新生研討課總結(jié)

重生商討課總結(jié)中文系像一塊抹布，看著不起眼，哪里都用的上。就自己而言，我其實不怎么喜愛寫作，能跟漢語言這個專業(yè)沾上面的也就是我喜愛一些小說，其他也沒有那么多的興趣。固然對漢語言這個專業(yè)談不上喜愛，也談不上有多大的厭煩，可是我內(nèi)心仍是能夠接受它的。經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我細(xì)細(xì)回首了每位老師所講的內(nèi)容。如魏學(xué)寶老師，他一開始就告訴我們最為關(guān)懷的就業(yè)問題。只管專業(yè)合用范圍不寬，我們相同有好多種選擇，如秘書、文字宣傳、新聞媒體、教師、政府等公司事業(yè)單位等。三百六十行，行行出狀元。專業(yè)可能有一點點的就業(yè)方面的差距，可是假如把一個專業(yè)學(xué)精了，思索透了，還有什么可愁的呢？魏學(xué)寶老師除了除去我們對專業(yè)前景的擔(dān)憂，還針對平時生活中簡單出現(xiàn)的問題細(xì)細(xì)叮囑。此中我印象最深的是這兩句話：“你有沒有阻礙他人？你有沒有包含他人？”以及“嚴(yán)于律己，寬以待人”。我感覺這是每一個人都應(yīng)當(dāng)遵守的準(zhǔn)則。簡單的事，想深了，就復(fù)雜了。復(fù)雜的事，看淡了，就簡單了，有些事情，笑笑就能過去。何須念念不忘，何須錙銖必較。劉濤老師則是針對我們專業(yè)列出了書單，供我們參照。這在必定程度上能夠指引我們往確立的方向去念書，防止了大一上學(xué)期極其簡單出現(xiàn)的迷惑，沒有規(guī)劃性，沒有方向感的問題。同時，劉濤老師還就個人的經(jīng)歷向我們重申了學(xué)習(xí)英語的重要性，建議我們讀一些英文的文學(xué)讀物，時刻為我們此后的四、六級考試和考研做準(zhǔn)備?！绑霸谑遥瑲q聿其莫，緊握不東，日月其除”，“無已大康，職思其居，好東無荒，良土瞿瞿”。伊強(qiáng)老師的古詩詞的解說，讓給我領(lǐng)會到了古代漢語的獨到魅力。人們都說，學(xué)理科出身的人，理性大于感性；學(xué)文科出身的人，感性大于理性。對此，我不置能否。重重生商討課上就能夠感覺到中文系老師細(xì)膩的感情，對生活仔細(xì)入微的察看，以及引經(jīng)據(jù)典時的萬丈激情。他們特別好相處，而不是大家往常描繪的那樣，“大學(xué)的老師冷颼颼的”。作為中文系的學(xué)生，老師啟迪我們用自然之眼觀物，以自然之舌言情，用真切的感悟去抒發(fā)自己最真切的內(nèi)心。從高中到大學(xué)是一個人生轉(zhuǎn)折點。因為長久在父親母親身旁，我們就像是一個個睡眼模糊的孩子，沒有張開眼請真切地去看看這個世界?？墒堑搅舜髮W(xué)就真的要學(xué)著長大，自己獨立辦理宿舍中與舍友的關(guān)系，面對這個人際復(fù)雜的社會，適應(yīng)與高中完整不相同的考試制度、作息制度、學(xué)習(xí)內(nèi)容......關(guān)于我們大一的重生而言，好多的問題都“迎面而來”。不能否定，我們可能難以適應(yīng)，難以迅速調(diào)整自己從一個高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)過程中一下子過的解放的狀態(tài)。我們會迷惑，會無所作為，會沒有計劃性，自由渙散。因此，此時老師的一些指引、一些經(jīng)驗就正是我們所需要的。因此，我感覺重生商討課的開設(shè)有很大的必需。它關(guān)于我們而言是很有幫助的，老師以過來人的身份進(jìn)行指引，一句話也能會立刻解決困擾我們很長時間的問題。在一個自己完整陌生的環(huán)境中，有人來給自己指點迷津，幫助自己適應(yīng)環(huán)境，用流行的甄嬛體來說，“這無疑是極好的”?？墒?，因為是第一年在中文系展開重生商討課，不免會存在一些不足，如老師講的內(nèi)容有時會有重疊?！坝写鸢傅那啻猴L(fēng)趣嗎？青春就是用來思慮和碰撞的，假如已經(jīng)有答案及至安排，青春也就不需要探究，試試，驚喜和挫折，也就沒有滋味了。”他人講千遍萬遍也不如自己做一遍，我們要敢于挑戰(zhàn)自己，敢于做夢，敢于追夢。同時，我們要學(xué)會采取，理解挫折，扎實努力。并且，我們應(yīng)學(xué)會支配自己的時間，時刻清醒，誠心珍惜。假如一個人在一個生計點上放置太久就會褪色，變得眼光呆滯，想象力如衰草一般一每日矮下去。在青春飛揚(yáng)的年齡，我們英姿颯爽，指點江山，仍是行遷就木呢？希望用下邊一句話來自我激勵吧：“他們說你長得不夠美麗，你就真的永久低著頭嗎？他們說你成績不好，你就停下努力認(rèn)為自己天資不夠嗎？他們說這是你