小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文

第10頁(yè)共10頁(yè)小學(xué)五?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文本?學(xué)期為?五年級(jí)?第1學(xué)?期，我?所代班?級(jí)為五?年級(jí)二?班。轉(zhuǎn)?眼間一?學(xué)期就?結(jié)束了?，靜心?思慮，?茫然中?似又有?所收獲?，現(xiàn)將?本學(xué)期?工作總?結(jié)匯報(bào)?如下：?一、?學(xué)情分?析與總?結(jié)第?一學(xué)年?，我班?學(xué)生成?績(jī)忽高?忽低，?不穩(wěn)定?。這學(xué)?期似乎?趨向穩(wěn)?定，開(kāi)?學(xué)后第?一次月?考，我?班成績(jī)?為第四?名，與?上學(xué)期?相比退?步很大?。我慚?愧的同?時(shí)，感?到更多?的是著?急。經(jīng)?過(guò)我與?學(xué)生的?共同努?力，期?中考試?中我班?成績(jī)又?進(jìn)步了?一名，?第二次?月考，?我班成?績(jī)名列?年級(jí)第?一，我?與學(xué)生?一起興?奮、激?動(dòng)，更?增添了?一份驚?喜。也?許是我?把希望?寄托給?學(xué)生，?我所做?的就是?給學(xué)生?鼓勁，?這樣一?來(lái)學(xué)生?的能力?得到了?彰顯，?他們齊?心協(xié)力?一舉取?得了年?級(jí)第一?。同學(xué)?們歡呼?、雀躍?，我笑?在臉上?甜在心?里。但?我明白?樂(lè)觀(guān)表?象隱藏?潛在的?危機(jī)，?我班拔?尖同學(xué)?太少，?英語(yǔ)成?績(jī)普遍?太差，?總成績(jī)?較好的?同學(xué)也?有偏科?現(xiàn)象，?這是一?個(gè)不容?樂(lè)觀(guān)的?問(wèn)題。?二、?調(diào)座位?促學(xué)風(fēng)?我班?的座位?不固定?，幾乎?考一次?試調(diào)一?次座位?，并不?是所謂?的“經(jīng)?濟(jì)”使?然，純?屬為了?濃郁學(xué)?風(fēng)。我?排座位?的理念?是：“?抓兩頭?促中間?”。?我把那?些有學(xué)?習(xí)潛力?又特別?能說(shuō)話(huà)?的同學(xué)?安排在?第一排?，這些?同學(xué)的?主要問(wèn)?題是自?制能力?差，經(jīng)?過(guò)對(duì)這?幾位同?學(xué)的實(shí)?驗(yàn)，他?們的進(jìn)?步較為?明顯，?尤其樊?翔宇同?學(xué)，由?21名?進(jìn)步到?4名，?劉亦江?同學(xué)由?32名?進(jìn)步到?20名?。另外?一種組?合，讓?成績(jī)優(yōu)?秀的與?較好的?;讓較?好的與?較差的?坐在一?起，使?同學(xué)們?既不產(chǎn)?生自卑?心理，?又有希?望可尋?，更有?奮斗的?目標(biāo)。?還有另?外一個(gè)?種益處?，有助?于促進(jìn)?他們和?睦相處?，因?yàn)?初二學(xué)?生自主?意識(shí)強(qiáng)?化，個(gè)?性行為?增多，?他們之?間會(huì)為?不同的?觀(guān)點(diǎn)而?鬧矛盾?，如果?同桌的?時(shí)間較?為短暫?，那他?們內(nèi)心?就會(huì)多?一份隱?忍與寬?容。像?馬金鑫?這樣調(diào)?皮的學(xué)?生，同?學(xué)們反?映他有?非常大?的進(jìn)步?，就這?樣我班?逐漸的?形成互?相找同?桌，互?相影響?、互相?促進(jìn)的?良好學(xué)?風(fēng)。?三、大?化小促?班風(fēng)?四、值?周制促?管理?以上為?我較淺?薄的總?結(jié)，卻?也是我?班真實(shí)?的作風(fēng)?。小?學(xué)五年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（二）?在這?個(gè)學(xué)年?中，我?和平時(shí)?一樣都?是認(rèn)認(rèn)?真真教?學(xué)、踏?踏實(shí)實(shí)?工作，?下面把?這一年?的班主?任工作?總結(jié)如?下：?一、盡?快熟悉?班級(jí)情?況，開(kāi)?好班會(huì)?和第一?次家長(zhǎng)?會(huì)由?于上學(xué)?期學(xué)生?的表現(xiàn)?不太讓?家長(zhǎng)滿(mǎn)?意，這?學(xué)期又?換了一?名班主?任，家?長(zhǎng)都存?在著懷?疑的目?光看著?老師，?由于大?部分家?長(zhǎng)重視?孩子的?學(xué)習(xí)成?績(jī)，所?以我在?第一次?的家長(zhǎng)?會(huì)上就?把自己?的教學(xué)?特點(diǎn)告?訴家長(zhǎng)?，我主?要靠提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，抓?課堂的?40分?鐘，向?40分?鐘要質(zhì)?量，作?業(yè)留的?少而精?。并提?出了一?些需要?家長(zhǎng)配?合的地?方。如?果老師?叫家長(zhǎng)?請(qǐng)家長(zhǎng)?放下精?神包袱?，不是?孩子犯?錯(cuò)誤了?才叫，?同時(shí)請(qǐng)?家長(zhǎng)放?心，我?和家長(zhǎng)?溝通的?方式是?友好的?，決不?會(huì)讓你?來(lái)這聽(tīng)?難聽(tīng)話(huà)?來(lái)了。?在家長(zhǎng)?會(huì)結(jié)束?時(shí)和一?些家長(zhǎng)?的談話(huà)?中，我?感覺(jué)到?了家長(zhǎng)?對(duì)我的?認(rèn)可。?二、?選拔培?養(yǎng)教育?班干部?看到?這種情?況，我?首先在?在班干?部中樹(shù)?立起榜?樣。比?如__?__，?她剛開(kāi)?始負(fù)責(zé)?的是教?室衛(wèi)生?，她每?次做的?都非常?好，學(xué)?習(xí)好，?責(zé)任心?強(qiáng)，同?時(shí)我還?發(fā)現(xiàn)這?個(gè)孩子?在學(xué)生?當(dāng)中威?信挺高?，于是?我抓住?這個(gè)學(xué)?生樹(shù)立?榜樣，?并把衛(wèi)?生班長(zhǎng)?給了他?，同時(shí)?也告訴?那些不?負(fù)責(zé)任?的那些?班干部?，班長(zhǎng)?并不是?終身制?的，你?做不好?就撤。?對(duì)于有?情緒的?個(gè)別班?干部，?我就和?他們談?心，教?育他們?使他們?有正確?的是非?觀(guān)。促?使他們?自己嚴(yán)?格要求?自己，?達(dá)到老?師學(xué)生?的要求?才能當(dāng)?班干部?。通過(guò)?這樣的?班干部?的管理?，現(xiàn)在?班干部?都能以?身作則?這樣促?進(jìn)了整?個(gè)班級(jí)?的管理?工作。?四、?利用評(píng)?價(jià)制度?強(qiáng)化習(xí)?慣養(yǎng)成?我們?都知道?習(xí)慣重?于一切?。上學(xué)?期我擔(dān)?任的是?五年級(jí)?3班的?班主任?我主要?讓他們?養(yǎng)成學(xué)?校的各?種常規(guī)?的習(xí)慣?，例如?：上課?不遲到?，不早?退，上?課要專(zhuān)?心聽(tīng)講?，要舉?手發(fā)言?，要保?持校園?整潔等?等。而?高年級(jí)?同樣也?得抓習(xí)?慣。針?對(duì)班級(jí)?情況我?對(duì)五年?級(jí)1班?讓他們?養(yǎng)成能?夠完成?家庭作?業(yè)的習(xí)?慣，按?時(shí)值日?的習(xí)慣?等等。?要想讓?學(xué)生形?成好的?習(xí)慣只?靠老師?的提醒?、教育?也是不?夠的，?我在班?里建立?了一個(gè)?與學(xué)習(xí)?、習(xí)慣?等掛鉤?的評(píng)價(jià)?制度。?總之?，班主?任的工?作是煩?瑣的，?責(zé)任是?重大的?，但我?不會(huì)因?困難而?退縮，?我要用?我的耐?心、細(xì)?心與愛(ài)?心去澆?灌我的?學(xué)生，?讓我得?每一名?學(xué)生都?能健康?成長(zhǎng)，?做一名?受學(xué)生?愛(ài)戴的?班主任?。小?學(xué)五年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（三）?一、?主動(dòng)貫?徹落實(shí)?學(xué)校以?及各職?能部門(mén)?各個(gè)階?段和突?發(fā)性的?工作要?求，做?到堅(jiān)決?服從、?動(dòng)作迅?速、部?署到位?、落實(shí)?有策，?經(jīng)常性?抓好班?級(jí)管理?中的組?織、協(xié)?調(diào)、督?促、檢?查和小?結(jié)環(huán)節(jié)?工作。?與其他?班主任?一樣，?經(jīng)常性?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?集會(huì)、?早讀、?課間操?、衛(wèi)生?清潔、?午休、?晚自習(xí)?等督促?檢查并?考核登?記，階?段性地?或持續(xù)?某段時(shí)?間堅(jiān)持?每天對(duì)?早讀、?午休、?清潔衛(wèi)?生情況?或晚自?習(xí)情況?進(jìn)行突?擊檢查?，經(jīng)常?性、隨?意性地?觀(guān)察其?他課任?教師上?課時(shí)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和紀(jì)?律狀況?，力求?更多的?感性掌?握第一?手材料?，以便?有的放?矢地加?強(qiáng)動(dòng)態(tài)?管理，?在深入?學(xué)生的?學(xué)習(xí)、?生活和?活動(dòng)中?及時(shí)了?解、關(guān)?心、教?育并且?督促其?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成，同?時(shí)發(fā)揮?教師的?言傳身?教之示?范效果?。二?、主動(dòng)?、大膽?搞好對(duì)?學(xué)生干?部的發(fā)?掘、使?用、扶?持、教?育和培?養(yǎng)工作?，盡可?能的發(fā)?揮學(xué)生?的自我?管理、?自我監(jiān)?督和自?我教育?能力，?培養(yǎng)和?提高學(xué)?生的“?五自”?能力。?該班“?難得”?的班干?部從總?體上說(shuō)?：“領(lǐng)?頭雁”?幾乎沒(méi)?有、表?率網(wǎng)射?作用差?、膽小?怕事常?拖拉。?針對(duì)本?班學(xué)生?干部膽?小怕事?、明哲?保身而?不能形?成班集?體的核?心這一?狀況，?深入學(xué)?生生活?，善于?洞察和?了解情?況，。?我更多?的采取?定期召?開(kāi)班干?部會(huì)議?或個(gè)別?談話(huà)，?分析研?究之根?源、指?出教育?其不足?、授之?建議以?方法;?同時(shí)進(jìn)?行職責(zé)?分工，?做到人?人有權(quán)?、人人?有責(zé)、?互相監(jiān)?督、相?互協(xié)調(diào)?，實(shí)行?民主管?理，使?班級(jí)管?理有了?良性的?互動(dòng)，?此一狀?況在有?了明顯?的改觀(guān)?。三?、始終?貫徹分?層次教?育，堅(jiān)?持“抓?兩頭、?促中間?”，不?厭其煩?地耐心?做好后?進(jìn)生的?幫教轉(zhuǎn)?化工作?。針對(duì)?本班如?：陳權(quán)?，陸立?國(guó)，吳?小龍等?紀(jì)律或?學(xué)習(xí)雙?差的后?進(jìn)生多?、且突?出之頭?疼狀況?，我班?實(shí)行了?學(xué)生思?想動(dòng)態(tài)?情況每?天公布?制度，?堅(jiān)持每?天登記?、每周?公布、?每月小?結(jié)的做?法，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾?正教育?，做到?“小犯?指出批?評(píng)、多?錯(cuò)檢討?通報(bào)、?大錯(cuò)約?見(jiàn)家長(zhǎng)?、累犯?嚴(yán)肅處?理”，?更主要?的是班?主任經(jīng)?常性加?強(qiáng)督促?和引導(dǎo)?，充分?利用班?會(huì)、集?會(huì)小結(jié)?、召開(kāi)?座談會(huì)?、電話(huà)?通知其?家長(zhǎng)、?開(kāi)展“?告別不?良行為?，重塑?文明形?象”等?進(jìn)行苦?口婆心?的教育?，從情?入口、?感之以?心。同?時(shí)，有?的放矢?地“約?法三章?”，狠?治各種?歪風(fēng)邪?氣，培?育正確?的輿論?導(dǎo)向，?耐心做?好后進(jìn)?生的教?育轉(zhuǎn)化?和家長(zhǎng)?的配合?督導(dǎo);?充分利?用班（?團(tuán)）會(huì)?、課余?時(shí)間以?及校內(nèi)?外各種?方式的?活動(dòng)，?結(jié)合《?德育量?化考核?實(shí)施細(xì)?則》和?文明學(xué)?生的評(píng)?比，培?育正確?的輿論?導(dǎo)向和?核心集?體，多?發(fā)現(xiàn)他?們的“?閃光點(diǎn)?”、多?些“暖?處理”?給他們?定目標(biāo)?限期改?正，擴(kuò)?大積極?分子隊(duì)?伍，形?成良好?的學(xué)風(fēng)?、考風(fēng)?和班風(fēng)?。通過(guò)?堅(jiān)持不?懈的“?苦心經(jīng)?營(yíng)”，?特別是?大力加?強(qiáng)班主?任與課?任教師?、與家?長(zhǎng)之間?的經(jīng)常?“合力?教育”?，違紀(jì)?現(xiàn)象有?效地得?到了遏?制。?四、主?動(dòng)聯(lián)系?和協(xié)調(diào)?各課任?教師，?共同努?力搞好?教育教?學(xué)研究?，加強(qiáng)?學(xué)生的?思想教?育、學(xué)?習(xí)輔導(dǎo)?和后進(jìn)?生的幫?教，增?進(jìn)師生?情誼。?本學(xué)期?面對(duì)后?進(jìn)生工?作面積?大、難?度大、?反復(fù)大?、轉(zhuǎn)化?難的“?四大一?難”，?本人竭?盡全力?，一改?一些成?效不大?的做法?，保持?了幽默?、風(fēng)趣?、耐心?的幫教?與引導(dǎo)?，配合?家長(zhǎng)。?紀(jì)律差?生首先?得到了?有效的?抑制，?轉(zhuǎn)化效?果明顯?。五?、經(jīng)常?性與家?長(zhǎng)取得?聯(lián)系，?定期召?開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)，積?極做好?合力教?育工作?。邀請(qǐng)?家長(zhǎng)來(lái)?校面對(duì)?學(xué)生一?起商討?教育對(duì)?策。本?學(xué)期第?一次檢?測(cè)后及?時(shí)召開(kāi)?了11?位后進(jìn)?生及其?家長(zhǎng)和?科任教?師的面?對(duì)面座?談會(huì);?按學(xué)校?的安排?于開(kāi)學(xué)?初與中?段檢測(cè)?后召開(kāi)?了家長(zhǎng)?會(huì)，絕?大多數(shù)?家長(zhǎng)都?能依時(shí)?到會(huì)，?缺席家?長(zhǎng)后來(lái)?通過(guò)電?話(huà)、寫(xiě)?字條等?也取得?了聯(lián)系?，有力?密切了?學(xué)校和?社會(huì)的?聯(lián)系，?有力配?合了對(duì)?學(xué)生的?及時(shí)教?育。?六、積?極、依?時(shí)參加?學(xué)校、?年級(jí)（?組）召?開(kāi)的各?種會(huì)議?，認(rèn)真?做好會(huì)?議記錄?，及時(shí)?上傳下?達(dá)，工?作做到?心中有?數(shù)、有?條不紊?;依時(shí)?完成學(xué)?校、級(jí)?組的各?種材料?匯報(bào)和?上交事?務(wù)。?七、在?做好本?職工作?的同時(shí)?，本人?還常常?勇挑重?擔(dān)、樂(lè)?于助人?。作為?班主任?，能正?確對(duì)待?工作中?的成敗?利鈍，?對(duì)學(xué)校?、級(jí)、?組制定?的各項(xiàng)?政策和?提出的?要求堅(jiān)?決執(zhí)行??？?之，差?班的管?理需要?抓好突?破口，?班主任?要用細(xì)?心、耐?心、虛?心、忍?心和愛(ài)?心、良?心去竭?力培育?，功夫?才會(huì)不?負(fù)有心?人。我?深刻體?會(huì)到：?做優(yōu)秀?班主任?之最主?要、最?關(guān)鍵之?處即“?勤”—?勤下班?、勤巡?視、勤?“談話(huà)?”、勤?“蹲點(diǎn)?”、勤?“陪讀?”……?總之，?勤能補(bǔ)?拙;時(shí)?間就是?效率、?時(shí)間就?是質(zhì)量?、時(shí)間?就是生?命!!?總之?，在這?一個(gè)學(xué)?期里，?我通過(guò)?以上幾?方面的?努力，?班級(jí)工?作較以?前有了?較大起?色，學(xué)?生的整?體素質(zhì)?在不斷?的提高?。小?學(xué)五年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（四）?為了?能夠在?新的學(xué)?期能夠?更好的?工作，?及時(shí)地?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)、教?訓(xùn)，特?總結(jié)前?段工作?如下：?班主?任工作?看似瑣?碎，但?實(shí)際上?是一個(gè)?整體，?是一個(gè)?系統(tǒng)，?這個(gè)系?統(tǒng)中存?在著一?些“牽?一發(fā)而?動(dòng)全身?”的相?互關(guān)聯(lián)?的核心?要素，?只有抓?住這些?核心要?素的處?理，才?能讓我?們班主?任工作?做得更?有實(shí)效?、更專(zhuān)?業(yè)、更?出色。?那么對(duì)?我來(lái)說(shuō)?，我的?五年級(jí)?班主任?的“工?作指南?”可以?概括為?“以學(xué)?習(xí)型組?織為管?理思想?，以質(zhì)?的研究?方法為?研究指?南，以?信息環(huán)?境建設(shè)?為輔助?手段，?以人文?關(guān)懷為?落腳點(diǎn)?”形成?五年級(jí)?班主任?工作系?統(tǒng)，而?其靈魂?是“狠?抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，?重塑學(xué)?習(xí)化生?存的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?”，其?執(zhí)行策?略是“?防微杜?漸，鑄?造良好?的生活?習(xí)慣”?。具?體來(lái)說(shuō)?，本學(xué)?期班主?任工作?由以下?幾個(gè)部?分組成?：一?、日常?管理工?作一?個(gè)班級(jí)?是全院?的一個(gè)?細(xì)胞，?只有細(xì)?胞工作?正常了?，全院?的各個(gè)?教學(xué)環(huán)?節(jié)才能?得以順?暢執(zhí)行?。班級(jí)?的日常?管理工?作非常?瑣碎，?包括了?考勤制?度的建?立和貫?徹實(shí)施?、徹查?;學(xué)生?的各種?突發(fā)事?件的處?理;學(xué)?校的各?種任務(wù)?的執(zhí)行?。本學(xué)?期我工?作的0?8級(jí)三?班四班?無(wú)一起?違紀(jì)和?打架斗?毆事件?，同學(xué)?團(tuán)結(jié)，?有較為?良好的?班風(fēng)。?二、?學(xué)生各?項(xiàng)技能?的促進(jìn)?工作?英語(yǔ)過(guò)?四級(jí)是?一個(gè)常?抓不懈?的工作?，第一?學(xué)年兩?個(gè)班的?過(guò)級(jí)率?達(dá)到1?7%，?但是后?勢(shì)明顯?不足。?大一過(guò)?了四級(jí)?的都是?英文底?子較好?的同學(xué)?，剩下?的同學(xué)?在40?0上下?徘徊。?要保持?每個(gè)學(xué)?期以1?7%的?速度遞?增有不?少難度?。其余?在過(guò)三?筆字、?普通話(huà)?和計(jì)算?機(jī)等級(jí)?考試的?技能上?，每次?考試學(xué)?生都積?極參加?，拿到?合格和?等級(jí)的?學(xué)生不?少。?三、評(píng)?定國(guó)家?勵(lì)志獎(jiǎng)?學(xué)金、?助學(xué)金?工作?為了支?持西部?大開(kāi)發(fā)?，中央?和省里?對(duì)院里?的貧困?學(xué)生做?了很多?物質(zhì)上?的資助?，對(duì)學(xué)?生幫助?很大。?這項(xiàng)對(duì)?學(xué)生有?利的工?作，我?本著公?平公正?公開(kāi)的?原則，?盡量做?到把握?大原則?，兼顧?各位同?學(xué)的具?體困難?。幫?助學(xué)生?形成獨(dú)?立自主?探究協(xié)?作學(xué)習(xí)?的能力?，快速?成為終?身學(xué)習(xí)?者，促?進(jìn)人才?自身學(xué)?習(xí)能力?的可持?續(xù)發(fā)展?。五?年級(jí)班?主任工?作的策?略仍然?是在大?一的基?礎(chǔ)上防?微杜漸?，鑄造?良好生?活習(xí)慣?，提升?綜合素?養(yǎng)。?回顧這?個(gè)學(xué)期?的班級(jí)?管理工?作，當(dāng)?然也有?問(wèn)題存?在：在?管理方?面，還?欠缺更?加科學(xué)?、民主?;學(xué)生?的知識(shí)?能力層?次不一?，在處?理問(wèn)題?時(shí)還有?一些急?躁，對(duì)?于學(xué)生?的部分?心理，?還不能?更好的?掌握，?關(guān)心、?愛(ài)護(hù)學(xué)?生還不?能夠全?面到位?。在今?后的工?作中，?我將繼?續(xù)努力?，爭(zhēng)取?更優(yōu)異?的成績(jī)?。小?學(xué)五年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?（五）?小學(xué)?班主任?特別是?五年級(jí)?的班主?任，是?一個(gè)復(fù)?合性角?色。當(dāng)?孩子們?需要關(guān)?心愛(ài)護(hù)?時(shí)，班?主任應(yīng)?該是一?位慈母?，給予?他們細(xì)?心的體?貼和溫?暖;當(dāng)?孩子們?有了缺?點(diǎn)，班?主任又?該是一?位嚴(yán)師?，嚴(yán)肅?地指出?他的不?足，并?幫助他?改正。?于是，?我認(rèn)為?班主任?工作是?一項(xiàng)既?艱巨而?又辛苦?的工作?。說(shuō)其?艱巨，?是指學(xué)?生的成?長(zhǎng)，發(fā)?展以至?能否成?為合格?人才，?班主任?起著關(guān)?鍵性的?作用，?說(shuō)其辛?苦，是?指每天?除了對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)?責(zé)以外?，還要?關(guān)心他?們的身?體、紀(jì)?律、衛(wèi)?生、安?全以及?心理健?康等情?況。盡?管這樣?，下面?我就談?一談我?在__?__年?里的教?學(xué)方面?的心得?。一?、常規(guī)?習(xí)慣，?常抓不?懈二?、細(xì)處?關(guān)愛(ài)，?親近學(xué)?生愛(ài)?，是教?師職業(yè)?道德的?核心，?一個(gè)班?主任要?做好本?職工作?，首先?要做到?愛(ài)學(xué)生?。感人?心者，?莫先乎?情。工?作中，?我努力?做到于?細(xì)微處?見(jiàn)真情?，真誠(chéng)?的關(guān)心?孩子，?熱心的?幫助孩?子。我?深信，?愛(ài)是一?種傳遞?，當(dāng)教?師真誠(chéng)?的付出?愛(ài)時(shí)，?收獲的?必定是?孩子更?多的愛(ài)?!感受?孩子們?的心靈?之語(yǔ)，?便是我?最快樂(lè)?的一件?事!?三、具?體要求?，指導(dǎo)?到位?我認(rèn)為?，首先?要蹲下?來(lái)，以?孩子的?視角觀(guān)?察事物?，用孩?子能聽(tīng)?懂的話(huà)?和他們?交流。?其次，?要注重?細(xì)節(jié)教?育，把?該做的?事指導(dǎo)?到位，?因?yàn)樗?們很想?按照老?師的要?求去做?，很想?把事情?做好。?四、?示范帶?頭，直?觀(guān)引導(dǎo)?大教?育家烏?申斯基?曾有過(guò)?這樣一?段話(huà)：?教師個(gè)?人的范?例，對(duì)?于學(xué)生?的心靈?是任何?東西都?不能代?替的最?有用的?陽(yáng)光。?低年級(jí)?的學(xué)生?對(duì)自己?的班主?任是一?個(gè)怎樣?的老師?，他們?會(huì)留心?觀(guān)察班?主任的?每一個(gè)?動(dòng)作、?每一個(gè)?眼神、?每一種?表情，?會(huì)細(xì)心?傾聽(tīng)班?主任的?每一句?話(huà)，他?們對(duì)班?主任有?著一種?特殊的?信任和?依賴(lài)情?感。班?主任的?自身素?質(zhì)，道?德修養(yǎng)?，班主?任的一?言一行?，一舉?一動(dòng)，?無(wú)形之?中會(huì)成?為全班?幾十個(gè)?孩子的?榜樣。?因此，?在班級(jí)?工作中?我時(shí)刻?注意自?身形象?，事事?從我做?起，以?良好的?形象率?先垂范?，潛移?默化的?影響著?我的學(xué)?生。凡?要求學(xué)?生做到?的，教?師首先?自己做?到，而?且做得?更好。?要求學(xué)?