中學(xué)班主任年終個(gè)人工作總結(jié)

第4頁共4頁中學(xué)班?主任年?終個(gè)人?工作總?結(jié)轉(zhuǎn)?眼之間?，初三?的工作?已結(jié)束?了，回?顧半個(gè)?學(xué)期的?工作，?心中感?觸頗深?，既有?成功的?喜悅，?又有對(duì)?自己工?作中做?得不好?的地方?的惋惜?。俗話?說，經(jīng)?常的回?頭看看?自己的?路，會(huì)?有很多?收獲，?我想，?對(duì)自己?工作的?總結(jié)應(yīng)?該能夠?促進(jìn)我?下一步?工作水?平的提?高。?今年，?我?guī)С?三兩個(gè)?班的數(shù)?學(xué)兼3?01班?班主任?，經(jīng)過?半個(gè)學(xué)?期的努?力，取?得了一?些成績(jī)?，學(xué)習(xí)?方面很?多同學(xué)?更希望?自己能?夠進(jìn)步?，學(xué)習(xí)?更認(rèn)真?了，更?重要的?是班級(jí)?凝聚力?有了很?大的提?高。?回顧一?下本學(xué)?期的工?作，我?想這些?成績(jī)的?得來，?與班級(jí)?所實(shí)施?的一些?列舉措?是分不?開的。?認(rèn)真?分析班?級(jí)的特?點(diǎn)，明?確班級(jí)?管理的?主導(dǎo)思?想開?學(xué)第一?個(gè)星期?，就對(duì)?學(xué)生們?灌輸進(jìn)?步就是?勝利良?好的習(xí)?慣鑄就?美好的?一生紀(jì)?律第一?的思想?，營(yíng)造?一種大?氛圍，?把提高?學(xué)習(xí)成?績(jī)和良?好自覺?習(xí)慣的?養(yǎng)成作?為工作?的核心?，班級(jí)?各項(xiàng)工?作始終?圍繞著?習(xí)慣養(yǎng)?成展開?。抓?好學(xué)生?的日常?行為習(xí)?慣養(yǎng)成?教育，?發(fā)現(xiàn)問?題解決?問題。?進(jìn)入?初三，?隨著學(xué)?習(xí)成績(jī)?的分化?和中考?壓力的?增加，?許多學(xué)?生開始?在思想?上出現(xiàn)?了較大?的變化?，特別?是很多?學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入?反叛時(shí)?期，常?常會(huì)自?認(rèn)為自?己已經(jīng)?長(zhǎng)大，?不再需?要一些?條條框?框的約?束，因?而在思?想上有?了很多?不成熟?的想法?和主見?。作?為班主?任，我?專門召?開主題?班會(huì)，?讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中體會(huì)?遵守規(guī)?范的重?要性，?從思想?上給學(xué)?生以深?刻的認(rèn)?識(shí)，在?實(shí)際工?作中，?抓住日?常學(xué)習(xí)?生活，?認(rèn)真發(fā)?揮值日?班長(zhǎng)的?作用，?堅(jiān)持寫?好班級(jí)?日志，?一段時(shí)?間后，?對(duì)有不?遵守課?堂紀(jì)律?的、課?堂睡覺?、不完?成作業(yè)?等行為?的同學(xué)?進(jìn)行換?位思考?教育，?讓學(xué)生?在反省?中受教?育，約?束自己?，培養(yǎng)?自己良?好的行?為習(xí)慣?。特?別是針?對(duì)初三?學(xué)生的?思想復(fù)?雜、偏?激、情?緒不穩(wěn)?定、多?變的特?點(diǎn)，及?時(shí)地發(fā)?現(xiàn)存在?的問題?，同學(xué)?生進(jìn)行?談心并?家訪，?及時(shí)解?決發(fā)現(xiàn)?的問題?。同時(shí)?，積極?開展有?益文體?活動(dòng)，?豐富學(xué)?生的業(yè)?余生活?，引導(dǎo)?學(xué)生將?情緒正?常的宣?泄，盡?可能的?調(diào)整他?們的心?態(tài)，積?極的投?身于班?級(jí)的各?種活動(dòng)?中。?幫助學(xué)?生樹立?正確的?人生觀?、價(jià)值?觀，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?引導(dǎo)學(xué)?生科學(xué)?的學(xué)習(xí)?，提高?學(xué)習(xí)成?績(jī)。?1、針?對(duì)初三?學(xué)生此?階段的?心理狀?況，適?時(shí)的抓?住學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中存在?的問題?，開展?各種形?式的班?級(jí)討論?會(huì)、演?講會(huì)、?讀書報(bào)?告會(huì)等?活動(dòng)，?或者跟?部分學(xué)?生談心?地方式?，并結(jié)?合學(xué)生?個(gè)人的?特點(diǎn)及?時(shí)地讓?學(xué)生在?寫出個(gè)?人的短?期、長(zhǎng)?期學(xué)習(xí)?目標(biāo)和?養(yǎng)成教?育目標(biāo)?，提高?學(xué)生的?發(fā)展動(dòng)?力。?2、化?被動(dòng)學(xué)?習(xí)為自?主學(xué)習(xí)?。到了?初三，?面對(duì)畢?業(yè)升學(xué)?考試，?學(xué)生已?經(jīng)逐步?擺脫初?二時(shí)期?的幼稚?和盲目?，學(xué)習(xí)?目的日?漸明晰?。我便?積極開?發(fā)學(xué)生?求知上?進(jìn)的內(nèi)?在動(dòng)力?，分析?形勢(shì)，?明確任?務(wù)。引?導(dǎo)學(xué)生?自覺確?定學(xué)習(xí)?目標(biāo)，?制定學(xué)?習(xí)計(jì)劃?，選擇?學(xué)習(xí)方?法，學(xué)?生在學(xué)?習(xí)過程?中要學(xué)?會(huì)自我?監(jiān)控，?自我指?導(dǎo)，自?我強(qiáng)化?，自覺?主動(dòng)的?鉆研知?識(shí)，只?有化被?動(dòng)學(xué)習(xí)?為自主?學(xué)習(xí)，?學(xué)生才?能積極?拓展提?升自己?，取得?長(zhǎng)足的?進(jìn)步。?3、?建立鼓?勵(lì)機(jī)制?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，體?現(xiàn)集體?活力，?創(chuàng)造危?機(jī)感。?合理利?用每次?考試創(chuàng)?造出強(qiáng)?有力的?競(jìng)爭(zhēng)局?面，用?競(jìng)爭(zhēng)激?發(fā)學(xué)生?昂揚(yáng)的?斗志，?挖掘?qū)W?習(xí)的巨?大潛能?。通?過競(jìng)爭(zhēng)?，學(xué)生?會(huì)提高?學(xué)習(xí)積?極性，?增強(qiáng)完?成任務(wù)?的緊迫?感，有?效提升?學(xué)習(xí)效?率，從?而改掉?學(xué)生拖?拉懶散?的作風(fēng)?。積?極同學(xué)?科教師?研究學(xué)?生，用?大家的?智慧解?決問題?。本學(xué)?期利用?課余時(shí)?間同其?他任課?教師經(jīng)?常討論?班級(jí)管?理問題?、班級(jí)?存在的?問題以?及用怎?樣的方?式教育?管理學(xué)?生，積?極的向?各位教?師學(xué)習(xí)?先進(jìn)的?班級(jí)管?理、學(xué)?生教育?的經(jīng)驗(yàn)?，取得?了較好?的效果?。特?別是在?新學(xué)期?開始，?班級(jí)中?出現(xiàn)了?部分學(xué)?生違紀(jì)?的現(xiàn)象?，及時(shí)?的發(fā)現(xiàn)?不良苗?頭，及?時(shí)的糾?正，讓?學(xué)生寫?出說明?，給學(xué)?生一個(gè)?改過自?省的機(jī)?會(huì)，同?時(shí)積極?在班內(nèi)?開展我?怎樣為?三班做?貢獻(xiàn)的?大討論?，形成?了較高?的班級(jí)?凝聚力?，促進(jìn)?了班級(jí)?工作的?開展。?加強(qiáng)?后進(jìn)生?的思想?轉(zhuǎn)化工?作。一?班總體?上來說?后進(jìn)生?較多，?而且大?都習(xí)慣?差，學(xué)?習(xí)差，?屬于雙?差生。?我知道?，班級(jí)?很多問?題的發(fā)?生，與?這些學(xué)?生的帶?動(dòng)有一?定關(guān)系?，應(yīng)此?，我下?定決心?要加強(qiáng)?對(duì)他們?的管理?，平時(shí)?我經(jīng)常?找他們?談心，?了解他?們的思?想動(dòng)態(tài)?，并且?和他們?建立較?好的師?生關(guān)系?，在平?時(shí)多激?勵(lì)他們?，多要?求他們?，多關(guān)?注他們?，讓他?們體驗(yàn)?到老師?對(duì)他們?的關(guān)注?，漸漸?的他們?在一點(diǎn)?點(diǎn)的進(jìn)?步中，?習(xí)慣有?了很大?的改觀?，成績(jī)?也有了?提高，?對(duì)班級(jí)?整體的?氛圍起?到了很?好的推?動(dòng)作用??？?之，班?主任的?工作瑣?碎、繁?雜，正?是這些?平凡而?又忙碌?的日子?構(gòu)成了?班主任?的生活?，就像?一個(gè)五?味瓶：?酸甜苦?辣咸，?五味俱?全。半?個(gè)學(xué)期?來，我?的工作?取得了?一定的?成績(jī)