四年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)四年級(jí)?數(shù)學(xué)教?師個(gè)人?工作總?結(jié)范文?匆匆?的一學(xué)?期結(jié)束?了，本?學(xué)期，?我從各?方面嚴(yán)?格要求?自己，?結(jié)合本?校的實(shí)?際條件?和學(xué)生?的實(shí)際?情況，?勤勤懇?懇，兢?兢業(yè)業(yè)?，有計(jì)?劃、有?組織地?開(kāi)展教?學(xué)工作?。為使?今后的?工作取?得更大?的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期?教學(xué)工?作做出?總結(jié)，?以促進(jìn)?教學(xué)工?作更上?一層樓?。一?、認(rèn)真?鉆研業(yè)?務(wù)。?這學(xué)期?我擔(dān)任?四年級(jí)?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?，在教?學(xué)中我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?標(biāo)，鉆?研教材?，為了?準(zhǔn)確的?傳授知?識(shí)，我?經(jīng)常虛?心向有?經(jīng)驗(yàn)的?教師請(qǐng)?教，和?他們一?起探討?教學(xué)中?出現(xiàn)的?問(wèn)題。?說(shuō)實(shí)在?的，四?年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)?比上學(xué)?期教學(xué)?難度大?多了，?有些難?題教師?也需要?認(rèn)真想?一想，?讓學(xué)生?會(huì)做那?就更難?。比如?：用_?___?個(gè)數(shù)字?組成三?位數(shù)乘?兩位數(shù)?，什么?時(shí)候積?，什么?情況下?積最小?。如何?用長(zhǎng)方?形紙折?出75?的角等?。如果?教師課?前不很?好的研?究，教?學(xué)中很?難讓學(xué)?生明白?。二?、創(chuàng)設(shè)?良好的?學(xué)習(xí)情?境。?創(chuàng)設(shè)情?境有助?于學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)。只?有將認(rèn)?識(shí)主體?置于問(wèn)?題情境?中，才?能促進(jìn)?認(rèn)識(shí)主?體的主?動(dòng)發(fā)展?。教學(xué)?中，我?充分利?用學(xué)校?多媒體?設(shè)備，?設(shè)計(jì)制?作多媒?體課件?，精心?創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境?，有效?地調(diào)動(dòng)?學(xué)生主?動(dòng)參與?教學(xué)活?動(dòng)，使?其學(xué)習(xí)?的內(nèi)部?動(dòng)機(jī)從?好奇逐?步升華?為興趣?。通過(guò)?精心設(shè)?計(jì)，巧?妙地將?學(xué)習(xí)目?標(biāo)任務(wù)?置于學(xué)?生的最?近發(fā)展?區(qū)，促?成學(xué)生?對(duì)新知?識(shí)意義?的自主?建構(gòu)，?讓學(xué)生?在充分?地經(jīng)歷?探索事?物的數(shù)?量關(guān)系?和變化?規(guī)律的?過(guò)程中?，發(fā)展?智力。?三、?致力于?數(shù)學(xué)教?學(xué)的優(yōu)?化。?1.注?重課堂?氣氛的?活躍。?沉悶的?課堂氣?氛只會(huì)?讓學(xué)生?昏昏欲?睡，為?此在課?堂教學(xué)?中我十?分注重?創(chuàng)設(shè)良?好的課?堂教學(xué)?氛圍，?盡量給?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)喜聞?樂(lè)見(jiàn)的?學(xué)習(xí)情?景，使?學(xué)生能?比較直?觀形象?地理解?知識(shí)。?2.?注重作?業(yè)的開(kāi)?放性。?開(kāi)放性?的問(wèn)題?能活躍?學(xué)生解?決問(wèn)題?的思維?，提高?學(xué)生思?維的發(fā)?散性、?求異性?、深刻?性。注?重學(xué)生?主動(dòng)獲?取知識(shí)?、重組?應(yīng)用，?從綜合?的角度?培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新?思維。?注重作?業(yè)批改?的及時(shí)?性，經(jīng)?常當(dāng)面?批改，?個(gè)別輔?導(dǎo)。?3.注?重學(xué)科?的多元?整合。?如教學(xué)?列式解?答文字?題時(shí)，?引導(dǎo)學(xué)?生應(yīng)用?語(yǔ)文里?縮句的?方法進(jìn)?行審題?，從而?使學(xué)生?能較好?地理解?題意，?正確地?列式解?答。?4.注?重與學(xué)?生的交?流。“?理解”?是建立?師生情?感的紐?帶與橋?梁。理?解學(xué)生?就是要?以飽滿(mǎn)?的熱情?和充沛?的精力?投入來(lái)?感染學(xué)?生，給?他們一?張笑臉?、一顆?誠(chéng)心、?一份真?情。當(dāng)?學(xué)生取?得好成?績(jī)，獲?得成功?時(shí)，要?給以祝?賀和鼓?勵(lì)，當(dāng)?學(xué)生遇?到困難?，遭受?挫折時(shí)?，要給?以安慰?和支持?。并鼓?勵(lì)學(xué)生?積極大?膽地說(shuō)?出自己?的想法?。四?、尊重?學(xué)生個(gè)?體差異?。由?于班額?過(guò)大，?學(xué)生間?存在很?大的個(gè)?體差異?，因此?教學(xué)中?，教師?調(diào)控教?學(xué)內(nèi)容?時(shí)必須?在知識(shí)?的深度?和廣度?上分層?次教學(xué)?，盡可?能地采?用多樣?化的教?學(xué)方法?和學(xué)習(xí)?指導(dǎo)策?略;在?教學(xué)評(píng)?價(jià)上要?承認(rèn)學(xué)?生的個(gè)?體差異?，對(duì)不?同程度?、不同?性格的?學(xué)生提?出不同?的學(xué)習(xí)?要求。?針對(duì)?本班的?知識(shí)基?礎(chǔ)和學(xué)?生情況?，在平?時(shí)教學(xué)?中，我?采取書(shū)?上的題?學(xué)生做?完后教?師檢查?到位，?我認(rèn)為?這樣能?準(zhǔn)確掌?握學(xué)生?學(xué)得怎?么樣。?為了調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，我?采用了?爭(zhēng)做小?小主考?官的策?略，讓?能力強(qiáng)?的學(xué)生?先通過(guò)?各項(xiàng)基?本能力?考核，?當(dāng)上主?考官，?再指導(dǎo)?他們考?核選拔?第二批?