讀向孩子學(xué)習(xí)有感6篇

第頁(yè)共頁(yè)讀向孩子學(xué)習(xí)有感6篇讀向孩子學(xué)習(xí)有感6篇讀向孩子學(xué)習(xí)有感1前幾天拜讀了青年問(wèn)題研究專家孫云曉教師所編輯的《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深化的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中無(wú)視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。在我國(guó)，以往由于受傳統(tǒng)文化的束縛，孩子往往被認(rèn)為是幼稚的，需要指導(dǎo)和管教的，根本無(wú)從談起向孩子學(xué)習(xí)。但作為現(xiàn)代父母，漸漸的發(fā)現(xiàn)了孩子身上也有我們所需要學(xué)習(xí)的地方，《歡樂(lè)蹦蹦跳》中“童言無(wú)忌逗你笑”版塊，孩子天真的話語(yǔ)把熒屏前每個(gè)人都逗的笑彎了腰，是的，也只有他們，不會(huì)顧忌太多現(xiàn)實(shí)的東西，要不，《皇帝新衣》中怎能把騙子的把戲揭穿呢？應(yīng)當(dāng)說(shuō)，向孩子學(xué)習(xí)，是今日父母與教師的一大課題，也是教育成功之必須。向孩子學(xué)習(xí)的前提是理解孩子，理解孩子的前提是尊重孩子。而欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)是向孩子學(xué)習(xí)的主要條件。在充滿失敗語(yǔ)言的家庭或?qū)W校，是不可能向孩子學(xué)習(xí)的。與此相反，優(yōu)秀的父母與教師總是擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，而及時(shí)、熱情地欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，那么是最有效的教子之方。欣賞導(dǎo)致成功，訓(xùn)斥導(dǎo)致失敗。“你能行“假設(shè)你能經(jīng)常用這句話鼓勵(lì)孩子，那么相信他一定會(huì)行，我們不可無(wú)視每個(gè)孩子的潛能。一個(gè)有時(shí)代意識(shí)的教師或者任何的成人應(yīng)該務(wù)實(shí)的去向孩子學(xué)習(xí)，而不是僅僅停留在口頭上。教師也許不再是做知識(shí)的傳播者，因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來(lái)，甚至超過(guò)了教師。哪教師成為什么呢？一個(gè)和孩子們一同成長(zhǎng)的生命個(gè)體，互相汲取對(duì)方的力量，包括信念、精神和有限的知識(shí)，有效地到達(dá)兩代人共同成長(zhǎng)的目的。讀向孩子學(xué)習(xí)有感2暑假里有幸拜讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，本書(shū)由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成，每個(gè)小故事，都給我留下了深化的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中無(wú)視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)中，有這樣一篇文章給我留下了深化的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文表達(dá)了這樣一個(gè)小故事：在一個(gè)炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去。”到了鎮(zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車?yán)飫e走開(kāi)，臨走前女兒懇求道：“買一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”，那位父親沒(méi)加考慮地脫口而出：“我沒(méi)有錢”。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候，幾乎已經(jīng)把剛剛兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈，父親翻開(kāi)包裝著的雪茄，抽出一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒(méi)打著，這時(shí)，小女兒細(xì)小卻無(wú)比傷感且直率的質(zhì)問(wèn)；“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄？就沒(méi)有錢給我們買冰淇淋？”這個(gè)問(wèn)題讓那位父親慚愧而且無(wú)法答復(fù)，懊悔、懊惱之情溢滿了整個(gè)心靈。那位父親鄭重的說(shuō)道：“是我搞錯(cuò)了。我實(shí)在是有錢買冰淇淋。要什么味的？”……當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時(shí)，他吐掉了雪茄，因?yàn)榇藭r(shí)雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個(gè)小故事里面，孩子一句無(wú)心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無(wú)心的話，充分表達(dá)了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì)有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深化的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。讀完這篇小故事，我不禁自問(wèn)：孩子的這份純真我還有嗎？模糊記得孩提時(shí)，也曾這么天真，也曾這么純真。簡(jiǎn)單的考慮問(wèn)題，簡(jiǎn)單的生活，簡(jiǎn)單的用一顆純純的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)人。孩提時(shí)的我們，就象一張白紙，一片空白，沒(méi)有受到任何的涂鴉，所以考慮問(wèn)題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡(jiǎn)單，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷也一天天豐富起來(lái)，受到各方面的影響也越來(lái)越大，此時(shí)，考慮的形式就變的復(fù)雜了，沒(méi)有那么單純，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單?？紤]一個(gè)問(wèn)題，我們會(huì)想前想后，我們會(huì)顧左顧右，我們會(huì)考慮到問(wèn)題周邊的任何一個(gè)小細(xì)節(jié)，我們會(huì)設(shè)想問(wèn)題產(chǎn)生的后果，我們會(huì)……瞧瞧，解決一個(gè)問(wèn)題，竟然需要這么多工序，有時(shí)顧多了往往會(huì)有事與愿違的結(jié)果。所以有時(shí)純真點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)未償不是一件壞事。如今的我們長(zhǎng)大了，腦子復(fù)雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了珍貴的純真。還記得《國(guó)王的新衣》嗎？那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國(guó)王什么都沒(méi)有穿，但是個(gè)個(gè)都不敢言，只有一個(gè)孩子喊著；“國(guó)王怎么什么都沒(méi)穿。”一個(gè)純真的孩子，導(dǎo)出了事實(shí)的真相，說(shuō)出了大多數(shù)人不敢說(shuō)的內(nèi)心話，象這個(gè)孩子一樣的純真你還有嗎？讀向孩子學(xué)習(xí)有感3最近，有幸拜讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，我感受頗深。本書(shū)由多篇孩子與家人互動(dòng)和成長(zhǎng)的故事組成，每個(gè)小故事都給我留下了深化的印象，都讓我感慨和震驚，被我們平時(shí)無(wú)視的孩子們的身上的另一面，其實(shí)是那么美妙，是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)和日常工作中尚未體會(huì)的。讓我感受最深的是這樣一篇文章，叫做《蛋筒冰淇淋》。向我們講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)炎熱的下午，一位父親決定到鎮(zhèn)上去買煙，可兩個(gè)女兒在他走之前已經(jīng)坐在車子上了，父親只好領(lǐng)上她們。到了鎮(zhèn)上，父親下了車，父親要求孩子們別下車，臨走前孩子們肯求父親“買一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎，爸爸？”那位父親想都沒(méi)想就說(shuō)“我沒(méi)有錢?！碑?dāng)父親拿著雪茄煙回去的時(shí)候，早就忘記了剛剛兩個(gè)孩子的要求，他翻開(kāi)包裝拿出一支打了幾次都沒(méi)打著，這時(shí)小女兒傷感卻直率地問(wèn)父親“你不是沒(méi)錢買冰淇淋嗎？怎么有錢買煙呢？”這個(gè)問(wèn)題讓這位父親感到措手不及卻很無(wú)奈，懊悔之情充盈著他的心靈。那位父親馬上鄭重地給孩子們說(shuō)“是我搞錯(cuò)了，我如今有錢買冰淇淋，要什么味兒的？”當(dāng)他拿著冰淇淋回到車?yán)锏臅r(shí)候，他感到自己嘴里的雪茄煙已經(jīng)苦不堪言了。從此，那位父親竟然奇跡般地戒掉了煙，孩子的一句話讓他的心靈受到了一次深化的洗禮。孩子這句無(wú)心的話，絕對(duì)無(wú)惡意，充分表達(dá)了孩子純真的一面，正是這份純真打動(dòng)了父親，也讓我們這些讀者的心靈受到了洗禮。如今我不禁問(wèn)自己，孩子的這份純真我還在嗎？其他的大人還在嗎？自己還依稀記得孩提時(shí)自己的純真和無(wú)瑕，用一顆純真的心來(lái)對(duì)待身邊的事和人，孩提時(shí)的我們就像一張白紙，潔白無(wú)暇，沒(méi)有受到任何的污染，對(duì)待事情和人時(shí)想法非常地單一，但是隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，自己受到事俗和別人的影響越來(lái)越大，此時(shí)，考慮的形式就變得復(fù)雜了，沒(méi)有那么單純，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，我們會(huì)思前想后，我們會(huì)猶豫不決，我們會(huì)憂柔寡斷，我們會(huì)左顧右盼，我們會(huì)考慮好多后果。如今的我們長(zhǎng)大了，腦子復(fù)雜了，也世俗了，把許多美妙的東西都失去了，真希望漸漸找回自己的純真，讓我們每個(gè)成人也能用一顆純真的心來(lái)生活和工作，對(duì)待身邊的人和事吧！讀向孩子學(xué)習(xí)有感4《向孩子學(xué)習(xí)》是本親子教育系列的書(shū)，這是一本看似平淡的書(shū)，由61篇家人互動(dòng)與成長(zhǎng)的感人故事組成。書(shū)中的每個(gè)小故事，都給我留下了深化的印象，這些小故事很平凡，平凡到我們平時(shí)的生活中經(jīng)常發(fā)生著這樣的故事，但仔細(xì)讀來(lái)，靜心考慮，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。書(shū)中，有這樣一篇文章給我留下了深化的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文表達(dá)了這樣一個(gè)小故事：在一個(gè)炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去?！钡搅随?zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車?yán)飫e走開(kāi)，臨走前女兒懇求道：“買一個(gè)蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”，那位父親沒(méi)加考慮地脫口而出：“我沒(méi)有錢”。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時(shí)候，幾乎已經(jīng)把剛剛兩個(gè)孩子的要求忘得干干凈凈，父親翻開(kāi)包裝著的雪茄，抽出一支，想點(diǎn)燃它，打了好幾下，沒(méi)打著，這時(shí)，小女兒細(xì)小卻無(wú)比傷感且直率的質(zhì)問(wèn)；“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄？就沒(méi)有錢給我們買冰淇淋？”這個(gè)問(wèn)題讓那位父親慚愧而且無(wú)法答復(fù)，懊悔、懊惱之情溢滿了整個(gè)心靈。那位父親鄭重的說(shuō)道：“是我搞錯(cuò)了。我實(shí)在是有錢買冰淇淋。要什么味的？”……當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時(shí)，他吐掉了雪茄，因?yàn)榇藭r(shí)雪茄的'味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個(gè)小故事里面，孩子一句無(wú)心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無(wú)心的話，充分表達(dá)了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì)有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深化的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。讀完這篇小故事，我不禁自問(wèn)：孩子的這份純真我還有嗎？“向孩子學(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號(hào)，這是每一位家長(zhǎng)更是每一位教師應(yīng)該審視的一個(gè)問(wèn)題。這是一種境界，同樣是一種靈感。在大教育家陶行知先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著宏大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)?！拔覀円『⒆訉W(xué)習(xí)，不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生?！苯處熞苍S不再是做知識(shí)的傳播者，因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來(lái)，甚至超過(guò)了教師。雖然教師是教育者，學(xué)生是受教育者，但教育從來(lái)都不是絕對(duì)單向的活動(dòng)，因此教師應(yīng)放下架子、蹲下身子和孩子說(shuō)話，和孩子成為一個(gè)平等的主體。這也是一個(gè)互相教育、互相感染的過(guò)程，是一個(gè)共同參與、共同進(jìn)步的過(guò)程。讀向孩子學(xué)習(xí)有感5業(yè)余時(shí)間我閱讀了孫云曉撰寫(xiě)的《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，看似平淡的書(shū)，卻給我留下了深化的印象，書(shū)中的每個(gè)小故事，都很平凡，我們平時(shí)的生活中也經(jīng)常發(fā)生著這樣的故事，但仔細(xì)讀來(lái)，靜心考慮，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。而這一面，正是我在生活中無(wú)視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。這是本親子教育系列的書(shū)，同時(shí)也是本執(zhí)教者必讀的書(shū)，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了“向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長(zhǎng)”這一極具震撼力的口號(hào)。孩子天真的話語(yǔ)，常常使大人的心靈受到了一次次思想的洗禮，受到了一次次心靈的震撼。孩子無(wú)心的話，充分表達(dá)了孩子純真的一面。完全沒(méi)有惡意，完全沒(méi)有想到會(huì)有什么后果，但正是這份純真給我們父母上了印象深化的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。曾在書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)事例，父親是位成功人士，因此對(duì)孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，經(jīng)常早出晚歸，我行我素，終于導(dǎo)致了父與子之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。在經(jīng)過(guò)一陣唇槍舌劍之后，兒子對(duì)父親提出了一個(gè)意見(jiàn)——在我說(shuō)話時(shí)您不要出聲，我說(shuō)完一句您重復(fù)一遍，在您說(shuō)話時(shí)我也會(huì)這樣，就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會(huì)到了父親的苦心。讀完這些小故事，靜下心來(lái)，仔細(xì)觀察，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是如此的與眾不同，就像那世上的樹(shù)葉一樣獨(dú)一無(wú)二！他們個(gè)性十足，卓爾不群，思維活潑，舉止大方，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！在我們驚訝之時(shí)，家里的各種電器卻在不知不覺(jué)地被孩子操縱自如；在我們茫然之際，時(shí)尚的色彩和風(fēng)姿也早已于孩子間流行幾度，孩子們悄然成長(zhǎng)，留給我們的不僅僅是驚訝、茫然和感慨，而是更多的贊嘆、羨慕和開(kāi)懷！因此，捫心自問(wèn)，我們真切地感覺(jué)到：在知識(shí)的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如，應(yīng)該加油的是成人——這群長(zhǎng)大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長(zhǎng)大的成人——孩子們！這是一位家長(zhǎng)的切身體會(huì)，真切的道出了許多家長(zhǎng)和教師都有的欣喜與危機(jī)感。想想我們這些做大人的，腦子復(fù)雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了珍貴的純真。模糊記得孩提時(shí)，也曾這么天真，也曾這么純真。簡(jiǎn)單的考慮問(wèn)題，簡(jiǎn)單的生活，簡(jiǎn)單的用一顆純純的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)人。孩提時(shí)的我們，就象一張白紙，一片空白，沒(méi)有受到任何的涂鴉，所以考慮問(wèn)題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡(jiǎn)單，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷也一天天豐富起來(lái)，受到各方面的影響也越來(lái)越大，此時(shí)，考慮的形式就變的復(fù)雜了，沒(méi)有那么單純，沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。考慮一個(gè)問(wèn)題，我們會(huì)想前想后，我們會(huì)顧左顧右，我們會(huì)考慮到問(wèn)題周邊的任何一個(gè)小細(xì)節(jié)，我們會(huì)設(shè)想問(wèn)題產(chǎn)生的后果，我們會(huì)……瞧瞧，解決一個(gè)問(wèn)題，竟然需要這么多工序，有時(shí)顧多了往往會(huì)有事與愿違的結(jié)果。所以有時(shí)純真點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)未償不是一件壞事?！断蚝⒆訉W(xué)習(xí)》一書(shū)形象生動(dòng)、令人深思，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該如何處理其中的種種關(guān)系，是不是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)失去自身的威信，使自己在孩子面前說(shuō)話沒(méi)有分量，孩子不再相信家長(zhǎng)和教師的話？向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)……這種種問(wèn)題同樣值得我們?nèi)タ紤]。讀向孩子學(xué)習(xí)有感6讀《向孩子學(xué)習(xí)》一書(shū)，就是這樣一位智者教師?？此破降此破椒玻屑?xì)讀來(lái)，靜心考慮，卻能讓我看到了孩子的另外一面，找到自己和孩子之間存在的間隔。再通過(guò)細(xì)細(xì)琢磨，能進(jìn)步自己的思想境界，找到通往學(xué)生內(nèi)心的大門。著名作家老舍先生曾說(shuō)：“孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸?！焙⒆映３Ｓ形覀兿胂蟛坏降闹腔郏瑹o(wú)論是父母還是教師，能靜下心來(lái)，聽(tīng)孩子說(shuō)話，是種難得的境界。而如今我們家長(zhǎng)和教師往往就是缺少這樣俯耳傾聽(tīng)的耐心。作為一名小學(xué)教師，和小孩子們打交道，不會(huì)去揣測(cè)學(xué)生的心里，而且怕和學(xué)生走得太近導(dǎo)致學(xué)生不害怕你，教學(xué)質(zhì)量表達(dá)不了，所以和學(xué)生之間總是保持著一定的間隔。上課的時(shí)候，總想把知識(shí)傳輸給學(xué)生，想讓學(xué)生能順利的說(shuō)出自己心中所想。特別是在公開(kāi)課的時(shí)候，預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，結(jié)果學(xué)生卻不能順著你的思路，相信這是令教師頭痛的問(wèn)題。往往這時(shí)我總會(huì)把學(xué)僵硬生生的拉回到自己的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)中，最后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得糊里糊涂，自己那么感覺(jué)上的太累！結(jié)果導(dǎo)致一堂不成功的課！細(xì)細(xì)