小班語言活動《親親長頸鹿》教案設計教學反思

小班語言活動《親親長頸鹿》授課設計設計授課反思1、在游戲情況中理解故事內容,加深對長頸鹿的認識。、積極參加故事情節(jié)的談論,愿意英勇地表達自己的想法體驗友好互助給大家?guī)淼目鞓贰！净顒訙蕚洹?、少兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。、場景部署：草地–小河-森林、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后邊)，背景圖及活動教具?！净顒舆^程】(一)聽音樂跟著教師兔跳進場。1、師：森林里要開一個“動物聯(lián)歡會”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們重重要的跟著媽媽，否則會迷路的!)(二)在游戲情境中談論出故事情節(jié)。1、跳至小河旁邊，談論怎么過河?師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會游泳，應該怎么過河呢?演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。一起焦慮地大聲喊：“誰來幫我們過河?”2、談論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?“長頸鹿”：我愿意幫助你們過河!師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子修長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、師：小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?幼重復長頸鹿說的話。、“小兔”和“媽媽”一起過河。我們請長頸鹿阿姨一起登陸吧，在水里呆久了會感冒的。、談論該怎么感謝長頸鹿。長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里感覺怎么樣我們怎么感謝她呢?

?你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)、“小兔”在“媽媽”的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。(三)運用教具，完滿表達故事《親親長頸鹿》到森林了，看小動物們都已經(jīng)在等我們了。趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演，我們把剛剛在路上碰到的事情編成一個故早先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧你看，長頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才追上了“動物聯(lián)歡會”，我們很快樂!今后我們也要像長頸鹿阿姨相同喜歡幫助別人每給大家?guī)砜鞓罚脝?(四)少兒和長頸鹿表演歌曲《春天》錄音：下面請小兔子為我們表演節(jié)目啦!師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!(五)聽音樂出場今天小兔子們玩得快樂嗎?下次若是還有“動物聯(lián)歡會”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?今節(jié)氣間不早了，演出結束了，跟媽媽一起回家吧!周艷燕活動中，我將充當少兒的支持者、合作者和引導者，綜合運用情境授課法、角色游戲法、提問法等教法進行授課。第一是情境授課法：給少兒講故事時，單純的教師講、少兒聽的傳統(tǒng)做法會有很多的弊端，如;少兒注意力不易保持，所以，我試一試改變這一傳統(tǒng)授課模式，依照故事情節(jié)，為少兒創(chuàng)立了詳盡的授課情境，少兒身如其境時，興趣自然就被激倡導來了;其次是角色游戲法：小班少兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿，能使少兒更好地理解小兔子過不了河時焦慮的心情以及長頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感覺;最后是提問法:整個活動中，我會注意多用多樣性、啟示式、開放式的提問，比方：小兔子怎樣才過的了河呢?長頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟示少兒的思想，更重要的是給少兒供應了英勇說出自己想法的機遇，從而訓練了他們的語言表達能力。其他，在各個不相同的授課環(huán)節(jié)中，我還將結合實質授課情況穿插運用賞識激勵法、啟示聯(lián)系法等授課方法，以獲取最正確的授課收效。少兒是授課活動的主體，本次活動我將以少兒為主體，引導少兒采用多種方法訓練自己的語言表達能力?；顒又猩賰簩玫降膶W法主要有發(fā)言談論法和游戲練習法。發(fā)言談論法對訓練少兒的語言能力特別有效，少兒在談論、發(fā)言中大多能逍遙自在地說出自