關(guān)于會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文集合5篇

關(guān)于會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文集合5篇

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，本人有了點(diǎn)兒零星感受，認(rèn)為會(huì)計(jì)科目的內(nèi)容其實(shí)是最難學(xué)習(xí)的，實(shí)際操作過(guò)程中也是最難把握的。但是，個(gè)人認(rèn)為學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)就好像建筑樓房，也需要打建‘地基’，方可建起高樓大廈。根底假如不夠堅(jiān)固，那么蓋得越高，倒塌的危急性就越大。直至最終，導(dǎo)致一頭霧水，無(wú)法精確把握。所以我認(rèn)為，根底學(xué)習(xí)特別重要。

第一章的內(nèi)容是比擬簡(jiǎn)潔的，根本上就是對(duì)全書(shū)內(nèi)容的總括，所以建議大家只要也許了解即可的。但是有會(huì)計(jì)根本假設(shè)的內(nèi)容需要重點(diǎn)把握，由于會(huì)計(jì)根本假設(shè)是會(huì)計(jì)上進(jìn)展確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的一個(gè)根本前提，可以說(shuō)是會(huì)計(jì)學(xué)科的一個(gè)根底，所以個(gè)人認(rèn)為必需牢記而且要深入理解。會(huì)計(jì)主體是假設(shè)中的重要要素，主體一旦確定，中心對(duì)象、效勞對(duì)象也就隨之確定了，一切會(huì)計(jì)活動(dòng)都是圍繞這個(gè)主體而綻開(kāi)的。但是，我們要留意的是會(huì)計(jì)主體可未必等同于法律主體的。通常，法律主體肯定是會(huì)計(jì)主體的，但會(huì)計(jì)主體可未必是法律主體的。這一點(diǎn)肯定要區(qū)分清晰，二者肯定不行以混淆的。

會(huì)計(jì)主體確定后，順理成章生存下去自然要產(chǎn)生經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的，而且這個(gè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)肯定會(huì)是可持續(xù)的。一旦一個(gè)企業(yè)無(wú)法正常持續(xù)經(jīng)營(yíng)主營(yíng)業(yè)務(wù)，那么這個(gè)會(huì)計(jì)主體肯定是消失了問(wèn)題，生存也就受到了威逼。不過(guò)，假如直接假設(shè)一個(gè)會(huì)計(jì)主體是不行以進(jìn)展持續(xù)經(jīng)營(yíng)的，很明顯是個(gè)錯(cuò)誤，會(huì)誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)決策行為。所以，假設(shè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)是不要的。

然而，有了會(huì)計(jì)分期才會(huì)使不同會(huì)計(jì)主體有了記賬的根底，從而才會(huì)消失應(yīng)收、應(yīng)付、折舊、攤銷等會(huì)計(jì)處理方法。因此，不難看出，合理進(jìn)展會(huì)計(jì)分期也是很重要的。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)科目上也應(yīng)成為我們留意的一個(gè)重點(diǎn)。

最終，上述一切行為都要通過(guò)報(bào)表，用相應(yīng)貨幣去進(jìn)展計(jì)量，呈現(xiàn)給使用者一組有價(jià)值的數(shù)據(jù)。所以，合理選擇貨幣去表達(dá)所想說(shuō)明的一切，才不會(huì)給使用者帶來(lái)誤導(dǎo)，故而也是特別重要的。

通過(guò)深刻理解和經(jīng)典習(xí)題幫助強(qiáng)化，堅(jiān)固把握，把根底學(xué)問(wèn)打造的更為堅(jiān)實(shí)。這樣，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，才可以保證大方向上不會(huì)嚴(yán)峻偏失，對(duì)問(wèn)題的理解上才會(huì)更加精確。有了這一切，你的學(xué)問(wèn)構(gòu)造才會(huì)更加堅(jiān)固，才會(huì)打建得更加高大。

此外，在堅(jiān)固把握根底學(xué)問(wèn)后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要留意對(duì)學(xué)問(wèn)的敏捷把握，要以不變?nèi)?yīng)萬(wàn)變。不過(guò)，俗話說(shuō)：“萬(wàn)變不離其宗”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，漸漸體會(huì)到根底學(xué)習(xí)的重要性。

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

本書(shū)是中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程教材,也是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的根底課程教材。在體例構(gòu)造上每章均有學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)問(wèn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了相關(guān)鏈接、思索與實(shí)踐。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)給出社會(huì)實(shí)踐的方向,旨在提高其動(dòng)手力量。本書(shū)配有學(xué)習(xí)卡,可從網(wǎng)站上獲得更多教學(xué)資源;為便于學(xué)生隨時(shí)檢查自身的學(xué)習(xí)狀況,配有習(xí)題集(附多媒體教學(xué)課件);為了便于教師組織教學(xué)活動(dòng),配有教學(xué)參考書(shū)及電子教案。本書(shū)可作為中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教材,也可作為對(duì)口上升職的考試用書(shū),還可作為在職人員培訓(xùn)用書(shū)。

目前初中畢業(yè)生主要流向高中，職業(yè)教育的生源質(zhì)量明顯下降，這給我們的教學(xué)工作帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。而財(cái)會(huì)專業(yè)課又是一門理論性強(qiáng)、概念枯燥抽象、實(shí)踐性要求嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的課程，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地把理論學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，培育學(xué)生理解、分析問(wèn)題的力量，提高操作技能?依據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我在這里談幾點(diǎn)體會(huì)。

因材施教、激發(fā)興趣。所謂因人施教，就是教師在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生和教材的特點(diǎn)，運(yùn)用敏捷的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生獨(dú)立思索，解決問(wèn)題的力量。教師教的活，學(xué)生才能學(xué)得活、用得活。

但凡教學(xué)閱歷豐富的教師，在教學(xué)中都不是照本宣科地給學(xué)生講，而是使學(xué)生的心情、思維充分活潑起來(lái)，把授課的過(guò)程變成學(xué)生思索、記憶的過(guò)程。有的教師埋怨學(xué)生學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)背不下來(lái)，腦子笨，應(yīng)用、考試時(shí)用不上;其實(shí)，產(chǎn)生這些問(wèn)題的緣由正是教師多年來(lái)在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常疏忽的問(wèn)題。

職高財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，未曾參與過(guò)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，既缺乏理性學(xué)問(wèn)，又缺乏感性學(xué)問(wèn)，因此，在授課時(shí)就必需擅長(zhǎng)把抽象的概念、淺顯的問(wèn)題通俗化。也就是用學(xué)生最簡(jiǎn)單理解、最熟識(shí)的方法說(shuō)明問(wèn)題，用學(xué)生最能承受的、最貼切的實(shí)例來(lái)解釋問(wèn)題。如解釋流淌資產(chǎn)，用人的血液來(lái)比方特別形象，易于讓學(xué)生承受。有些學(xué)問(wèn)本身比擬抽象，而并不淺顯，如憑證、賬簿。通過(guò)實(shí)際參觀，增加感性熟悉，明白畢竟。有的既抽象、淺顯，又比擬簡(jiǎn)單，這時(shí)就要運(yùn)用幫助教學(xué)手段，讓學(xué)生在理解中承受。如講資金平衡原理時(shí)，運(yùn)用兩塊面積相等的圖形代表資產(chǎn)和權(quán)益，對(duì)不同類型的業(yè)務(wù)引起資金的增減變化，用圖形割補(bǔ)演示增減變化的過(guò)程及結(jié)果，讓學(xué)生理解其原理。假如學(xué)生的大腦始終處于承受的、興奮的狀態(tài)，對(duì)教師講不到的學(xué)問(wèn)他們也能想到，這樣便能給學(xué)生以漁的本事而非授之以魚(yú)。

從學(xué)生大量作業(yè)中可以看出，不少學(xué)生做賬務(wù)處理時(shí)，經(jīng)常把會(huì)計(jì)科目用錯(cuò)，主要緣由是對(duì)會(huì)計(jì)科目核算內(nèi)容及會(huì)計(jì)制度規(guī)定記得不清。學(xué)生遺忘的現(xiàn)象相當(dāng)普遍、嚴(yán)峻，教師講的學(xué)問(wèn)不少，但學(xué)生把握的東西不多。造成這種狀況的緣由雖然是多方面的，但教師思想上不重視，對(duì)學(xué)生要求簡(jiǎn)潔、松懈、抓得不扎實(shí)是其中重要緣由之一。在教學(xué)過(guò)程中，我實(shí)行對(duì)概念、財(cái)經(jīng)紀(jì)律、制度規(guī)定強(qiáng)行死記，對(duì)原理、方法在弄懂的根底上進(jìn)展復(fù)述，逐一過(guò)關(guān)的方式。假如學(xué)生缺乏理論學(xué)問(wèn)，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)就如同盲人摸象。所以，我們平常就要抓實(shí)干，把功夫下到位，重視根底學(xué)問(wèn)、根底理論教學(xué)，提高職高學(xué)生的技能。

要使學(xué)生所讀的書(shū)，所學(xué)的學(xué)問(wèn)形成立體、多方位、動(dòng)態(tài)的體系，并能敏捷地運(yùn)用。這樣，學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)才是有用的學(xué)問(wèn)。

要使學(xué)生把握真本事，具備真才實(shí)學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中要設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)。如課堂練習(xí)、單元練習(xí)、分步模擬實(shí)習(xí)、綜合模擬實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生有活學(xué)活用的時(shí)機(jī)，通過(guò)練習(xí)，形成技能。再一讓學(xué)生走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐，身臨其境，把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際工作中，真正成為社會(huì)需要的經(jīng)濟(jì)建立人才。很多學(xué)生深有體會(huì)地說(shuō):“以前是教師代替我們吃梨子，然后告一訴我們梨子是甜的，讓我們死一記住梨子是甜的:現(xiàn)在我論文下載們自己吃了梨子，就馬上知道梨子的甜味，對(duì)梨子的味道有時(shí)比教師品的還認(rèn)真，梨子是啥味，我們永久忘不了。”

總之，如何把學(xué)生培育成自食其力，既能實(shí)際操作，又有理論學(xué)問(wèn)的合格型經(jīng)濟(jì)人才，始終是我們專業(yè)教師不斷追求的目標(biāo)。

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

在與同事們學(xué)習(xí)新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》爭(zhēng)論時(shí)，我提出了如下的思路，對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)展另類的思索。

一、產(chǎn)品名稱：《財(cái)務(wù)報(bào)告》;

二、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)：《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》;

三、生產(chǎn)流程：會(huì)計(jì)核算體系;

四、生產(chǎn)工藝：會(huì)計(jì)政策;

五、質(zhì)檢部門：會(huì)計(jì)師事務(wù)所;

六、使用對(duì)象：投資者、股東和債權(quán)人。

財(cái)務(wù)部門的組織架構(gòu)，中型企業(yè)的設(shè)置為：財(cái)務(wù)治理、會(huì)計(jì)核算和資金治理，也可以單設(shè)一名稅務(wù)經(jīng)理。一般由會(huì)計(jì)核算部編制《財(cái)務(wù)報(bào)告》。

先看看生產(chǎn)流程，每個(gè)企業(yè)都有單獨(dú)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和治理理念，即使一樣的行業(yè)，各企業(yè)的會(huì)計(jì)核算體系的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。所以，每個(gè)企業(yè)都要建立與自身相適應(yīng)的完整的會(huì)計(jì)核算體系，這套體系必需貫穿整個(gè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中。

會(huì)計(jì)政策是企業(yè)依據(jù)國(guó)家的財(cái)政和稅務(wù)政策，結(jié)合自身的核算特點(diǎn)，制定的在會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告中所采納的原則、根底和會(huì)計(jì)處理方法。會(huì)計(jì)政策的選擇，可以進(jìn)展稅收籌劃，也可以改善財(cái)務(wù)指標(biāo)。

在整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中，從企業(yè)內(nèi)部看，業(yè)務(wù)部門就是主要原材料供給商，其他部門則是幫助材料配套供給商。從財(cái)務(wù)部門內(nèi)部看，財(cái)務(wù)治理、資金治理和稅務(wù)經(jīng)理是生產(chǎn)流程的上游環(huán)節(jié)，而會(huì)計(jì)核算是加工生產(chǎn)環(huán)節(jié)。

從會(huì)計(jì)人員的職位看，處于生產(chǎn)流程中的，是技術(shù)工人和生產(chǎn)主管。設(shè)計(jì)生產(chǎn)流程和工藝的是財(cái)務(wù)經(jīng)理。當(dāng)企業(yè)向外供應(yīng)《財(cái)務(wù)報(bào)告》時(shí)，是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，則由注冊(cè)會(huì)計(jì)師依據(jù)獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則的要求，在實(shí)施了必要的審計(jì)程序后出具審計(jì)報(bào)告。審計(jì)報(bào)告意見(jiàn)分四類：無(wú)保存意見(jiàn)、保存意見(jiàn)、否認(rèn)意見(jiàn)和無(wú)法(拒絕)表示意見(jiàn)。這份質(zhì)檢報(bào)告直接影響投資者的投資意向，股東對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的滿足度，債權(quán)人對(duì)企業(yè)的信用評(píng)估。

也是直接影響上市公司股票價(jià)格的重要因素之一。綜上所述，當(dāng)《會(huì)計(jì)報(bào)告》這個(gè)產(chǎn)品有生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)的流程和工藝、有特地的質(zhì)檢部門，它是可以通過(guò)oem生產(chǎn)的。所以，一些大的跨國(guó)公司，把會(huì)計(jì)核算外包給特地的會(huì)計(jì)師事務(wù)進(jìn)展帳務(wù)處理，并編制會(huì)計(jì)報(bào)告。而公司財(cái)務(wù)部門主要工作集中在財(cái)務(wù)治理、資金治理和稅務(wù)籌劃上!

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是現(xiàn)代企業(yè)的一項(xiàng)重要的根底性工作，由于投資者關(guān)注的是企業(yè)價(jià)值的”制造和增加，而企業(yè)價(jià)值是由將來(lái)自由現(xiàn)金流量和必要酬勞率打算的，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通過(guò)一系列會(huì)計(jì)程序，用現(xiàn)金流量和盈利兩個(gè)會(huì)計(jì)信息為治理層供應(yīng)決策有用的信息，所以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)是側(cè)重于決策時(shí)對(duì)技術(shù)與方法的應(yīng)用。

一、要學(xué)習(xí)好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)，我覺(jué)得可以從以下幾方面考慮：

（1）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)作為一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科、每一筆會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理和會(huì)計(jì)方法的選擇都離不開(kāi)根本理論的指導(dǎo)。為此，要求我們首先要熟識(shí)根本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，正確理解會(huì)計(jì)核算的一般原則，并在每一會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理時(shí)遵循一般原則的要求。

（2）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，必需力求總結(jié)和應(yīng)用相關(guān)技巧，使之更加便于理解和把握。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)充分利用學(xué)問(wèn)的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)分析實(shí)質(zhì)，找出核心要點(diǎn)。所謂核心要點(diǎn)，就是相關(guān)學(xué)問(wèn)的一樣點(diǎn)和區(qū)分點(diǎn)。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)中，財(cái)產(chǎn)物資的報(bào)廢業(yè)務(wù)、批發(fā)企業(yè)和零售企業(yè)有關(guān)業(yè)務(wù)的核算和現(xiàn)金流量表的編制等內(nèi)容，均可通過(guò)找出核心要點(diǎn)的方法，精煉其繁雜的內(nèi)容。

（3）通?？衫觅~務(wù)處理程序圖，使簡(jiǎn)單的問(wèn)題變得

掘單、直觀、明白。如在學(xué)習(xí)托付加工物資、包裝物出租出借、低值易耗品的報(bào)廢、固定資產(chǎn)出售、報(bào)廢、毀損、短期借款以及長(zhǎng)期借款等內(nèi)容時(shí)，利用賬務(wù)處理程序圖的方法進(jìn)展描述，即可清楚地勾畫(huà)出其核算程序。

二、對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的理論學(xué)習(xí)體會(huì)

在學(xué)習(xí)《根底會(huì)計(jì)》時(shí)，主要學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)的根本原理。如資金平衡原理：收入—費(fèi)用=利潤(rùn)；資產(chǎn)=負(fù)債+全部者權(quán)益+（收入—費(fèi)用）；會(huì)計(jì)科目和會(huì)計(jì)帳戶的設(shè)置以及復(fù)式記賬法，等等。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)就是在以上的根底上進(jìn)展的。通過(guò)對(duì)總論的學(xué)習(xí)，我們知道企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的目標(biāo)主要是以對(duì)外供應(yīng)財(cái)務(wù)報(bào)告的形式滿意有關(guān)方面的決策對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息的需求。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是保證財(cái)務(wù)報(bào)告的質(zhì)量，因此需要有特地的會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。

（一）關(guān)于貨幣資金中現(xiàn)金與銀行存款治理的熟悉

以前，我們從日常的生活中就知道有會(huì)計(jì)和出納這樣的職業(yè)，也在銀行遇到過(guò)這類人拿著一大筆錢在銀行辦理業(yè)務(wù)?？墒牵挥性趯W(xué)習(xí)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之后我們才懂得了他們工作。

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

三個(gè)月的學(xué)習(xí)，雖然不是很長(zhǎng)，但是經(jīng)過(guò)教師細(xì)致的講解，使我對(duì)會(huì)計(jì)這門學(xué)科有了深刻的熟悉，也知道了在企業(yè)運(yùn)作中會(huì)計(jì)的重要。

《會(huì)計(jì)根底》無(wú)論是作為考試還是工作用，都是很重要的一門課，每章學(xué)完準(zhǔn)時(shí)地去做相關(guān)的配套章節(jié)題，找到自己的易錯(cuò)點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，課堂上的2個(gè)小時(shí)太重要了，必需強(qiáng)迫自己仔細(xì)聽(tīng)，不能錯(cuò)過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)，但是2小時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課下要下許多的功夫，去理解去落實(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的，分章強(qiáng)化。

《財(cái)經(jīng)法規(guī)》看似枯燥但是越鉆研就會(huì)覺(jué)得越簡(jiǎn)潔，有的人覺(jué)得財(cái)經(jīng)都是記憶的，不想去就不去了，其實(shí)不然，假如自己看會(huì)不知道重點(diǎn)在哪里，我是通過(guò)做題---記憶---做題這樣的方法去學(xué)習(xí)的，不需要死記硬背。