關(guān)于自我介紹

關(guān)于自我介紹

關(guān)于有用自我介紹1

我是曾在富士康科技集團上海(國基)電子有限公司工作過。我很榮幸能向您呈上我的個人資料。在快速進展的科技社會里，要找到一份合適的工作，對口的專業(yè)技術(shù)，才能更好地發(fā)揮自己的才能，盼望貴司給我個施展才能的機會。謹向各位領(lǐng)導作一自我推舉，自己的簡要介紹如下：

在幾年的工作生活中，我所學到的東西包括倉儲管理，計算機，TOP系統(tǒng)，現(xiàn)場管理，物控，供應鏈流程等很多方面。通過這幾年的工作我對這些領(lǐng)域的相關(guān)學問有了肯定程度的理解和把握，在這兩年的工作經(jīng)受和力量是最重要的，在各種工作中同步進行的各種相關(guān)實踐和實習中，具有了肯定的實際操作力量和技術(shù)管理。在工作中，有較強的處事力量，管理學問，管理閱歷。我知道計算機和管理類是一個好的企業(yè)的工具，現(xiàn)在我對計算機，管理類有肯定的閱歷所以對這方面的工作比較感愛好。望在貴司里展露自己的才能，我不滿意于現(xiàn)有的學問水平，工作閱歷和技能，期望在實踐中得到熬煉和提高，因此我盼望能夠加入貴單位。我會踏踏實實地做好屬于自己的一份工作，竭盡全力的在工作中取得好的成果。我信任經(jīng)過自己的勤奮和努力，肯定會做出應有的貢獻。

感謝您在百忙之中所賜予我的關(guān)注，愿貴司事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績!

不求最好，只求更好!盼望各位領(lǐng)導能夠賜予我考慮，我熱切期盼你們的回音。

關(guān)于有用自我介紹2

一、介紹型

師：你們熟悉我嗎？

生：不熟悉！

師：我姓潘，名字呢，就是我們數(shù)學書上頻繁消失的那個名字，猜一猜，叫什么？（生開頭猜，并猜到叫小明）所以你們叫我——潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑）

師：我不僅教數(shù)學，還教什么，猜一猜？（語文、數(shù)學、音樂，同學并沒有猜到；然而老師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數(shù)學，還教你們怎樣做人，做一個怎樣的人?。?/p>

師又說：你們覺得我這個老師的形象如何？（“大方”，“教學方法先進”，“幽默”等，分別有同學回答到）

師：好，我上課盡可能的用幽默的方式進行教學，不過我上課有一個特點，我是不教的?。ò?！又是一句意外……）

評析：“第一印象”是特別重要的，如何在初次見面時，就勝利的把自己介紹給同學，使同學能夠接納自己，是勝利上好一節(jié)課的前提，。與老師有關(guān)的信息是同學最感愛好的話題，不管是老師的姓名，還是老師的形象，他們都有劇烈的奇怪???心。潘老師在課前，用了兩個“猜一猜”和一句“我是不教的”，激發(fā)了同學對老師進一步了解的愛好，奇妙得將自己的信息介紹給同學。就在同學猜的過程中，他們實際上也就消退了緊急的心情，拉近了同學與老師溝通的距離。再加上潘老師那幽默的語言和豐富的表情，使同學感到，給我們上課的仿佛是并不生疏的“老伴侶”。

使同學一上課就被深深地吸引住，取得了先聲奪人的效果。討論者表明，奇怪???心是愛好的先導，是人們樂觀探求新穎事物的傾向，也是人類熟悉世界的'動力之一，對于形成動機有著重要的作用；假如同學一旦對老師產(chǎn)生“好感”，而被老師的獨特魅力所吸引的話，那么老師接下來的教學自然會水到渠成，

二、表揚型

師：我聽說三（3）班的同學是特別英勇的，那你們真的英勇嗎？同學遲疑了一下，只有少數(shù)的同學說：英勇。師見狀就說：怎么這樣沒信念，這樣膽小，你們英勇嗎？全班齊聲：英勇！師：好！那你們說說，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算英勇？接著就讓同學說說怎樣表現(xiàn)才算英勇。這課還有另外一個特點：每當同學泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時，單老師就用一句“英勇的你在那里”來調(diào)動了同學樂觀性，也收到良好的教學效果。課中，我們驚異的發(fā)覺，這句話果真管用，同學表現(xiàn)果真英勇。

評析：馬克·土溫說過：只憑一句表揚，可以讓我歡樂兩個月。的確，每個人都需要得到別人的表揚與欣賞，尤其是學校生。單老師抓住了同學的這個心理特點，制造了一個每人都盼望自己是英勇的人的教學情境。一句表揚，一句激勵，寥寥數(shù)語，同學的心情一下子被感染，從而激發(fā)了同學的驕傲感和上進心。就這樣，形成了一個公平、和諧、輕松、樂觀向上的學習氛圍，這也為課的開頭奠定了基調(diào)。其實，同學在課堂上假如得到表揚，贏得老師的確定，他們就會產(chǎn)生一種自我實現(xiàn)的幸福感，自尊心和自信念由此大大增加，為了爭取更大的勝利，他們學習的樂觀性、主動性也自然得到提高。

三、交待型

師：往下看，發(fā)覺什么？（人可真多?。。┻@么多的老師來聽課，我們該怎么辦？

生；回答時聲音要洪亮。

師：對，聲音洪亮；但現(xiàn)在只有2個話筒，怎么辦？

生：誰說話時，把話筒傳過去。

接著交待：

①上課要小組合作的時候，分4人一小組，并征求大家這樣是否可行；（是）

②小組要有組長、記錄員等，你們有嗎？（有）

③還要每小組有兩塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎？（有）

④并讓同學用半分鐘的時間商議?每人在小組里該做什么。（同學商議?）

評析：

吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時每人該做些什么以及留意點，特殊是要同學用“半分鐘的時間商議?每人在小組里該做什么”更是值得我們學習。這樣的交待，一方面保證保證上課順當、流暢的進行下去的；另一方面，也使得同學知道在上課時自己該做什么有了一個明確的方向，從而增加了課堂教學效果。

關(guān)于有用自我介紹3

大家晚上好!

真誠的伴侶來自不斷的自我介紹，我叫陳芬輝，耳東陳，芳香的芬，輝煌的輝。我的父親盼望我能夠芳香吐艷，輝煌騰達。我在字典上查到，芬是一種芳香。我盼望我的消失，能給身邊的人帶來一陣芳香，同時也盼望與在座的各位一起攜手共創(chuàng)輝煌!

我是張海翔魔法口才53期特訓班的老學員，我覺得學習口才其實很簡潔，只要記住陳芬輝三個字就行了!

第一個字，陳。第一個“陳”，就是學口才要有破釜沉舟的意念，我們都知道口才是練出來的，需要不斷地堅持練習才能有所突破成長，這就需要我們有頑強的意念，當我們的意向達到百分之百的時候，我們離勝利就不遠了!其次個陳，就是要打破緘默，英勇地陳述表達自己的觀點。雖然有句老話叫：是金子總會發(fā)光的?？墒乾F(xiàn)在這個社會競爭太激烈，金子、鉆石太多了，假如等著別人來發(fā)覺，這個時間太漫長了。所以我們要英勇地陳述表達展現(xiàn)自己，這樣才能讓別人發(fā)覺我們的光線，更好地釋放我們的能量!第三個陳，就是要學會推陳出新。當我們能夠自如的陳述、表達自己的觀點的時候，我們就要更進一步，勇于打破常規(guī)，推陳出新。老故事新說法，往往能讓人耳目一新!

其次個字，芬。第一個“芬”，就是要學會共享。打個比方，你有一個蘋果，我有一個梨，我們交換一下，那么我們還是只有一個水果。可是假如你有一個思想，我有一個思想，交換一下，我們就有了兩個思想。我們都知道，要學好口才，需要肯定的學問積累，而學問的積累，單靠我們自己看書，要花費大量的時間和精力，到頭來效果不肯定好?？墒羌偃绨炎约褐赖膶W問共享給別人，那么別人也會把他所知道的東西共享給你，這樣我們就能更快速有效的積累學問，而且在共享的同時，別人的思想、觀念會給我們一些觸動和靈感，思想觀念的碰撞會產(chǎn)生新的火花，所以我們要學會共享!其次個“芬”，就是分析個人特色的自我介紹個人特色的自我介紹。共享的同時，我們還要懂得分析總結(jié)。要想提高，就要不斷地分析總結(jié)閱歷教訓，這樣我們才能獲得更大的成長!第三個“芬”，即奮斗。學口才還要努力，要爭分奪秒，珍惜每次上臺的機會，堅持練習，這樣才能鞏固提升!

第三個字，輝。第一個“輝”，就是要揮動你的雙手，打開你的肢體語言。張老師上課的時候有講到，公眾演講，態(tài)勢語言占到55%，而且適度地打開我們的肢體語言也能有效地緩解我們的緊急心情，將緊急恐驚轉(zhuǎn)化為建設性的能量——激情!所以我們要揮動我們的雙手，打開我們的肢體語言!其次個輝，就是要留意保持一個正面的光輝形象。張老師經(jīng)常說到一句話：你的形象價值一百萬!公眾演講，你站在臺上，觀眾首先看到的就是你的形象，你的臺風、站姿、手勢、目光等等都會直接影響到臺下觀眾