高一年級地理教學的工作總結（通用15篇）

第頁共頁高一年級地理教學的工作總結〔通用15篇〕高一年級地理教學的工作總結〔通用15篇〕高一年級地理教學的工作總結篇1本學期我擔任高一級7班的地理課。由于中段考后才接手這些班級，在有限的時間里，我多方面理解學生情況，根據學生實際，認真專研課程標準，結合備課組的教學方案，積極完成了教學任務。詳細總結如下：一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，進步學生學習積極性高中地理課程的總目的是要求學生初步掌握地理的根本知識和根本原理，或得地理技能，開展地理思維才能，掌握學習和探究地理問題的根本方法和技術手段；增強愛國情感，樹立科學的人口觀、資觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開展觀念。在教學中進展目的的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進展落實。即不但要求學生掌握根本的地理知識和學習地理的根本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或理解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會現代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)開展觀念及愛國情感。教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的承受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現這一教學理念，教學手段要靈敏多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差異，學生個體也有差異，教學中根據學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原那么，突出過程性評價，進步學生的學習的積極性。二、結合學生實際，加強學生的地理根底，培養(yǎng)學生的地理思維這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理根底較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理根底知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中浸透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維才能的培養(yǎng)。三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式由于高中地理強調對地理事物原理的分析^p，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多搜集一些相關的時事材料，注重生活與所學知識內容的聯絡，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完好而詳細的教案。在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，進步課堂45分鐘的教學效果，是進步地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、興趣性，分析^p問題深化淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的進步了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的購圖才能，課堂效率有較大進步。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容，對全體學生進展環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資利用與生態(tài)破壞得得。精心編寫單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點內容，有較大份量的讀圖分析^p題，亦增加一些反映當前最新的科技，經濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學生認真完成，全部收回修改。評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所表達的知識點進展一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維。教育學生學會如何審題，如抓住“題干”〔【【關鍵詞】：^p】：〕等，以及如何更標準，表達地理學科特色的表述來答復以下問題，進步學生和文字表達才能是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到穩(wěn)固、進步，這是進步學生成績的重要方面。我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習才能，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察等。在學習過程中使學生獲得搜集材料、提取有效信息的才能；利用地圖，綜合分析^p地理問題的才能；辯證的思維方式及其表述才能等。通過培養(yǎng)學生自主學習的才能，開展學生的個性，使學生具有活潑的思維，從而到達培養(yǎng)創(chuàng)新精神與理論才能的目。四、學科教學的反思與展望1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的理論和理論的探究。2、通過多種形式實現教學效果的反響，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。3、繼續(xù)強化“思路—線索學習法”；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。高一年級地理教學的工作總結篇2本學期，我擔任了高一3班的地理教學工作。在一學期緊張繁忙的工作中，忙中有樂，忙中有得?，F將本學期的教學工作歸納如下：一、加強學習，革新思想，樹立新理念認真學習校領導提出的學校教育開展戰(zhàn)略，深化開展校本____，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進教師開展。結合自身實際，進步思想認識，樹立新型的教育教學理念，進步自身的業(yè)務程度。本學期我堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，我常讀的刊物是《課程標準》、《考試大綱》等及一些相關的教輔材料及自己購置的有關新課程的書。認真研究近幾年的高考試題，深化分析^p解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務程度。二、踏踏實實進展教學工作結合我校學生根底差、學習習慣差、思維懶惰等特點，我采取低要求，低難度，采用小步教學法，制定合理的復習方案，以到達落實雙基，培養(yǎng)地理思維才能，提升地理解題才能的目的。1、制定合理復習方案。在第一輪復習階段，強調一個“實”字，側重于落實“課本”，夯實根底。要求堅持根底性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原那么，引導學生歸納所學知識，落實章節(jié)檢測過關達標。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時修改，在下一節(jié)課給學生反響。這可以讓學生及時復習，也知道了什么知識是根底的、必會的。二輪復習突出一個“綜”字，以專題復習為主線，以高考考點復習為面，以進步才能為著眼點，以知識的整合、才能的形成為目的。復習中以高考題為切入點，鼓勵學生發(fā)現問題，突出重點，打破難點，聯絡熱點，浸透考點。2、做好學生主動學習的引導，充分調動學生自主意識。更新復習觀念，改變傳統(tǒng)的復習方法。在復習中使學生做到“五個學會”：①學會自己看書。全面看、細致看、深化看，多問幾個為什么。②學會看圖。會看、常看。③學會做題。建立錯題集、擅長反思。④學會做筆記。⑤學會提問。不明即問，不懂即問。特別是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。引導學生反思。只有經過考慮加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復習過程中，我很注重考慮這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學生留下充足的時間來考慮，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學生參考目錄，考慮章節(jié)內容；讓學生看著地圖或圖表，聯絡有關的知識。3、做好待優(yōu)生的轉化工作及藝考生的提升工作。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對待優(yōu)生那么易于發(fā)現其缺點，尤其是在學習上的待優(yōu)生，往往得不到教師的肯定，而待優(yōu)生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉化至關重要。首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺點。其次以平常的心態(tài)對待，加強與待優(yōu)生的理解和溝通，幫助分析^p其學習困難的原因，并提出相應的幫扶措施。其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術聯考、校考讓他們耽誤了很長時間的文化課復習。在接下來缺乏三個月的時間里，應如何指導藝考生進展文化課復習，進步文化課成績。藝考生文化課復習的四個要點：一是要對文化課的學習樹立堅決地信心，在面對文化課學習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒；二是要制定詳細的學習方案，不僅要有每天，每周，每月的學習方案，更要有每個學科的詳細復習方案；三是要有針對性，要明確自己文化必須到達的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞根底有針對性的開展復習；四要針對高考核心考點各個打破?？傊?，一學期來，干了一些工作，也獲得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。高一年級地理教學的工作總結篇3時間很快，一個學期就要完畢了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對過去經歷教訓的整理，也是對將來的提醒。本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進展，不負學校期望?，F將一學期的詳細工作總結如下：一、積極認真參與教研活動與備課活動每周一次的教研和備課活動，大家共同討論教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有方案、有組織、有步驟、協調統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。二、積極參加新教師培訓根據統(tǒng)一安排，我與其他學校的教師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案〔實驗〕》進展理解讀；相關方面教師介紹了有關教師法律法規(guī)知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等?？茖W的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。三、認真完本錢職工作備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易承受，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的進步。除了教授課內的知識，還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯絡了生活實際，又引發(fā)了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人承受，所以，在教學中注重聯絡實際，引導學生從生活中發(fā)現問題，并運用所學知識解決問題。四、認真做好教學反思作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學施行情況進展反思，還要積極深化學生群體，理解教學效果，承受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方互相影響互相作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，那么不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。同時，我也存在著許多缺乏，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生，有時沒有及時談心交流；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必需要注意改進的問題。高一年級地理教學的工作總結篇4本學期我主要擔任高三141，142班的地理教學工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目的，把教科研的才能作為自我培養(yǎng)的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平時經常學習教學常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業(yè)量。總是以滿腔熱情投入工作，不厭其煩地對學生進展課外輔導，贏得了學生的好評。特總結如下幾點：一、認真制定工作方案在開學初本人針對高三的學科特點，制訂詳細的授課方案。高三課時較緊，所以在制訂方案時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間方案，劃分時間段，并控制好各時間段的用時方案，如今一個學期快完畢了，事實證明我們的方案比較科學和成功。二、注重課堂教學，進步課堂效率刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯網，理解學科最新動態(tài)，進步理論程度和修養(yǎng)，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環(huán)節(jié)中特別重視進步課堂教學效率，課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，才能為目的”的教學原那么，按照“高效課堂”的原那么，精心備好課，進步個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于進步學生學習興趣。課堂上，教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適宜地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。三、加強教學科研工作，進步科研程度本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進展重點、難點分析^p，分析^p教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析^p，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與進步。四、適量布置作業(yè)，進步作業(yè)效率高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要在進步作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質量，有梯度的作業(yè)，幫助學生穩(wěn)固知識?？傊?，一學期以來，干了一些工作，也獲得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。高一年級地理教學的工作總結篇5本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為年輕教師，能認真制定方案，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，主動參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各教師的課，從中汲取教學經歷，取長補短，進步自己的教學的業(yè)務程度。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進展施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現實優(yōu)良的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現實身心安康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，主動面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。作為教初二歷史課的教師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進展資料。為進步每節(jié)課的進展效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好根底、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的主動性、主動性，進步教室的教學質量，按時完成教學任務。通過一學期努力，能制定好復習方案，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，進步中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時覺察很大一部分學生承受才能較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。總的來說，一年來我在歷史教學上獲得了一定成績，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，比方：如何更新知識適應時代的要求？如何讓盡快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何發(fā)揮學生在教室上主體地位作用？如何加強學科之間的浸透？等等，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將通過不斷努力，爭取獲得更大的進步。高一年級地理教學的工作總結篇6我國古代的大教學家孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的好之、樂之，其實指的就是興趣了。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學生的學習興趣，到達學生愛學的目的呢？在這一個學期的高一地理教學中，我是從以下幾方面來進展探究的。一、認真上好第一節(jié)課，這是點燃學生學習興趣的第一束火花。好的開始是成功的一半，教師在講每一章節(jié)的第一節(jié)課時，教師首先要抓住這個教學中的有利條件，講好第一節(jié)課，這是學生對該章地理內容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些興趣性強易引起學生考慮與聯想的問題。從而引起學生對新課的興趣。我在講高一新教材的第一節(jié)課時，我是讓學生假設他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。并讓學生來講解自己為什么這樣布局，并讓同學討論并展開辯論。這樣為學習后面的內容打下了必要的根底，同時這些現象就發(fā)生在學生身邊，是學生有興趣并渴望知道的東西，因此能使學生覺得學習地理能增長見識，真切有用。二、設計好每一節(jié)課的引言，適當制造懸念，引發(fā)學生的好奇心。在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入?？刹捎酶柚{法、地理故事、地理游戲等興趣較強的教學方法導入新課，牢牢抓住學生的注意力。誘發(fā)學習動機，激發(fā)學習興趣。在講世界氣候的季風氣候之前，我引用諸葛亮借東風的故事，提出諸葛亮為什么有先見之明，知道火燒連營是“萬事具備，只欠東風呢？”懸念一出，學生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學習的興趣就被調動起來了。后面的東西就好講多了。三、靈敏運用各種興趣語言。語言是傳授地理知識，完成教學任務的重要工具。地理教師教學才能強弱在很大程度上取決于語言程度的上下。在地理課堂教學中表達準確，精練通俗的語言固然重要，但假設再適當運用一些興趣語言，那么就可以使地理課堂教學妙趣橫生，滿堂生輝。1、諺語的妙用：諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學中運用諺語，可幫助學生深化理解地理知識。如我講大陸性氣候時，我引用“早穿棉襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜”來說明大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。2、巧借古詩文教學把古詩名句中優(yōu)美的詩情畫意，結合地理知識的內容在課堂上講解，大有使人耳目一新，引人入勝之感，由此創(chuàng)設聽課的最正確境界，為順利完成教學任務打下良好的根底.如我在講地形對氣候的影響時，我用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢的升高，氣溫的下降，因此山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些詩歌猶如“味精”，使學生回味無窮，也使地理課增添了一番風味，獲得了良好的效果。3、歌曲的借用在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習學習的興趣，活潑課堂氣氛，同時也引起學生的考慮。除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》“不管是西北風還是東南風，都是我的歌，我的歌”接著我就問：“黃土高坡上是否有西北風、東南風？分別盛行于哪個季節(jié)？為什么會有這些風？”因此很自然地把季風引進來講了。四、穿插興趣故事，激發(fā)學生學習興趣學生大多是喜歡聽故事的，尤其是初中學生。在地理教學中，可以穿插一些相關的興趣小故事，把學生的注意力集中起來，學生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講氣候對人們生活的影響時，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點。學生聽得津津有味。通過小故事也使學生明白了氣候與人們日常生活的親密關系。從而堅決了他們學好氣候這一章的信心。五、不拘一格，讓學生動手。搞好雙邊教學。為了活潑課堂氣氛，在教學中應充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生現身說法，打破教學難點，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地域差異時，我就例舉東西南北四個區(qū)域，讓去過這些區(qū)域的學生，把自己感受到的自然、人文特點說出來，學生講到北京、海南、時頭頭是道，幾位講得好的學生，受到了教師的表揚，興趣不斷加深。課堂上沒有來得及講的學生，課后還繪聲繪色的給同學們講述他們對當地環(huán)境的親身感受。這種方法，猶如“一石擊破千層浪”極大地調動了學生學習地理的積極性。課堂小游戲，小競賽，寓樂于教，有助于學生興趣的開展。這樣讓學生能眼腦并用，在競爭中學知識，在競爭中掌握知識，興趣無窮。六、形象直觀的課堂教學，煽動學生求知欲教育家約翰·洛克曾說過：“教師的宏大技巧在于集中地保持學生的注意?！币虼耍箤W生始終精神奕奕，教師就要針對中學生有強烈的好奇心的心理特征，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫等引起學生的'興趣。首先，要多運用電化教育手段。學生理性思維才能還不夠強，運用電化教學手段，能使抽象的地理概念，地理知識興趣化，形象化、詳細化，從而激發(fā)學生的學習的興趣。高一年級地理教學的工作總結篇7一、教學常規(guī)亮點1、開學第一周組織本科組教師共同討論制定本學期的教學方案，并認真按照方案認真執(zhí)行；2、堅持每周定時、定點、定目的的備課組活動。3、每月檢查一次本備課組的教案、作業(yè)、聽課記錄本。4、對青年教師的培養(yǎng)本學期高一地理備課組兩位新入職的教師都是大學應屆畢業(yè)生，沒有教學經歷，而且對教材不熟，因此，我從以下幾方面入手：〔1〕我利用每周一次的備課組活動的時間來研討必修1的每一章節(jié)的課程標準，并進展深化解讀。通過對課表的解讀，青年教師才能掌握教學中的教學目的、教學重難點。；哪些內容在教學中該多講多練多思，哪些內容可以略講或應該略講。解讀課表的方式是給兩位年輕教師分任務，會前做好準備工作，在這個準備工作的過程中可以翻閱教參或者從電腦中搜集相關的內容，這樣做，有利于豐富青年教師的知識儲藏，養(yǎng)成深化考慮、研究問題的好習慣。〔2〕催促兩位年輕教師廣泛聽課。我不定期聽兩位教師的隨堂課，并指出她們的優(yōu)點和缺乏，今后怎么改進。給青年教師定聽課節(jié)數，并要求她們每次聽完公開課等要寫評課筆記，較青年教師怎樣去聽課、聽什么；告訴她們要做好聽課前的準備，尤其是同一學科的課，詳細做法是：在聽課前要先明確本節(jié)課我將重點觀察課堂里的什么？明確了問題后，在進入課堂觀察。觀察目的是：授課者是如何引入課題？如何提問學生？如何設計課堂活動？如何表達學生的主題地位？如何落實知識點？如何穩(wěn)固練習？授課者的教學風采等都應是在觀察范圍內。理論證明，給青年教師傳授的越詳細，要求的越多，青年教師的成長也更快。5、針對高一起始年級，地理備課組非常強調各科任教師要加強各班級地理課堂紀律的管理。選拔好的各班級的地理課代表，催促學生按時交作業(yè)，對沒有交作業(yè)的學生要有針對性的解決方法，切忌不管不問。教師對交上來的作業(yè)要及時修改，并全修改。二、存在問題1、從學生考試結果分析^p，與預期值有一定差距，從全年級來看，高分段人數少，低分學生較多，這與學生根底有親密關系。2、知識掌握不全面。選擇題1、4、8、10、20錯誤多，綜合題23題洋流的知識，24題探究的題，都是由于學生知識掌握不全面造成的。3、知識理解存在缺陷。例如時區(qū)的計算、太陽直射點的挪動和直射點的位置、熱力環(huán)流、氣壓帶和風帶的南北挪動、全球氣候的分布和理解等。4、許多學生在學習地理時感到非常困難，有失去學習的信心。三、今后整改措施1、課堂教學加強根底知識的訓練，重視學生分析^p問題才能的培養(yǎng)。2、教學中注意進步學生的讀圖才能、空間思維才能的訓練。3、注意把握教學內容的難易程度，教學分層，針對不同學生不同對待。4、課堂上注意讓學生運用自己所學的地理知識簡單分析^p解決消費、生活中的實際問題。5、加強教學方法研究，并積極落實在教學中。進步學生學習地理興趣，把失去的信心找回來。高一年級地理教學的工作總結篇8本學期我擔任了高一〔7〕班至〔12〕班六個班的地理教學和高一〔12〕班的班主任工作，并擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，責任較大，現將一學期的詳細工作總結如下：一、教育教學方面1、備課：認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點、難點，并注重參閱各種雜志、網絡信息，注意弱化難點強調重點，舉例深化淺出，盡量想方法吸引學生的注意力。2、上課：認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)散學生的思維，注重綜合才能的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中進步學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。教學中關心學生，尊重學生，保護學生，和學生關系親密融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合；注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習才能，注重根底知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好根底，再擴展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術，不搞偏題怪題；注重素質教育，尤其是落實還學生為學習的主體。3、聽課：本學期聽課20節(jié)，積極參與評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。4、修改作業(yè)：認真及時修改作業(yè)，做到全批全改。注意聽取學生的意見，及時理解學生的學習情況，并有目的的對學生進展輔導。高一年還注重課堂5分鐘的小測，抓好根底知識的落實。教學中注重培養(yǎng)學生的地理讀圖才能。我在教學中經常圍繞這一主題來展開教學，從而為高中地理學習打下堅實的根底。二、業(yè)務學習方面1、剛從高三年下來，個人系統(tǒng)整理反思這幾年的有效教學方法及教學課件、教學材料，為下一輪的教學制定系統(tǒng)的安排。2、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材。學習地理課程標準，認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對理論中出現的一些問題進展研究反思與調整，力務實現打破課改中的重點和難點。3、多研究探究教法，不斷進步課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。4、本學期經常外出聽課學習，如去晉江一中、季延中學等校聽課學習，取長補短，不斷改進自己的教學方法，從而適宜本校學生特點。三、高一地理備課組長的工作及其它活動情況1、認真做好高一地理備課組長的工作。安排每一個星期的教學進度、課時安排做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，討論復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統(tǒng)計和閱卷分析^p等有關工作。2、組織學生出好地理組板報，幫助組織地理科技文化藝術節(jié)的活動〔校園之星—小導游比賽〕四、班主任工作方面本學期，我擔任高一〔12〕班的班主任工作，首次當班主任沒經歷，一邊學習一邊探究，努力尋找一套適宜自己的班級管理思路。本學期的班主任工作獲得的成績，得益于學校各級領導信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的缺乏之處。1、對同學的理解還不夠深化，〔如施珊珊的家庭問題〕對學生的關心還不夠〔如孤兒許錦英〕今后我會更細心、用心、關心，努力做好班主任工作。2、自己性格太急，處理學生問題不夠周到；如林雅萍同學退出國防綠中隊、黃婉萍同學愛請假問題，今后我會理解清楚，再做出處理決定，少生氣少沖動，注意自己的言詞。3、確定班委會過早，所以選出一些不當的人選，不利于班級管理，下學期我會對個別班委進展更換。4、班級制度有制定，但實行不夠嚴格，讓個別同學有機可乘。下學期改善班規(guī)，并嚴格執(zhí)行。高一年級地理教學的工作總結篇9地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，又非常注重實際應用。新理念下的地理教學，要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生學習地理的興趣，寓教于樂；另一方面需要不斷地改進教學方法，培養(yǎng)學生的地理思維才能和動手理論才能，創(chuàng)造良好的地理教學氣氛，調動學生學習地理的積極性和主動性。今年我執(zhí)教高二年級，反思以往教學上的缺乏，改進教學方法，考慮今后如何進步教學質量尤顯的緊迫而必要，希望它能時刻提醒自己，在今后的教學過程中不再走同樣的彎路，調整和改正教學方法，進步教學質量。一、存在問題及改進方法措施當然，在教學中，也存在著缺乏之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈敏，沒有吸引力，致使學消費生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：1、以學生為主體，注意根底知識教學，調動學生的學習興趣;2、加強教學改革，引入新的教學形式，進步課堂教學效果;3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法;4、重視地理知識的應用;5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進展心理教育總之，太和二中給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。二、對教學觀念和方法的反思高一年級上學期時的緊迫使得我在教學過程中更多的采用教師教知識，一堂課下來，覺得很滿，彈性時間不長，學生消化吸收的速度也慢。這樣教學目的就很難在課堂中表達出來，重難點的不明確使學生學習被動，知識框架混亂。對策：教學目確實實立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界親密相關的地理知識，通過學生的聯想，激發(fā)學生學習地理的興趣；對教學目的的實沒有抑制不了的困難，只有端正不了的態(tài)度，要正確處理師與生，教與學的關系，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生考慮的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，實在到達教學活動的知識目的、才能目的和德育目的。三、對教學設計的反思新的教學理念，課本內容逐漸的濃縮為主要的知識點，閱讀、考慮和活動環(huán)節(jié)的理論讓學生更好的參與到課堂教學中。在這方面的處理上，為了完成任務，我沒有很好的處理課本內容與活動環(huán)節(jié)的關系，生搬硬套的痕跡明顯，沒有到達預期效果，反而成為課堂負擔。對策：要重視教學目確實實立、教學內容的處理和教學方法的選擇上到達最優(yōu)化。對探究問題或任務的設計要符合學生的經歷程度；活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時評價。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學生終生有用的地理；教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學的優(yōu)化，培養(yǎng)學生對地理的興趣，抑制由非智力因素而造成的學習困難。認真?zhèn)湔n不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生才能的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學生的各種素質都得到有效的開展和培養(yǎng)。四、對教學反響的反思在教學過程中，我由于沒有注重學生的層次性，以同樣的標準要求每一個學生，這樣在很大程度上限制了學生的進步。同時，很多學生在課后仍然對一些根底知識不明確，更多的原因在于我沒有很好的教于分析^p方法而一味的就題論題，同樣限制了學生思維的開展。對策：增強上課技能，進步教學質量做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。布置作業(yè)時，要求學生以書本知識為根底，認真構建知識框架，學會舉一反三，掌握分析^p問題的方法和技巧。對地圖的分析^p上，學會讀圖名、圖例，理解題目要求。對于不同層次的學生，做到課后及時輔導和解析，讓他們更直接、更詳細的承受知識。五、總結：1、積極認真參加集體備課活動在每周定期參加集體備課，研究討論課程教法、學法，虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求林紅兵教師的意見，學習他的方法，優(yōu)點，抑制自己的缺乏，改進工作。2、期中考試成績所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率獲得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。3、教學中注重方法的傳授地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容，培養(yǎng)學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析^p中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣，防止靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析^p概括才能，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在開展智力、培養(yǎng)才能方面的作用。但是，知識的理解、才能的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。4、教學中應注意與學生生活實際聯絡幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、消費和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。5、培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的才能應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立考慮，自己提出解決問題的方法，并能對所得結果進展分析^p、判斷。高一年級地理教學的工作總結篇10一、指導思想1、以學校教學工作方案為指引，以進步課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合才能為目的，抓好常規(guī)教學，轉變教學理念；2、在總結施行高中地理〔必修1部分〕新課程教學經歷的根底上，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的才能以及創(chuàng)新思維才能作為教學教研工作的中心任務。3、詳細教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學科和教學的特點，全面發(fā)揮地理教育的功能；4、通過對地理事實的分析^p、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)地理思維和解決問題的才能。5、通過地理學習，弘揚愛國精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，理解中國和世界的開展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。二、情況分析^p1、課標分析^p：課程目的從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在施行過程中是一個有機的整體。2、教材分析^p：(1)本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的根底知識、人文地理環(huán)境各要素沒有抑制不了的困難，只有端正不了的態(tài)度之間的互相關系，要求學生能獨立或合作進展人文社會的分析^p和調查；(2)掌握閱讀、分析^p、動用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。(3)新教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特別是人文數據、理論的不斷更新，更需要教師認真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識。3、學生分析^p：存在的學習問題：〔1〕高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科才能都較薄弱，新課程以專題的方式進展學習，對他們來說會存在較大困難。〔2〕學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。三、本學期進步教學質量的主要教學措施：1.備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為理解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現有知識構造做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生打破難點，掌握重點，記住常識。2.重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以進步學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發(fā)其學習熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手才能。3.課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深化淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而到達消化課堂內容，體驗成功的感覺。4.作業(yè)修改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經歷，查漏補缺。同時，教師要做到沒有抑制不了的困難，只有端正不了的態(tài)度認真修改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油進步，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的鼓勵作用。5.培養(yǎng)學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習方案”，開展班級競爭，激發(fā)其學習動力，最大限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭，到達成績總體進步的目的。6、教學進度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進展必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周〔第19周〕完畢上課，以保證期末考的復習備考時間。四、學生知識現狀分析^p1．高一學生見聞有限、知識面窄，且缺乏對城市、農業(yè)地域類型、現代交通運輸方式等的感性認識。2．學生對人口問題的認識較片面。多數學生把人口問題等同于人口過多、增長過快，對人口增長過慢、人口老齡化帶來的影響認識缺乏。3．地理學習的興趣不濃，方法機械。很多學生視地理為副科，以為學習地理就是靠死記硬背，故學習興趣不濃，也不是很重視。人文地理學習需要的信息獲取與處理才能、社會調查才能、讀圖分析^p才能、多因素綜合分析^p等才能較弱。4．地理思維才能缺陷。人文地理現象一般是自然、政治、經濟、文化、技術、軍事、宗教等多因素綜合作用的結果。而學生的地理思維往往是單因素線式形式，缺乏多因素網式綜合思維才能，難以理解復雜的人文地理現象。五、教學措施沒有抑制不了的困難，只有端正不了的態(tài)度為更好落實學校教學目的，表達新課程改革的思想，效勞學生全面開展，從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進展教學?！?〕強調學習過程，培養(yǎng)良好習慣。結合我校學生的實際，要求學生落實根本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個根本環(huán)節(jié)。①課前通讀教材，獨立完成配套教材的根底知識梳理。發(fā)現問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。②上課時，活潑考慮，認真聽講，踴躍發(fā)言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，實在進步教學效果。③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。〔2〕落實活動理論，激發(fā)學習興趣。結合人教版教材的特點和我校學生的知識程度，將大力推進教材活動理論。為此，將公布本學期的地理活動安排。學生分組做好活開工程的選擇、準備、施行，特別是學生活動的指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關注身邊的地理現象，合作探究，積極考慮，鼓勵學生努力學習，使興趣更濃重?！?〕注重知識小結和單元測試的講練，有效進步學習效果。每單元完畢后，將引導學生對單元知識進展重難點的復習，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反響，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。(4)研究教材和教法，提升業(yè)務素質。沒有抑制不了的困難，只有端正不了的態(tài)度，新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析^p“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資，從學生生活體驗中尋找資，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中到達共鳴。本學期也會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷進步教學程度。高一年級地理教學的工作總結篇11一、積極參與學院和學校的會議參加附中專家評審委員會的工作和會議。作為一名黨員教師，堅持學習，從未有遲到、曠課、早退現象。二、教學工作：本學期我擔任高中兩個年級的地理課。高一地理學習自然地理和人文地理，期中考試前是自然地理，有較大難度，要求學生必須有筆記，期中考試后檢查。期中考試后是人文地理，難度不大，容易理解，但是需要我們同學有很好的識圖才能和發(fā)散性思維。高二地理講述選修地理和高考第一輪復習，學生因為有高考的壓力，難度開始加大，課堂紀律特別好，聽講效果也非常好，而課時只有兩節(jié)。為了應對高考，我在課堂上常常進展習題指導和學習方法指導，一是給學生復印了高考系列練習題，讓他們真正領略高考試題真面目。二是總結“口訣”進展記憶，如等值線分布規(guī)律：“凸低為高，凸高為低”。等溫線分布規(guī)律：“高緯高，低緯低”。這樣方便同學們記憶。還有影響區(qū)域環(huán)境的自然原因是——“地氣水土生”，人文原因是——“政技老市交”。三是和學生同時做題，同時找思路，為學生提供一些做題模板。雖然教學多年，我堅持教學備學生，備程度，備課本，這樣在課堂上才能游刃有余，甲、乙、丙三個班根底不同，就要采取不同方式。課堂上為了激發(fā)學生學習的主動性，注重與學生的眼神交流，隨時把握學生的學習動態(tài)，課堂上絕大多數學生可以始終跟著我的思路。他們積極參與到我的課堂教學中。課前備課我準備了word文檔和powerpoint，板書以word為主，powerpoint和展臺為課堂教學用。課后作業(yè)我及時登記，因為課時所限，對于有代表性或者錯誤較多的題目，我會在課堂上重點講解。本學期我在我們附中教學園地上發(fā)表兩篇教學文章，關于我們課堂教學的啟示和今年高考試題分析^p，共出了2次題計6套題。三、教研小組工作：本學期我繼續(xù)擔任附中史地政教研小組組長。堅持聽課及教學督導，經常與組內各位教師進展學術討論。開學初，我就征求各位教師的意見制定了我們小組的教研工作方案，我們組堅持兩周一次的例會，每次針對一個內容進展討論，并有多篇文章發(fā)表在我們的教學園地上。教研室的工作在各位教師的努力下，如期完成了教研室的各項工作，同時我還協助教研室和教務處，負責我們組每次考試試題的檢查、打印和考試后的成績匯總和分析^p。同時也和年輕教師屢次交流“如何上好地理課，如何把握學生動態(tài)”。寒假期間給初中學生留的“家鄉(xiāng)美”繪圖作業(yè)我們在學期內進展了展覽比照，鼓勵學生多看圖。四、業(yè)務學習：俗話說：“要給學生一杯水，必需要有一桶水”，所以我一直非常重視自身的業(yè)務才能的進步。本學期我買了幾本教學用書和高考系列模擬題，我做了地理和文綜的高考題，他們的出題方式和答題風格對自己的教學很有啟發(fā)，我也與其他教師進展討論研究出題技巧。為了進步自己的業(yè)務工作，我還聽了沖刺班教師的課，學習同行的長處，對照同行找差距發(fā)現自身的缺乏，認識到我自己的缺乏我會在將來的教學中以專家為典范，不斷進步。高一年級地理教學的工作總結篇12本學期即將完畢，回憶這學期以來工作中的點點滴滴，收獲不少。從班級的實際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地承受新的知識，從不同的角度促進幼兒的開展。數學教育是通過直觀教具，從詳細材料和游戲活動中把抽象，由外部的感知活動轉化為內部的思維活動，培養(yǎng)學生對數學產生興趣的一種教學活動。本學期學前班數學教學總結如下：一堅持直觀教學我在教幼兒學習數的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫助我教學。如我在學習2的組成及加減時，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內容很快提出：樹上有1個蘋果，樹下有1個蘋果，一共有幾個蘋果？還有的孩子問：樹上原來有2個蘋果，掉了1個，樹上還剩幾個蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學習的最好幫手。二重視培養(yǎng)孩子的學習興趣在教學中，我不僅讓孩子學會答復教師提出的問題，過度到能自己學會提問，在教師提供的環(huán)境中，學會提出一定性有價值的問題。在活動中，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說不會提問題。在教學過程中，就更應該關注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達出來，把好奇心轉化為一個個問題，這樣才不會使幼兒的好奇心稍縱即逝，1才能引起孩子進一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會受益終身。所以我在上每一個數學課時，我都要準備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng)設有趣的問題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學習的興趣。三加強培優(yōu)輔差工作特別是極個別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導，手把手的教，并及時與家長獲得聯絡，家長的輔導方法，在與家長共同努力下，成績都到達了良好?？傊?，在課堂教學中，教師應在孩子力所能及的范圍內，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現、多考慮，盡量多給孩子一點考慮的時間和活動的余地，把提問的權利還給孩子！學前班數學成績有很大進步。高一年級地理教學的工作總結篇13回憶本學期的工作，有得也有失。為了更好的做好以后的教學工作，對本學期教學工作做如下總結：一、教育教學工作完成情況1、教學成績本學期我擔任高一年段八個班的地理科任教師。我從第一堂課開始就嚴格要求學生做好筆記，養(yǎng)成認真聽講等良好的學習習慣。經過一段時間的養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，學生形成了濃重的學習氣氛。大多數同學對地理根底知識掌握很好，成績較為優(yōu)秀。2、課堂教學情況只有學生處于積極主動狀態(tài)，經過認真的分析^p、考慮，才能體會教材中蘊含的知識，產生探究地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的才能。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的根底。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣。理解學生的知識、才能根底，從實際出發(fā)進展教育。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的詳細情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探究活動去發(fā)現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們根本到達教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探究才能。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產生和開展的過程等，收到了良好的教學效果。積極創(chuàng)設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有時機獲得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析^p為根底。引導學生聯絡身邊的實際進展分析^p，可以使學生對地理事實獲得詳細的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的進步。尤其是考慮才能、識圖才能、分析^p和解決問題的才能等方面進步迅速。3、作業(yè)完成情況大多數學生可以及時按質按量按時完成教師所布置的作業(yè)，也存在個別學生作業(yè)按時完成作業(yè)，甚至抄襲作業(yè)現象。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。二、主要教學心得1、教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內容，培養(yǎng)學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析^p中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣，防止靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析^p概括才能，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在開展智力、培養(yǎng)才能方面的作用。但是，知識的理解、才能的培養(yǎng)都需要一個過程，不可急于求成，走捷徑。2、重視地理知識的應用教學中應注意與學生生活實際聯絡。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、消費和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的才能。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立考慮，自己提出解決問題的方法，并能對所得結果進展分析^p、判斷。4、小測是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上?？傊?，在今后教學中仍然要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y經歷，查找缺乏，爭取在新的一年，獲得更好的成績。高一年級地理教學的工作總結篇14進入新的環(huán)境已經半年了，在這個學期，我擔任了高一年級地理教學工作之外，還擔任了班主任工作?？偟膩碚f班主任工作分兩個階段。雖然擔任班主任工作已有多年，但本學期在工作中有收獲也存在問題。第一階段新學期的開始，軍訓、入學教育，帶著高一年級二班在軍訓會操中成績突出獲得第三名的優(yōu)異成績。班級管理：以德育為主導，標準學生行為習慣為目的。1、首先營造一個紀律好