大自然的語(yǔ)言教案范文（精選5篇）

第頁(yè)共頁(yè)大自然的語(yǔ)言教案范文〔精選5篇〕大自然的語(yǔ)言教案范文〔精選5篇〕大自然的語(yǔ)言教案1【教學(xué)目的】1、學(xué)習(xí)提取信息，準(zhǔn)確概括內(nèi)容。2、品析說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)。3、理清說明的條理和說明方法的作用。4、發(fā)現(xiàn)并欣賞大自然中的物候現(xiàn)象，進(jìn)步科學(xué)思維才能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)挑選信息，概括內(nèi)容。品析說明語(yǔ)言的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】邏輯順序的判斷?！窘虒W(xué)方法】情景設(shè)置法老師示范法合作交流法。【學(xué)習(xí)方法】圈點(diǎn)批注法交流合作法。【教學(xué)設(shè)想】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)說明文提出的教學(xué)要求是：在閱讀中了講解明的表達(dá)方式。注意領(lǐng)會(huì)作品中所表現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。寫簡(jiǎn)單的說明文，做到明白清楚?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》是一篇介紹物候科學(xué)知識(shí)的事理說明文。文章以物候?yàn)檎f明對(duì)象，這篇說明文重在說明物候觀測(cè)可以預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)、便利農(nóng)林業(yè)開展等事理。采用了由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，條理明晰，層次清楚。說明的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，運(yùn)用了舉例子等說明方法。教學(xué)本課時(shí)，一是要讓學(xué)生了講解明事物的表達(dá)方式，二是要讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然的種種物候現(xiàn)象，考慮和天氣、氣候的關(guān)系，進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)思維才能?！窘虒W(xué)過程】課件放音樂師生問好?？梢造`敏變化。老師好，同學(xué)們好。同學(xué)們辛苦了。老師辛苦了。同學(xué)們請(qǐng)坐下。老師請(qǐng)坐下。老師還是站立著同大家一起學(xué)習(xí)吧。一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們剛剛聽的這首歌，所詠唱的是什么季節(jié)？春天。歌曲中的我怎么知道如今是春天呢？用一句歌詞來答復(fù)。哦，是春風(fēng)吻上我的臉告訴我的，告訴我不要偷懶，讓我珍惜春光。春風(fēng)拂面，就是大自然的語(yǔ)言啊，今天我們來學(xué)習(xí)一篇介紹科普知識(shí)的說明文——《大自然的語(yǔ)言》，作者是著名科學(xué)家竺可楨。一〕、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是1、概括內(nèi)容要點(diǎn)，提取關(guān)鍵信息。2、品析生動(dòng)優(yōu)美、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言。區(qū)分舉例子說明方法的運(yùn)用3、理清說明的條理。4、發(fā)現(xiàn)生活中的物候現(xiàn)象，欣賞大自然的美妙。我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)口號(hào)是“我參與，我快樂?！毕Ｍ瑢W(xué)們能從課堂學(xué)習(xí)中得到快樂。二〕、我們來檢測(cè)一下預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)大家積極舉手搶答。二、整體感知，理清層次1、速讀課文，給課文換一個(gè)平實(shí)的標(biāo)題。并結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句說明理由。總結(jié)技巧：抓文章的關(guān)鍵語(yǔ)句，準(zhǔn)確歸納。草長(zhǎng)鶯飛，等大自然的現(xiàn)象，就是大自然的語(yǔ)言。自然現(xiàn)象，叫做物候?？磥?，文章的標(biāo)題巧妙點(diǎn)出了說明的對(duì)象。2、速讀課文，按照提示劃分文章構(gòu)造，在各小題后括號(hào)內(nèi)填寫段落序號(hào)。第一局部、什么叫物候和物候?qū)W。第二局部、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性第三局部、決定物候現(xiàn)象降臨的因素。第三局部、研究物候?qū)W的意義。學(xué)生依次答復(fù)。剛剛我們理清了文章的構(gòu)造，接下來，讓我們根據(jù)問題，從課文中提取信息，迅速搶答?？此拇蠼M同學(xué)，哪一組表現(xiàn)優(yōu)秀。3、速讀，搶答。注意要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來找答案。什么叫物侯和物候?qū)W物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？決定物候現(xiàn)象降臨的因素有哪些？研究物候?qū)W有什么意義？你答復(fù)的這樣準(zhǔn)確，有竅門嗎，對(duì)，提取信息，概括內(nèi)容的方法是⑴、準(zhǔn)確的區(qū)分構(gòu)造層次⑵、找出關(guān)鍵句、詞語(yǔ)⑶、提取主干，去除枝葉⑷、用自己的話來歸納4、我們理清了課文的構(gòu)造，概括了文章的內(nèi)容，接下來，讓我們判斷一下文章的說明順序。一、說明什么是物候和物候?qū)W二、物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要意義三、決定物候現(xiàn)象降臨的因素四、物候?qū)W的研究意義1、這四局部是按照“是什么———重要性———取決因素———意義”的思路展開的，先提出說明現(xiàn)象，再說明內(nèi)在的本質(zhì)原因和意義，是從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。2、在第三局部中，表示這四個(gè)因素的關(guān)聯(lián)詞是什么？這些因素的關(guān)系是什么？由主到次，由空間到時(shí)間。邏輯順序符合人對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也使文章很有條理性。三、引導(dǎo)賞析，自主學(xué)習(xí)1、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起來欣賞大自然的語(yǔ)言，品析物候現(xiàn)象所提醒的事理。今天，我們可以從說明的內(nèi)容和語(yǔ)言兩個(gè)方面來欣賞。2、老師示范欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟欣賞的方法。以第二段為例，從說明技巧的角度來看，這一段運(yùn)用了舉例子的說明方法，如“杏花開了，就好似大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開了，又好似在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開場(chǎng)唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”，詳細(xì)形象的說明了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，勞動(dòng)人民可以據(jù)此安排農(nóng)事這一事理。從說明語(yǔ)言的角度來看，第一是用詞的準(zhǔn)確性，這是說明文語(yǔ)言的根本特點(diǎn)。如“這樣看來，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言?！逼渲械摹岸肌币辉~，指全部，表示范圍之廣，說明了這些物候現(xiàn)象全部在內(nèi)，表達(dá)了說明文的準(zhǔn)確性。文章從修飾限制性的詞語(yǔ)、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)、前后句詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)等都表達(dá)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第二是語(yǔ)言的形象生動(dòng)。如“杏花開了，就好似大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；”一句中，“傳語(yǔ)”一詞，運(yùn)用了擬人的修辭，把大自然人格化了，使大自然有了人的情感和語(yǔ)言。將大自然的靈氣寫了出來。由此可見，在說明中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用生動(dòng)的描寫，可以更詳細(xì)、明晰地突出事理，起到了輔助說明的作用。3、自主學(xué)習(xí)探究發(fā)言1〕自主選擇自己喜歡的一個(gè)段落，圍繞說明的技巧〔說明方法〕和語(yǔ)言兩個(gè)方面做以品析，在書上圈點(diǎn)標(biāo)注。準(zhǔn)備和大家交流。下面讓我們展開自主學(xué)習(xí)，對(duì)文章進(jìn)展品讀賞析。2〕、同桌交流，完善閱讀筆記。3〕、誰(shuí)想和大家交流一下你自己喜歡的段落，說一說你的發(fā)現(xiàn)，和大家分享你的閱讀成果呢。請(qǐng)同學(xué)們注意傾聽，即時(shí)補(bǔ)充。誰(shuí)來補(bǔ)充或更正呢。謝謝你大膽的發(fā)言。四、總結(jié)進(jìn)步，拓展延伸1、集體活動(dòng)，七嘴八舌說一說，你在大自然中發(fā)現(xiàn)了哪些物候現(xiàn)象，這些物候現(xiàn)象預(yù)兆了怎樣的氣候、天氣，告訴了我們?cè)鯓拥牡览?。給下面的科學(xué)哲理詩(shī)續(xù)寫句子，做一做仿寫?！惨⒁庾プ「鱾€(gè)季節(jié)典型的自然現(xiàn)象，判斷設(shè)計(jì)?！场?〕別以為人才說話，大自然也有語(yǔ)言。這語(yǔ)言到處都有，睜開眼就能發(fā)現(xiàn)?！?〕你看那天上的白云，這就是大自然的語(yǔ)言。如白云輕盈飄得高高，明天準(zhǔn)是個(gè)晴?！?〕你看那樹上的葉兒，這也是大自然的語(yǔ)言。如葉兒紛紛飄落，出門就要帶好雨傘?！?〕仿寫你看那這還是大自然的語(yǔ)言。其實(shí)，大自然的語(yǔ)言還有許多，需要我們?nèi)A聽。那么，2、布置作業(yè)：同學(xué)們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽大自然，用你們的妙筆去記錄大自然吧！熱愛生活，發(fā)現(xiàn)大自然的美吧，請(qǐng)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫一篇觀察日記。大自然的語(yǔ)言教案2教學(xué)目的：1、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，懂得大自然的語(yǔ)言情況指的是什么。2、能正確流利朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。4、培養(yǎng)學(xué)生初步搜集材料的才能。5、初步培養(yǎng)學(xué)生利用老師小結(jié)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)展自學(xué)的才能。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞句的意思，正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，能初步懂得大自然的語(yǔ)言情況指的是什么。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件；準(zhǔn)備魚鱗、彈珠；教學(xué)過程：一、釋題1、借助課件〔人類的語(yǔ)言〕，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由人類的語(yǔ)言引導(dǎo)進(jìn)入理解大自然的語(yǔ)言。播放課件〔人類的語(yǔ)言〕提問：他們?cè)诟墒裁?？他們?yōu)槭裁匆褂谜Z(yǔ)言呢？說出自己的想法？〔表達(dá)出自己的意思〕2、提醒課題，理解：大自然的語(yǔ)言。強(qiáng)化課題。出示課件〔大自然的語(yǔ)言〕，繼續(xù)理解什么叫大自然的語(yǔ)言。提問：大自然會(huì)用什么樣的語(yǔ)言來表達(dá)自己的意思呢？表?yè)P(yáng)那些找到大自然語(yǔ)言的學(xué)生，并小結(jié)第一節(jié)內(nèi)容。小結(jié)：大自然也有自己表達(dá)意思的方式，這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語(yǔ)言。二、新授課1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，用詳細(xì)符號(hào)標(biāo)出小節(jié)〔互評(píng)互議，難讀的字音上黑板〕。2、指名讀，指名評(píng)，師生互讀。學(xué)生自由朗讀2、3、4節(jié)，讀懂每一節(jié)的意思。提問：各小節(jié)分別講了什么是大自然的語(yǔ)言，你是怎么知道的？3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)習(xí)2、3、4各小節(jié)。1〕教學(xué)第二節(jié)，出示課件〔蝌蚪在水中游動(dòng)〕，幫助理解所選小節(jié)的知識(shí)。①齊讀第二節(jié)，抽個(gè)別學(xué)生讀第二節(jié)。②請(qǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里面說一說：你找到了什么樣的大自然語(yǔ)言，它是怎么告訴你的？③抽個(gè)別學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。④集體朗讀第二節(jié)〔老師指導(dǎo)朗讀〕。2〕教學(xué)第三節(jié)。①學(xué)生自由朗讀第三節(jié)。②提問：這一節(jié)告訴了我們什么是大自然的語(yǔ)言，它通過什么告訴大家的？③讓學(xué)生自己來講一講，你是怎樣計(jì)算和識(shí)別魚的年齡的，老師再拿出準(zhǔn)備的大小魚鱗兩片，告訴同學(xué)們，魚的年齡是由魚鱗片上的圓圈的多少來決定的，圓圈越多魚的年齡就越大。④小結(jié)學(xué)法：什么樣的語(yǔ)言告訴人們什么樣的知識(shí)。⑤齊讀第三節(jié)，小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)內(nèi)容，你知道大自然告訴了我們什么，它是怎樣告訴我們的？3〕根據(jù)學(xué)法，分組自由學(xué)所剩下的小節(jié)。①自由朗讀課文，要求學(xué)生邊讀邊想有什么不懂的地方。②分組自學(xué)。③學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，老師同學(xué)生學(xué)習(xí)不理解的地方。理解三葉蟲化石〔播放課件：三葉蟲化石〕。理解詞語(yǔ)：鑲嵌三葉蟲是海洋里的動(dòng)物，如今卻鑲嵌在喜馬拉雅山上，那么你理解鑲嵌的意思嗎？誰(shuí)愿意給大家演示、演示鑲嵌的動(dòng)作?！舱?qǐng)學(xué)生用橡皮泥及彈珠表示詞語(yǔ)鑲嵌，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說一說〕。理解句子：那兒曾是汪洋一片播放課件：造山運(yùn)動(dòng)④老師小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)法4〕小結(jié)2—4節(jié)內(nèi)容。①通過這節(jié)課文的學(xué)習(xí)，你理解了什么大自然的語(yǔ)言？它是怎么告訴我們的。②齊讀2—4節(jié)，請(qǐng)學(xué)生說說通過這三節(jié)的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？③通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生比擬第二節(jié)與第四節(jié)的一樣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用書上一問一答的形式練習(xí)說話。三、擴(kuò)展練習(xí)1、請(qǐng)學(xué)生自由說出自己觀察到的、查閱到的、詢問到的有關(guān)的大自然語(yǔ)言，及這個(gè)語(yǔ)言所告訴的知識(shí)。通過三段的學(xué)習(xí)，我們知道了大自然的語(yǔ)言也是用來表達(dá)自已的意思，它是可以讓人類看到的、聽到的或感覺到的。前幾天，老師請(qǐng)小朋友們回家請(qǐng)教家長(zhǎng)或自己閱讀圖書查找了一些這方面的有關(guān)資料，你們找到了嗎？愿意把你知道的其它的大自然的語(yǔ)言告訴我們嗎？〔查找到一樣的大自然語(yǔ)言的小朋友可自由組合，互相講一講，請(qǐng)他們盡量用書上的形式告訴大家〕。2、老師展示自己所搜集的語(yǔ)言及其所告訴我們的知識(shí)，出示課件〔老師搜集的大自然的.語(yǔ)言〕，老師用書上的述敘形式進(jìn)展講解。強(qiáng)化觀察和進(jìn)步學(xué)生的說話興趣。大自然的語(yǔ)言教案3【教學(xué)目的】1、品味本文簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，生動(dòng)，科學(xué)的語(yǔ)言。2、理解物候的相關(guān)知識(shí)。3、掌握說明文的幾種說明順序和舉例子的說明方法?！具^程與方法】朗讀，小組討論，老師啟發(fā)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情趣【教學(xué)重點(diǎn)】1、理清課文的說明順序，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速挑選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說明的生動(dòng)性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、理清決定物候現(xiàn)象降臨的四個(gè)因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2、概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)消費(fèi)的重要意義，挑選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)展全面概括?！菊n前準(zhǔn)備】1、讀課文，掃除字詞障礙。2、課前布置學(xué)生搜集一些農(nóng)諺。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在生活中，我們?nèi)祟愑谜Z(yǔ)言來交流，那么大自然呢？它也有語(yǔ)言嗎？欣賞圖片1欣賞圖片2說說你看到了什么？這些現(xiàn)象在告訴人們什么？同學(xué)們以上說的都是大自然特有的語(yǔ)言。這語(yǔ)言到處都有，睜開眼都能發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约豪斫獾拇笞匀徽Z(yǔ)言。像這些草木榮枯，留鳥去來的現(xiàn)象，古代的勞動(dòng)人們稱為“物候現(xiàn)象”。今天，讓我們一起走進(jìn)大自然，去聆聽她們的語(yǔ)言。二、學(xué)生介紹竺可楨，老師補(bǔ)充竺可楨〔1890—1974〕，浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家，被譽(yù)為“品格和學(xué)問的偉人”。1910年赴美國(guó)留學(xué)，19___年獲哈佛大學(xué)地學(xué)系博士學(xué)位?；貒?guó)后先任武昌高等師范學(xué)校教員、東南大學(xué)地學(xué)系主任、中央研究院氣象研究所所長(zhǎng)，成為我國(guó)近代氣象學(xué)和近代地理學(xué)的奠基人。1936年起，出任浙江大學(xué)校長(zhǎng)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火硝煙中，在貴州的窮鄉(xiāng)僻壤，他將浙大從一所地方性大學(xué)辦成了全國(guó)著名的綜合性大學(xué)，在中國(guó)高等教育史上寫下了耀眼的篇章。1949年10月，他被任命為中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)。著有《二十八宿起之時(shí)代與地點(diǎn)》、《我國(guó)五千年氣候變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。三、交代教學(xué)目的四、教學(xué)過程：1、快速朗讀課文〔1〕標(biāo)出難讀，難記的字，詞?！?〕整體感知課文?！緦W(xué)生上講臺(tái)板書】2、你從課文中獲得哪些信息？在文中找出，并概括。自由交流：〔補(bǔ)充〕1、什么叫物候和物候?qū)W？〔第1、2、3段〕2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？〔第4、5段〕3、決定物候現(xiàn)象降臨的因素有哪些？〔第6、7、8、9、10〕4、研究物候?qū)W有什么意義？〔第11、12段〕五、朗讀1段，品味語(yǔ)言。找出這一個(gè)自然段，你最喜歡哪些好詞，好句，說說理由。立春過后，大地漸漸從沉睡中清醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活潑在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。六、課堂小結(jié)：欣賞四季圖片〔春，夏，秋，冬〕選任一季節(jié)，用生動(dòng)，美麗的文字把眼前的美景描繪出來。七、布置作業(yè)：A〔學(xué)優(yōu)生〕：朗讀并背誦第一自然段。B：〔中等生〕：識(shí)記說明文知識(shí)。C：〔后三分之一學(xué)生〕：字詞小卷。一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課：初試牛刀，同學(xué)朗讀上一堂課的小短文，并做評(píng)價(jià)無論是桃紅柳綠的春日還是冰天封地的冬夜，都是大自然的現(xiàn)象。那么學(xué)習(xí)大自然的語(yǔ)言對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?？它們又是由什么來決定的呢？今天我們繼續(xù)來探究大自然的奧秘。二、合作探究：朗讀6—10段，考慮：〔1〕物候現(xiàn)象的決定性因素？〔緯度，經(jīng)度，高低，古今〕作者是按什么順序介紹物候現(xiàn)象的決定因素的？〔抓住【關(guān)鍵詞】：^p：首先，第二個(gè)因素，第三個(gè)因素，此外?！趁鞔_：主要到次要的邏輯順序或從空間方面到時(shí)間方面的邏輯順序?！?〕作者主要用什么說明方法來分別說明這些因素的影響？明確：舉例子。〔找出并分析^p〕例如：早春三四月間，南京桃花比北京要早開20天。說明了緯度對(duì)物候的影響。但有時(shí)為了使說明對(duì)象更透徹，可以舉更多的例子。〔3〕第10段中，“根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄”可否刪去？為什么？明確：起限制作用，表達(dá)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性。你還能在文中找出表達(dá)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確的地方嗎？〔討論〕，例如：第一段末：“在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”準(zhǔn)確地說明了存在四季清楚的地方。三、拓展延伸——《大林寺桃花》學(xué)生齊讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。明確：大林寺在廬山香爐峰頂。詩(shī)人在初夏時(shí)節(jié)游覽大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時(shí)候，但詩(shī)人卻意外地發(fā)如今這高山古寺之中竟有始盛的桃花。詩(shī)人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了。這首詩(shī)正好說明了課文中影響物候的第三個(gè)因素——高度的差異：“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲?！彼摹⑿〗Y(jié)：質(zhì)疑問難三步曲：第一步，默讀課文，找出疑難地方，標(biāo)出。第二步，四人一組討論問題。第三步，每組提出“殺手锏”〔本組解決不了的問題〕全班討論。假設(shè)沒有，老師提問：同學(xué)們都知道文章介紹了物候現(xiàn)象，那為何要以“大自然的語(yǔ)言”為題呢？五、布置作業(yè)A〔學(xué)優(yōu)生〕：在生活中，你知道還有哪些獨(dú)特的大自然語(yǔ)言嗎？為人類敲響了哪些警鐘？B：〔中等生〕：完成練習(xí)冊(cè)。C：〔后三分之一學(xué)生〕：整理筆記。大自然的語(yǔ)言教案4《大自然的語(yǔ)言》選自人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)。下面我就按照說教材、說學(xué)生、說教法與手段、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)、說教后反思五個(gè)局部進(jìn)展說課?！菊f教材】一、教材簡(jiǎn)介《大自然的語(yǔ)言》是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普文章。作者是我過著名的氣象和地理學(xué)家竺可楨，文章從一年四季的物候變化談起，形象說明什么是“大自然的語(yǔ)言”，在此根底上自然引出什么是物候和物候?qū)W，并以詳細(xì)事例說明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)消費(fèi)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象降臨的四個(gè)因素，最后那么說明物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)消費(fèi)的重要意義。二、教學(xué)目的簡(jiǎn)介根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，我把本課的教學(xué)目的定為1、知識(shí)目的：⑴學(xué)習(xí)閱讀科普文章，理解簡(jiǎn)單的物候知識(shí)。⑵初步理解一些說明文的知識(shí)，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。2、才能目的：⑴整體感知課文，能按照要求挑選并概括文章要點(diǎn)，逐步進(jìn)步學(xué)生閱讀科普文章的才能。⑵理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。⑶揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說明事物。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探究科學(xué)奧秘的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)由以上目的我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：1、理清課文的說明順序，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速挑選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。四、教學(xué)難點(diǎn)1、理清決定物候現(xiàn)象降臨的四個(gè)因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2、概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)消費(fèi)的重要意義，挑選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)展全面概括?！菊f學(xué)生】1、學(xué)生知識(shí)根底和生活經(jīng)歷：本文介紹豐富的物候現(xiàn)象很有條理，語(yǔ)言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的物候知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語(yǔ)較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷重點(diǎn)打破。2、才能分析^p：學(xué)生對(duì)說明常識(shí)的把握沒有問題，并且可以通過反復(fù)閱讀、品析語(yǔ)言、感悟文章的思想內(nèi)涵。3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異：學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的時(shí)機(jī)?！菊f教學(xué)方法與手段】本節(jié)課的教學(xué)充分表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與才能、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同開展。教學(xué)方法詳細(xì)如下：1、朗讀法。生動(dòng)的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。2、討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。3、競(jìng)賽鼓勵(lì)法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速挑選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。4、涵泳品味法。對(duì)語(yǔ)言的理解運(yùn)用尤須如此。5、延伸拓展法。采集幾那么農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識(shí)，便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能。本課以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。大自然的語(yǔ)言教案5知識(shí)目的：1、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，理解簡(jiǎn)單的物候知識(shí)。2、初步理解一些說明文的知識(shí)，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。才能目的：1、整體感知課文，能按照要求挑選并概括文章要點(diǎn)，逐步進(jìn)步學(xué)生閱讀科普文章的才能。2、理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。3、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說明事物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探究科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、理清課文的說明順序，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速挑選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。教學(xué)難點(diǎn)1、理清決定物候現(xiàn)象降臨的四個(gè)因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2、概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)消費(fèi)的重要意義，挑選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)展全面概括。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移；草木榮枯，留鳥去來，大自然豐富