教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)

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我們經(jīng)常說“老師是人類心靈的工程師”，許多時(shí)候老師在我們的心里是很神圣的存在，他們就像我們的引路人，寒假老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)。

因此，對于老師而言，肯定的禮儀是很有必要的。因此許多幼兒老師會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)，接下來，我就為大家介紹一篇幼兒老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)，大家要是有愛好的話，可以看一下！

中國自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會(huì)文明的珍貴遺產(chǎn)之一，它展示了社會(huì)成員的文明形象?？鬃诱f過：“禮，敬也！”荀子說過：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧?！?/p>

通過對《老師禮儀》一書的學(xué)習(xí)，我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和相識，我深深地體會(huì)到：作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還須要具備更多的素養(yǎng)。一名優(yōu)秀的老師，除了必需以滿腔的熱忱對待事業(yè)、對待幼兒以外，還必需自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培育出幼兒健康的人格?！敖甜B(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)微環(huán)節(jié)，細(xì)微環(huán)節(jié)展示素養(yǎng)，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗?！?/p>

聞名教化家葉圣陶先生說過：“教化工作者的全部工作是為人師表。都是必需具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。”是埃人民老師，肩負(fù)著培育人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個(gè)民族的希望，是通過老師托起的。老師不但教人以學(xué)問，使人從無知到文明，老師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人，心得體會(huì)《寒假老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)》。一個(gè)民族的素養(yǎng)干脆折射出這個(gè)民族的教化程度，反之，要提高民族的素養(yǎng)就必需有一支良好的教化隊(duì)伍。

老師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民老師，就必需“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名一般的幼兒老師，仔細(xì)備好每一個(gè)活動(dòng)，上好每一活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的老師。做為老師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素養(yǎng)的人，這樣你的一言一行才能感染你的孩子，美化他們的心靈。

老師為人師表，是領(lǐng)先垂范的角色。但事實(shí)有時(shí)并非如此：孩子們見到老師，熱忱地走上前向老師問好，而老師卻麻木不仁。是?。∥覀冏鳛槔蠋熎匠５墓ぷ鞯拇_很忙，有時(shí)沒有時(shí)間去思索。但是我們必需反思，因?yàn)槲覀兪侨祟愳`魂的工程師！我們不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者，更是孩子們思想道德的教化者。因此老師的言行舉止、禮儀禮貌都對幼兒有著潛移默化的影響。試想：當(dāng)孩子們的熱忱有禮換來的是老師的冷漠時(shí)，幼兒會(huì)對老師有怎樣的想法呢？所以，我們作為老師必需非常留意在孩子們面前的形象，使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的榜樣。

一名優(yōu)秀的老師不僅通過在課堂上講課實(shí)施教化，而且在日常生活中還會(huì)規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對幼兒實(shí)施教化，通過自己的`存在，自己的人格，對有發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越?，榜樣的力氣是無窮的”。宏大的教化家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，老師要求幼兒做到的自己必需身體力行，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做;在幼兒面前做到，在幼兒不在時(shí)也必需做到。因此老師要通過自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。

“身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的”，在以后的工作中，我肯定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做幼兒喜愛的老師。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)2

作為老師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更要做到舉止文明，接人待物得體大方，語言表述正確并充溢著才智，幼兒園老師禮儀規(guī)范心得體會(huì)。要做一名合格的幼兒老師，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法敏捷，有新奇的教學(xué)思維，僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒老師的各方面實(shí)力，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過培訓(xùn)，第一組老師的禮儀展示《老師的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿態(tài)》看了之后，真的從內(nèi)心中充溢一種憧憬，美麗的姿態(tài)，如空姐一般，挺立的身姿，展示了一個(gè)人的素養(yǎng)。不是做為老師才要學(xué)習(xí)這種儀態(tài)，而做為人，做為一個(gè)女人，優(yōu)雅的舉止，每一個(gè)身形都充分體現(xiàn)了女人的漂亮。作為老師的我們看了之后，心里都會(huì)特別喜愛，那做為家長或是孩子，看到老師的漂亮，又何嘗不會(huì)喜愛呢?

再者，老師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩子的榜樣。那我們的身形舉止，儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。

其次組老師的禮儀展示《接人待物》，看了之后，才發(fā)覺我們?nèi)粘Ｉ钪?，接人待物與家長的接觸時(shí)，有很多不足，老師平常與家長的接觸，要讓家長感覺老師的素養(yǎng)，不僅通過接人待物的禮儀，還有語言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后，我覺得不僅要把孩子培育成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子，而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì)，真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國”。

第三組老師的禮儀綻開《幼兒園課堂禮儀》，我參與了這組老師的展示，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)老師課堂禮儀的資料，學(xué)習(xí)中就感覺到，孩子耳聞目睹我們的語言，行為。他們會(huì)在一每天的仿照，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，學(xué)習(xí)到老師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后，我們在課堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組老師所展示的全部姿態(tài)。以前真的沒有想過、甚至沒做到過規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn)，在心里也沒有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

在培訓(xùn)之后，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀，雖然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范，也會(huì)遺忘，但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我信任在今后的日子里，只要我們?nèi)坷蠋煻紘?yán)格要求自己的行為，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心，養(yǎng)成習(xí)慣，成為自然，會(huì)讓我園老師的整體素養(yǎng)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí)，家長也會(huì)感受到我們的禮儀，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，家長的素養(yǎng)也會(huì)得到提高，這樣家園整合協(xié)作教化幼兒豈不是兩全齊美。

希望我園的禮儀之花常開!

9月19日袁靜老師老我園進(jìn)行《如何在幼兒園開展禮儀品行教化》培訓(xùn)。讓我深有體會(huì)在幼兒開展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期，抓住了敏感期，并供應(yīng)適當(dāng)?shù)慕袒?，就抓住了健康、歡樂、和諧的一生，所以，禮儀教化是人之初的必修課。在敏感期孩子進(jìn)行針對性的教化，孩子就會(huì)得到與平常事半功倍的效果。假如孩子從小不培育好習(xí)慣，就必定形成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣形成了，再改就很難。

一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，必將受用終身，因而要使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，作為老師的我就必需首先樹立正確的榜樣，時(shí)刻以良好的習(xí)慣以身作則，來影響幼兒、熏陶幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師的一言一行,一舉一動(dòng),對孩子們有著潛移默化的影響

我們家長和老師的共同努力下，孩子已起先懂得一些禮儀，晨間來園主動(dòng)地向老師問早、問好，與家長說再見;好玩的玩具大家一起玩;排隊(duì)入廁、做操，這是個(gè)良好的開端。

我信任在今后的工作中，我要以身作則，言傳身教，把幼兒禮儀教化貫穿幼兒園每天活動(dòng)的全過程。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)3

開學(xué)初，我們通過觀看視頻學(xué)習(xí)了XX教授的《老師禮儀》。禮儀的概念是：敬重別人敬重自己，規(guī)范的行為表達(dá)方式。對一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際實(shí)力的外在表現(xiàn)，而對與一個(gè)社會(huì)來說，禮儀就是一個(gè)國家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)文明禮儀，使我們每個(gè)人在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往，告辭不文明的言行。

作為一個(gè)幼兒老師，我從學(xué)習(xí)有關(guān)〈〈老師禮儀〉〉方面的內(nèi)容，來談一下學(xué)習(xí)體會(huì)：

我們的工作環(huán)境是幼兒園，幼兒園的教化主要體是幼兒。而新〈〈綱要〉〉充分確定了幼兒老師在教化、兒童發(fā)展中的作用和地位。因此，作為基礎(chǔ)教化中的基礎(chǔ)教化者，我們不僅要努力為兒童創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)各種學(xué)習(xí)、活動(dòng)機(jī)會(huì)，更應(yīng)當(dāng)促進(jìn)兒童社會(huì)性、人格的主動(dòng)和諧發(fā)展。特殊對兒童而言，喜好仿照，老師的言行舉止、禮儀禮貌對他們進(jìn)行著潛移默化的影響，所以我認(rèn)為作為幼兒老師在平常應(yīng)留意以下幾方面的禮儀問題：

1、老師能微笑面對每個(gè)孩子：當(dāng)孩子來園時(shí)，我們微笑地恭候，給孩子一個(gè)暖和和諧的氣氛。尤其是對剛?cè)雸@年齡較小的幼兒來說，老師早晨的微笑就顯得尤為重要，能按撫幼兒離開家，抵觸入園的心情，有的孩子會(huì)把你老師的微笑當(dāng)成是媽媽的微笑，使得孩子不會(huì)有一種懼怕感，喜愛來幼兒園。

2、老師與孩子的互動(dòng)言語：作為幼兒老師，我們一天的工作時(shí)間基本上都是和孩子們在一起，因此，我們和孩子的互動(dòng)比較多。如在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師語言表達(dá)要精確、音量要適當(dāng)、語言要精練、可以適時(shí)運(yùn)用肢體語言，插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高孩子的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們主動(dòng)、大膽思索。反過來說，假如我們在和孩子互動(dòng)中不留意語言的文明，缺乏耐性，有的孩子常常吃飯吃不干凈、喝豆?jié){時(shí)不經(jīng)意間倒翻，假如我們不是用親切的語言誘導(dǎo)，而是不耐煩的急著指責(zé)，這不僅影響了老師在孩子面前的形象，而且也隨之影響著孩子與他人交往時(shí)產(chǎn)生表現(xiàn)出相憐憫緒。

3、老師與家長的言談：作為一名老師，在與家長交談時(shí)要留意表達(dá)語言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)，舉止端正，行為有度。談話時(shí)，語氣要平和，不要高音量、應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場合，入情入理。不要言過其實(shí)，有意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情。曾經(jīng)聽到一個(gè)家長說：“我們班的老師很少有笑容，似乎很難接近。這樣就造成家長與老師之間溝通問題，對老師來說也不易于家長工作的開展。

在平常的學(xué)習(xí)生活工作中我們有許多地方都做得不到位，有些小節(jié)常被我們忽視，孩子在幼兒園的時(shí)間與老師有著常見的接觸和溝通，老師是孩子的鏡子，你的言行舉止孩子都看在眼里，他們喜愛仿照，但往往辯別實(shí)力差。比如這個(gè)老師無論課堂上課堂外說話聲音都很大，那么她們班的孩子在日常生活中表現(xiàn)出來的說話聲音確定也很大。而這些看似最平常的禮儀往往最會(huì)簡單被我們忽視。

百年大計(jì)，教化為本。一名優(yōu)秀的幼兒老師，除了必需以滿腔的熱忱對待事業(yè)、對待孩子以外，還必需自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培育出學(xué)生健康的人格。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)4

中國有“禮儀之邦”之美稱，這次通過觀看金正昆教授的禮儀講座，他具體的分析了生活中普遍存在的基本禮儀問題，并作出了正確的指導(dǎo)，使我更加深刻全面的了解了老師禮儀。講座中專家從社會(huì)學(xué)，人文學(xué)，教化學(xué)，心理學(xué)等不同角度和高度引領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)老師禮儀，她在現(xiàn)代老師怎樣塑造良好的老師形象。提示老師要留意些什么，如：與家長交談時(shí)怎樣站怎樣坐，應(yīng)當(dāng)以一種怎樣的姿態(tài)與語態(tài)去接待家長比較合適；與同事交談時(shí)用什么樣的言語比較合適等特別的注意細(xì)微環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的運(yùn)用價(jià)值。專家系統(tǒng)的講解并描述了老師服飾的搭配應(yīng)留意不能亂、不能短、不能露、不能緊，打電話應(yīng)留意時(shí)間，壓縮內(nèi)容，以及一些禮貌用語的運(yùn)用等，并且舉實(shí)例說明，講解的特別細(xì)致。

與人交往中一個(gè)小細(xì)微環(huán)節(jié)，一個(gè)小動(dòng)作可以體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)與涵養(yǎng)，而我們一天中面對孩子的時(shí)間是最多的，對于仿照力極強(qiáng)的孩子們來說，無非老師的一舉一動(dòng)，一言一行都顯得特別的重要，所以更應(yīng)當(dāng)留意公眾形象，語言文明，舉止大方，為他人做出榜樣。在以后的工作于生活中也將學(xué)有所用，提高自己的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，言傳身教，于孩子一起成長，做孩子、家長尊敬的老師。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)5

我印象最深的就是我們中心小學(xué)羅校長講的老師禮儀培訓(xùn)，他不但人長得帥，語言也風(fēng)趣幽默，老師禮儀禮貌培訓(xùn)心得。

在這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后，我們茅塞頓開，原來在平常的學(xué)習(xí)生活中我們有許多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，到握手姿態(tài)，好像我們都有太多的忽視，比如在平常生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語聲音太孝握手姿態(tài)沒留意等常見問題我們好象都沒有多加留意。

通過這次培訓(xùn)，讓我深深的體會(huì)到，學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范，提高自己的修養(yǎng)，培育自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度，比學(xué)業(yè)的進(jìn)修或許更有意義，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇聦?shí)上就是一項(xiàng)不斷與人溝通交往的工作，與學(xué)生、與家長、與同事、與領(lǐng)導(dǎo)的交往，他不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者，而且是思想道德的教化者。

老師在傳播學(xué)問的同時(shí)，以自己的言行舉止，禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，因此，老師要特殊留意自己的形象，成為學(xué)生能夠仿效的好榜樣。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)6

5月11日下午，我們鐵三官廟小學(xué)全體老師有幸傾聽了二七區(qū)藝術(shù)學(xué)校田燕老師有關(guān)老師禮儀學(xué)問的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他不但人長得帥，語言也風(fēng)趣幽默，使我收獲頗多。作為一名老師，不僅肩負(fù)著教書育人的重任，而且我們隨意的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)在不經(jīng)意間成為學(xué)生視察、仿照對象，也會(huì)對學(xué)生造成潛移默化的影響。因此，老師要注意禮儀的詳細(xì)表現(xiàn)。

他說的一句話特別好：“沒有禮儀，就沒有事業(yè)的勝利”。老師是人類靈魂的工程師，老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任，擔(dān)當(dāng)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)。老師儀表是老師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、學(xué)問淵博、風(fēng)度儒雅，衣著發(fā)式無形中都成為學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。老師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教化者。老師在傳播學(xué)問的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生