高中年級組長工作總結(jié)

第8頁共8頁高中年?級組長?工作總?結(jié)_?___?屆高三?，在校?長的親?自領(lǐng)導(dǎo)?下，經(jīng)?過所有?高三教?師的努?力拼搏?，高考?取得了?輝煌的?成績。?應(yīng)屆生?一本達(dá)?線__?__人?，其中?___?_名超?過60?0分;?應(yīng)屆二?本達(dá)線?___?_人;?應(yīng)屆三?本達(dá)線?20。?二本以?上達(dá)標(biāo)?率為_?___?%，達(dá)?標(biāo)率與?超標(biāo)人?數(shù)皆居?全縣同?類學(xué)校?第一名?。這是?我校在?示范高?中這個(gè)?新的平?臺上實(shí)?現(xiàn)的新?的跨越?。茲就?___?_屆高?三年級?組工作?總結(jié)如?下。?一、_?___?屆高三?的具體?做法?1、成?立組織?機(jī)構(gòu)，?加強(qiáng)管?理與指?導(dǎo)進(jìn)?入高三?，學(xué)校?便成立?了畢業(yè)?班領(lǐng)導(dǎo)?組，由?校長為?組長，?學(xué)校各?部門負(fù)?責(zé)人及?班主任?為成員?。形成?了由“?校長—?畢業(yè)班?工作領(lǐng)?導(dǎo)組—?班主任?”、“?校長—?教導(dǎo)處?—年級?組—教?師”兩?條線的?管理模?式，具?體落實(shí)?高三工?作，對?___?_屆高?三師生?工作、?學(xué)習(xí)、?生活提?供服務(wù)?和協(xié)調(diào)?。一年?來，領(lǐng)?導(dǎo)組定?期或不?定期多?次組織?召開了?各類會?議。了?解教學(xué)?情況，?分析學(xué)?生現(xiàn)狀?，商討?教育教?學(xué)的新?思路新?方法，?落實(shí)管?理辦法?。幾乎?每次會?議都有?校長或?有經(jīng)驗(yàn)?的老師?作專題?的發(fā)言?，對高?三的師?生作針?對性的?指導(dǎo)。?從而使?___?_屆高?三畢業(yè)?班始終?是一個(gè)?團(tuán)結(jié)協(xié)?作、分?工明確?、高瞻?遠(yuǎn)矚、?奮進(jìn)有?力的集?體。強(qiáng)?有力的?組織保?證是本?屆高三?取得勝?利的前?提。?2、增?加研究?交流，?提高教?學(xué)的效?率在?縣教育?局的領(lǐng)?導(dǎo)下，?學(xué)校成?立了七?個(gè)高考?科研組?，分別?是語文?組、數(shù)?學(xué)組、?英語組?、文科?綜合組?、理科?綜合組?、體藝?組和高?考心理?輔導(dǎo)組?。每個(gè)?組以一?名行政?人員為?負(fù)責(zé)人?，考慮?到高考?連續(xù)性?和穩(wěn)定?性的特?點(diǎn)，高?考科研?組成員?主要由?上屆高?三優(yōu)秀?教師和?本屆高?三教師?為主，?協(xié)助高?三，備?戰(zhàn)高考??？?研組平?時(shí)主要?做了以?下工作?：（?1）反?復(fù)研讀?《高中?新課程?標(biāo)準(zhǔn)》?與《考?試大綱?》，準(zhǔn)?確把握?高考的?方向;?（2?）收集?和整理?高考的?信息，?交流資?源，對?高考作?有價(jià)值?的判斷?;（?3）對?高三的?月考命?題、選?題，并?對月考?結(jié)果進(jìn)?行分析?，提出?考后教?學(xué)的安?排;?（4）?為學(xué)生?應(yīng)試能?力的培?養(yǎng)提供?科學(xué)的?方略。?為了?提高全?體高三?教師的?水平，?我們采?用請進(jìn)?來，走?出去的?方法。?在縣教?育局教?研室的?幫助下?，請全?縣知名?教師、?專家領(lǐng)?導(dǎo)對我?校高三?教師進(jìn)?行教學(xué)?視導(dǎo)。?組織老?師到合?肥、巢?湖、廬?江、和?縣等地?參加了?___?_屆高?考教學(xué)?研討會?。學(xué)校?還組織?班主任?收看了?名為《?高考》?的視頻?光盤。?3、?教學(xué)輔?導(dǎo)考試?并重，?實(shí)現(xiàn)管?理的精?細(xì)化?⑴提高?校本教?研，加?強(qiáng)集體?備課，?強(qiáng)化年?級組工?作。高?三備課?組活動?突破常?規(guī)，形?式多樣?，如語?文、數(shù)?學(xué)、英?語、文?科綜合?、理科?綜合教?師經(jīng)常?在一起?，集體?評議的?課程安?排和教?學(xué)設(shè)計(jì)?，這樣?既充分?發(fā)揮骨?干教師?潛力，?又有利?于青年?集體成?長，有?利于高?三整體?課堂教?學(xué)效率?的提高?。⑵?適應(yīng)課?改新形?勢，轉(zhuǎn)?變傳統(tǒng)?的教學(xué)?觀念，?改變單?調(diào)落后?的教學(xué)?方法。?教師在?教學(xué)中?，強(qiáng)化?自已專?業(yè)基礎(chǔ)?知識的?學(xué)習(xí)和?新教育?理念完?成，選?擇適合?學(xué)生的?教學(xué)方?法，因?為最適?合的就?是最好?的。特?別在復(fù)?習(xí)教學(xué)?中，運(yùn)?用多媒?體，豐?富課堂?容量，?加強(qiáng)師?生雙邊?活動，?注重教?學(xué)中的?反饋與?調(diào)控，?避免了?中看不?中用的?美形式?。加強(qiáng)?了試題?研究，?關(guān)注中?等生，?多做中?檔題。?⑶加?強(qiáng)教學(xué)?檢查與?反饋。?對高三?教師計(jì)?劃、教?案和作?業(yè)進(jìn)行?動態(tài)管?理，實(shí)?行周檢?查和集?中檢查?相結(jié)合?的辦法?。安排?周聽課?，抽調(diào)?有經(jīng)驗(yàn)?教師與?行政人?員聽課?、評課?。不時(shí)?召開學(xué)?生座談?會、教?師座談?會，及?時(shí)掌握?教師教?學(xué)中存?在的問?題，并?研究解?決問題?的措施?。⑷?加強(qiáng)個(gè)?性化輔?導(dǎo)。在?平時(shí)教?學(xué)中，?學(xué)校對?高三學(xué)?生分類?指導(dǎo)，?分層輔?導(dǎo)和個(gè)?別輔導(dǎo)?相結(jié)合?。采用?了緊逼?盯人的?措施，?每個(gè)授?課老師?輔導(dǎo)幾?個(gè)學(xué)生?，全程?指導(dǎo)幫?助他解?決學(xué)習(xí)?生活心?理等方?面的問?題。開?設(shè)了每?天的第?八節(jié)課?，給學(xué)?生以更?多的自?主學(xué)習(xí)?時(shí)間與?請教老?師的機(jī)?會。增?設(shè)了加?強(qiáng)班，?保證了?對學(xué)習(xí)?先進(jìn)生?與后進(jìn)?生教學(xué)?的針對?性。?⑸實(shí)行?月考制?度，每?次考試?重新編?號，單?人單行?，嚴(yán)肅?考紀(jì)。?每次考?試后進(jìn)?行細(xì)致?的數(shù)據(jù)?分析、?反饋，?實(shí)時(shí)監(jiān)?控學(xué)生?成長情?況。召?開老師?有時(shí)是?學(xué)生的?月考分?析會，?分析前?一階段?的得與?失，提?出下一?步應(yīng)該?采取的?措施。?每周日?下午進(jìn)?行綜合?課的周?周考，?精選試?卷，及?時(shí)批改?，及時(shí)?評講。?4、?生活學(xué)?習(xí)心理?兼顧，?彰顯管?理的人?性化?⑴對高?三學(xué)生?學(xué)習(xí)生?活、住?宿實(shí)行?人性化?管理。?自律性?強(qiáng)的，?家庭確?有困難?，學(xué)校?要求住?入學(xué)校?公寓，?接受封?閉式管?理;學(xué)?生獨(dú)立?生話能?力差的?，住校?園內(nèi)教?師家，?由教師?擔(dān)任代?理家長?責(zé)任;?自律性?差的管?理難度?大的家?長陪讀?。學(xué)校?全天候?值班巡?視處理?偶發(fā)事?件，學(xué)?校定期?或不定?期由行?政人員?和班主?任對學(xué)?生的住?宿進(jìn)行?檢查，?及時(shí)排?除干擾?學(xué)生學(xué)?習(xí)、生?活方面?的不良?因素。?⑵充?分挖掘?社會、?家庭的?教育資?源，實(shí)?現(xiàn)社會?、家庭?、學(xué)校?的教育?合力。?學(xué)校于?第二學(xué)?期之初?召開家?長會，?通報(bào)學(xué)?生在校?的學(xué)習(xí)?生活情?況，商?討學(xué)生?以后學(xué)?習(xí)生活?的辦法?，指導(dǎo)?家長如?果正確?地教育?孩子。?還特別?邀請了?巢湖職?業(yè)技術(shù)?學(xué)院的?單文娟?主任對?高三全?體學(xué)生?作了考?前的心?理指導(dǎo)?。⑶?穩(wěn)定學(xué)?生情緒?，鼓足?學(xué)生干?勁。進(jìn)?入高三?之初，?學(xué)校對?高三年?級組與?各個(gè)班?級舉行?了授旗?儀式，?校長作?了熱情?洋溢的?動員講?話。學(xué)?校開辟?了“我?強(qiáng)故我?在”的?學(xué)子風(fēng)?采榜，?讓優(yōu)秀?的高三?學(xué)子展?示自我?，既增?加了學(xué)?生的信?心，也?引領(lǐng)著?其他的?學(xué)生奮?力向上?。在離?高考僅?有八十?天時(shí)，?學(xué)校召?開了誓?師大會?，增強(qiáng)?了師生?的凝聚?力，昂?揚(yáng)了師?生的斗?志。?二、_?___?屆高三?工作反?思三?年走來?，陽光?與風(fēng)雨?兼程，?我們有?成功的?喜悅，?也難免?有些許?的遺憾?。我們?覺得本?屆高三?成功的?關(guān)鍵在?以下幾?個(gè)方面?;1?、領(lǐng)導(dǎo)?的危機(jī)?意識與?務(wù)實(shí)態(tài)?度，我?校一以?貫之的?精心化?過程管?理。?2、學(xué)?校的“?大高三?”戰(zhàn)略?，三年?一貫、?分工到?人、職?責(zé)明確?的制度?。3?、全體?高三教?師高尚?的師德?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作、?科學(xué)認(rèn)?真，不?計(jì)個(gè)人?得失的?精神與?一大批?老師過?硬的專?業(yè)水平?與扎實(shí)?的教學(xué)?能力。?4、?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)與時(shí)?俱進(jìn)的?創(chuàng)新意?識與因?時(shí)而變?的方法?措施。?同時(shí)?，__?__屆?高三工?作也給?我們幾?點(diǎn)啟示?：1?、高三?是學(xué)校?的生命?線。學(xué)?校之重?在教學(xué)?，教學(xué)?之重在?高三。?高三不?是聲光?特技的?演練地?，而是?沒有銷?煙的真?戰(zhàn)場。?要讓業(yè)?務(wù)能力?強(qiáng)、責(zé)?任心強(qiáng)?的教師?去服務(wù)?高三。?為了學(xué)?校的命?運(yùn)，高?三教師?的微調(diào)?可以有?強(qiáng)硬的?行政干?預(yù)。但?是每年?一到高?三，便?兵來將?擋，水?來土淹?也并非?上策。?所以一?方面要?加強(qiáng)對?非畢業(yè)?班老師?業(yè)務(wù)能?力的培?養(yǎng)，啟?動對不?負(fù)責(zé)任?老師的?懲戒;?另方面?成立務(wù)?實(shí)高效?的考研?組，傾?學(xué)校精?英之力?，整合?每屆高?三老師?的智慧?，共享?每屆高?三老師?特別是?上一屆?老師的?經(jīng)驗(yàn)與?教訓(xùn)。?保證高?考教育?教學(xué)資?源的連?續(xù)性，?不要讓?每個(gè)老?師到再?教高三?時(shí)，自?己上一?屆的收?獲成了?明日黃?花。?2、重?視班主?任的選?評工作?，班主?任是班?級的核?心。班?主任要?責(zé)任心?強(qiáng)，有?時(shí)間投?入，有?犧牲精?神。如?果說選?擇教師?就是選?擇付出?，那么?，選擇?班主任?就是選?擇更大?的付出?。當(dāng)然?作為學(xué)?校，要?增加一?線教師?，包括?班主任?的待遇?。當(dāng)物?質(zhì)成為?考量個(gè)?人付出?價(jià)值的?標(biāo)準(zhǔn)之?一時(shí)，?橫向的?比較是?以能調(diào)?動一線?教師、?特別是?一線那?些德藝?雙馨的?教師積?極性為?上。?3、對?高三老?師實(shí)行?“增減?法”，?減是減?負(fù)，減?負(fù)是為?了增壓?，讓高?三教師?在更寬?松的教?育環(huán)境?中多些?更切實(shí)?的教育?教學(xué)方?面的投?入，從?而更充?分發(fā)揮?、利用?骨干教?師的聰?明才智?。老師?之間要?有協(xié)作?意識。?在這個(gè)?信息發(fā)?達(dá)的社?會，單?打獨(dú)斗?費(fèi)時(shí)而?低效，?是不明?智;同?學(xué)科老?師要資?源共享?，能力?共享，?最大限?度地克?服因授?課老師?的不同?而造成?的班級?間學(xué)科?成績的?差異。?4、?不要忽?視每一?個(gè)學(xué)生?。每一?個(gè)學(xué)生?都是希?望的種?子，每?一個(gè)學(xué)?生都能?開出艷?麗的花?朵。只?要我們?能提供?給他肥?沃的土?壤，只?要我們?能作辛?勤的澆?灌。過?早地主?觀地將?學(xué)生明?晰分成?某種等?次，現(xiàn)?實(shí)會給?你開個(gè)?善意或?惡意的?玩笑。?5、?在平行?分班的?情況下?，各班?學(xué)生學(xué)?科成績?不均衡?，具體?到某個(gè)?學(xué)生也?有學(xué)科?成績懸?殊的情?況。如?何保證?高考復(fù)?習(xí)的針?對性、?有效性?與有序?化是一?個(gè)回避?不了的?難題。?加強(qiáng)班?的開設(shè)?是一種?解決問?題的方?法，但?是其效?果也還?是有限?的。?6、簡?化、優(yōu)?化高考?復(fù)習(xí)的?各個(gè)環(huán)?節(jié)。重?視對考?試的研?究，包?括考試?時(shí)機(jī)的?安排，?試卷的?選用，?閱卷的?管理與?指導(dǎo)，?考后的?分析與?對策等?，也包?括對學(xué)?生應(yīng)試?的知能?性、技?術(shù)性的?即時(shí)指?導(dǎo)等。?__?__屆?高三一?頁已經(jīng)?翻過，?___?_屆高?三的冊?頁正在?打開，?等待著?我們著?書寫。?我們有?著務(wù)實(shí)?創(chuàng)新、?經(jīng)驗(yàn)豐?富的領(lǐng)?導(dǎo)集體?，有著?團(tuán)結(jié)協(xié)?作、德?能兼?zhèn)?的高三?老師，?有著黽?勉同進(jìn)?、傾力?偕行的?全校教?職員工?。我們?有理由?相信，?___?_屆的?高三一?定能刷?新__?__中?學(xué)的高?考金榜?，使我?校的高?考輝煌?成為永?遠(yuǎn)不變?的美麗?神話。?高中?年級組?長工作?總結(jié)（?二）?一、高?二年級?工作的?回顧?1、盡?職盡責(zé)?地完成?年級組?長工作?。作?為年級?的帶頭?人，高?度的責(zé)?任感是?做好工?作的先?決條件?。我深?感肩上?責(zé)任的?重大，?為了讓?家長滿?意，學(xué)?校放心?，一年?來，我?對工作?從來不?敢怠慢?，率先?垂范，?要求教?師做到?的，我?首先做?到，只?有身先?士卒，?工作才?有說服?力，才?能贏得?師生的?認(rèn)可和?支持，?這樣才?能有利?于開展?年級工?作。首?先，牢?固樹立?服務(wù)意?識。作?為年級?組長要?為班主?任、任?課教師?、學(xué)生?服務(wù)好?;其次?，起到?橋梁作?用，做?到上情?下達(dá)，?把學(xué)校?的教育?教學(xué)目?標(biāo)與班?主任的?育人理?念和老?師的教?學(xué)實(shí)踐?聯(lián)系起?來;再?次，起?到協(xié)調(diào)?作用，?協(xié)調(diào)班?主任與?科任老?師的教?學(xué)工作?，組織?備課組?長，研?究本年?級的教?學(xué)情況?，了解?學(xué)生的?思想狀?態(tài)及各?學(xué)科的?教學(xué)方?法和教?學(xué)進(jìn)度?。認(rèn)真?分析期?中考試?的情況?，作出?科學(xué)客?觀的分?析評價(jià)?，找出?問題，?和任課?教師一?起，想?辦法，?調(diào)整教?學(xué)計(jì)劃?，教學(xué)?措施，?保證教?學(xué)質(zhì)量?。2?、倡導(dǎo)?全體高?一教師?高度的?責(zé)任感?，無私?的奉獻(xiàn)?精神?今年高?一工作?的順利?開展，?應(yīng)該說?是意料?之中，?因?yàn)槲?們擁有?一個(gè)朝?氣蓬勃?、團(tuán)結(jié)?進(jìn)取，?特別能?吃苦，?特別能?戰(zhàn)斗的?集體，?擁有一?支有愛?崗敬業(yè)?精神的?教師隊(duì)?伍。在?我們這?個(gè)集體?中，老?師們力?往一塊?使，心?往一處?想，盡?心盡責(zé)?，恪盡?職守，?在各自?不同的?崗位上?，努力?把自己?的工作?干得更?好。在?我們這?里，沒?有年齡?的界限?，沒有?名利的?爭吵，?有的是?拼搏的?精神、?團(tuán)結(jié)的?友情和?競爭的?氛圍。?班主任?當(dāng)中，?李繼生?、梁成?新老師?有豐富?的帶班?經(jīng)驗(yàn)和?良好的?溝通能?力，深?受學(xué)生?的愛戴?;戴國?順、王?平老師?有較強(qiáng)?的治班?經(jīng)驗(yàn)和?控班能?力，在?他們的?引導(dǎo)下?，班風(fēng)?學(xué)風(fēng)好?，學(xué)生?上進(jìn)心?強(qiáng)，班?級工作?有條不?紊;。?我們的?高一班?主任每?天都是?早來晚?走，起?到了表?率的作?用，干?工作，?講奉獻(xiàn)?，不求?回報(bào)，?勤勤懇?懇、兢?兢業(yè)業(yè)?，;高?一年級?教師中?，以韓?偉老師?為代表?的許多?老師，?犧牲了?許多個(gè)?人休息?時(shí)間，?一如既?往，從?來不講?條件、?談要求?，我們?的早自?習(xí)有老?師們的?身影，?晚自習(xí)?有班主?任的辛?勞。我?始終認(rèn)?為，梁?寨中學(xué)?是一個(gè)?團(tuán)結(jié)、?和諧的?集體，?那些老?教師以?無私奉?獻(xiàn)精神?，過硬?的教學(xué)?水平，?先進(jìn)的?