各月齡段嬰幼兒心理、生理特點(diǎn)

各月齡段嬰幼兒心理、生理特點(diǎn)0作者:日期:各月齡段嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)7—9個(gè)月寶寶的生理和心理特點(diǎn)大肌肉運(yùn)動(dòng)方而精細(xì)動(dòng)作方而感知方面語(yǔ)言方面社交和情感方而大肌肉運(yùn)動(dòng)方面滿6個(gè)月的寶寶很快便會(huì)坐穩(wěn)而且學(xué)會(huì)連續(xù)翻身，到7個(gè)月時(shí)已開(kāi)始學(xué)習(xí)匍行，進(jìn)入第八個(gè)月，練習(xí)爬行就是他最重要的任務(wù)了。寶寶從會(huì)做發(fā)展到學(xué)習(xí)手膝著地爬行，并逐漸學(xué)會(huì)從爬行到扶物站起、橫向跨步。這就為以后的行走奠定了基礎(chǔ)。精細(xì)動(dòng)作方面這時(shí)的寶寶能按大人的吩咐拿玩具，說(shuō)明寶寶 已經(jīng)記玩具的爼稱，看到它在哪里馬上動(dòng)手去取。此時(shí)，寶寶的分辨力、記憶力、觀察力和動(dòng)作 技能都配合得很好。手的動(dòng)作已非常靈活：用它表示的語(yǔ)言更加豐 富：會(huì)揭開(kāi)紙或布找到玩具：會(huì)用食指操縱多種開(kāi) 關(guān)。感知方面這個(gè)階段，寶寶已經(jīng)擁有了良好的記憶力。他 對(duì)周圍環(huán)境的興趣大為提高，能注視周囤更多的人和物體，并對(duì)不同的事物表現(xiàn)出不同的表情。凡是 具有色彩或處于動(dòng)態(tài)的自然景物，都能引起寶寶的 注意。因，要利用寶寶的一特點(diǎn)，讓他多聽(tīng)多 看。這個(gè)時(shí)期的寶寶還會(huì)認(rèn)識(shí)任意三個(gè)他喜歡的身 體部位。語(yǔ)言方面寶寶開(kāi)始會(huì)模仿父母的聲音、動(dòng)作，這時(shí)他最 有效的學(xué)習(xí)方式。他還會(huì)向別人表達(dá)意愿，會(huì)用四 種以上的姿勢(shì)去表達(dá)語(yǔ)言（也包括用表情），這時(shí)任何一個(gè)母親懂能懂的表達(dá)方式。當(dāng)寶寶能用 語(yǔ)言之外的方法去表達(dá)時(shí)，他自然也能理解別人言 語(yǔ)之外的用意，即學(xué)會(huì)察言觀色，這是一生都有用 的交往技巧，它使寶寶更加機(jī)靈，更加善解人意。社交和情感方面寶寶會(huì)對(duì)娃娃表示關(guān)心，這是關(guān)注別人、同情別人的開(kāi)端：懂得別人的談話，當(dāng)談到自己時(shí)會(huì)表現(xiàn)出害羞的神情。能分淸身邊人、熟人和陌生人，對(duì)熟悉的人喜歡用咿呀話語(yǔ)?交流溝通，對(duì)陌生人表示不安。7—9個(gè)月寶寶能做的有親子依戀情緒；個(gè)性發(fā)展，好奇心日益旺盛:能夠熟練爬行：會(huì)拇指和食指對(duì)捏食物，會(huì)勺子 盛到食物：穿衣時(shí)伸頭伸手配合：扶杯喝水，自 食餅干：對(duì)語(yǔ)言的理解能力發(fā)展，有模仿行為，如 “謝謝”“再見(jiàn)”：指認(rèn) 3~4種日常物品，會(huì)認(rèn)指 身體 1~2個(gè)部位。

7-9個(gè)月寶寶家長(zhǎng)該教的學(xué)學(xué)坐 連續(xù)翻滾；讓寶寶認(rèn)識(shí)身體部位；鍛煉食指 打手勢(shì)（如“揮揮手表示再見(jiàn)”）；學(xué)習(xí)匍行 學(xué)爬：學(xué)習(xí)尋找*配合穿衣10—12個(gè)月寶寶的生理和心理特點(diǎn)大肌肉運(yùn)動(dòng)方而精細(xì)動(dòng)作方面感知方而語(yǔ)言方而社交和情感方面大肌肉運(yùn)動(dòng)方面寶寶能自己站穩(wěn)，并保持身體平衡：能倚靠著 沙發(fā)或欄桿慢慢地行走，甚至不用扶持也能上幾步。寶寶還出現(xiàn)攀高行為。精細(xì)動(dòng)作方面寶寶的手指靈活度增眼協(xié)調(diào)一階段，他喜歡用手摸著物體去探索它的結(jié)構(gòu)：用勺子盛1—2勺飯放進(jìn)嘴里；將帽子平穩(wěn)地頭上：會(huì)準(zhǔn)確地放上茶杯蓋；扯開(kāi)紙包紙包內(nèi)取萄干或：會(huì)為大小瓶蓋配對(duì)；會(huì)握住蠟筆在紙上亂涂（這是畫(huà)寫(xiě)的第一步）；會(huì)向小瓶中投入。感知方面寶寶獨(dú)立活動(dòng)的能力增強(qiáng)，他的視野更廣，探索的范用更大。寶寶有了一的大能力，注意力的區(qū)大，會(huì)具商尋找細(xì)枝末巧的東西；他已經(jīng)具備一左的辨認(rèn)能力，認(rèn)識(shí)身體部位 5處，并會(huì)指圖張上:他的記憶力有巨大的進(jìn)步?！皩ふ遗c發(fā)現(xiàn)”累類的 游戲是這個(gè)階段最好的游戲。語(yǔ)言方面寶寶理解詞語(yǔ)的能力大大提高，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的 話語(yǔ)。因此，詞語(yǔ)游戲?qū)λ麃?lái)說(shuō)是非常好的活動(dòng)，可通過(guò)讓寶寶辨認(rèn)事物的方式進(jìn)行。這時(shí)的寶寶也 開(kāi)始用簡(jiǎn)單的發(fā)音或詞語(yǔ)表達(dá)自己的要求；會(huì)叫爸 爸媽媽；會(huì)學(xué)動(dòng)物叫；還會(huì)在背兒歌時(shí)加上動(dòng)作。 社交和情感方面喜歡與人交往，玩的血候喜歡有人在旁邊：會(huì) 主動(dòng)模仿人：長(zhǎng)時(shí)間注意媽媽的行動(dòng)，更依戀媽媽。這時(shí)的寶寶情緒反應(yīng)會(huì)更加分明，“陌生人焦 慮”已很明顯，有陌生人在場(chǎng)時(shí)，只有少數(shù)幾個(gè)人能安慰他。10—12個(gè)月寶寶能做的對(duì)父母表達(dá)自己的情感；學(xué)習(xí)獨(dú)站及獨(dú)走幾步：學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地抓住物體并有意識(shí)放下的技巧：喜 歡讀“布書(shū)”聽(tīng)兒歌講故事學(xué)說(shuō)話，能理解 日常日常用語(yǔ)：探索簡(jiǎn)單的因果關(guān)系，發(fā)展思維能 力：愿意與別的孩子接近，用表情手勢(shì)和少數(shù)詞與人交往：用小勺盛飯，穿衣、盥洗時(shí)能配合，便 前有表示。10—12個(gè)月的寶寶家長(zhǎng)該教的學(xué)邁步：摸取玩具：聽(tīng)兒歌表演：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1,知道豎起一個(gè)手指是：滾球擊物：聽(tīng)兒歌表演:踢球：套碗：找找玩具在哪里。13—15個(gè)月寶寶的生理和心理特點(diǎn)動(dòng)作方面認(rèn)知方面語(yǔ)言方面社交和情感方而音樂(lè)才能的發(fā)展動(dòng)作方面這個(gè)時(shí)期寶寶的大動(dòng)作能力已表現(xiàn)出較髙的 水平，能獨(dú)立行泄，不左右搖擺。在精細(xì)動(dòng)作方面 已能用手握筆在紙上亂畫(huà)，用大拇指和另外一根手 指提起東四。認(rèn)知方面物體協(xié)涮性增強(qiáng)，12個(gè)月時(shí)，寶寶開(kāi)始能在游 戲中協(xié)調(diào)處理兩個(gè)物體：會(huì)模仿大人的做法來(lái)使用 同一樣?xùn)|四：到 個(gè)月的時(shí)候，寶寶初步形成空 間感：寶寶會(huì)用雙手捧書(shū)，但不是每次都能夠把書(shū) 拿正：寶寶會(huì)翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，但不總是能夠按從左到右 的方向翻頁(yè)。語(yǔ)言方面這個(gè)時(shí)期寶寶語(yǔ)言發(fā)展到單詞句階段，一句話 只有一個(gè)詞，這個(gè)詞常常表示多種意思。出現(xiàn)單音 重復(fù)，以音代物現(xiàn)象。他會(huì)繼續(xù)使用手勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行 交流，如想喝點(diǎn)什么時(shí)就指著冰箱。寶寶能清楚地 區(qū)分母語(yǔ)語(yǔ)言的聲音，但在區(qū)別母語(yǔ)和其他語(yǔ)言聲 音方而會(huì)有更多的困難。社交和情感方面通過(guò)重復(fù)經(jīng)驗(yàn)，寶寶對(duì)所處的環(huán)境產(chǎn)生了一種 成就感和控制能力：隨著獨(dú)僉:意識(shí)的形成，寶寶會(huì) 冒險(xiǎn)嘗試父母和其他看護(hù)人所規(guī)定的界限：寶寶開(kāi) 始探索周用環(huán)境，但會(huì)察看一些附近是否有看護(hù)者 在；寶寶在而對(duì)社會(huì)活動(dòng)中哪些該做何哪些不該做 時(shí)，會(huì)很容易急躁。此時(shí)，寶寶在某件事需要幫助 時(shí)，會(huì)求助大人，且能夠拉住大人表示需要什么或 看什么東西的愿望。此外，這時(shí)的寶寶開(kāi)始對(duì)小伙 伴感興趣，會(huì)把玩具給人玩或與人爭(zhēng)奪玩具等。音樂(lè)才能的發(fā)展對(duì)音樂(lè)的刺激表現(xiàn)積極，并且對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)持 續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，開(kāi)始頻繁發(fā)音，并能更 好地控制發(fā)聲。13—15個(gè)月的寶寶能做的能獨(dú)立自行走：能爬上成人的椅子轉(zhuǎn)身坐下： 能有目標(biāo)地投擲：能從瓶中取豆粒：能用筆自行亂 畫(huà)；能將鉛筆插入筆筒內(nèi)。能連續(xù)翻書(shū)兩次；能在大人示范后搭三層塔： 能有選擇

性地看書(shū)中的圖：能按要求指出一張畫(huà)。能聽(tīng)懂日常語(yǔ)言；能有意識(shí)地叫爸爸媽媽及周用熟悉的人，但發(fā)音不一泄清楚：會(huì)用手指點(diǎn)說(shuō)岀身體3個(gè)以上部位（如，眼鼻耳等）：知道自己的名字，并能用幾個(gè)單字表達(dá)自己的意愿。見(jiàn)到陌生人開(kāi)始岀現(xiàn)害羞表情；會(huì)為自己的成功而自豪，也會(huì)為做錯(cuò)事而不安；會(huì)說(shuō)謝謝：做事時(shí)能尋求幫助：能有意識(shí)地脫下襪子，而不是拉下來(lái)。13—15個(gè)月的寶寶家長(zhǎng)該教的指導(dǎo)寶寶發(fā)重疊音：學(xué)習(xí)翻頁(yè)：使用棍子撥玩 具：聽(tīng)故爭(zhēng)：套碗：走穩(wěn)：扶欄上樓梯：指五官： 區(qū)別大?。罕榷嗌侬B放 3—4塊積木：認(rèn)識(shí)紅色,能聽(tīng)指令取紅色物品；嘗試邁步過(guò)障礙。16—18個(gè)月寶寶的生理和心理特點(diǎn)動(dòng)作方而認(rèn)知方而語(yǔ)言方而社交和情感方而音樂(lè)才能的發(fā)展動(dòng)作方面這時(shí)期的寶寶走得很穩(wěn)，能蹲下?lián)鞏|西，然后站起來(lái)再走，很少摔跤。扶欄能上幾步樓梯，開(kāi)始學(xué)跑。不用大人幫助，寶寶能用積木搭起四層塔。自己能拿杯子喝水。認(rèn)知方面寶寶的想象力增強(qiáng)：會(huì)拿東西玩耍，如拿著匙子在空中揮舞玩耍等。寶寶此時(shí)豆能夠感受和認(rèn)出自己及他人身體的許多器官°語(yǔ)言方面詞組理解力增強(qiáng)：即使還不能說(shuō)岀多字句子， 但寶寶也許能夠逐漸理解某些多字詞組。社交和情感方面9~18個(gè)月時(shí)寶寶社會(huì)與情緒認(rèn)知期”：他可以 暫時(shí)離開(kāi)父母一會(huì)兒，再很快地奔回父母身邊尋求 安慰。1?尋求幫助來(lái)控制情緒：當(dāng)而臨不明白或要求 很髙的情況時(shí)，寶寶指望你幫助他控制情緒。2?過(guò)渡性安慰物：寶寶會(huì)用某種替代物來(lái)安慰 自己此外，這時(shí)期寶寶的自我意識(shí)和個(gè)性意識(shí)開(kāi)始 顯現(xiàn)。音樂(lè)才能的發(fā)展?對(duì)低頻音顯得更為敏感：髙頻音在此之前比 低頻音更能引起寶寶的注意，但之后，寶寶聽(tīng)低頻 音的能力逐漸加強(qiáng)2?對(duì)發(fā)音的控制能力增強(qiáng)：聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，寶寶開(kāi) 始頻繁發(fā)音，并能更好地控制發(fā)音。16-18個(gè)月的寶寶能做的扶手能上樓梯；跑不穩(wěn)，會(huì)接觸球，但不會(huì)踢：能自發(fā)地用筆亂涂，模仿劃線：能疊起3~4塊積：會(huì)用匙子自己吃飯，但只能吃部分并撒在桌上：看圖畫(huà)書(shū)時(shí)能說(shuō)出或指出物爼：會(huì)說(shuō)出眼鼻耳嘴頭身體的五個(gè)部分；能執(zhí)行簡(jiǎn)單的命令，如拾起玩具等：會(huì)戴帽子，但不一定戴正。16—18個(gè)月的寶寶家長(zhǎng)該教的認(rèn)識(shí)黑色和白色，能聽(tīng)顏色指令取物：追泡泡 學(xué)跑步：在成人協(xié)助下上坡和下坡：端杯喝水：看 照片認(rèn)親人：踢球：嘗試自己吃飯：捉迷藏：嘗試 找朋友玩；串珠：認(rèn)識(shí)方形。19—21個(gè)月寶寶的生理和心理特點(diǎn)動(dòng)作方面認(rèn)知方面語(yǔ)言方面社交和情感方而音樂(lè)才能的發(fā)展動(dòng)作方面這時(shí)期寶寶除能向前走穩(wěn)外，還能穩(wěn)左地倒退 泄和側(cè)身走。能用腳尖疋 3~4步。跑步時(shí)可控制速 度及繞開(kāi)障礙物跑。能用蠟筆在紙上畫(huà)出線痕：搭 積木能搭起 5~6塊。認(rèn)知方面能夠回憶起某些特殊事件發(fā)生的細(xì)節(jié)，以及當(dāng) 初自己的感受等;能通過(guò)想象形成抽象觀念，比如有 時(shí)他不會(huì)自己假稱要睡覺(jué)，而是讓自己的小熊玩具 假裝要睡覺(jué)；開(kāi)始形成一種自我意識(shí)和自我個(gè)性： 寶寶到了 個(gè)月大的時(shí)候，知道空間是一個(gè)具體 概念：如果一個(gè)球消失在長(zhǎng)沙發(fā)后而，他知道球還 存在著，知道球是在沙發(fā)后的某一空間位置。寶寶 這種對(duì)空間的認(rèn)識(shí)會(huì)使其在廢紙簍和爸爸留在地 板上的公文包里翻找東西。語(yǔ)言方面寶寶開(kāi)始自己快速生成詞匯：開(kāi)始將字母與英發(fā)音相聯(lián)系；開(kāi)始能識(shí)別書(shū)中的物件示圖，能夠理解它們?cè)谡鎸?shí)世界中所代表的物件。社交和情感方面寶寶開(kāi)始關(guān)注“應(yīng)該是”和常規(guī)的行為。當(dāng)旁 人感到沮喪時(shí)，寶寶會(huì)做岀親社會(huì)行為。例如：當(dāng) 媽媽腳受傷時(shí)，寶寶會(huì)給她一輛玩具卡車，企圖安 慰媽媽。又如寶寶逐漸開(kāi)始明白期一個(gè)人可以加入 到游戲中來(lái)。自我意識(shí)的增強(qiáng)有時(shí)會(huì)引發(fā)負(fù)而的態(tài) 度和行為。如：對(duì)自己的玩具看得謹(jǐn)慎，不愿與別 人分享：不愿讓媽媽抱其他的小朋友等。音樂(lè)才能的發(fā)展能在短時(shí)間內(nèi)做到動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致；開(kāi)始 重復(fù)部分歌詞并參與唱歌：開(kāi)始能夠更好地掌握音 調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。19—21個(gè)月的寶寶能做的扶欄桿能上下樓梯：能自己上下矮床；能連續(xù)跑 5~6米；

能向不同方向拋球；能找岀方形和三角形：能講 3~5個(gè)字的句子：能夠表達(dá)個(gè)人需要：聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)有快樂(lè)的表情； 能跟隨大人做簡(jiǎn)單的動(dòng)作能按照大人的吩咐做事。19-21個(gè)月的寶寶家長(zhǎng)該教的撿球：撿豆子：感覺(jué)味道：認(rèn)識(shí)上下：區(qū)分黃 色和白色：會(huì)簡(jiǎn)單的問(wèn)答；同小伙伴一起玩耍：踩 影子；擊打吊球：登髙；玩沙：擰瓶蓋。22—24個(gè)月寶寶的生理和心理特點(diǎn)動(dòng)作方而認(rèn)知方而語(yǔ)言方面 k社交和情感方而 J音樂(lè)才能的發(fā)展 "動(dòng)作方面這時(shí)期的寶寶能夠雙腳跳離地面，能夠擲球、踢球：手指、手腕能夠靈活運(yùn)動(dòng)，如拼圖、貼紙、折紙等。認(rèn)知方面此時(shí)寶寶更能夠勸阻自己不去做以前會(huì)憑沖 動(dòng)意識(shí)所做的事情：對(duì)別人有意或無(wú)意行為的感覺(jué) 越來(lái)越強(qiáng)烈：寶寶的游戲開(kāi)始涉及到與他人更多的 交流和參與：寶寶會(huì)把有些物品看做是其他東四，如把“喝水”叫做'‘喝茶”，用沙子來(lái)烤蛋糕等： 這時(shí)的寶寶能吧物體和行為的意義，通過(guò)轉(zhuǎn)換來(lái)適 應(yīng)想象的環(huán)境，如紙板箱變成了飛機(jī)等，對(duì)想象游 戲知道或記住更多的細(xì)節(jié)：寶寶的時(shí)間觀念在加 強(qiáng)，他開(kāi)始明白過(guò)去將來(lái)和因果關(guān)系的含義。雖 然寶寶主要關(guān)注的仍是眼前的事，但他現(xiàn)在能夠等 上一會(huì)兒，讓媽媽來(lái)個(gè)他倒上匍萄汁。寶寶仍能用 雙手捧書(shū)，但此時(shí)已具備了正確的方向感。語(yǔ)言方面寶寶開(kāi)始能夠?qū)蓚€(gè)單詞組成簡(jiǎn)單句，如：“我要”。隨后他會(huì)用更多的單詞，造岀更復(fù)雜的句子,表達(dá)的意思遠(yuǎn)比單詞句淸楚。寶寶開(kāi)始能夠認(rèn)識(shí)少量的字母了。社交和情感方面寶寶能用詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明自己的情感，也開(kāi)始用語(yǔ) 言來(lái)表達(dá)自己的情感。寶寶表現(xiàn)出最早的復(fù)雜情 感，如驕傲羞恥和負(fù)罪感等。寶寶能做出親社會(huì) 行為，在方式上顯得更為合理，如當(dāng)母親腳受傷時(shí) 會(huì)拿繃帶給她。寶寶不僅會(huì)因自己取得的成就表現(xiàn) 出自豪和髙興的樣子，而且還會(huì)察看一下別人是否 也注意到。這時(shí)的寶寶忍受挫折的能力還很低，碰上不順 心的事，他可能會(huì)大哭大鬧發(fā)脾氣，對(duì)待吵鬧最有 效的辦法是轉(zhuǎn)移注意音樂(lè)才能的發(fā)展開(kāi)始唱較長(zhǎng)但旋律簡(jiǎn)單的歌曲：甚至在音樂(lè)的 伴奏下，能無(wú)意識(shí)地哼唱較長(zhǎng)的自編歌曲：開(kāi)始整 天不停地唱歌；開(kāi)始自編自唱。22—24的能的能地能搭起7~8；能開(kāi)；能：能的能背誦1~2歌：喜歡模仿成人做簡(jiǎn)單家務(wù)宀自能。22—24的長(zhǎng)的的：：歌：：：：：：自：：整：：；。25—27的點(diǎn)大動(dòng)作方而精細(xì)動(dòng)作方面識(shí)方而語(yǔ)言方而社交情感方而大動(dòng)作方面25-27的在大動(dòng)作方面了新的進(jìn) 展他不僅能自如地較以前更為協(xié)調(diào)地行還 能攀登奔跑躍：能上椅子再上桌子夠：有能跑能停的平衡能力；能足站立（不扶）：能 足交替上樓梯：從最低一級(jí)臺(tái)階或平衡上往（高度 15厘米左右）。剛開(kāi)始的候 頭部容易往前傾不易站穩(wěn)長(zhǎng)可以在前方保護(hù) 以免產(chǎn)恐懼。此外還能單腿腿騰空：能立左遠(yuǎn)：能接到滾來(lái)的球反的。精細(xì)動(dòng)作方面25—27的小肌肉動(dòng)作漸精細(xì)，更加靈活。這他捏、扔、拿、推、拉以及擺 弄各種砌幾以及橋、金字塔： 能用細(xì)繩進(jìn)珠孔：能拼上切成2~4塊的片：會(huì)握筆畫(huà)線條、畫(huà)圓封口；甚至還學(xué)了使用筷子。 多用手能促進(jìn)智力的發(fā)展。知方面在 25—27已經(jīng)了解空間時(shí)間的能力：能分淸前后左右上內(nèi)外能區(qū) 分白天晚上；能識(shí)別一些的如圓、方三角等：識(shí)種以上顏進(jìn)行配；能基于狀大小等點(diǎn)地分類體如把紅的放進(jìn)紅碗把藍(lán)的放進(jìn)藍(lán) 碗：注意力和記憶力有了很好的發(fā)展，能坐著聽(tīng)故 事或看電視10~20分鐘。

語(yǔ)言方面能出自的姓劃、年齡父母的姓名以及家庭住址：一首或幾首歌甚至唐詩(shī)；測(cè) 的片能說(shuō)出中的或以及它在什 么。此的能運(yùn)用的句字與交流歡“我能將“我”一動(dòng)詞組合來(lái)談?wù)撟?。常情況能把那些法上不完整不貫 的子擴(kuò)展為包括主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)的完整，而且還使用一些容詞介詞詞等等：話 已明顯語(yǔ)調(diào)愛(ài)一般從'‘這什么”這類 題開(kāi)始。社交情感方面25-27的更能解自的情緒也開(kāi) 始意識(shí)到他的情感能把情出來(lái)如用高 類的詞表達(dá)出自或他的情感:也表現(xiàn)出較為復(fù)雜的情感如情、自等并且不愿接受，在大批評(píng)能停止錯(cuò)誤行為。這了自 我意識(shí)知我就自。隨著自我意識(shí)的發(fā) 展?jié)u了強(qiáng)烈的獨(dú)立性傾向搶著自做事情不愿意別插手幫助自鞋襪,扣按扣完褲子的動(dòng)作會(huì)自伸手套上 一只袖子在不遠(yuǎn)的地方可以自找。25—27的能的能奔跑、攀登：能足站立（）：能用大號(hào)蠟筆畫(huà)畫(huà)：能砌幾以及適橋金字塔：能從1：能進(jìn)行配分類；能介紹自：能運(yùn)用的子與交流：能解自的情并把情緒表達(dá)出來(lái)：能獨(dú)立穿簡(jiǎn)單的鞋襪：能獨(dú)立進(jìn)餐。25—27的長(zhǎng)的砌：配：配：電話：完 整話：兩足交替上樓梯：奔跑：畫(huà)圓圈：金雞獨(dú)立:嗅味；踢皮：貼五官：整服：鞋襪： 感受溫度。28—30的點(diǎn)大動(dòng)作方面精細(xì)動(dòng)作方而知方面語(yǔ)言方面社交情感方面大動(dòng)作方面到了 能滾鉆圈而且 控制身體的能力了很大的發(fā)展能夠保持身體的 平衡能足站立3~5秒而不用別扶；能在寬 20-25厘米高 15厘米的平衡上行：能足交 替樓梯上樓交替一一階樓一階：能 避開(kāi)障礙；能踮尖路：能后退倒著泄：能把扔出一米多遠(yuǎn)；能滾動(dòng)接拋；能騎小三 輪車。精細(xì)動(dòng)作方面手的精細(xì)動(dòng)作進(jìn)一發(fā)展每分鐘能穿4~6顆 珠子能搭8-10的塔房子：能用蠟筆寫(xiě) 出“0”和“1”，而且“0”能封口，“1”能豎直： 能按順序放好套筒 6層；能畫(huà)“十”字和正方形： 能解系扣子，開(kāi)合拉鏈。認(rèn)知方面能背數(shù)到 10,但背數(shù)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)：或漏掉一個(gè) 數(shù)字，或數(shù)的數(shù)多起來(lái)時(shí)混淆了數(shù)字的前后順序： 進(jìn)一步理解''多少的概念，在 5以內(nèi)可以區(qū)分多、少一多；能認(rèn)的顏色：能分淸陰、：開(kāi)按的正的發(fā)順序， 組織記憶：知道7~8種物品的用途；能指出或說(shuō)出身體的主要部位：玩模仿游戲時(shí)，用自己的身體部位或動(dòng)作代替動(dòng)物或苴他物體，如用手指當(dāng)牙刷：能同時(shí)靈活地思考一個(gè)以上的問(wèn)題：能對(duì) 2~3樣食 物、服飾或活動(dòng)做出選擇。語(yǔ)言方面這一階段，寶寶除了詞匯雖:會(huì)急劇增加外，能 理解簡(jiǎn)單的指示并對(duì)此做出反應(yīng)；語(yǔ)言中簡(jiǎn)單句很 完整；會(huì)使用“你的”“我的”“他的”物主代詞；能背誦簡(jiǎn)短的唐詩(shī)：學(xué)會(huì)用耳語(yǔ)傳話；學(xué)會(huì)看圖講 故事：知道一些禮貌用語(yǔ)，如“你好”、“再見(jiàn)”、“謝 謝”等，并會(huì)主動(dòng)使用。社交和情感方面28-30個(gè)月的寶寶能參與模仿角色的游戲；能 更積極地與同伴交往和玩，關(guān)于占有某一個(gè)物品，能更好地和同伴商量；意識(shí)到他人的情感后，初步 對(duì)自己的行為有所約束；學(xué)會(huì)使用您好謝謝、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)：能幫助大人做一點(diǎn)事，如分 餐具掃地等：能離開(kāi)家長(zhǎng)將近 1小時(shí)而不哭不鬧。這個(gè)階段的寶寶變得更加固執(zhí)和執(zhí)拗，想要的東西 及想做的情都要立即辦到，對(duì)大人的商量條件不會(huì)接納。28—30個(gè)月的寶寶能做的能雙足交替走樓梯； 能踮起腳尖走路： 能后退、倒著進(jìn)： 背數(shù)到 0： 懂得餓、渴、困時(shí)怎么辦； 能背誦幾首兒歌，每月大約增加詞匯 40個(gè)： 能更復(fù)雜、更積極地和同伴交往； 能獨(dú)立地吃完一頓飯： 會(huì)洗手，穿、脫褲子： 能離開(kāi)長(zhǎng)將近 1小時(shí)而不哭不鬧。28—30個(gè)月的寶寶家長(zhǎng)該教的讓孩子親近小動(dòng)物：尋找圖形，初步感知正方 形圓形：詞：聞味詞：會(huì)拍踏腳：聽(tīng)、悄悄話：接電話：走寬 20—25厘米、髙 15厘米 的平衡木：滾接皮球：踩影子：會(huì)說(shuō)一般的禮貌用語(yǔ)：與同伴交往。31—33個(gè)月寶寶的生理和心理特點(diǎn)大動(dòng)作方而精細(xì)動(dòng)作方而認(rèn)知方面語(yǔ)言方面社交和情感方而大動(dòng)作方面跑、跳等動(dòng)作較以前更加成熟，而且增加了隨 意性，可比較自如地調(diào)整自己的動(dòng)作，如能左右腳 交替靈活地泄樓梯；

能雙足離地連續(xù)跳躍 2~3次： 能龍直線。在身體協(xié)調(diào)、平衡能力有所發(fā)展的前提 下，寶寶可以自由輕松地玩更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了，如從樓梯最后一階上往下跳，平穩(wěn)著地：任家長(zhǎng)的護(hù) 衛(wèi)下登上三層的攀登架：貓腰鉆洞：舉過(guò)肩拋 球，把球拋出兩米遠(yuǎn)等。精細(xì)動(dòng)作方面雙手的動(dòng)作越來(lái)越協(xié)調(diào)了，他會(huì)用手指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，能更加靈活地穿珠，解系各種扣子，能玩一些帶技巧性的玩具，如玩而塑，將紙折成正方形、長(zhǎng)方形和三角形，等等。認(rèn)知方面這一階段的寶寶能夠背數(shù)到 20,用手指著東西 點(diǎn)數(shù)到 3,會(huì)寫(xiě) 4~6個(gè)數(shù)字；視力分辨較精確，能 找出錯(cuò)圖及缺圖，即視覺(jué)印象明確，能與看到的圖 作比較，找出錯(cuò)誤及漏畫(huà)的部分；手腦并用反應(yīng)較 快，能玩包剪錘游戲，能評(píng)上 6~8塊較簡(jiǎn)單的拼圖:穿鞋時(shí)能分淸左、右；喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事，聽(tīng)到好 聽(tīng)的故事會(huì)要求家長(zhǎng)反復(fù)地講，因?yàn)樗呀?jīng)能夠領(lǐng) 悟故事的敘述，并能回答故事中的主要問(wèn)題，能猜 到“如果”后而的結(jié)果：懂得每天生活程序，初步 理解事情的先后順序，對(duì)自己一天的生活安排很熟 悉：能靈活地解決問(wèn)題，即就問(wèn)題調(diào)整行，能注意到一個(gè)大的盒子不能放進(jìn)小的盒子里面，而 小的可以放進(jìn)大的里而。語(yǔ)言方面歲半左右的寶寶語(yǔ)言理解和表達(dá)能力發(fā)展較 快，聽(tīng)和說(shuō)的積極性非常的髙。這時(shí)的寶寶已經(jīng)具 有大約 500個(gè)左右的詞匯量了，知道了基本顏色的爼稱，如“紅黃綠”等，并能正確地指出這些顏色：開(kāi)始學(xué)會(huì)運(yùn)用“和但是”、果等詞；能夠理解并正確地運(yùn)用反義詞：能夠問(wèn)一些關(guān)于'‘什么”、“什么時(shí)候”、'‘哪里”、'‘為什么”等復(fù)雜問(wèn)題：愿意聽(tīng)家長(zhǎng)給他講小時(shí)候的故事，還能指著自己的照片給別人講述自己小時(shí)候的事情。社交和情感方面寶寶愿意與其他同齡小朋友相處并分享樂(lè)趣， 如他能與同齡小朋友共享玩具滑梯等：能用“快 樂(lè)”"悲傷”和“生氣”等詞語(yǔ)來(lái)談?wù)撟约汉退?的情感：學(xué)會(huì)等待；能正確使用性別短語(yǔ)，玩適合 自己性別的玩具，如小男孩明顯愿意玩小汽車槍等，而小女孩喜歡模仿媽媽的樣子哄自己的娃娃睡覺(jué)，還喜歡學(xué)著媽媽的樣子打扮自己；這時(shí)的寶寶 對(duì)做簡(jiǎn)單的家表很的，掃地餐 具等；時(shí)能助：理問(wèn)題的技巧也在提髙，哭鬧的次數(shù)變少：寶寶的獨(dú)立能力也在增強(qiáng)，學(xué)會(huì) 自己穿衣穿鞋洗腳刷牙收拾衣服和玩具，有些寶寶已經(jīng)能自己獨(dú)立地上廁所，但是還需要家 長(zhǎng)幫助擦股、沖馬桶、提褲子。31—33個(gè)月的寶寶能做的能登上三層攀登架：能貓腰鉆洞；更加自如地騎小三輪車，學(xué)會(huì)拐彎；會(huì)用手指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)：能玩一些帶技巧性的玩具：喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事：開(kāi)始學(xué)會(huì)運(yùn)用“和”、“但是”、“如果”等詞：能夠理解并正確地運(yùn)用反義詞：能幫助家長(zhǎng)做簡(jiǎn)單的家務(wù)：生活自理能力有所提髙。31-33個(gè)月的寶寶家長(zhǎng)該教的指導(dǎo)孩子了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則：數(shù)樓梯：認(rèn)蔬 菜：玩襪子配對(duì)：復(fù)述簡(jiǎn)短小故事：雙腳跳：學(xué)唱 簡(jiǎn)單歌曲：自拋?zhàn)越忧颍鹤约合茨_：分淸左右鞋： 向鄰居借、還東西：認(rèn)識(shí)自己，能表述自己的簡(jiǎn)單 特征。34—36個(gè)月寶寶的生理和心理特點(diǎn)大動(dòng)作方而精細(xì)動(dòng)作方而認(rèn)知方面語(yǔ)言方面 ，上上社交和情感方而*大動(dòng)作方面滿3歲的寶寶身體的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力日趨完善，幾乎可以自如地控制自己的整個(gè)身體，跑跳跨等大動(dòng)作技能基本完成。在以前技能的基礎(chǔ)上，又學(xué)會(huì)了單足跳躍和雙足立定跳遠(yuǎn)，踢球入門(mén)以及跳髙越過(guò)障礙物:能接住大人從1~2米遠(yuǎn)拋岀來(lái)的球能在10-15厘米高的平衡木上做簡(jiǎn)單動(dòng)作。精細(xì)動(dòng)作方面寶寶的小手越來(lái)越靈活了，他學(xué)會(huì)了用餐刀切 軟的食物；掌握了剪刀的使用方法，會(huì)將紙剪開(kāi)小 口或剪成紙條：會(huì)畫(huà)圓和正方形；會(huì)粘貼簡(jiǎn)單