4《燈籠》課件(共36張PPT)

燈籠作者：吳伯簫學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累重點(diǎn)字詞，概括文章的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.理解“燈籠”所體現(xiàn)出的深刻的文化內(nèi)涵，品味文中富有表現(xiàn)力的語言。（難點(diǎn)）3.體會(huì)作者對燈籠的情感，領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)作者與時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)精神。（素養(yǎng)）作者介紹吳伯簫（1906—1982），原名熙成，當(dāng)代著名散文家和教育家。他的作品主要收集在《羽書》《黑紅點(diǎn)》《北極星》《忘年》等文集。代表作有散文《南泥灣》《一壇血》《記一輛紡車》《菜園小記》《我沒見過長城》等，這些作品以其真摯深厚的情感、樸實(shí)動(dòng)人的描繪、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的結(jié)構(gòu)、清麗洗練的語言，贏得了廣大師生的喜愛。創(chuàng)作背景本文選自《吳伯簫散文選》（人民文學(xué)出版社1983年版）。略有改動(dòng)。本文寫于20世紀(jì)30年代中期，正值抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，故作者在文章最后說“我愿就是那燈籠下的馬前卒”。“挑燈看劍”的典故源自辛棄疾，表達(dá)的是殺敵衛(wèi)國、抵御外辱的主題。作者說“燈籠又不夠了”,應(yīng)該“數(shù)燎原的一把烈火”，鮮明地表達(dá)了作者抗敵衛(wèi)國的感情。熟讀字詞爭訟領(lǐng)域

斡旋靜穆思慕悵惘鏘然褪色燎原熙熙然暖融融馬前卒人情世故sòngwòwǎngyùmùmùqiāngtuìliáoxīróngzúshìgù多音字tiāo挑擔(dān)tiǎo挑撥挑juàn答卷juǎn卷起卷shèng旺盛chéng盛飯盛jīn禁不住jìn禁止禁形近字銜xián官銜衙yá衙門衍yǎn繁衍輝huī輝煌諢hùn打諢暉huī春暉徹chè徹底沏qī沏茶砌qì砌墻詞語解釋【斡旋】【掌故】【思慕】【悵惘】【鏗然】【燎原】【爭訟】調(diào)停；調(diào)解。歷史上的人物事跡、制度沿革等。思念（自己敬仰的人）。惆悵迷惘；心里有事，沒精打采。形容聲音響亮有力。（大火）延燒原野。因爭論而引起訴訟。詞語解釋【靜穆】【褪色】【熙熙然】【垂珠聯(lián)瓏】【吹角連營】【斗方大字】【人情世故】【馬前卒】溫和歡樂的樣子。懸掛、裝飾有連串珠玉寶石。形容宅第的奢華。各個(gè)軍營里接連不斷地響起號角聲。文中指一尺見方的大字。斗方，書畫所用的一尺見方的紙。指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)。舊時(shí)指在馬前供奔走役使的人，現(xiàn)用來比喻在前面奔走效力的人。安靜莊嚴(yán)。比喻某種情景、意識(shí)、本色等逐漸淡漠以至忘記。詞語解釋例句：春節(jié)就要到了，街上張燈結(jié)彩，到處洋溢著喜慶、祥和的節(jié)日氣氛。意思相近的成語有“披紅戴綠”“火樹銀花”等。【人情世故】為人處世的道理。例句：不為燈紅酒綠所誘惑，不以觥籌交錯(cuò)為歡，不被人情世故左右。我以我心踐諾言，慎行，永葆人生本色。意思相近的成語有“人情冷熱”“人之常情”等?！緩垷艚Y(jié)彩】張掛彩燈、彩帶等。形容場面喜慶、熱鬧。整體感知課文以《燈籠》為題，寫了與“燈籠”相關(guān)的哪些事？這些事可分為幾個(gè)方面？①挑著燈籠接祖父②接過母親遞給的紗燈上下學(xué)③鄉(xiāng)俗還愿時(shí)，村口紅燈高照④跟著龍燈跑個(gè)半夜，伴著小燈入夢⑤族姊遠(yuǎn)嫁，宅第紅燈高掛⑥在紗燈上描紅⑦由宮燈、唱詞聯(lián)想漢獻(xiàn)帝⑧聯(lián)想到“挑燈看劍的名將”，表達(dá)做“燈籠下的馬前卒”的誓愿鄉(xiāng)村日常生活類鄉(xiāng)村藝術(shù)表演類鄉(xiāng)村年節(jié)歡慶類歷史文化類整體感知作者表達(dá)的情感，在全文各段有怎樣的變化？總的感情基調(diào)：深情，激情。早年鄉(xiāng)村生活——深情歷史人物和歷史事件——激情示例：“數(shù)燎原的一把烈火！”——高亢、激越精讀細(xì)研

本文是20世紀(jì)30年代的散文名篇，其語言清新典雅而含蓄蘊(yùn)藉。請找出幾處精彩語句賞析。運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，形象地表達(dá)出“我”與燈籠結(jié)下的緣分之多，突出了“我”對燈籠的喜愛。連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。將“燈籠”的光與“太陽”的光、“月華”“繁星”的光相提并論，強(qiáng)調(diào)了“我”對燈籠的情有獨(dú)鐘。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)精讀細(xì)研提起燈籠，就會(huì)想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音；就會(huì)想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語；想起祖父雪白的胡須，同洪亮大方的談吐；坡野里想起跳跳的磷火，村邊社戲臺(tái)下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺(tái)上的小丑，花臉，《司馬懿探山》。運(yùn)用排比的修辭手法，連用五個(gè)“想起”，用概述的寫法，寫出了燈籠的緣結(jié)得很多，同時(shí)也可以看出作者對燈籠如數(shù)家珍，非常喜愛。優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)精讀細(xì)研村犬遙遙向燈籠吠了，認(rèn)得了是主人，近前來卻又大搖其尾巴。到家常是二更時(shí)分。不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮著嗎？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的?！耙惠呑铀寄健憋柡拔摇焙妥娓搁g濃濃的親情。燈籠映照著長幼情篤。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預(yù)備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。燈籠承載著母子深情，飽含著母親的慈愛之情，所以“我”記得清清楚楚。燈籠宣照著母子情深。優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)精讀細(xì)研真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會(huì)以去村不遠(yuǎn)而默默高興起來的吧。對于在黑夜孤行的人，紅燈高照能慰藉他四面虛驚的心。燈籠慰藉著孤行客的心。進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。朱門褪色，表面寫族姊家華貴的朱門顏色變得暗淡了，不再鮮艷了，實(shí)際上是寫族姊家庭已漸衰敗。燈籠記錄著歲月的滄桑。優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)精讀細(xì)研自然，若是紗燈上的字是“尚書府”或“某某縣正堂”之類，懂得了意思，也會(huì)覺得不凡的；但普普通通一家純德堂的家用燈籠，可也未始勾不起愛好來?；貞浽诩啛羯厦杷误w字。燈籠顯示著主人的地位和權(quán)勢。優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)精讀細(xì)研第1段敘寫小時(shí)候喜歡火、光的情景，這樣寫有什么作用？1.豐富了文章內(nèi)容，增添了文章的情趣，避免在敘事過程中行文的單調(diào)、呆板。2.激發(fā)讀者的閱讀興趣。3.引出下文對燈籠的回憶。優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)精讀細(xì)研文章第2段中“燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是”一句可否換成“燈籠的緣結(jié)得太多了，我能記起很多這樣的往事”？為什么？不行。原句使用了比喻和擬人的修辭手法，使將回憶的思緒比喻成一張網(wǎng)，把腦海里眾多的思緒說成是“擠”在一起。這樣寫使句子顯得生動(dòng)形象。而改后句子平淡，沒有新意。優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)精讀細(xì)研第4段用一句話獨(dú)立成段，在文中有何作用？起過渡（承上啟下）及強(qiáng)調(diào)的作用。由對祖父的回憶過渡到對慈母的回憶。一句話單獨(dú)成段突出了這句話給“我”的印象之深，對“我”的影響之大。優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)精讀細(xì)研

作者抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶來表現(xiàn)燈籠對自己乃至民族的意義，但第10、11段卻跳出回憶，寫了想象虛構(gòu)的事件。作者為何這樣安排？第10段對宮燈進(jìn)行想象，體驗(yàn)深長的歷史況味；第11段引述歷史上保家衛(wèi)國的名將，表達(dá)自己做“燈籠下的馬前卒”的誓愿。虛寫追慕古代名將挑燈劍、塞外點(diǎn)兵令胡人不敢南下的業(yè)績，為后面的直抒胸臆做鋪墊。作者借燈籠表達(dá)自己濃烈的愛國主義情懷，自回憶中超脫出來，表達(dá)悲壯激越的家國情懷，表現(xiàn)出自己要同時(shí)代共呼吸的擔(dān)當(dāng)精神。從歷史文化及個(gè)人情感上表達(dá)燈籠對于“我”及整個(gè)民族的重要意義。優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)精讀細(xì)研第11段中“雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的”一句運(yùn)用了什么典故？有什么作用？“雪夜入蔡”指的是唐代名將李晟之子李愬的故事，他有謀略，善騎射。憲宗元和八年（公元814年），淮西吳元濟(jì)反叛，朝廷出兵討伐，屢遭敗績。這時(shí)，李愬自求參戰(zhàn)。元和十一年（公元817年）十月，雨雪不止，李愬乘吳元濟(jì)不備，突出奇兵，襲擊吳元濟(jì)的重地蔡州。此戰(zhàn)役為歷史上著名的奇襲戰(zhàn)例。優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)精讀細(xì)研第11段中“雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的”一句運(yùn)用了什么典故？有什么作用？“胡人不敢南下牧馬”指的是蒙恬率軍反擊匈奴的故事。公元前215年，在黃河之濱，蒙恬率軍與匈奴騎兵開戰(zhàn)，蒙恬的軍隊(duì)擊敗匈奴各部大軍，迫使匈奴望風(fēng)而逃，遠(yuǎn)去大漠以北七百里。優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)精讀細(xì)研第11段中“雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的”一句運(yùn)用了什么典故？有什么作用？作用：這里借用典故，寫李愬、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛(wèi)國的故事，表達(dá)了作者對這些英雄的敬慕之情，也暗含著作者報(bào)國的信心和決心。優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)合作探究“燈籠”在課文起怎樣的作用？1.“燈籠”是全文的敘事線索，全文的幾個(gè)故事都是由“燈籠”串連起來的。2.寄托著作者對故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)親人的懷念，引發(fā)作者對國家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)合作探究結(jié)合全文，說說作者喜愛燈籠的原因。①燈籠寄托著作者對祖父、母親等親人的敬愛和牽掛，也寄托著對親人的感激之情。②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠相關(guān)，給作者留下很多美好的回憶。③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人。④燈籠記錄、傳承著家族歷史。⑤引發(fā)作者聯(lián)想到古代將領(lǐng)挑燈看劍、抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)合作探究將本文的標(biāo)題改成“童年趣事”好不好？為什么？不好。本文所寫之事雖然包含了童年生活中的一些趣聞趣事，但其中也有一些帶給人們沉重的情感體驗(yàn)的部分,如族姊家的沒落、挑燈看劍的將軍等，這些不能算是趣事。優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)合作探究分析課文中“燈籠”所蘊(yùn)含的民俗文化意義。內(nèi)容分類段落相關(guān)描述蘊(yùn)含意義村民日常生活1大人管制小孩“玩火”，但他們自己“偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來”“燈籠”與村民生活不可分離，給人以溫暖3“我”夜晚隨大人去迎接進(jìn)城歸來的祖父，祖父“一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M(jìn)京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿”5、9其他如在村里上燈學(xué)，“挑了燈籠走去挑了燈籠走回”，以及“用朱紅在紗燈上描宋體字”等優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)合作探究分析課文中“燈籠”所蘊(yùn)含的民俗文化意義。內(nèi)容分類段落相關(guān)描述蘊(yùn)含意義鄉(xiāng)村藝術(shù)表演2“村邊社戲臺(tái)下響起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺(tái)上的小丑，花臉，《司馬懿探山》”“燈籠”成為鄉(xiāng)村藝術(shù)的重要構(gòu)成，成為文化符號6“鄉(xiāng)俗還愿，唱戲、掛神炮而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上海照例有些松柏枝葉做點(diǎn)綴”優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)合作探究分析課文中“燈籠”所蘊(yùn)含的民俗文化意義。內(nèi)容分類段落相關(guān)描述蘊(yùn)含意義鄉(xiāng)村年節(jié)景象7“金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜元亨油坊出的燈謎”“燈籠”裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村的節(jié)日，帶給村民歡樂8“族姊遠(yuǎn)嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火”優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)合作探究分析課文中“燈籠”所蘊(yùn)含的民俗文化意義。內(nèi)容分類段落相關(guān)描述蘊(yùn)含意義歷史文化7“唐明皇在東宮結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風(fēng)至鏗然的那種盛世太古遠(yuǎn)了”“燈籠”具有深厚的歷史文化積淀，成為民族文化的重要組成部分8“《宋史·儀銜志》載，準(zhǔn)有打燈籠子親事官八十人”10“‘……好一似揚(yáng)子江，駕小舟，風(fēng)狂浪大，浪大風(fēng)狂’的漢獻(xiàn)帝也許有燈籠做伴”11“那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的”優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)課堂小結(jié)本文作者以散文的自由筆法，回憶了與燈籠相關(guān)的童年生活、親情故事、英雄人物等，表達(dá)了對童年美好生活的懷念、對親人的感激，同時(shí)表達(dá)了對時(shí)局的擔(dān)憂和對未來的期望，表現(xiàn)出作者志存高遠(yuǎn)、希望建功立業(yè)的偉大志向，以及與時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)精神。優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)優(yōu)秀ppt公開課ppt免費(fèi)課件下載免費(fèi)課件4《燈籠》課件(共36張PPT)學(xué)后感悟感悟一：星星之火，可以燎原。雖然我們個(gè)人的力量很渺小，但只要我們團(tuán)結(jié)起來，共同抵御侵略，共同抗擊敵人，就一定會(huì)打敗敵人，取得勝利。感悟二：課文中，作者由追憶歷史寫到國難現(xiàn)實(shí)，表達(dá)出自己想要奮勇殺敵的愿望。作者跳出個(gè)人情懷，升華為家國情感，表達(dá)了自己保家衛(wèi)國的志向。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們的思想觀念也在變化，但不論如何變，擔(dān)當(dāng)精神仍是這個(gè)社會(huì)的主流。擁有擔(dān)當(dāng)精神的人一定是一個(gè)純粹的人，一個(gè)有益于社會(huì)的人。作為中學(xué)生，我們現(xiàn)在就應(yīng)樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，鍛煉自己擔(dān)當(dāng)?shù)钠?/p>