育教學工的經(jīng)受、體會、感受和學習成果的呈現(xiàn)，在這種培訓中一起完成了教師教育教學的資源共享！這是一次大規(guī)模的集體和才智的共同制造和創(chuàng)新，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此歡樂著，收獲著。因此，國培班的學習確實稱得上是一道精神大餐，在這兒，雖勞碌卻很充實，雖辛苦卻很歡樂，刻苦學習之余，更讓我享受了收獲的喜悅。

參與“國培”的網(wǎng)上學習，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領會了各位專家學者來自學術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，通過專家引領，把握了不少教學策略及教學設計方法，這些教育教學策略和教學設計對于指導我們廣闊教育工的教育教學實踐是大有好處的，這些教育專家給我們傳授的新學問，新理念，使我們大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和新目標，特殊是那些教育專家在每個專題講座中，匯合了同仁們的“互動對話”、“案例評析”、“思索與活動”、“參考資料”等，各位同仁獨到的見解和理論學問正是我們教學活動設計、教學實踐的依據(jù)，對我們的教育教學起到了推動作用。

五、學后反思，再接再勵。

培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。培訓學習是網(wǎng)絡的，但收獲卻是充實的。我認為，培訓的過程也是一個反思進步的過程。因此，我由衷的感謝“國培”，是你，給我們的教師搭建了一個提升自身素養(yǎng)和工作力量的平臺，為以后順當?shù)?、更好地開展教育教研工作，奠定了堅實的根底。感謝“國培”，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有學問上的積淀，也有了教育、教學、教研技藝的增長，讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步。

培訓反思之余，我感到更多的是責任，是壓力，讓我真正感覺到教育是一項布滿才智的事業(yè)，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我會學以致用，把培訓中所學的新理念、新學問，通過咀嚼、消化，漸漸內(nèi)化為自己新的教育教學理論和教研思想，并以此指導自己的教研工作實踐。培訓學習讓我真正明白了一句話：“你可以不優(yōu)秀，但不行以不成長”！我將在今后的教研工作實踐中，連續(xù)努力學習，不斷進步，用自己所學的學問、才智和汗水換來明天的碩果累累！

個人學習總結(jié)篇5

我作為一名幼兒教師，學習完《中小學教師職業(yè)道德標準》，感到任重道遠。老標準共八條，新標準已精簡成現(xiàn)在的六條，但是內(nèi)容更為充實，表達了時代特色。

作為一名教師在教育崗位上，應如何去表達職業(yè)道德標準的根本要求呢？我認為首先要“心系教育，具有為教育獻身的精神”。從歷史進展長河看，教師是人類文明的傳播者，是社會進步的橋梁和紐帶，人類的文明進展源遠流長，但假如沒有教師，他就會斷線，就會枯竭；人類的社會生活代代相傳，但假如沒有教師，它就會陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的過去和將來。從個人成長的命運看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動的特點，又打算了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，悄悄無聞。教師沒有令人艷羨的財寶和權(quán)力，沒有顯赫的聲名和榮譽，也沒有閑適拘束的舒適和安逸。

自然，作為一名人民教師，這就必需把國家和人民的利益放在首位，必需喜愛和忠誠于人民的教育事業(yè)，必需具有把自己的全部才華、學問，青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念、決心和士氣。正由于如此，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對教師工作極為崇高、極為重要的確定，也是對教師工作提出的更高要求和目標。應當說，教師勞動的本質(zhì)特征在于奉獻，師德的精華也在于奉獻。

其次是“把愛撒向孩子”。教育事業(yè)的根本任務是育人，教育事業(yè)中最根本的人際關系是師生關系。因此，一個教師對人民教育事業(yè)的喜愛、忠誠和獻身精神，只有通過喜愛學生，教書育人的詳細行動才能表達出來。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”他用詩一般的語言非常準確地指明白教師對學生施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主要的東西是什么？我毫不遲疑地答復：對孩子的愛。這一點自己也深有體會，愛自己所從事的事業(yè)，愛自己所教的孩子。這里需要說明的是，教師對學生的愛，不是屬于親緣關系，不是出于個人需求，而是來源于對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，這是一種特別的、布滿科學的、普遍長久而又深厚的愛。這種愛詳細表現(xiàn)為教師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛可以為孩子的安康成長制造良好的環(huán)境和氣氛，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化學生自身學習和進步的內(nèi)在動力。正像一位同事所說：“有時自身感到很疲乏，當一走進教室見了自己的學生，不知從什么地方那個勁兒就上來了?！蔽艺J為這就是一種愛的力氣，有了這種愛，什么金錢、享樂將會被拋于九霄云外。教育是愛的教育，沒有對孩子的愛就沒有真正勝利的教育。就不行能建立起師生之間公平、和諧、融洽的關系，獲得學生的信任，贏得學生的支持，提高教育和教學的成效。

其三要做到“微小之處樹典范”。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關懷喜愛學生之外，還必需自覺地高標準地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務是用自己和典范教育學生。”也就是說，身正方能影子不斜。特殊是小學教師，在學生的心目中，教師是才智的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風和品質(zhì)，每時每刻都在影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做。學校無小事，到處是教育，學高為師，身正為范，欲正人先正己。同時作為一名教師，就努力使自己得到全面的進展，努力形成一種安康、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)?，言行全都，不拘小?jié)，聰慧過人，舉止穩(wěn)重等等。

總之，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。特殊在新的歷史時期，作為一名教師，肯定要時刻牢記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名教師。

個人學習總結(jié)篇6

“讀書破萬卷，教學如有神。”教師的生命成長靠讀書，教師的終生幸?？孔x書。無論是大學教授還是小學教師，無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村，無論你是語文教師還是音體美教師，你都能從這些人物身上找到自己的典范，讓每一個聽眾產(chǎn)生“心憧憬之”的怦然心動：“假如我也能象他們一樣讀書寫作，是否也能體驗到‘教學如有神’的歡樂？”是的，記得一位教育者說，任何一個教師，只要你情愿摒棄急躁之氣，靜心讀書，你就能觸摸到“幸?！?，與“幸?！庇H切接觸。

學問和文化修養(yǎng)是感受和制造幸福的關鍵，教師是培育祖國人才的核心力氣，因此學習就顯得更為重要，諸如現(xiàn)在所提倡的“把終身學習看作是生存的需要和實現(xiàn)幸福的重要途徑?！庇腥苏f，當教師太沒勁了，也的確，人生大局部時間呆在學校里，就捧著幾本書教來教去，活得無色無味。但我覺得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應當去感受它的歡樂與幸福，并制造幸福，雖然教材不變，但是孩子卻是每天都在轉(zhuǎn)變，每一屆的學生都不同，都在慢慢的成長，和孩子們在一起本身就是一種幸福。

我們教師要每天堅持理論學習，不斷給自己充電，很好地解決教學中遇到的問題。我們不要把學習看成一種負擔，而應把它當成一種樂趣。久而久之，你便會感受到學習的樂趣，自然就會在學習中感到幸福。應當把學習視為一項重要的工作，這樣才能獲得更多的幸福，才能用學問制造出更高層次的幸福。通過學習才能形成一種積極的、向上的、對人類生活布滿愛的心態(tài)?，F(xiàn)在我周末常常去書店或圖書館閱讀書刊，來豐富自己的學問面，我現(xiàn)在感覺自己精神上，學問上都是充實的。

教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿意和感謝，是才智之上的才智。教師的教育生命便是滿意和寬容、感恩與和諧。相對寧靜、安靜、安心才能翻開心障，體察自我，查找和發(fā)覺教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以我們要滿意于學生的點滴進步，感謝生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。

帶著幸福感做教師，正如揣著抱負上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必定會帶來一個副產(chǎn)品，使教育教學變得精彩。為了祖國的下一代，為了民族的將來，我就要勇?lián)熑?，就要去感動自己，感動學生，感動社會，就要去體驗教育的歡樂，感受教育的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這才是教師的人生的至高境地！這才是教師完善的人生！

做一名幸福的教師，必定是擁有愛心的教師，師愛是師德的核心，師愛也是師魂！讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那酷熱的愛心，做一名幸福的教師，必定肩負著無限責任，布滿著堅決的信念。文人們歌頌：教師是太陽底下最光芒的職業(yè)。的確，教師是引領孩子們成長的導師，有著肯定的主導作用。但是同樣，教師為人師表的特點打算了它崇高的責任感。一個沒有責任心的人不管其職位凹凸，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的。有了劇烈的責任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè)、敬業(yè)。責任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責任感源于對教育事業(yè)的喜愛及情愿獻身教育事業(yè)的堅決信念。唯有這樣的堅決信念，才能為我們的內(nèi)心帶來滿意與幸福。尼采曾說過一句話：“假設上帝不給我歡快，我就為自己制造歡快。”尼采為自己執(zhí)著追求的哲學理念獻出了近乎完整的一生，他是個孤獨的盜火者，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求歡樂與幸福的精神卻是永久值得我們學習的，信任縱使平凡的我們也能靠著這樣的信念和追求抵達幸福的此岸。

個人學習總結(jié)篇7

從20xx年9月到20xx年6月，我有幸參與了太倉市其次期幼教治理干部培訓班的學習。在為期一年的培訓學習中，在教培研中心領導的細心籌劃下，我們的課程內(nèi)容細心有質(zhì)，各項活動部署周密，無一不表達出領導對學員的重視。專家講座生動詳細、外出參觀精彩紛呈、小組活動形式新奇，真正使我的學習熱忱得到提高，學習的意識進一步增加。下面就我在培訓中的所學所思所得談幾點體會：

一、提高熟悉，進一步明確治理職責

一方面是對自身的熟悉，始終以來本人對治理職責的熟悉缺乏。由于自身水平的制約，對治理的法制法規(guī)缺乏熟悉，缺少科學標準的治理策略，因此，特別需要不斷提高自己的專業(yè)學問、治理學問。此次培訓班為我創(chuàng)設了一個學習的平臺，對提高本人的綜合素養(yǎng)和治理力量具有特別重要的現(xiàn)實意義。另一方面是對治理的熟悉，通過學習對治理的熟悉上升了一個層次，熟悉到治理不僅僅是科學，還是效勞的藝術(shù)。必需樹立效勞意識，腳踏實地，多做實事。不能高高在上，要時刻把每位教師的冷暖放在心上，在個人利益上要做到先人后己，要有奉獻精神。切忌指手劃腳，凡要求教職工做到的，自己首先做到，在執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度方面，要給職工做好典范。特殊是聽了上海聞名特級教師李漢云校長的講座后，深刻的熟悉到治理的藝術(shù)要在詳細的實踐中產(chǎn)生，使我迫切盼望在詳細實踐中能更快、更好地形成自己的治理藝術(shù)。

二、儲藏學問，進一步豐富治理閱歷

當今社會進展很快，國家提倡教育改革，在教育飛速進展的今日，不學則惘。以往我不能自覺主動地抽出時間，靜下心來學習。經(jīng)常是需要什么，急用什么，才想起來學什么，遇到問題才翻理論、尋政策，臨時抱佛腳。學習不注意全面系統(tǒng)，淺嘗輒止；更不注意做學習筆記，過眼云煙。通過這次培訓，不但使我學習到了很多特別有用的學問，如：衛(wèi)生保健治理、人事聘用制度、課題申報程序、學校治理等等，從各個方面幫我梳理了幼兒教育治理的必備學問。先進的治理閱歷能夠為我的治理注入新的活力。通過培訓后，專家的講座一語驚醒夢中人，最近我就始終在讀一些企業(yè)治理的書籍，想借用現(xiàn)代企業(yè)治理的新閱歷充實我的治理工作。同時我也學會了積存學問，看到對治理有所幫忙的文章都能記載下來，以便讓自己連續(xù)充實。只有這樣才能在新狀況、新問題面前把住大方向，抓住關節(jié)點，通過學習這些新的學問理論，開闊視野，拓寬思維，為今后更好地做好幼兒園治理儲藏學問。

三、提升力量，進一步提高治理水平

我們學習的根本目的就是要用所學的學問來指導我們進展科學有效地治理。通過這次學習，使我更清晰地感到自己肩上的責任重于泰山。學以致用，做好本職工作是關鍵。此次培訓與我們?nèi)粘Ｖ卫斫Y(jié)合起來，對我們來說很都是能夠拿來就用的?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。例如一位專家說：即使是批判也要表揚的批判，在專家的教導下，我在實施治理的時候就運用了此方法，發(fā)覺的確更簡單讓教師承受。明白了要樹立以人為本的現(xiàn)代治理思想，做到知人善任，有了解人、說服人、關懷人的本事。又如許多專家都提到了幼兒園的辦園特色，幼兒園辦成什么樣子——幼兒園的進展方向是什么？辦園理念是什么？要顯現(xiàn)辦園特色應實行什么途徑方法等等。曾經(jīng)我很茫然，一度認為，這些應當是幼教中心主任考慮的問題。在參觀了張家港幾家幼兒園，并聽了園長的介紹以后，我才突然明白，一個園長對幼兒園進展的重要性，雖然在幼教體制改革之后，我們幼兒園隸屬于新區(qū)幼教中心，上有中心主任，但對于自己的幼兒園來說，它是一個相對獨立的群體，而園長作為一園之長，必需構(gòu)架好幼兒園的進展方向，結(jié)合幼兒園的實際狀況，走適合自己幼兒園進展之路。如：我園是一個外來民工子女聚攏的園所，針對孩子們習慣差的問題，我們開展了禮儀課題討論，依托課題，開展了豐富的活動。主要是把孩子的禮儀教育與一日保教活動相結(jié)合；與家庭教育相結(jié)合；與各類特色節(jié)活動相結(jié)合。通過多方結(jié)合，加強了教師、家長、幼兒的禮儀意識，漸漸標準孩子的行為習慣，讓文明禮儀成為了我園的一大亮點。雖然，在目前來說，文明禮儀還不算我園的特色，但是，在不久的將來，它定會成為我園的一大特色亮點。從學習到實踐，我感受到了培訓帶來的真正實惠，提升了我的一些治理力量，雖然還不顯著，但還是有進步。

培訓馬上劃下句號，我將以本次培訓進修作為新的起點，在此后的工作中進一步樹立終身進修的理念，提高自己的理論學問水平，加倍嚴格要求自己，“師傅領進門，修行在各人”因此，我要努力做到學以致用，開創(chuàng)性地完成領導交給的各項工作任務。

個人學習總結(jié)篇8

一年來，作為一名小學教師的我積極地工作，虛心地向老教師請教，急躁地教育學生，得到上級領導及家長們的表揚和確定，現(xiàn)將一年來的工作狀況總結(jié)如下：

一、思想上

一年來，我時時到處不忘加強思想政治學習。嚴格要求自己，到處做同志們的表率，發(fā)揮榜樣帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱忱投入到工作之中。

二、工作上

一年來，我聽從學校領導的安排，仔細完成學校交給的各項工作任務。在教學中，我虛心向老教師請教，仔細鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等力量。

另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注意教學閱歷的積存。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結(jié)，敬重領導及同事，真誠的對待每一位同志。

在這一年的工作中，我得到了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。

主要缺點還有以下幾個方面：

一是理論學問的學習還是欠缺，還存在有懶散思想；

二是工作雖然很努力，可是個人力量還有待提高，學生成績進步不是很快。

今后，我肯定在校領導及全體同志們的幫忙下，加強學習，提高工作力量，使自己的思想和工作都能更上一個臺階！

個人學習總結(jié)篇9

進入大學已將近三年的時間了，大學究竟不同于中學，各種思維習慣、生活學習方式都隨著環(huán)境的變化而不斷的轉(zhuǎn)變著。大學的圍墻，是兩個社會的臍帶。外面是簡單多變的“大社會”，里面是人才濟濟的“小社會”。我們在這個小社會里生活，如何才能讓四年的光陰變得充實、有意義呢?大學是一個培育自己學問與力量的地方，科學的進展在于人們在生活中能更好的應用，而不在于讓人們記更多、更簡單的理論學問，假如只是在鉆課本不去實踐那么就