六年級下冊數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

精選文檔小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)----WORD文檔，下載后可編寫改正----光陰飛逝，一轉(zhuǎn)瞬，這學(xué)期就要結(jié)束了。學(xué)生沒有好差之分，知識方法的問題。以下是作者為您準(zhǔn)備的“小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)”，供您參照，希望對您幫助。小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)從六年級平常教課察看，后進(jìn)生在著一些問題，比如：1、只管在后進(jìn)生身上付出了好多的時間和精力，但從學(xué)習(xí)成績上看，不過略有進(jìn)步或進(jìn)步的幅度小，和我們的預(yù)料有些差距。2、部分學(xué)生不擅長動腦思慮，不會貫通融會，被動接受知識的現(xiàn)象較廣泛，所以應(yīng)用知識解決問題的能力差或方法少。表現(xiàn)為：考試時對老師講過的題目會做，題目略加靈巧變化就無從下手;較復(fù)雜的應(yīng)用題不擅長綜合性的運(yùn)用知識解答或借助畫線段圖幫助理解、分析題意來解答;應(yīng)用幾何知識解決實(shí)質(zhì)問的能力差。3、部分學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培育起來。少部分學(xué)生優(yōu)異的計算習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。表現(xiàn)為：在上學(xué)期畢業(yè)考試中要求列豎式計算的題有的學(xué)生最后算完忘掉填寫橫式;用遞等式計算的題過程完好;計算結(jié)果沒有按要求化成最簡分?jǐn)?shù);漏數(shù)等。少部分學(xué)生優(yōu)異的審題習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。這也是讓我們特別頭疼的問題，有些簡單的問題常常因?yàn)閷忣}不細(xì)致使犯錯，讓我們感1精選文檔到很惋惜。少部分學(xué)生優(yōu)異的檢查習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。他們做完了題不知道檢查，不會檢查，明顯錯誤在眼皮下卻看不出來;有的學(xué)生是懶的檢查。4、我們在教課中還有不夠仔細(xì)全面的地方。比如，在上學(xué)期畢業(yè)考試中反應(yīng)出部分學(xué)生對小數(shù)除法中余數(shù)的問題掌握不好，說明我們忽略了這個知識點(diǎn)的穩(wěn)固。針對出現(xiàn)的問題，我仔細(xì)的進(jìn)行了思慮：1、后進(jìn)生之所以很難獲得大的進(jìn)步，主假如他們忘記知識特別快，可能你清晨剛教過的內(nèi)容到下午他就忘掉了。我這兩年教過的后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度都比較仔細(xì)，其實(shí)不是俏皮不干，他們也努力了，在家也達(dá)成作業(yè)，但是達(dá)成的質(zhì)量較差，所以我們在校給他面批面改。固然今日的學(xué)會了，但是過幾日他又忘記了，到最后綜合練習(xí)的時候，聚積的知識太多了，補(bǔ)可是來。2、部分學(xué)生不擅長動腦思慮，被動接受知識的現(xiàn)象，原由除了個別學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的意識、思想懶散之外，和我們教師的教課思想、教課方法有必定關(guān)系。我們擔(dān)憂學(xué)生不理解的知識，常常要講的多一些，這樣留給學(xué)生思慮、懷疑的時間就少了，時間一長，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的夢想就不那么激烈了。3、優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培育起來不是一兩天的事，有些是家庭教育造成的，有些是學(xué)校教育造成的。但是一些審題的方法、計算的技巧等教師仍是應(yīng)當(dāng)隨時教給學(xué)生的，要重申扎實(shí)。經(jīng)過反省和查閱有關(guān)的書本，我以為除了持續(xù)沿用從前好的做法外，還應(yīng)踴躍地采2精選文檔取必定的舉措加以改良：1、關(guān)于學(xué)習(xí)落伍的學(xué)生，必定要讓他堅(jiān)持達(dá)到老師提出的目的，獨(dú)立地解答習(xí)題。有時，能夠花兩三節(jié)課的時間讓他思慮，教師仔細(xì)地指導(dǎo)他的思路，而習(xí)題被他解答出來的那個幸福時刻到來的時候，他求知的夢想將永久陪伴著他的學(xué)習(xí)。教育這樣的少兒，應(yīng)當(dāng)比教育正常少兒百倍地仔細(xì)、耐心和富于憐憫心。2、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教課理念，在組織教課中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，仔細(xì)探究指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，多給學(xué)生創(chuàng)建一些自主學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的時機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)主體的自覺性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、商討問題、解決問題，主動開朗的達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。以此改變過去老師講得多，學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)象。3、在改良學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，需要有堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的精神和卓有成效的方法。如：培育學(xué)生計算能力的同時聯(lián)合知識點(diǎn)進(jìn)行方法和技術(shù)的教課(如培育學(xué)生解題時必有驗(yàn)算的習(xí)慣);培育學(xué)生自我查驗(yàn)和自我評論能力，指導(dǎo)學(xué)生對自己作業(yè)中的錯題剖析并登記錯因，仔細(xì)改錯，提升正確率;每日的作業(yè)