高二地理教學(xué)工作計劃（通用13篇）

第頁共頁高二地理教學(xué)工作方案〔通用13篇〕高二地理教學(xué)工作方案篇1經(jīng)過了高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本上對自然地理和人為地理有了一定的理解。但是學(xué)生的地理根底弱，底子薄，還不能過到達(dá)純熟并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動中。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)科組教師的主觀能動性，有效地進(jìn)展教學(xué)活動，特制定本學(xué)期的教學(xué)方案。一、學(xué)科工作方案一、組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一切事物前進(jìn)的動力。學(xué)期初和本學(xué)科組教師一起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組方案安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實八個精心，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實到教學(xué)之中。二、認(rèn)真施行低重心教學(xué)。本著學(xué)校學(xué)生根底薄弱的特點，在教學(xué)過程中認(rèn)真落實的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課形式，使學(xué)生把學(xué)到的知識一一落到實處。堅持八個‘精心’，加強(qiáng)集體備課。三、加強(qiáng)教研活動。在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)方式的研討，組織教學(xué)組成員展開小組合作、研究性學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)、興趣小組的研究。研究高一實行上課五分鐘左右學(xué)科知識講練活動，總結(jié)好的方面，找出缺乏之處，在全年級展開。研究高一個別班實行的小組合作探究，待時機(jī)成熟后進(jìn)展年級推廣。四、加強(qiáng)學(xué)科組的專業(yè)學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織學(xué)科組對學(xué)科理論、學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，利用課余時間研究資料，研究學(xué)業(yè)程度測試。認(rèn)真組織教師參加創(chuàng)新課與優(yōu)質(zhì)課的評比，在此根底上，做好學(xué)科教師建立，把年輕教師帶起來，業(yè)務(wù)強(qiáng)起來。五、堅持教學(xué)反思。堅持教學(xué)反思，形成教學(xué)反思形式?？赏ㄟ^學(xué)校博客平臺，逐章逐節(jié)的進(jìn)展繳械反思，在總結(jié)中進(jìn)步，在反思中提升。二、學(xué)科教學(xué)詳細(xì)措施一、繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開學(xué)后，每星期一次一次集體備課〔周四一、2節(jié)〕，對學(xué)案初稿進(jìn)展嚴(yán)格審定，由主備教師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見。每周再增加一次集體討論的時機(jī)，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點，發(fā)揮個體特長，運(yùn)用集體智慧，到達(dá)效果。二、堅持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的根本內(nèi)容，既要考慮根底知識的掌握，又能反映才能的進(jìn)步，既要有學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)，又能表達(dá)情感價值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞以下幾部分編寫：學(xué)習(xí)目的、預(yù)習(xí)檢查、問題探究、思維訓(xùn)練、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實、有可操作性。一節(jié)課預(yù)習(xí)案與導(dǎo)學(xué)案合二為一。三、要堅持教學(xué)的“八個精心”，扣緊教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量，進(jìn)步課堂45分鐘效率。認(rèn)真反思教學(xué)，做好輔導(dǎo)。四、作業(yè)安排是每份學(xué)案中的課后作業(yè)，是對主要教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)固，由主講教師編寫。同步檢測當(dāng)堂反響，認(rèn)真講評。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，由課代表負(fù)責(zé)收發(fā)，教師檢查催促。五、加強(qiáng)單元反響。每單元完畢要進(jìn)展單元檢測與講評〔2～3課時〕，加強(qiáng)對知識的掌握與缺乏的反響，以及教學(xué)進(jìn)度、深度的調(diào)整。六、虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。積極開展互相聽課活動，同組成員堅持每周每人互聽不少于一節(jié)課，互相交流，共同進(jìn)步。加強(qiáng)文綜學(xué)科之間的交流與合作，穿插學(xué)科每學(xué)期聽課不得少于四節(jié)，為高三大文科教學(xué)蓄力。高二地理教學(xué)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想：1、遵循學(xué)校、科教科和教務(wù)科的指示和安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，狠抓根底知識和根本技能，夯實根底，進(jìn)步成效。2、教學(xué)過程中適當(dāng)進(jìn)步難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時間，既要重抓根底，又要突出重點，適當(dāng)補(bǔ)充難點，向45分鐘要效率，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。3、做好初高中知識的銜接，特別是根據(jù)學(xué)科特點，注意學(xué)生讀圖，用圖才能的培養(yǎng)，注重學(xué)生地理文字的表達(dá)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握地理知識。4、認(rèn)真貫徹落實學(xué)?！皠?chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、進(jìn)步質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身開展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃重的學(xué)習(xí)興趣為重點，深化理解學(xué)生情況，著手教學(xué)形式的討論，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生情況分析^p：本學(xué)期教學(xué)班3個，3個班學(xué)生根底都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，學(xué)生的根底相對較好的不多.總的來說，經(jīng)過高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，高二文科班學(xué)生初步理解了高中地理的根本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了一定的理解，掌握了高中地理的根底知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法，具備了一定的識圖、讀圖才能和分析^p地理現(xiàn)象、地理事物的才能，具有簡單的地理思維才能，這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的根底。三、教材分析^p：高二第一學(xué)期，文科班爭取在有限的時間內(nèi)完成高中選修教材第一冊全部內(nèi)容和區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)地圖，經(jīng)緯網(wǎng)等工具，分析^p世界地理，中國地理，學(xué)習(xí)任務(wù)重。區(qū)域地理著重講空間分布和區(qū)域差異，用高中學(xué)習(xí)的原理來分析^p初中的知識，加深難度。四、教學(xué)任務(wù)及要求1、學(xué)習(xí)高中地理選修教材掌握人口與環(huán)境，城市地域構(gòu)造與規(guī)劃、文化與文化景觀、旅游活動和世界政治經(jīng)濟(jì)地理格局，使學(xué)生拓寬人文地理根底知識。2、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)地理根底知識，經(jīng)緯網(wǎng)，地圖，等值線等知識，地形，世界氣候等知識，用于分析^p區(qū)域地理(世界和中國地理)。3、學(xué)生閱讀和分析^p運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料，解決實際問題，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合運(yùn)用才能。五、教學(xué)主要措施：1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點和難點，充分進(jìn)步課堂45分鐘的效益，抓好根底知識根本才能的根底上要加強(qiáng)對學(xué)生綜合才能的要求，強(qiáng)化對初中的地理教學(xué)一一落實知識重點及難點的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對性;2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)展教學(xué)，活潑課堂教學(xué)形式，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的浸透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和分析^p問題的才能，掌握地理學(xué)習(xí)的方法;針對不同的的教學(xué)內(nèi)容，選用科學(xué)的教學(xué)方法，特別是“形象直觀教學(xué)法”和“案例教學(xué)法”，指導(dǎo)學(xué)生形成符合自身特點的學(xué)習(xí)方法，以進(jìn)步學(xué)習(xí)才能，最終到達(dá)進(jìn)步學(xué)習(xí)成績的目的。4、精講精練，適量的訓(xùn)練，以穩(wěn)固和強(qiáng)化重難點知識，熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求;布置適量的課堂或課后練習(xí)，并及時修改和輔導(dǎo)，以理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于教師有針對性教學(xué)與命題以期到達(dá)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、課時方案和安排按照大綱中規(guī)定的高中課程方案，每周授課3課時。12周之前講完高中選修教材第一冊全部內(nèi)容12周之后進(jìn)入?yún)^(qū)域地理的復(fù)習(xí)。高二地理教學(xué)工作方案篇3學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，根本掌握了高中地理必修三冊和中國地理的根本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面理解，掌握了高中地理的根底知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法，具備了一定的識圖、讀圖才能和分析^p地理現(xiàn)象、地理事物的才能。但學(xué)生初中地理根底知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的根本方法欠缺。如何加強(qiáng)他們對地理的重視以及加強(qiáng)他們的根底知識，這是本學(xué)年的教學(xué)重點。這一切都要求教師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作方案如下：一、重在參與集體備課活動每位教師認(rèn)真鉆研大綱、教材，全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其構(gòu)造，緊扣課標(biāo)，進(jìn)展教學(xué)目的、學(xué)生練習(xí)確實立，討論如何采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來進(jìn)展重難點的打破等，進(jìn)展集思廣益，取長補(bǔ)短，教師力求講解的少而精，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。同時通過集體備課，及時理解教育教學(xué)、學(xué)生情況，針對教材和學(xué)生的特點，不斷地進(jìn)展教學(xué)探究、改革、創(chuàng)新。二、教學(xué)主要措施在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是根本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。三、明確教學(xué)任務(wù)初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理知識，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)進(jìn)步難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時間，既要重抓根底，又要突出重點，適當(dāng)補(bǔ)充熱點難點，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析^p認(rèn)識形成特色的原因。復(fù)習(xí)初中中國地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析^p認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習(xí)重點地區(qū)地理。區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點是學(xué)會區(qū)域定位，認(rèn)識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域開展條件。高二地理教學(xué)工作方案篇4地理教學(xué)方案如下：根據(jù)預(yù)測，復(fù)習(xí)初中地理大約需要40個課時，每周為二個課時，加上晚自習(xí)，課時相對教材內(nèi)容有些缺乏，但力爭在13周時完畢復(fù)習(xí)。所使用的教材是在是《九年制義務(wù)教育教科書》編寫的人教版地理老教材。雖是老教材，但得按新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境進(jìn)展教學(xué)，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，力爭把計算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具作為地理教學(xué)提供了最根本的保障。一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作方案為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)形式，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目的。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)程度，業(yè)務(wù)才能有更大的進(jìn)步。同時，通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)絡(luò)的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和應(yīng)對初中升學(xué)考試的才能，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”，順利地通過升學(xué)考試。二、詳細(xì)工作1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)精華，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)理論。3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資，實在做好地課備課資料的搜集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。4、申請購置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。5、積極參加教研教改活動，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)才能再上新臺階。6、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心開展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科知識競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。7、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。8、參加聽課評課活動。虛心向別人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。9、擬好復(fù)習(xí)方案，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。10、每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析^p。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。高二地理教學(xué)工作方案篇5年度下期高二的地理教學(xué)內(nèi)容：區(qū)域地理。本學(xué)期教學(xué)的任務(wù)是夯實地理根底，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，為高考作好相應(yīng)的知識和才能儲藏，同時做好迎接成都市的零診考試準(zhǔn)備。一、明確任務(wù)、把握教學(xué)三維度本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，知識跨度大，涵蓋五本教材，且學(xué)生沒有相應(yīng)的教材；同時，在高考中，區(qū)域地理是高考的載體所在、關(guān)鍵點所在，所以必須在教學(xué)中分解高考的知識和才能目的，循序漸進(jìn)地落實教學(xué)目的。在知識的廣度、難度、進(jìn)度方面精心考慮，立足學(xué)生實際和高考要求狠抓落實，做到全面中突出重點、打破難點，不斷反復(fù)抓核心才能的進(jìn)步。二、堅持集體備課，共同進(jìn)步針對高二地理備課組師資構(gòu)成狀況：三人跨三頭、高一到高三的特點，我們加強(qiáng)集體備課，對整個教學(xué)過程統(tǒng)一考慮、設(shè)計，對課后作業(yè)、小練習(xí)統(tǒng)一安排，做到教學(xué)過程教學(xué)進(jìn)度的大統(tǒng)一，同時加強(qiáng)互相交流，從高三中理解高考最新的動態(tài)，從高一中分析^p教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，在高二中不斷強(qiáng)化，互相聽課評課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，教有所得。三、落實教學(xué)環(huán)節(jié)，狠抓知識、才能過手在研讀考綱和教材的根底上，認(rèn)真落實備課、授課、作業(yè)修改與評析、小練習(xí)及反響等環(huán)節(jié)，做到環(huán)環(huán)相扣，狠抓過手。針對作業(yè)及練習(xí)中薄弱的知識點，及時評析并加以補(bǔ)救，同時要求學(xué)生每天對所學(xué)知識進(jìn)展清理，建立知識與地圖的對接，對不懂的問題及時與教師、同學(xué)進(jìn)展交流，及時解決。利用時間進(jìn)展一周一練一測，落實知識周周清，天天練的過程。對考試題的命題要求是反復(fù)抓重點，時間計算分步考，氣候知識周周見。隔周考試一次，利用星期四課堂時間進(jìn)展，下午備課組活動前完成試卷修改，及時交流分析^p。隔周練習(xí)一次，利用中午時間進(jìn)展，主要是填寫地圖和知識要點。四、加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)步業(yè)務(wù)才能進(jìn)一步研讀高考大綱和新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研新教材，找到兩者的結(jié)合點，明確教學(xué)方向，高考大綱是高考命題的重要根據(jù)，新課標(biāo)是施行新課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，兩者之間的結(jié)合點往往是高考試題關(guān)注的焦點，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研討，并運(yùn)用于教學(xué)中，做到落實重點，打破難點，有的放矢，進(jìn)步教學(xué)效率。全備課組教師必須做最近幾年的高考試題，尤其對四川考題高度重視、深化分析^p，把準(zhǔn)教與學(xué)的著力點。在聽評課中交流教學(xué)得失，組內(nèi)教師互相聽課至少每周一次。每周四的第七節(jié)為備課組集體活動時間。五、降低重心，夯實根底針對文科學(xué)生和高考的實際，在教學(xué)過程中，我們必須降低教學(xué)重心，關(guān)注所有學(xué)生，夯實地理根底知識和根本技能，做到講清知識點，講清知識點的聯(lián)絡(luò)，講清知識點的過程與運(yùn)用，在課堂提問中，給尖子生的問題應(yīng)更多是考慮性的問題，在課后作業(yè)中，對尖子生的作業(yè)盡可能做到面批面改，互動交流，引導(dǎo)他們注意新舊知識的聯(lián)絡(luò)，把區(qū)域地理與高中地理嚴(yán)密結(jié)合，進(jìn)步運(yùn)用才能，隨時關(guān)注他們的思想、學(xué)習(xí)動態(tài)。要注意對學(xué)困生的幫扶，不斷鼓勵，采用填圖、背書、聽寫的方式加大知識的過手，引導(dǎo)他們抓好根底知識。六、相關(guān)安排備課組中心發(fā)言人：依康開勝——王小燕——文霞的輪次進(jìn)展試題資料準(zhǔn)備安排：A:周測周考2-4月文霞負(fù)責(zé)5月康開勝負(fù)責(zé)6-7月王小燕負(fù)責(zé)B：平時作業(yè)2-5月康開勝負(fù)責(zé)6-7月王小燕負(fù)責(zé)教學(xué)進(jìn)度安排：A課程教學(xué)安排世界地理概況5節(jié)東亞〔____〕3節(jié)東南亞2節(jié)南亞〔印度〕3節(jié)中亞1節(jié)西亞北非3節(jié)南非2節(jié)西歐3節(jié)東歐北亞2節(jié)北美〔美國〕4節(jié)拉丁美洲〔巴西〕3節(jié)大洋洲〔澳大利亞〕2節(jié)南極洲1節(jié)亞洲總論2節(jié)非洲歐洲2節(jié)北美南美2節(jié)中國疆域行政區(qū)劃人口民族4節(jié)中國地形4節(jié)中國氣候4節(jié)中國河流5節(jié)中國資4節(jié)中國農(nóng)業(yè)工業(yè)4節(jié)中國交通商業(yè)4節(jié)中國分區(qū)6節(jié)B考試安排9節(jié)C評講作業(yè)12節(jié)高二地理教學(xué)工作方案篇6一、學(xué)生情況分析^p：本學(xué)期教學(xué)班共24個，其中縣文科班個為3人，片文科班5個，藝術(shù)文班8個，縣理科班4個，縣片文班3個，藝術(shù)理科班1個。理科和文科都要參加12月份的全省程度測試，然后理科結(jié)課，文科學(xué)習(xí)選修教材。經(jīng)過高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生初步理解了高中地理的根本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了一定的理解，掌握了高中地理的根底知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法，具備了一定的識圖、讀圖才能和分析^p地理現(xiàn)象、地理事物的才能，具有簡單的地理思維才能這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的根底。但也存在一些問題：1、班級之間差異較大，一個班學(xué)生根底較扎實，學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng)，另一個班學(xué)生根底明顯偏弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂紀(jì)律較差，教學(xué)難度增大。2、同一個班級內(nèi)部，由于班額大，學(xué)生根底也參差不齊。僅少部分同學(xué)學(xué)習(xí)地理的積極性較高，多數(shù)同學(xué)感到學(xué)習(xí)困難較大。3、理科學(xué)生普遍地理根底較差，落后面大，討論、質(zhì)疑積極性不高。二、教材分析^p：高二第一學(xué)期，我們要在有限的時間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。而必修三以系統(tǒng)地理為主，著重講述地理環(huán)境的根本理論和規(guī)律。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會理論等，同時，裝備了不少案例，這些案例于實際的社會活動和不斷開展的社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，學(xué)生考慮、分析^p和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析^p引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。三、教學(xué)任務(wù)及總要求：⒈理科以培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，強(qiáng)調(diào)地理根底會考的重要性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動考慮主動探究等主動意識為根本出發(fā)點，確保12月份的全省程度測試過關(guān)。⒉文科注重根底，面向群眾，注重一切學(xué)生的開展。培養(yǎng)學(xué)生扎實的根本功，為今后高考學(xué)習(xí)開個好頭。復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析^p認(rèn)識形成特色的原因。⒊兼顧少數(shù)，個別輔導(dǎo)，解決個別學(xué)生吃不飽的矛盾，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。四、教學(xué)主要措施：1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點和難點，充分進(jìn)步課堂45分鐘的效益，抓好根底知識根本才能的根底上要加強(qiáng)對學(xué)生綜合才能的要求，強(qiáng)化對初中的地理教學(xué)一一落實知識重點及難點的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對性；2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的浸透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和分析^p問題的才能，掌握地理學(xué)習(xí)的方法；4、精講精練，適量的訓(xùn)練，以穩(wěn)固和強(qiáng)化重難點知識，熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。高二地理教學(xué)工作方案篇7一、本學(xué)期教學(xué)要求1、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深化研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和根據(jù)，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)制定教學(xué)目的，并研讀《會考說明》和《xx市普通高中新課程教學(xué)指導(dǎo)意見和模塊學(xué)習(xí)要求——地理》，落實高中地理教學(xué)的目的要求，為會考和高考打下結(jié)實的根底。2、認(rèn)真鉆研教材在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點的落實，也要重視學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。重視教材的整合，樹立用教材教的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的缺乏。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。3、重視課堂教學(xué)中過程與方法的研究與理論?！墩n標(biāo)》教學(xué)目的中的過程與方法是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目的。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能以及合作與交流的才能。重視才能培養(yǎng)的同時也要重視根底知識的掌握，才能是建立在穩(wěn)固的學(xué)科根底知識之上的。4、重視備課環(huán)節(jié)。備課的根據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目的。處理好量與時間的關(guān)系，合理取舍和整合教材，進(jìn)步課堂教學(xué)的實效性。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動，開展校際交流，尋求共同開展。5、要有研究意識。在課程改革中注意觀察、發(fā)現(xiàn)新的問題，有自己的研究主題和方向，在教學(xué)研究中重視課堂教學(xué)的實效性研究、教學(xué)評價的研究過程與方法的研究、以案例教學(xué)為例的教學(xué)過程與方法的研究、校本教研與教材相結(jié)合的教學(xué)研究以及教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例的研究等教學(xué)研究的內(nèi)容。使自己在課程改革中成為一名研究型的教師，同時注意積累自己的經(jīng)歷和實驗結(jié)果，勇于發(fā)表自己的見解、文章和論文，在參與課改的同時也使自己有所收獲和成長。二、教學(xué)活動方案1、定期舉辦每單元的教材教法輔導(dǎo)。2、開展區(qū)級研究課活動。3、參加xx市舉辦的各種教學(xué)研究活動。三、教學(xué)安排本學(xué)期共20周，實際上課時間約19周。教學(xué)內(nèi)容安排：〔按先后順序〕。選修5《災(zāi)害與防治》、世界地理概況。高二地理教學(xué)工作方案篇8高二第一學(xué)期，我們要在有限的`時間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。因此為本學(xué)期制定了一下方案：一、教學(xué)要求認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育部《根底教育課程改革綱要》、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，落實教學(xué)目的。培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)。二、明確教學(xué)任務(wù)高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù)、從知識構(gòu)造看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理。自然地理和人文地理等內(nèi)容、1、就高二地理學(xué)科來說，學(xué)科主干知識應(yīng)包括兩個方面：一是學(xué)科中的根本概念、思想、根本原理和規(guī)律。二是地理圖表的識讀、分析^p與應(yīng)用。一方面要注重根底，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時間放在學(xué)科中的重點知識和根本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。2、高中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理知識，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)進(jìn)步難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時間，既要重抓根底，又要突出重點，適當(dāng)補(bǔ)充熱點難點，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。復(fù)習(xí)世界地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)識各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析^p認(rèn)識形成特色的原因。復(fù)習(xí)中國地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析^p認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習(xí)重點地區(qū)地理。區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點是學(xué)會區(qū)域定位，認(rèn)識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域開展條件。在此，該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越高中地理的才能要求，與高中地理的相關(guān)知識點有機(jī)地浸透和結(jié)合。3、培養(yǎng)學(xué)生地理才能。包括讀圖才能，閱讀和分析^p運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去認(rèn)識實際問題的才能。搜集材料、提取有效信息的才能。辯證的思維方式及其表述才能。全面進(jìn)步學(xué)生的綜合運(yùn)用才能等。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí)，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面理解，掌握了高中地理的根底知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法，具備了一定的識圖、讀圖才能和分析^p地理現(xiàn)象、地理事物的才能，具有簡單的地理思維才能。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的根底。但他們在地理空間概念方面、讀圖才能方面都有一定的局限性，高中地理根底知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的根本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點強(qiáng)化進(jìn)步。三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深化理解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和方案，認(rèn)真挖掘教材。2、以案例教學(xué)為打破口，改進(jìn)教學(xué)方法。教無定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生會學(xué)、學(xué)會就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流、擅長反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。教學(xué)過程中要表達(dá)自學(xué)釋疑、知識整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個環(huán)節(jié)。3、重視地理教學(xué)信息資和教學(xué)媒體的利用。網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)搜集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的根本方法，逐步開展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析^p等思維才能和解決地理問題的才能。4、注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運(yùn)用知識的才能，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。學(xué)法設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和才能培養(yǎng)。地理學(xué)法的設(shè)計必須從地理學(xué)科的特點出發(fā)，來幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建知識體系，在知識的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，以適應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要。高二地理教學(xué)工作方案篇9一、年級根本情況本屆高二共有19個班,8個文科班，11個理科班。文科班層次差異較大,A層次學(xué)生根底較好，自覺性較強(qiáng);BC層次學(xué)生根底相對較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差;十二中學(xué)生自覺性更差，而且很多學(xué)生不學(xué)地理，要考?？?，所以給教師的教學(xué)反差較大。高二年級地理備課組共有教師2人。二、教學(xué)目的在教學(xué)中,全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,落實“面向全體、分層指導(dǎo)、分類推進(jìn)，大面積進(jìn)步高二地理教學(xué)質(zhì)量”的策略，做好“疑難問題解決”的實際行動，更新教學(xué)理念。三、主要教學(xué)措施1、全組教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力進(jìn)步教學(xué)效度。2、總的教學(xué)要求:配合各班班主任,狠抓學(xué)風(fēng)建立,管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進(jìn)展高二地理教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實處。3、關(guān)于考試:按照年級組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評。4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時按質(zhì)、按量完成好所訂優(yōu)化設(shè)計;教師平時加強(qiáng)監(jiān)視,按時、按要求修改好作業(yè)。5、關(guān)于公開課：加強(qiáng)互聽互學(xué)活動。在本學(xué)期每人安排了一節(jié)公開課。每位教師都要認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真聽課，認(rèn)真評課，堅決不能走形式、搞過場。同時還虛心向校內(nèi)外的各位教師學(xué)習(xí)，利用一切空余時間，不僅聽還評課，回來交流，汲取經(jīng)歷及好的教學(xué)方法。6、關(guān)于課堂教學(xué)：培養(yǎng)良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦考慮、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種理論，到達(dá)有利于學(xué)生綜合才能進(jìn)步的目的。高二地理教學(xué)工作方案篇10高二地理文理分科，這學(xué)期我擔(dān)任高二x個文科班、x個理科班的地理教學(xué)工作，而本學(xué)期面臨x月份的會考，如何讓學(xué)生順利通過，我倍感壓力；如何加強(qiáng)他們對地理的重視以及加強(qiáng)他們的根底知識，這是本學(xué)年的教學(xué)重點?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作方案如下：一、保證備課的時間和質(zhì)量認(rèn)真鉆研大綱、教材，全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其構(gòu)造，緊扣課標(biāo)，進(jìn)展教學(xué)目的、學(xué)生練習(xí)確實立，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來進(jìn)展重難點的打破等，進(jìn)展集思廣益，取長補(bǔ)短，講解的少而精，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。同時通過備課，及時理解教育教學(xué)、學(xué)生情況，針對教材和學(xué)生的特點，不斷地進(jìn)展教學(xué)探究、改革、創(chuàng)新。二、落實教學(xué)目的高中地理的教育功能就是培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，地理素質(zhì)可細(xì)化為四個方面，一是必備的地理知識，二是一定的地理才能，包括空間想象才能、思維才能和分析^p解決問題的才能等，三是形成正確的觀念，包括世界觀、環(huán)境觀、資觀和可持續(xù)開展觀等等，四是用這種觀念來約束自己的行為。高二必修3的區(qū)域地理對于培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，表達(dá)的淋漓盡致。因此在詳細(xì)教學(xué)過程中，注意細(xì)化教學(xué)目的，落實教學(xué)目的，應(yīng)把人與環(huán)境、環(huán)境與開展的關(guān)系真正放在地理教學(xué)的核心位置上，以知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生的才能，進(jìn)步學(xué)生的思想程度，初步形成科學(xué)的人地協(xié)調(diào)開展意識，讓學(xué)生成為有較高地理根本素質(zhì)的公民，成為能為祖國家鄉(xiāng)建立出謀出策和作出應(yīng)有奉獻(xiàn)的人。三、明確教學(xué)任務(wù)高二學(xué)須參加x月份的會考，應(yīng)作好復(fù)習(xí)工作。詳細(xì)表達(dá)在：緊抓xx省會考綱要要求，立足教材，并要求在復(fù)習(xí)中緊抓地理學(xué)科主干知識構(gòu)建知識體系，這樣可系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)地掌握學(xué)科中的根本概念、思想、根本原理和規(guī)律，更好地進(jìn)展地理圖表的識讀、分析^p與應(yīng)用；課堂上的練習(xí)要做到精講精練，并進(jìn)展屢次的模擬考試，要求每一位學(xué)生順利通過會考。四、虛心學(xué)習(xí)多聽課聽課是教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的捷徑，教師通過互相聽課，共同討論，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，能更全面進(jìn)步教師素質(zhì)。所以，在本學(xué)年，我將爭取多聽課，多學(xué)習(xí)，多考慮，爭取更大的進(jìn)步。高二地理教學(xué)工作方案篇11一、指導(dǎo)思想根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高考和中考的時間安排，以及我校地理學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期理科班將面臨考試，文科班將完畢選修5、選修6和初中地理知識復(fù)習(xí)的全部課程。所以教學(xué)任務(wù)重，特制定本教案作為本年級本學(xué)期地理教學(xué)的指導(dǎo)。二、學(xué)生情況分析^p經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生根本掌握了地理三必修和選修五〔文科〕的根本內(nèi)容，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法和技巧。但是仍然存在一些問題：1、我們學(xué)校學(xué)生普遍較差的地理根底知識并沒有得到根本的改變。我上的理科班都是根底差，課多的學(xué)生。此外，理科班的學(xué)生對考試的科目不夠重視，理科班的地理根底考試很難復(fù)習(xí)。2、我兩個文科班的學(xué)生地理根底都很差，也沒有發(fā)現(xiàn)大量對地理學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生。其中，上學(xué)期新考的高二〔2〕部分學(xué)生課堂紀(jì)律較差，給教學(xué)帶來很多困擾。另一個文科班，六年級，是美術(shù)班，所以地理文化課課時少，教學(xué)工作緊張，給教學(xué)工作帶來較大壓力。三、教材分析^p由于高考改革特殊性和考試的重要性，高中地理學(xué)習(xí)主要是由于高考改革的特殊性和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的特殊性，文科生要在限定的時間內(nèi)完成高中地理選修5、6的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，以地域地理為主，以空間分布和地域差異為主。理科生主要復(fù)習(xí)高中地理必修的三門知識，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。四、教學(xué)任務(wù)和總體要求1、理科的根本出發(fā)點是培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)業(yè)程度考試的重要性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動考慮、主動探究等主動意識。根據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)，根底知識要復(fù)習(xí)梳理好。2、文科講究根底，面向群眾，注重全體學(xué)生的開展。培養(yǎng)學(xué)生扎實的根本功，為以后高考打好根底。學(xué)習(xí)選修5的知識，理解自然災(zāi)害的根本規(guī)律，探究環(huán)境、自然災(zāi)害與人類活動的關(guān)系，理解我國重大自然災(zāi)害的概況，理解自然災(zāi)害的監(jiān)測和防御，進(jìn)一步進(jìn)步生存和救援才能，嘗試結(jié)合消費(fèi)生活實際開展專題研究和理論活動；學(xué)會靈敏運(yùn)用地理圖表、數(shù)據(jù)和文字比較差異，總結(jié)規(guī)律，分析^p原因，正確認(rèn)識和評價自然災(zāi)害與人和環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的防災(zāi)減災(zāi)和可持續(xù)開展觀念。通過學(xué)習(xí)選修6，理解人類面臨的主要環(huán)境問題及其原因和危害，理解人類應(yīng)該采取的對策，從而更深化地理解環(huán)境問題和資問題的形成和開展，進(jìn)一步理解人類與社會和自然環(huán)境的互相依存關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中的地理問題，提出探究方案，與別人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策，從而進(jìn)步對環(huán)境問題的認(rèn)識。教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在課堂上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是根本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。2、要進(jìn)步學(xué)生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學(xué)生去獨(dú)立考慮，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。3、要注意到學(xué)生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和進(jìn)步，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的根底上，能進(jìn)一步進(jìn)步。4、理科地理教學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)步地理學(xué)業(yè)程度考試復(fù)習(xí)的有效性。5、重視地理教學(xué)信息資和教學(xué)媒體的利用。網(wǎng)絡(luò)是目前的地理教學(xué)信息資地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)搜集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的根本方法，逐步開展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析^p等思維才能和解決地理問題的才能。高二地理教學(xué)工作方案篇12一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹落實學(xué)校“創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、進(jìn)步質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身開展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃重的學(xué)習(xí)興趣為重點，深化理解學(xué)生情況，著手教學(xué)形式的討論，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生根本情況：本學(xué)期教學(xué)班2個，其中4班為50人，三班均在60人。2個班學(xué)生根底都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，三班學(xué)生的根底相對較好點.總的來說，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來許多困難。三、教學(xué)目的和要求：讓學(xué)生獲得比較完備的地理根底知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生開展有益的地理；倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，獲取新知識的才能，以及交流合作的才能。四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。本期教材以人文地理為主，包括：人類的消費(fèi)活動與地理環(huán)境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯(lián)絡(luò)；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)開展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)開展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會理論等，同時，裝備了不少案例，這些案例于實際的社會活動和不斷開展的社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照；因此，學(xué)生考慮、分析^p和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析^p引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。五.教學(xué)措施：中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要表達(dá)在起直觀性和辨證思維才能的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖才能、記圖才能和再認(rèn)再現(xiàn)才能的培養(yǎng)。結(jié)實樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)形式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作。高二地理教學(xué)工作方案篇13因為主要的目的是高考，所以有必要在本學(xué)期盡快培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，解決地理問題的才能。完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。實現(xiàn)學(xué)生地理成績的進(jìn)步。學(xué)情：本學(xué)期教學(xué)班xx個，班級均在xx人以上。學(xué)生總體根底差，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，總的來說，學(xué)生的情況不夠理想，個別學(xué)生有厭學(xué)的的情緒，給教學(xué)帶來許多困難，1、教學(xué)內(nèi)容初步方案(隨學(xué)校安排有所出入)9月——10月城鄉(xiāng)規(guī)劃完畢10月—11月·地球與地圖(等值線問題強(qiáng)調(diào))11月——12月世界陸地與海洋，東亞，東南亞，南亞，12月——1月中亞，西亞與北非，撒哈拉以南的非洲，歐洲西部，歐洲東部和北亞。1月——2月初北美概述，拉丁美洲，大洋洲，南極洲，簡要復(fù)習(xí)。幾點希望：1、逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維與解決地理問題的邏輯思維，加強(qiáng)學(xué)生對地圖的認(rèn)知才能的培養(yǎng)，識圖、析圖才能的培養(yǎng)對以后的高考打根底。2、做好分層次教學(xué)工作，優(yōu)等生進(jìn)步才能，中等生鼓勵進(jìn)步，后進(jìn)生培養(yǎng)信心。3、堅決不移的貫徹新課程理念，以高考為目的制定教學(xué)方案，實現(xiàn)教學(xué)才能的進(jìn)步4、進(jìn)步學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)地理得良性循環(huán)必修1和必修2的目的在于使學(xué)生能從總體上理解和把握人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)開展的根本原理，必修3那么是在上述根底上，使學(xué)生結(jié)合區(qū)域，學(xué)習(xí)將根本原理應(yīng)用于理論。因此，從必修1、必修2到必修3，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容在面上拓展的過程，更是一個從理論應(yīng)用于理論的過程，對學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)更有利。必修3的內(nèi)容包括三個組成部分，區(qū)域地理環(huán)境與人類活動、區(qū)域可持續(xù)開展、地理信息技術(shù)的應(yīng)用，其核心內(nèi)容是“區(qū)域可持續(xù)開展”，課程標(biāo)準(zhǔn)對這一核心內(nèi)容的表述是“以為例，分析^p，理解”，各個版本的教材也都是采用詳細(xì)的案例來呈現(xiàn)這部分內(nèi)容的，可以看出必修3的教學(xué)是典型的案例教學(xué)，甚至是“范例教學(xué)”。抓住必修教學(xué)的核心在于借助精選的案例，幫助學(xué)生學(xué)會分析^p、解剖案例，最終要能掌握分析^p區(qū)域可持續(xù)開展的根本思維方法，即要培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三、學(xué)以致用”的才能。3教學(xué)的核心，在施行教學(xué)理論時，切勿只注重案例本身的細(xì)節(jié)，而應(yīng)關(guān)注案例的分析^p過程和規(guī)律、方法的提取，要確定學(xué)生是否掌握了方法，可以通過同類的案例進(jìn)展驗證，以進(jìn)