小學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告十篇

第第頁(yè)小學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告十篇學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

一,預(yù)備階段

也就是前兩個(gè)周的時(shí)間.這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深化同學(xué),熟識(shí)教學(xué)環(huán)境,為全面實(shí)習(xí)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革,所以我們剛到萊州一中時(shí)茫然不知所措,高校里學(xué)到的學(xué)問(wèn)好像一下都變成了紙上談兵,老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用,這體育課教案該怎么寫,體育課究竟該怎么上我們就帶著諸多懷疑開(kāi)頭了實(shí)習(xí).這段時(shí)間,一中的指導(dǎo)老師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的老師給我們上了幾堂課,而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評(píng)課,給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)閱歷.另外,指導(dǎo)老師還組織我們集體觀摩了有豐富閱歷的老老師上的訓(xùn)練課,這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體商量的形式進(jìn)一步深化討論新課程教學(xué).總之通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問(wèn)題都迎刃而解,新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神奇了.

二,實(shí)踐階段

從第三周開(kāi)頭我們的實(shí)習(xí)也就全面綻開(kāi)了,為此指導(dǎo)老師給我們制定了特別具體和全面的實(shí)習(xí)打算,凡是中學(xué)體育老師能遇到的工作幾乎都涉及到了,涉及面特別廣,包括體育課堂教學(xué),體育隊(duì)的訓(xùn)練,見(jiàn)習(xí)班主任,課外體育活動(dòng)的組織,裁判實(shí)習(xí)等等,而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主,指導(dǎo)老師指導(dǎo)為輔,指導(dǎo)老師讓我們放手大膽去探究,去討論,給我們充分自由發(fā)揮的空間.這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的仔細(xì)看法,堅(jiān)持"健康第一,歡樂(lè)體育"的教學(xué)理念,認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,盡最大努力上好每一堂課.體育隊(duì)訓(xùn)練方面,在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我們主動(dòng)編寫全年訓(xùn)練打算和課時(shí)訓(xùn)練打算,努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng),更全面.總之,我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的認(rèn)可,同時(shí),也深受同學(xué)們的歡迎.

三,提高階段

也就是最終兩個(gè)周的時(shí)間,這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段.我們開(kāi)頭預(yù)備我們的"優(yōu)質(zhì)課",包括一堂內(nèi)堂課,一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課,這期間指導(dǎo)老師的指導(dǎo)更加細(xì)致,更加仔細(xì)了,指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié),包括編寫教案,課堂教學(xué),課后總結(jié).另外指導(dǎo)老師還組織我們觀看了萊州市體育老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),使我們受益匪淺.總之,通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí),使我們的力量得到了全面的提升.

最終,又一件事是不得不提的,也是我們終生難忘的,那就是和萊州一中師生告辭時(shí)感人的場(chǎng)面.xx年最終一天的早晨,天還沒(méi)亮,天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花,同學(xué)們?cè)缭缇推饋?lái)了,把我們的行李都搬了下來(lái),我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái),車來(lái)的時(shí)候,同學(xué)們?cè)僖舱莆詹蛔】蘖似饋?lái),實(shí)習(xí)老師們眼里也都閃耀著淚光,接下來(lái),我們依依和一中的老師們握手告辭,和同學(xué)們依依擁抱惜別,場(chǎng)面很是感人,許多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了"萊州一中,不虛此行"的感慨,這一刻也更加堅(jiān)決了我們成為一名人民老師的決心,同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們?cè)谌R州一中實(shí)習(xí)成果的最好證明.所以我們?nèi)R州一行是特別圓滿的,特別勝利的.

總而言之,教育實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心,在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭,我們將連續(xù)以仔細(xì)和高度負(fù)責(zé)的看法虛心學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷提高自身素養(yǎng)和力量水平,為成為一名榮耀的人民老師而努力奮斗!

我在今年4月10日到鳳山中心學(xué)校報(bào)到，擔(dān)當(dāng)二年(4)班語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。正式開(kāi)頭了我的實(shí)習(xí)生活，開(kāi)頭了從同學(xué)到老師身份的轉(zhuǎn)變。這次我頂替的老師是黃老師，她在教學(xué)上給了我很大的關(guān)心，上課前給我提出課文的重要點(diǎn)，要怎樣克服上課時(shí)的緊急心情。怎樣入手才能使同學(xué)易懂、明白，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如何更大程度的激發(fā)同學(xué)的思維，讓他們更簡(jiǎn)單的發(fā)覺(jué)老師的意圖，接受新的學(xué)問(wèn)等等，使我受益良多。我原來(lái)是11日開(kāi)頭上課的，但我并沒(méi)有急著上新課，只是在課堂上我只是簡(jiǎn)潔介紹自己，了解同學(xué)基本狀況，先和同學(xué)接觸，拉近和他們的距離，為下周一的上課做預(yù)備。這樣一來(lái)，心情放松了許多。

做好備課工作。如今的學(xué)校教材都比較活，有肯定的跳動(dòng)性，而低班級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和同學(xué)的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，參考有關(guān)書籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓同學(xué)懂得什么。在這些頭緒理清晰了之后。再寫一份詳案。而且，李老師對(duì)我說(shuō)過(guò)，學(xué)校低班級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是老師范讀，接著同學(xué)仿照讀。由于，有些東西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最終這堂上得很不錯(cuò)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說(shuō)進(jìn)步很大。

活潑課堂氣氛。上課，除了傳授新學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必需具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的同學(xué)。為他們供應(yīng)寬松的而自由的思索環(huán)境，讓全部喜愛(ài)說(shuō)話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)共享自己的發(fā)覺(jué)成果，因此我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)回答下列問(wèn)題，而是賜予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓同學(xué)充分商量或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)覺(jué)呢!但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么掌握呢?

這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。洪亮拍三下手，同學(xué)們立刻有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿態(tài)做好，一面說(shuō)：快坐好!從而提示沒(méi)有留意到老師指令的同學(xué)。或者講課時(shí)候發(fā)覺(jué)有同學(xué)沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小眼睛，小伴侶立刻說(shuō)：看黑板!諸如此類的口令，形成同學(xué)們的一種共識(shí)，這些教學(xué)手段在課堂掌握中作用特別大。說(shuō)到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二班級(jí)的實(shí)習(xí)生也制造了一種獎(jiǎng)懲方法：分組畫星星。對(duì)于表現(xiàn)的特殊好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品嘉獎(jiǎng)，這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小伴侶們也愿意為自己的小組爭(zhēng)取星星嘉獎(jiǎng)。

穩(wěn)固教學(xué)成果。在學(xué)校低班級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較簡(jiǎn)單，大部分的同學(xué)都能很快地把握。但即使杰出的課堂仍會(huì)有同學(xué)沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)消失同學(xué)一知半解的現(xiàn)象，同學(xué)仍會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許同學(xué)聽(tīng)，不許同學(xué)訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓同學(xué)訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的同學(xué)集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)同學(xué)都把握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)同學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

基本狀況：完成新授課8節(jié)，練習(xí)課10節(jié)(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等)

由于各種緣由，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要仔細(xì)對(duì)待!給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn)：

1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很獨(dú)特化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他老師的溝通、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。

曾老師，是一位年輕的老師，也是一位非專科出身的老師，然而教數(shù)學(xué)只有三年閱歷的她，教學(xué)成果卻是特別得杰出，年年帶的班級(jí)都是班級(jí)第一，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從伙伴的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性。而在同行中，她向陶老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的規(guī)律性、條理性和擅長(zhǎng)培育同學(xué)的規(guī)律思維，使同學(xué)形成清楚的數(shù)學(xué)思維，向資深老師學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)我教學(xué)的過(guò)程中，曾老師也常跟我說(shuō)，一篇好的教案就是將別人的好東西敏捷地用在自己身上，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進(jìn)步緣由。

然而，學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，由于適合別人的東西卻不肯定適合自己，肯定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)《分香蕉》時(shí)，我先聽(tīng)了曾老師在3班的課，在還沒(méi)吃透教材的狀況下，我只是簡(jiǎn)潔地仿照曾老師的教法，將曾老師的課生搬到2班，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，條理不清楚、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好，教學(xué)連接不流暢，將完全沒(méi)關(guān)系的減法與除法比較教學(xué)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是仿照。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

北師版的教材比較的活，有肯定的跳動(dòng)性，而低班級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和同學(xué)的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師。在備《文具店》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰(shuí)的幾倍是多少”的問(wèn)題，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問(wèn)題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使同學(xué)區(qū)分“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍-除法”和“誰(shuí)的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無(wú)法把握，陶老師給了我一個(gè)建議，用一個(gè)“拍手嬉戲”很順當(dāng)?shù)貙?dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間預(yù)備，指導(dǎo)老師賜予了比較高的評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好，也指出了缺乏之處，讓我感覺(jué)進(jìn)步了不少。

3、準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏

在學(xué)校低班級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較簡(jiǎn)單，大部分的同學(xué)都能很快地把握。但即使杰出的課堂仍會(huì)有同學(xué)沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)消失同學(xué)一知半解的現(xiàn)象，同學(xué)仍會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏。

學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

時(shí)間飛逝，短短兩個(gè)月，六十個(gè)日日夜夜的歡樂(lè)時(shí)間，今日已圓滿結(jié)束了，除為人師，我們倍感傲慢與驕傲。既深化教學(xué)，有辛勤育人，我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校——萊州一中的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)老師以及原班主任的關(guān)心與照看，在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)懷，使得我們的實(shí)習(xí)工作順當(dāng)，圓滿地完成，借此機(jī)會(huì)對(duì)我們的指導(dǎo)老師表示誠(chéng)心的感謝，感謝你們！我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段。

一、預(yù)備階段

也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深化同學(xué)，熟識(shí)教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習(xí)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革，所以我們剛到萊州一中時(shí)茫然不知所措，高校里學(xué)到的學(xué)問(wèn)好像一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫，體育課究竟該怎么上我們就帶著諸多懷疑開(kāi)頭了實(shí)習(xí)。這段時(shí)間，一中的指導(dǎo)老師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的老師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評(píng)課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)閱歷。另外，指導(dǎo)老師還組織我們集體觀摩了有豐富閱歷的老老師上的訓(xùn)練課，這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體商量的形式進(jìn)一步深化討論新課程教學(xué)。總之通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問(wèn)題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神奇了。

二、實(shí)踐階段

從第三周開(kāi)頭我們的實(shí)習(xí)也就全面綻開(kāi)了，為此指導(dǎo)老師給我們制定了特別具體和全面的實(shí)習(xí)，凡是中學(xué)體育老師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面特別廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊(duì)的訓(xùn)練，見(jiàn)習(xí)班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習(xí)等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主，指導(dǎo)老師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)老師讓我們放手大膽去探究，去討論，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的仔細(xì)看法，堅(jiān)持"健康第一，歡樂(lè)體育"的教學(xué)理念，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡最大努力上好每一堂課。體育隊(duì)訓(xùn)練方面，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我們主動(dòng)編寫全年訓(xùn)練和課時(shí)訓(xùn)練打算，努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng)，更全面。總之，我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的認(rèn)可，同時(shí)，也深受同學(xué)們的歡迎。

三、提高階段

也就是最終兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)頭預(yù)備我們的"優(yōu)質(zhì)課"，包括一堂內(nèi)堂課，一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課，這期間指導(dǎo)老師的指導(dǎo)更加細(xì)致，更加仔細(xì)了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括編寫教案，課堂教學(xué)，課后總結(jié)。另外指導(dǎo)老師還組織我們觀看了萊州市體育老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，使我們受益匪淺。總之，通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，使我們的力量得到了全面的提升。

最終，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就是和萊州一中師生告辭時(shí)感人的場(chǎng)面。20xx年最終一天的早晨，天還沒(méi)亮，天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花，同學(xué)們?cè)缭缇推饋?lái)了，把我們的行李都搬了下來(lái)，我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái)，車來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們?cè)僖舱莆詹蛔】蘖似饋?lái)，實(shí)習(xí)老師們眼里也都閃耀著淚光，接下來(lái)，我們依依和一中的老師們握手告辭，和同學(xué)們依依擁抱惜別，場(chǎng)面很是感人，許多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了"萊州一中，不虛此行"的感慨，這一刻也更加堅(jiān)決了我們成為一名人民老師的決心，同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們?cè)谌R州一中實(shí)習(xí)成果的最好。所以我們?nèi)R州一行是特別圓滿的，特別勝利的。

總而言之，教育實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將連續(xù)以仔細(xì)和高度負(fù)責(zé)的看法虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素養(yǎng)和力量水平，為成為一名榮耀的人民老師而努力奮斗！

學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

3月，懷著興奮和喜悅的心情，我來(lái)到了火炬學(xué)校，在2班級(jí)2班開(kāi)頭了我的實(shí)習(xí)生活。這樣的生活緊急勞碌，但充實(shí)而歡樂(lè)，卻初次品嘗到了作為一名老師的歡樂(lè)。指導(dǎo)老師的課，讓我留下了深刻的印象，學(xué)會(huì)許多實(shí)際的技巧和方法。語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)老師辛寶榮老師是一位很有閱歷的.老師，她教會(huì)我許多書本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力、汗水，會(huì)化成一顆顆珠寶；只有親身經(jīng)受過(guò)，才會(huì)有屬于自己的深刻體會(huì)，這些體會(huì)將會(huì)成為你人生中一筆珍貴的財(cái)寶。

開(kāi)心而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里，我們順當(dāng)完成了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，在教案的預(yù)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的把握上，都有了很大的提高。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，感受頗多。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一，聽(tīng)課

在實(shí)習(xí)的兩個(gè)禮拜后我開(kāi)頭去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)每個(gè)聽(tīng)課的老師都很仔細(xì)地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)當(dāng)仔細(xì)去學(xué)習(xí)。聽(tīng)了一節(jié)課，我認(rèn)仔細(xì)真的幾下了授課老師講的內(nèi)容，并且仔細(xì)地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思索評(píng)價(jià)，寫下了自己的收獲及看法。雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)受，可是都沒(méi)有認(rèn)仔細(xì)真地去分析，如今才發(fā)覺(jué)，原來(lái)從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對(duì)教材的處理，還是是教學(xué)方法，與同學(xué)的溝通等等，都使我受益匪。從每節(jié)課中，我都總結(jié)出閱歷，并將其轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)問(wèn)，無(wú)論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地方。

二、上課

信任每個(gè)人的第一節(jié)課都是很緊急的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材，怕自己會(huì)忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復(fù)地進(jìn)行試驗(yàn)。最終，我走上了講臺(tái)，開(kāi)頭了我的第一節(jié)課，在開(kāi)頭，我的緊急導(dǎo)致我教學(xué)時(shí)常常丟東拉西的，不過(guò)同學(xué)都很協(xié)作我，很活躍的回答我提出的問(wèn)題，我漸漸地也冷靜下來(lái)了，根據(jù)我的打算，順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展我的課堂。就這樣，在開(kāi)心的氣氛中，我順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了我的第一節(jié)課。在課后，我立刻找指導(dǎo)老師進(jìn)行商量。老師首先確定了我的教法，這讓我很興奮，同時(shí)，老師也給出了許多中肯的看法，提出了我在上課過(guò)程中的一些失誤和缺乏，還有一些要留意的地方。老師的看法和建議讓我能立刻調(diào)整講課的思路，準(zhǔn)時(shí)修改教案，更完善自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后，都會(huì)進(jìn)行反思，思索自己哪些地方做的好，哪些地方做得缺乏，并且一一記錄下來(lái)，為以后上課作參考。

三、班主任工作

第一次當(dāng)班主任，我許多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師給了我很大的關(guān)心，教會(huì)了我許多東西。2年2班的同學(xué)是一群熱忱的孩子，在第一天就圍著我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的同學(xué)熟識(shí)起來(lái)了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能吧我們班同學(xué)的名字記住了，由于他們每個(gè)人都很有特色。

我作為班主任，主要的工作是：早上七點(diǎn)半到班，去監(jiān)督他們?cè)缱x，在上課期間，有時(shí)候要走到班上巡察上課況；可以說(shuō)，做一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在同學(xué)身上，而且還要時(shí)刻留意同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題。主動(dòng)去引導(dǎo)和與同學(xué)溝通，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)時(shí)所存在的問(wèn)題。

四、收獲與體會(huì)

1．老師的榮耀。實(shí)習(xí)之前，我一向認(rèn)為做一名老師很簡(jiǎn)潔，特殊是體育老師，但通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我不僅嘗到了老師的辛苦，更多地感受到了當(dāng)老師的樂(lè)趣和榮耀。在我離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校之前，在和同學(xué)說(shuō)我實(shí)習(xí)工作快結(jié)束時(shí)，同學(xué)都舍不得，都叫我們不要走，難依難舍。這對(duì)于我們是一股極大的確定與勸慰。從而我對(duì)老師工作有了新的熟悉：與同學(xué)在一起，生活更多的在于充實(shí)。

2．做一名老師簡(jiǎn)單，做一名好老師確實(shí)很難。教學(xué)工作冗雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名同學(xué)，不能讓一名同學(xué)落伍。這就要求老師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)懷、留意同學(xué)，常常與同學(xué)進(jìn)行溝通，賜予同學(xué)關(guān)心。做同學(xué)學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單?。?shí)習(xí)工作結(jié)束了，但這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。實(shí)習(xí)的一些收獲和體會(huì)，都對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的關(guān)心。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。信任在以后的工作上，還會(huì)有更大的進(jìn)步。

學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬實(shí)習(xí)已經(jīng)兩周了，心中布滿無(wú)限的感慨。在接受社會(huì)洗禮的第一站——萊山區(qū)試驗(yàn)學(xué)校(萊實(shí)小)，我體會(huì)到了成長(zhǎng)的辛酸。10月11日，我們學(xué)校分到萊實(shí)小包括我在內(nèi)的六名實(shí)習(xí)生一同乘坐大巴車前往實(shí)習(xí)。這是我第一次踏上工作崗位，心中布滿了興奮與忐忑。興奮的是最終可以有展現(xiàn)自己的力量機(jī)會(huì)了，忐忑的是前途是一個(gè)未知數(shù)，不知道會(huì)有怎樣的狀況發(fā)生。

很快我們到達(dá)了目的地，萊實(shí)小的劉副校長(zhǎng)向我們簡(jiǎn)潔介紹了一下學(xué)校狀況并強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，隨后就帶我們?nèi)ブ湮覀兒线m的職位。我們六人分別被支配到了不同的班級(jí)部和教學(xué)組。我被分到了四班級(jí)部，由一位數(shù)學(xué)老師兼班主任(曹老師)做我的指導(dǎo)老師。可是曹老師并不情愿帶實(shí)習(xí)生，我就這樣被硬生生的塞給了她。這時(shí)我感覺(jué)下面的路有點(diǎn)困難。

其次天，也就是10月12日，早上我剛到，就被曹老師叫了去。她說(shuō)她孩子發(fā)燒，讓我給她帶兩節(jié)課，講《乘法安排律》。我就在沒(méi)有任何預(yù)備的狀況下上臺(tái)講了兩節(jié)課。第一節(jié)課在五班上，同去實(shí)習(xí)的李杰和李美穎兩位同學(xué)過(guò)去聽(tīng)我的課。可能由于有人聽(tīng)課和五班班風(fēng)較好的緣由，課上進(jìn)行的還比較順當(dāng)?？墒瞧浯喂?jié)課到六班去上的時(shí)候，我突然發(fā)覺(jué)同學(xué)們并不非常協(xié)作，甚至還有同學(xué)違背課堂紀(jì)律。我感覺(jué)課程進(jìn)行的不順當(dāng)，教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成。于是，我得出了一個(gè)結(jié)論，只有有一個(gè)好的課堂秩序，才能順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù)。而如何維持班級(jí)秩序，這是我以前沒(méi)有考慮過(guò)的。正好在這個(gè)時(shí)候，級(jí)部主任給我支配了一節(jié)校本課程和三節(jié)傳統(tǒng)文化課，從其次周開(kāi)頭上課。這給了我試驗(yàn)維持課堂秩序的機(jī)會(huì)。

其次周開(kāi)頭了，星期一有一節(jié)校本課程，我做好了充分的預(yù)備。首先，在上課之前開(kāi)宗明義，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，要求同學(xué)做好。對(duì)于課堂上不遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行提示或警告，對(duì)于屢次違背課堂紀(jì)律的同學(xué)賜予適當(dāng)懲處。當(dāng)然，我知道懲處不是好的教育，要讓他們明白懲處的是他們的錯(cuò)誤行為而不是他們個(gè)人。要讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正。理解同學(xué)犯的一些小的錯(cuò)誤，對(duì)他們要循循善誘，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做。這也是對(duì)他們的愛(ài)。

周三，帶隊(duì)張老師來(lái)學(xué)校檢查我們的實(shí)習(xí)狀況，并探望大家。我們就像見(jiàn)到親人一樣特殊興奮，心里有許多的話跟張老師說(shuō)。張老師的囑咐也讓我們倍感親切。張老師要求我們好好實(shí)習(xí)，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的紀(jì)律，仔細(xì)做好該做的工作。兩周的實(shí)習(xí)工作下來(lái)，我學(xué)到了許多在以前學(xué)校沒(méi)有學(xué)到的東西。實(shí)踐出真知。學(xué)在學(xué)校，礪在課堂。這是我們走向社會(huì)的第一課，以后還有很長(zhǎng)的路要走。我將會(huì)珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，仔細(xì)做好本職工作。在剩下的時(shí)間里，增添自己的溝通力量和教學(xué)水平，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

20xx年10月23日

學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

經(jīng)受了這些天的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。回顧和同學(xué)們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的學(xué)校時(shí)代，也深感如今的同學(xué)比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。20xx年9月20日我來(lái)到蘭山區(qū)焦莊學(xué)校實(shí)習(xí)，這一時(shí)間已在我的記憶書海中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。這些天的實(shí)習(xí)上課生活我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加英勇、自信地努力向前。因此，在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里，我將仔細(xì)地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次仔細(xì)、全面的總結(jié)，談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。9月20日，我順當(dāng)?shù)诌_(dá)了蘭山區(qū)焦莊學(xué)校，在公校長(zhǎng)的支配下，當(dāng)天就開(kāi)頭熟識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的狀況，主要帶我實(shí)習(xí)的老師是張老師她是我們學(xué)校的教育主任，她帶了四班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課再加上她的日常工作比較忙，因此我正好給她帶一個(gè)班的數(shù)學(xué)課。原來(lái)公校長(zhǎng)支配我最初的兩周主要的工作是協(xié)作張老師老師上課，可沒(méi)想到張老師直接就把課堂交給了我，我真的毫無(wú)預(yù)備，但也沒(méi)方法只能硬著頭皮講吧。當(dāng)然我在沒(méi)有課的時(shí)候我都會(huì)主動(dòng)的聽(tīng)張老師的課，還有其他老師的一些公開(kāi)課，作好聽(tīng)課筆記，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，由于這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀看張老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何掌握授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)。聽(tīng)課，收獲還是許多的，不管是從老師的教學(xué)水平還是教學(xué)看法，都可以看出那里的老師雖不是全都優(yōu)秀，但至少對(duì)于教書的看法，還是很難能珍貴的。聽(tīng)那學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)的找規(guī)律，是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。我就聽(tīng)了3遍同樣的老師講的，還有2次我沒(méi)去，一次比一次好，我也真佩服那老師同樣的教學(xué)內(nèi)容一個(gè)星期就講了四五次，改的不多但每次都有進(jìn)步，從教態(tài)，教學(xué)語(yǔ)言，一點(diǎn)一點(diǎn)的改善，詳情確定成敗，在她那課里真的可以感覺(jué)到。

作為一名實(shí)習(xí)生改作業(yè)是不行避開(kāi)的了，六班級(jí)的同學(xué)在學(xué)圓柱圓錐的時(shí)候涉及到的計(jì)算由于有個(gè)π是3.14計(jì)算有時(shí)候就顯得很麻煩，那老師就讓他們從2π開(kāi)頭背到9π，16π，25π。然后是11始終到25的平方的多少，平方的我記得，但對(duì)于π，要讓我一下子說(shuō)出8π，或者7π是多少我是說(shuō)不出來(lái)，沒(méi)方法由于要檢查他們的背誦狀況我也跟著背。特殊是改作業(yè)的時(shí)候，計(jì)算圓柱的外表積的時(shí)候，S表=S側(cè)+2S底。原來(lái)列綜合算式只要到最終算個(gè)數(shù)值在乘個(gè)π3.14就可以了，可偏偏有些同學(xué)自找麻煩一步算一步，弄的我該的時(shí)候也要算，數(shù)據(jù)小點(diǎn)還沒(méi)什么，大了就什么結(jié)果都有。而且有些同學(xué)根本就沒(méi)有公式就直接一大包數(shù)據(jù)在那算來(lái)算去，書寫是格式也亂七八糟，我還要漸漸去找他的答案在哪，黑漆漆的一片找一個(gè)小小的答案，都不知道藏在哪了，常常有這樣的同學(xué)。改的最暈的還是前面全錯(cuò)了，后面的答案卻是正確，(實(shí)踐報(bào)告)假如只是看答案的話那就對(duì)了，明顯亂做的對(duì)了個(gè)答案。

從他們的作業(yè)中也發(fā)覺(jué)雖然許多同學(xué)很聰慧，但沒(méi)有哪個(gè)是特別特別細(xì)心的，總有馬虎的時(shí)候，我就搞不懂面積的單位也能寫成立方，1L=1000mL?這樣的算式竟然在重點(diǎn)學(xué)校也會(huì)消失，有點(diǎn)出乎我的意料。雖然他們要參與各種培訓(xùn)班，但究竟還是個(gè)小孩子，這倒是真的，還是很喜愛(ài)玩的也難免有些稚嫩。和他們說(shuō)說(shuō)話聊談天還是很快樂(lè)的。課下我就開(kāi)頭仔細(xì)備課，在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，熟識(shí)教材、大綱。寫出一課具體完好的教案、板書，經(jīng)指導(dǎo)老師批閱后，直接上課。我跟的張老師為人大方，和善，盡責(zé)。在講臺(tái)上，我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，但是在張老師面前，我就是一個(gè)不折不扣的同學(xué)。每次新課前，我都會(huì)帶好聽(tīng)課記錄本和課本聽(tīng)一兩節(jié)張老師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習(xí)她的上課方法、思路，遇到疑問(wèn)的地方做好記號(hào)，下課準(zhǔn)時(shí)向她請(qǐng)教。在這些工作后，參照她的板書，自己備課。開(kāi)頭備課比較辛苦，在張老師和其他幾位老師的建議下，幾乎把上課將要講到的話都事先寫好，后來(lái)比較輕松。每次自己上完課，假如時(shí)間允許，我都會(huì)到辦公室主悅耳聽(tīng)張老師對(duì)我上課狀況的總結(jié)，一般都會(huì)遇到如下問(wèn)題：時(shí)間安排把握不夠；與同學(xué)的互動(dòng)不夠充分；學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解有時(shí)不夠具體，等等。也會(huì)說(shuō)一些做得比較好的地方，然后就是鼓舞我下次改正，連續(xù)努力。她常說(shuō)，以前自己也是這樣走過(guò)來(lái)的，有些事情需要時(shí)間。

教學(xué)篇。

一、自信登講臺(tái)，緊急不再來(lái)

清晰地記得初登講臺(tái)是面對(duì)37雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑擔(dān)心，當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來(lái)不斷給自己加油打氣，漸漸的可以自信的站在講臺(tái)上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺(tái)者必定要經(jīng)受的一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中我由一名同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋煟_(kāi)頭肩負(fù)更多的責(zé)任。

二、把握重難點(diǎn)，清楚理思路

始終都聽(tīng)說(shuō)講課是一門藝術(shù)，老師是演員，他們?cè)谡n堂上扮演形形色色的角色。初登講臺(tái)的我們對(duì)教材不熟識(shí)，不能夠很好的把握每課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為了更好的把握教材我不斷的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，剛開(kāi)頭每將一節(jié)課之前我都會(huì)問(wèn)指導(dǎo)老師自己備課是否合適，聽(tīng)她的看法。還常常邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)我講課，讓她給我指出自己講課過(guò)程中的缺點(diǎn)和缺乏，剛開(kāi)頭的時(shí)候老師的最多的一點(diǎn)就是每節(jié)課重點(diǎn)不突出，在經(jīng)過(guò)一次次的熬煉后老師對(duì)我說(shuō)如今已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。聽(tīng)了這些話我明白自己有進(jìn)步

了一點(diǎn)。

三、板書不發(fā)愁

上課的過(guò)程中板書是不行或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒(méi)有很好的練板書以至于剛開(kāi)頭時(shí)都搞不清晰該往黑板的什么地方寫什么內(nèi)容，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地看其它老師的板書設(shè)計(jì)以及向其它老師請(qǐng)教，如今自己已經(jīng)輕松的把握了板書書寫規(guī)章，能夠把清楚整齊的板書展現(xiàn)在同學(xué)面前了。

四、實(shí)行各種方法提高管理水平

在課堂上，老師不僅是引導(dǎo)著，學(xué)問(wèn)的傳授者，還是一名管理者，在課堂上如何管理好同學(xué)這也是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，這一學(xué)期的管理工作讓我深深的體會(huì)到對(duì)于提高管理效率而言鼓舞勝于責(zé)罵，要讓每位同學(xué)在課堂上都有事可做。我所教的科目是數(shù)學(xué)，其實(shí)對(duì)于一些四班級(jí)的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是有些吃力的。一開(kāi)頭有許多同學(xué)，他們上課幾乎不怎么好的聽(tīng)講，看到這種狀況我很焦急，后來(lái)我在備課的時(shí)候特地找?guī)椎捞厥饣A(chǔ)的題，只要發(fā)覺(jué)他們聽(tīng)講我就會(huì)讓他們回答那些基礎(chǔ)的題。當(dāng)他們回答正確后便會(huì)帶著全班同學(xué)給他們強(qiáng)烈的掌聲，給他們鼓舞。漸漸的我發(fā)覺(jué)他們?cè)谏蠑?shù)學(xué)的時(shí)候開(kāi)頭仔細(xì)的聽(tīng)講了，作業(yè)也仔細(xì)的寫了。其實(shí)每個(gè)同學(xué)都一樣，他們喜愛(ài)聽(tīng)到老師的鼓舞和表?yè)P(yáng)。假如多一些鼓舞的話，會(huì)充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)起來(lái)后課堂管理將不再是難題。

五、融洽的溝通，準(zhǔn)時(shí)的反饋

老師上課的過(guò)程就是跟同學(xué)溝通的過(guò)程，好的溝通不僅能活躍課堂氣氛，還能讓同學(xué)更好的接受你所講的學(xué)問(wèn)。我發(fā)覺(jué)在上課的時(shí)候師生之間眼神的溝通是一個(gè)特殊不錯(cuò)的方法。在課上我會(huì)讓同學(xué)進(jìn)行大量的練習(xí)，這時(shí)候我會(huì)觀看他們的眼睛，通過(guò)他們看我的神態(tài)我會(huì)發(fā)覺(jué)誰(shuí)把握了這節(jié)課的內(nèi)容誰(shuí)沒(méi)有把握，這樣我會(huì)隨時(shí)敏捷的變通我的課堂支配。讓同學(xué)爭(zhēng)取每節(jié)課都能夠很好的把握。課下我會(huì)找同學(xué)談天，讓他們給我提一些看法，讓我不斷改良不斷提高。溝通是連接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好

或許是學(xué)校里的老老師比較多沒(méi)有幾個(gè)像我這樣的大姐姐老師吧，我的同學(xué)都很喜愛(ài)我也很情愿上我的課，課下還折一些小紙鶴，小星星之類的東西送給我，我很是感動(dòng)。同學(xué)說(shuō)，雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴(yán)師”，但更多時(shí)候是他們的一個(gè)伴侶。

在把握老師與伴侶這兩種角色的時(shí)候，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律有了更多的監(jiān)督，并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團(tuán)體意識(shí)，正如張老師說(shuō)的，我們的課程很大程度上說(shuō)就是進(jìn)行思想道德教育。有一段時(shí)間，班長(zhǎng)想辭職，由于心里背負(fù)著比較大的壓力，我常和她談話，盡管后來(lái)辭掉了，但也看到了她的釋然，然后身不在其位，也照舊承當(dāng)著一些工作；還有一次，幫他們買板報(bào)參考書并對(duì)他們的工作提了一些建議，在如今的同學(xué)留言錄上，其中一個(gè)男生就寫道：老師你好！老師你真好?。±蠋熌闾貏e好?。?！老師你實(shí)在太好！?。?！……在這次實(shí)習(xí)中，我充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)同學(xué)付出真愛(ài)，你才能取得同學(xué)對(duì)你的敬重和信任。

雖然我上課的時(shí)間還并不長(zhǎng)，但也給自己留下了思索。面對(duì)各種狀況，各種同學(xué)，作為一個(gè)師者能做的是什么？如何才算得上是一名合格的老師？更重要的是，在體會(huì)到老師工作的性質(zhì)后，老師職業(yè)在自己將來(lái)的工作定位中又有著怎樣的轉(zhuǎn)變？

可能是由于，抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)永久存在差距，才有我們一次又一次的轉(zhuǎn)變和努力。曾經(jīng)幻想的老師，并不是自己想像中的美妙和宏大，他們也會(huì)感到累，會(huì)遇到某些難處理的問(wèn)題，然后時(shí)不時(shí)埋怨一下這位那位同學(xué)，甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人，都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中成長(zhǎng)，并在改變中成熟。曾自以為成熟的看法，到今日看來(lái)是多么的稚嫩。說(shuō)不定某天后，對(duì)今日的想法又有了另一番的看法。社會(huì)，是一本在學(xué)校無(wú)法讀到的書。

不過(guò)，我始終信任，在老師隊(duì)伍當(dāng)中，大部分都應(yīng)當(dāng)是有良知的人。師德是老師素養(yǎng)的靈魂，那不僅表如今他們對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，還表如今他們對(duì)自己的要求，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)這種職業(yè)的喜愛(ài)。在這期間，我就看到了許多這樣的老師，也誠(chéng)心感謝他們對(duì)我的教育和鼓舞。

這是一個(gè)實(shí)習(xí)課程，更是一段讓我體會(huì)教育工作以及思索自己人生定位的經(jīng)受。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)的許多因素不得不讓自己轉(zhuǎn)變初衷，所以，以后走這一條路的可能性或許很小。但是，在實(shí)習(xí)日子里學(xué)到的，感受到的，都將是一種財(cái)寶。

實(shí)習(xí)雖然很辛苦勞碌，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)是都一次特別有益的磨練和嘗試。最終我想誠(chéng)心感謝蘭山焦莊學(xué)校讓我擁有這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)受，同時(shí)也誠(chéng)心感謝我的指導(dǎo)老師張老師。

學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

我?guī)е?9級(jí)教育實(shí)習(xí)同學(xué)于9月4日離校前往叢臺(tái)區(qū)試驗(yàn)學(xué)校，正式進(jìn)入實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)歷時(shí)八周的實(shí)習(xí)，于10月31日返校。對(duì)于我們本科師范類專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō),教育實(shí)習(xí)是我們理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，是同學(xué)將所學(xué)的教育理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量，向老師角色過(guò)渡的重要環(huán)節(jié)。由于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)學(xué)校的主動(dòng)支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，我們?cè)趨才_(tái)區(qū)試驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行得很順當(dāng)，取得了較好的成果，同時(shí)也反映出一些問(wèn)題。現(xiàn)將實(shí)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、實(shí)習(xí)總體狀況介紹

我?guī)е?9級(jí)叢臺(tái)試驗(yàn)學(xué)校實(shí)習(xí)生共有12名同學(xué)。其中數(shù)學(xué)系4名，藝術(shù)與傳媒4名，體育系2名和中文系2名。叢臺(tái)試驗(yàn)學(xué)校在叢臺(tái)區(qū)有肯定的名氣，師資力氣雄厚，學(xué)習(xí)氣氛好，同學(xué)素養(yǎng)整體很高，學(xué)校賜予了大力的協(xié)作，根據(jù)叢臺(tái)試驗(yàn)學(xué)校的統(tǒng)一支配，將教學(xué)實(shí)習(xí)工作的部署很好的落實(shí)完成。

二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果

這次實(shí)習(xí)到達(dá)了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的，為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更詳細(xì)的熟悉和客觀的評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)收獲主要表達(dá)在兩方面。

1.工作力量。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都能主動(dòng)肯干，虛心好學(xué)、工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，主動(dòng)向老師學(xué)習(xí)，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，同時(shí)主動(dòng)參與實(shí)習(xí)1

學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。叢臺(tái)試驗(yàn)學(xué)校的反饋狀況說(shuō)明，我們的同學(xué)具有較強(qiáng)的適應(yīng)力量，具備了肯定的教學(xué)力量和溝通力量，普遍受到實(shí)習(xí)學(xué)校老師的好評(píng)。大多數(shù)同學(xué)能勝任指導(dǎo)老師所交給的工作，為今后的教學(xué)工作供應(yīng)了珍貴的閱歷。

2.實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)學(xué)校指定了帶班指導(dǎo)老師來(lái)指導(dǎo)同學(xué)的日常實(shí)習(xí)。同學(xué)在實(shí)習(xí)學(xué)校，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。和正式老師一樣上下班，完成教學(xué)工作；又以同學(xué)身份虛心學(xué)習(xí)，努力吸取實(shí)踐學(xué)問(wèn)。同學(xué)們仔細(xì)的工作看法、較強(qiáng)的工作力量和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其指導(dǎo)老師的全都好評(píng)。

三、實(shí)習(xí)收獲

主要有三個(gè)方面。一是通過(guò)直接參加教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐學(xué)問(wèn)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解，使理論與實(shí)踐學(xué)問(wèn)都有所提高，圓滿地完成了教育教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作力量，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些珍貴的實(shí)踐閱歷。三是學(xué)會(huì)了如何做人，如何關(guān)懷照看他人。

四、組織管理

我作為帶隊(duì)老師，堅(jiān)持每天仔細(xì)檢查考勤，檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題。我認(rèn)為，只有帶隊(duì)指導(dǎo)老師在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中盡職盡責(zé)，才能對(duì)保證明習(xí)質(zhì)量起到重要作用。

其次，我組織每周一次的實(shí)習(xí)生溝通班會(huì)活動(dòng)，在同學(xué)們的反饋中得到了良好的評(píng)價(jià)。

五、實(shí)習(xí)生活的感悟

通過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使同學(xué)們的理論學(xué)問(wèn)得到檢驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素養(yǎng)，從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)閱歷和方法，同時(shí)也感受了試驗(yàn)學(xué)校的課堂教學(xué)和課余工作的實(shí)際狀況。同學(xué)們和指導(dǎo)老師互敬互愛(ài)，經(jīng)過(guò)這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，感情也愈加深厚。

六、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題與缺乏

本次實(shí)習(xí)進(jìn)程基本順當(dāng)，取得了肯定成果，但仍有一些缺乏值得我們重視，這主要表如今以下幾個(gè)方面：

1、在講課過(guò)程中，在對(duì)教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們實(shí)習(xí)生的理論水平還有待提高。

2、在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多閱歷，不斷提升自身素養(yǎng)。

3、部分實(shí)習(xí)生對(duì)同學(xué)溝通時(shí)措詞不夠精確，口語(yǔ)表達(dá)技巧還需要加強(qiáng)。

4、應(yīng)當(dāng)加大在校內(nèi)集訓(xùn)的力度，實(shí)習(xí)生在來(lái)到實(shí)習(xí)點(diǎn)之前就能夠得到較好的指導(dǎo)與熬煉。

5、加大對(duì)實(shí)習(xí)基地的投入，讓實(shí)習(xí)學(xué)校在接收我們實(shí)習(xí)生的時(shí)候在硬件軟件上都能夠有較好的保障。

總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這次實(shí)習(xí)，檢查和穩(wěn)固了同學(xué)們的教學(xué)理論，專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，培育了我們從事教育和教學(xué)工作的力量。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí)到達(dá)了既定目的，熬煉了自己，收獲了很多，取得了肯定的成果，但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題，在今后的工作中不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改良教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭(zhēng)取把這次實(shí)習(xí)所取得的閱歷都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好！

學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

一、實(shí)習(xí)基本狀況

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年9月24日至11月9日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：南寧市師范學(xué)校附屬學(xué)校

學(xué)?；緺顩r：學(xué)校地處南寧市北湖南路1號(hào)，已有30年歷史，這學(xué)期將進(jìn)行盛大的30周年校慶。在校生1400多人，教職工56人，是一所校風(fēng)正、校內(nèi)美、質(zhì)量高、辦學(xué)效益好的特色學(xué)校。學(xué)校尤為重視美育，培育同學(xué)高尚的審美情趣，每年一次藝術(shù)節(jié)和校運(yùn)會(huì)讓同學(xué)充分呈現(xiàn)自己的才能。心育討論則是該校的重點(diǎn)課題。

實(shí)習(xí)班級(jí)及基本狀況：五班級(jí)4班，男生28人女生23人。這是一個(gè)活躍向上、接受力量強(qiáng)、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)思索的整體素養(yǎng)較高的班級(jí)。班主任潘春華老師和副班主任韋紅艷老師分任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，她們教學(xué)閱歷豐富，各具特色，對(duì)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位。

二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

(1)思想和紀(jì)律表現(xiàn)狀況。仔細(xì)學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)的有關(guān)文件和各項(xiàng)規(guī)定，明確教育實(shí)習(xí)的目的，看法端正，自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)定和實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到、不早退、不缺席，主動(dòng)主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作，聽(tīng)從支配，樹(shù)立了良好的高校生形象。

(2)教學(xué)工作。實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原打算是，語(yǔ)文2個(gè)星期上第三單元，數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節(jié)課。下到實(shí)習(xí)班級(jí)后，依據(jù)指導(dǎo)老師的看法，調(diào)整為語(yǔ)文2星期，數(shù)學(xué)同時(shí)上五(3)班和五(4)班4節(jié)課，以及副科4節(jié)課，包括匯報(bào)課的試講及錄像課共28節(jié)課。上課前，我能根據(jù)實(shí)習(xí)大綱要求，與同教案同學(xué)研討共同備課、試講。廣泛搜集資料，仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，依據(jù)已有學(xué)問(wèn)和技能在院內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下細(xì)心設(shè)計(jì)并熟識(shí)教案。教案全部是詳案，書寫規(guī)范整齊，環(huán)節(jié)清楚流暢。多媒體課件細(xì)心制作，力求在幫助教學(xué)的同時(shí)給同學(xué)美的熏陶。教具預(yù)備充分，對(duì)突出教學(xué)重難點(diǎn)起到強(qiáng)調(diào)作用。教學(xué)過(guò)程中，遵循教學(xué)規(guī)律，聯(lián)系生活實(shí)際，以同學(xué)為主體運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，留意課堂調(diào)控和評(píng)價(jià)，注意挖掘教材的思想性。教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，方法得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，教具使用恰當(dāng)，板書設(shè)計(jì)圖文并茂新奇美觀，將所學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，并借個(gè)自身特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新。上課結(jié)束后，即使找老師和聽(tīng)課同學(xué)評(píng)課，仔細(xì)撰寫教學(xué)反思進(jìn)行總結(jié)，并依據(jù)指導(dǎo)老師的看法修改整理再次抄寫教案。

(3)班主任工作。課余時(shí)間主動(dòng)向原班主任了解班主任詳細(xì)職責(zé)，把握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法，為人師表，喜愛(ài)同學(xué)。培育從事班主任工作的力量。與同學(xué)談話把握班級(jí)狀況，制定班主任工作打算，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，組織班級(jí)間籃球友情賽，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展了一次思想性深刻的辯論會(huì)并取得實(shí)效。

(3)教育調(diào)查開(kāi)展的狀況。我的調(diào)查報(bào)告題目為“關(guān)于學(xué)校老師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要以觀看法、談話法、文獻(xiàn)法和對(duì)比法為主。因此，在聽(tīng)示范課和原任科目老師上課時(shí)，針對(duì)老師語(yǔ)言藝術(shù)中老師口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書語(yǔ)言進(jìn)行了深化細(xì)致的觀看、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理、分析，并針對(duì)實(shí)習(xí)生如何提高老師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。

(4)實(shí)習(xí)效果和主要收獲。通過(guò)全身心地投入、深化細(xì)致地預(yù)備、同學(xué)的溝通互助、指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，我的實(shí)習(xí)以一節(jié)數(shù)學(xué)匯報(bào)課順當(dāng)結(jié)束。教學(xué)任務(wù)超額完成，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，與同學(xué)建立了良好的友情，得到指導(dǎo)老師全都好評(píng)。為期6個(gè)星期的實(shí)習(xí)讓我直面同學(xué)，全面客觀地了解學(xué)校日常教學(xué)教育，熟悉到新課改在常規(guī)教學(xué)中的實(shí)施，體會(huì)到新時(shí)期的學(xué)校老師不僅需要“一專多能”，還要具有肯定的科學(xué)討論力量。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)

1、備課。備課時(shí)廣泛收集材料，集眾家所長(zhǎng)依據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身力量和同學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深。對(duì)課文的講授除傳達(dá)本以之外，還加入自己的理解，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)多方位、深層次地思索，使課堂更加飽滿富有深度。教學(xué)設(shè)計(jì)具體規(guī)范，既有院內(nèi)指導(dǎo)老師表格式的教案，也能依據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的看法撰寫傳統(tǒng)式教案。不管哪種教案都根據(jù)規(guī)范寫詳案。教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，書寫仔細(xì)干凈?？梢钥闯隹捶ǚ浅Ｖ?jǐn)慎仔細(xì)。教學(xué)過(guò)程中，教具的使用頻繁，對(duì)幫助教學(xué)起到實(shí)效。教具的預(yù)備細(xì)心，卡片、圖片、圖畫、小黑板以及課件制作都表達(dá)出個(gè)人做事細(xì)致仔細(xì)，看法主動(dòng)。所謂“一分耕耘一份收獲”，每一節(jié)課的細(xì)心預(yù)備熬煉了備課力量?；仡檶?shí)習(xí)前的備課與實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的備課，已經(jīng)沒(méi)有那么吃力費(fèi)心。懂得如何分析課文，如何抓住和突出重難點(diǎn)，如何備同學(xué)，如何以教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)意思等。

2、調(diào)控。從上學(xué)期見(jiàn)習(xí)到實(shí)習(xí)前試講再到實(shí)習(xí)結(jié)束，課堂調(diào)控力量進(jìn)步非常明顯。不僅細(xì)心觀看科任老師的方法，虛心請(qǐng)教有閱歷的老師，自己也敢于以仆人翁的姿勢(shì)參加到課堂當(dāng)中，為到達(dá)最好的教學(xué)效果運(yùn)用各種手段調(diào)控課堂。如在組織同學(xué)進(jìn)行小組合作探究時(shí)，同學(xué)往往會(huì)放松對(duì)自己的要求說(shuō)得不亦樂(lè)乎甚至留意力轉(zhuǎn)移，在匯報(bào)時(shí)如何快速吸引同學(xué)的留意力是非常關(guān)鍵的問(wèn)題。有的實(shí)習(xí)生往往只是在講臺(tái)上大喊，這種方式效果甚微。我依據(jù)同學(xué)的習(xí)慣，語(yǔ)文課先擊掌3聲吸引一部分同學(xué)留意后一手高舉倒數(shù)5秒，這時(shí)那些已經(jīng)有反映的同學(xué)便會(huì)提示還在講話的同學(xué)留意老師的指令，此時(shí)老師要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)那些做得好的同學(xué)以起到示范性的作用。渴望被老師表?yè)P(yáng)是同學(xué)的心理特點(diǎn)，因此那些還沒(méi)集中留意力的同學(xué)便會(huì)快速做出讓老師滿足的反應(yīng)。當(dāng)同學(xué)有反應(yīng)以后老師要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)鼓舞，如此一來(lái)整個(gè)課堂右邊的井然有序并且精神煥發(fā)，主動(dòng)權(quán)又回到老師手上。作為課堂的組織者和引導(dǎo)著，我的組織協(xié)調(diào)力量使我能沉著自如地應(yīng)對(duì)課堂生成。在短短的一個(gè)多月內(nèi)有這么大的進(jìn)步，得益于指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)，也與自身虛心好學(xué)、細(xì)心觀看、學(xué)習(xí)力量強(qiáng)有很大關(guān)系。

3、教學(xué)。實(shí)習(xí)的最大任務(wù)就是教學(xué)。我的課時(shí)相對(duì)較多，加上要預(yù)備匯報(bào)課，整個(gè)實(shí)習(xí)期間都有教學(xué)任務(wù)。但我并沒(méi)有因此而放松對(duì)自己的要求，無(wú)論語(yǔ)文數(shù)學(xué)還是信息科學(xué)，都能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量較高。課后也能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，對(duì)把握不扎實(shí)的后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。實(shí)習(xí)讓我直接接觸到最真實(shí)的學(xué)校教育，將課本所學(xué)的理論和平常的積累運(yùn)用到教學(xué)中。既解開(kāi)了學(xué)校教育神奇高深的面紗，不再是霧里看花水中望月，也糊涂地熟悉到學(xué)校教育的冗雜性和艱難性，并非社會(huì)上一班人所認(rèn)為的那樣簡(jiǎn)潔輕率，而是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、理論性和實(shí)踐性特別強(qiáng)、注意習(xí)慣養(yǎng)成的長(zhǎng)期細(xì)致的浩大的工程。通過(guò)與原科任老師的對(duì)比，明確了自身所存在的缺乏就是閱歷的缺乏，很多詳情處理不當(dāng)就是由于不知道怎樣做才最適合同學(xué)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。教學(xué)實(shí)踐也反映出自身所存在的缺陷，如聲音沒(méi)有穿透力，激情不夠，親和力不強(qiáng)，兒童化不明顯，但是也在有意識(shí)地彌補(bǔ)。

學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告篇9

首先，從老師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的狀況。

我調(diào)查發(fā)覺(jué)，如今的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)如今的同學(xué)比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語(yǔ)文這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中肯定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)覺(jué)在如今的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，而且削減了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。同學(xué)多愛(ài)看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫一個(gè)字，同學(xué)也就不作筆記了。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的同學(xué)語(yǔ)文成果有很大的差異，可以把同學(xué)分為幾等。一個(gè)老師要想讓全部的同學(xué)都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況，視個(gè)人的狀況不同而對(duì)同學(xué)有不同的要求。對(duì)于成果特殊差的同學(xué)一些老師就實(shí)行了放棄的看法，他們認(rèn)為不能由于某個(gè)同學(xué)成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)方法的事情，究竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，的確是難能珍貴的。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要仔細(xì)、認(rèn)真的多，由于考試時(shí)有一道大題是文言文，而且同學(xué)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很精確地把握。調(diào)查中，大部分的老師采納的文言文教學(xué)方法是讓同學(xué)讀課本，反復(fù)地讀，以致于到達(dá)背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采