2022一山曇花現(xiàn)代文閱讀理解答案

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2022一山曇花現(xiàn)代文閱讀理解答案無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們有時(shí)需要做一些閱讀題，這時(shí)最離不開(kāi)的就是閱讀答案了，通過(guò)對(duì)比閱讀答案可以發(fā)覺(jué)自己的學(xué)問(wèn)盲區(qū)。你知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎?下面是我整理的一山曇花現(xiàn)代文閱讀理解答案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

一山曇花現(xiàn)代文閱讀理解答案

“你們來(lái)晚了!”

我老是聽(tīng)到這句話(huà)。

旅行世界各地，總是有熱心的伴侶跑來(lái)告知你這句話(huà)。

于是，我知道，假如我去年就來(lái)，我可以趕上一場(chǎng)六十年來(lái)僅見(jiàn)的瑞雪?；蛘呷缫粋€(gè)月前來(lái)，丁香花開(kāi)如一片香海?；蛘呤煲郧皝?lái)，有一場(chǎng)喧鬧的廟會(huì)。一星期以前來(lái)，正逢熱氣球大賽。三天以前是啤酒節(jié)……

開(kāi)頭的時(shí)候，聽(tīng)到這樣的話(huà)，忍不住跌足嘆息，自傷命苦。久了，也就認(rèn)了。知道有些好事情，是上天賞給當(dāng)?shù)鼐用竦?。旅客假如碰上了，是萬(wàn)幸，碰不上，是理所當(dāng)然。憑什么你把“花枝春滿(mǎn)”“天心月圓”的好景都碰上了?

因此，我到夏威夷，聽(tīng)伴侶說(shuō)：“滿(mǎn)山曇花都開(kāi)了——似乎是上個(gè)禮拜某個(gè)夜里。”心里也只覺(jué)坦然，一面促他帶我們?nèi)匀タ纯矗烤够ㄖx了山還在。

到得山邊，不禁目瞪口呆，果真每株花都垂下一朵大大的枯萎的.花苞。遙想上個(gè)禮拜千朵萬(wàn)朵深夜競(jìng)芳時(shí)，不知是如何喧鬧熙攘的盛況。而此刻，我仿佛面對(duì)三千位后宮美女——三千位垂垂老去的美女，努力揣想她們當(dāng)年如何風(fēng)華正茂……

假如不是事先聽(tīng)友人說(shuō)明，此刻我也未必能發(fā)覺(jué)那些殘花?；ǘ溟_(kāi)時(shí)，如敲鑼如打鼓，騰騰烈烈，聲震數(shù)里，你想不發(fā)覺(jué)也難。但花朵一旦萎謝，則枝柯間突然幽冥如墓地，你只能從模糊的字跡里去辨認(rèn)從前的王侯將相才子佳人。

此時(shí)此刻，說(shuō)不憾恨是假的，我與這一山曇花，還未見(jiàn)面，就已訣別。

但對(duì)這種憾恨我卻早已經(jīng)“習(xí)慣”了，人原來(lái)就不是有權(quán)利看到每一道彩虹的。王羲之的蘭亭雅集我沒(méi)趕上，李白宴于春夜桃李園我也沒(méi)趕上。就算我能逆時(shí)間隧道趕回一千多年去參與，他們也必定由于我的女性身份而將我峻拒門(mén)外。是啊，不是全部的好事都是我可以碰上的，哥倫布去新大陸沒(méi)帶我同行，莎士比亞《李爾王》的首演日我沒(méi)接到款待券，而地球的啟動(dòng)典禮上帝也沒(méi)讓我剪彩……反正，是好事，而被我錯(cuò)過(guò)的，可多著哪!這一山白燦燦的曇花又算什么!

我呆站在山前，久久不忍離去，這一山殘花雖成往事，但面對(duì)它卻可以容我馳無(wú)窮之想象。想一周前的某個(gè)深夜，滿(mǎn)山花開(kāi)如素燭千盞，整座山燃燒如月下的燭臺(tái)，那夜可有人是知花之人?可有心是惜香之心?

凡眼睛無(wú)福觀(guān)察的，只好用想象去追蹤揣摩;凡鼻子不及嗅聞的，只好用想象去填充臆測(cè);凡手指無(wú)緣接觸的，也只得用想象去彌補(bǔ)假設(shè)——想象使我們無(wú)遠(yuǎn)弗屆。

我曾忘卻很多親眼目睹的美景，反而牢牢記住了夏威夷島上不曾見(jiàn)識(shí)過(guò)的一山曇花。這世間，畢竟什么才叫擁有呢?

(選自《中外書(shū)摘》)

1、文章開(kāi)頭寫(xiě)錯(cuò)過(guò)了“瑞雪”“丁香花開(kāi)”“廟會(huì)”“啤酒節(jié)”等，寫(xiě)這些有什么作用?(5分)

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2、文中畫(huà)線(xiàn)句“花朵開(kāi)時(shí)，如敲鑼打鼓，騰騰烈烈，聲震數(shù)里”，把花開(kāi)比作“敲鑼打鼓”，這樣比方恰當(dāng)嗎?請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析。(8分)

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3、說(shuō)“對(duì)這種憾恨我卻早已經(jīng)‘習(xí)慣’了”，“習(xí)慣”被加上了引號(hào)，請(qǐng)說(shuō)明引號(hào)在這里的作用。(4分)

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4、文末說(shuō)“這世間，畢竟什么才叫擁有呢?”結(jié)合全文回答什么才叫擁有。(8分)

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參考答案

1.用詳細(xì)事例說(shuō)明上文“你們來(lái)晚了”的含義，引出下文錯(cuò)過(guò)滿(mǎn)山曇花的經(jīng)受。

2.貼切?；ㄩ_(kāi)本無(wú)聲響，卻用“敲鑼打鼓”來(lái)形容，這是為了突出曇花開(kāi)得繁盛熱鬧。這個(gè)比方使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象富有新意。

3.此處的引號(hào)表示特別含義。這種“習(xí)慣”帶有無(wú)奈的情感，是由于無(wú)法轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀而不得不接受現(xiàn)實(shí)，與一般的習(xí)慣有著不同的含義。

4.擁有并不肯定非要占有或親眼目睹，只要曾經(jīng)有過(guò)心靈的共鳴帶來(lái)很深的感受，也算是一種擁有。無(wú)緣看到盛開(kāi)的曇花，卻從枯萎的花苞中聯(lián)想到曇花盛開(kāi)的場(chǎng)景，面對(duì)殘花產(chǎn)生無(wú)限的想像。雖未親眼目睹曇花，但卻記住了曇花，留下了不行磨滅的印象?？梢哉f(shuō)，曇花帶給的感受，不亞于那些親眼目睹的美景，所以說(shuō)，也擁有了這一山曇花，這也是一種意義上的擁有。

高中散文閱讀答題技巧

1.捕獲線(xiàn)索：散文的線(xiàn)索可以使散文由分散到聚合，由朦朧到明朗，可以牽一發(fā)而動(dòng)全身。時(shí)間與空間的轉(zhuǎn)換、的思想感情、記敘內(nèi)容的變化、事情進(jìn)展的階段、肯定的語(yǔ)言標(biāo)志、文章的題目等都是捕獲線(xiàn)索的主要切入點(diǎn)，另外，游記類(lèi)散文一般以游蹤為線(xiàn)索。

2.留意文體特點(diǎn)：敘事散文講求以小見(jiàn)大，形與神的關(guān)系是重點(diǎn);寫(xiě)景散文留意情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵;詠物散文托物言志，盡可能體會(huì)象征手法。

3.透析寫(xiě)作手法：寫(xiě)作手法是散文布局謀篇的外在形式，回答問(wèn)題時(shí)通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、對(duì)比、聯(lián)想和想象、欲揚(yáng)先抑等作為鑒賞的術(shù)語(yǔ)。

4.研讀重點(diǎn)：對(duì)散文中精彩鋪陳的段落，要感受形象、領(lǐng)悟內(nèi)涵、捕獲情感、揣摩語(yǔ)言;在結(jié)構(gòu)上起重要作用的段落，位于開(kāi)頭的往往是總起全文，中間的往往是承上啟下，結(jié)尾的往往是總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，是主題的深化和感情的升華;記敘描寫(xiě)以外的談?wù)摱温?，是散文明事析理的關(guān)鍵段落，是文章的中心主旨所在;環(huán)境描寫(xiě)段落往往是為烘托氣氛、襯托人物心情的。

5.揣摩關(guān)鍵：情感態(tài)度轉(zhuǎn)化的語(yǔ)句、帶有修辭手法的語(yǔ)句、文章的主旨句是揣摩的關(guān)鍵。肯定要字不離句、句不離段、段不離篇;要前后照應(yīng)、整體觀(guān)照;要緊扣語(yǔ)境來(lái)答題。

閱讀理解答題方法

一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀就匆忙忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的熟悉和理解。

二弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去掃瞄所設(shè)試題，經(jīng)過(guò)初步的思索，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。

三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話(huà)來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”，回答問(wèn)題。

四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思索，尋求完善的答案。

五組織語(yǔ)言規(guī)范答題，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。答案基本考慮成熟之后，還需要留意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，能達(dá)到事半功倍的效果;啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，語(yǔ)文閱讀理解力量的提高非一日一時(shí)之功。它需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著，開(kāi)闊視野，增加實(shí)踐，培育對(duì)語(yǔ)言的品評(píng)、賞析、感悟的力量，培育學(xué)習(xí)語(yǔ)文、陶冶性情的愛(ài)好，在多讀深思中進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的嶄新境界。

閱讀理解力量提高的方法

1、課外閱讀

在語(yǔ)文考試中，閱讀理解是孩子最簡(jiǎn)單失分的部分。然而，幾乎全部的課外閱讀都節(jié)選自中同學(xué)必讀課外書(shū)。假如沒(méi)有接觸過(guò)某一題材的書(shū)籍，而又剛好考到了，腦子確定一片空白。那要克服課外閱讀這只“攔路虎”;必需堅(jiān)持每天閱讀課外書(shū)。

2、閱讀理解考察孩子的綜合力量

簡(jiǎn)潔的，會(huì)考對(duì)這件事情的看法?對(duì)這個(gè)人物的見(jiàn)解?這點(diǎn)需要孩子概括，不過(guò)可以從文中的中心句提取關(guān)鍵字。這會(huì)培育孩子的自主思索力量。

難一點(diǎn)的題目，會(huì)拿出一句話(huà)，讓你寫(xiě)出自己的體會(huì)。這點(diǎn)就需要結(jié)合平常所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)積累，并且聯(lián)系上下文，寫(xiě)出該句子所要表達(dá)的內(nèi)容。

3、閱讀基礎(chǔ)是提高作文水平的關(guān)鍵

前不久，跟大家講了教孩子寫(xiě)作文，最簡(jiǎn)潔的方法就是仿寫(xiě)。假如孩子讀過(guò)許多的童話(huà)和寓言，那么孩子在寫(xiě)的時(shí)候，可能就會(huì)從腦袋里搜羅出許多相關(guān)的故事。接下來(lái)，把人物換一換，幾個(gè)故事的情節(jié)綜合一下，就變成了自己的作文。

4、常去書(shū)店，開(kāi)拓眼界

俗話(huà)說(shuō)，“近朱者赤，近墨者黑”，那么“常在書(shū)店逛，自然沾書(shū)香”。帶孩子進(jìn)書(shū)店，讓孩子徜佯在書(shū)的海洋中，通過(guò)書(shū)店的環(huán)境感受讀書(shū)的氣氛。

在書(shū)店里看書(shū)的孩子也許多，都在翻看自己寵愛(ài)的書(shū)籍。書(shū)店就像一個(gè)“氣場(chǎng)”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“效應(yīng)”。

書(shū)店里圖書(shū)齊全，總有一種書(shū)是孩子喜愛(ài)讀的。在這里，不用教他們，他們自己就會(huì)翻開(kāi)來(lái)讀，這對(duì)吸引孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生愛(ài)好特別有關(guān)心。

5、打破傳統(tǒng)的閱讀模式，強(qiáng)化共性化閱讀

共性化閱讀是針對(duì)每一個(gè)孩子的閱讀習(xí)慣而產(chǎn)生