我希望學(xué)生未來成長為什么樣的人

我希望學(xué)生未來成長為什么樣的人不知不覺，已為人師十五余載，時(shí)光荏苒，歲月如梭，我從一個(gè)稚氣未脫的大學(xué)生蛻變成了一個(gè)有自己風(fēng)格的老師，這中間付出了多少心血與汗水，已經(jīng)記不清了。但是，我卻清晰的記得，我第一站上講臺(tái)，看著臺(tái)下那一張張稚嫩的笑臉和期待的眼神時(shí)，我心中油然而生的，是對(duì)他們的愛，是深沉的期待。期待他們成為什么樣的人呢？那是一個(gè)不斷變化的過程，不是一成不變的。初為人師，我所有的時(shí)間被班里的孩子們占據(jù)，人也變得瑣碎與平庸，孩子的完全依賴，讓我有點(diǎn)千頭萬緒的忙亂，待我靜下心來，我反思了自己，也明白了，此時(shí)，我希望他們成為愛閱讀的人。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“應(yīng)該讓孩子生活在書籍的世界里”。因?yàn)闀凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉，書便是最好的精神食糧，它可以讓你沉靜、讓你充實(shí)、讓你淵博……而對(duì)于農(nóng)村的孩子們來說，尤其恰當(dāng)。他們的生活沒有太多的電子產(chǎn)品，沒有網(wǎng)絡(luò)，他們的世界單純而原始，而書就是他們最好的伙伴。那時(shí)，我們做的最多的事情，就是一起讀書，讀一切我們能夠借到的書，認(rèn)真的讀，反復(fù)的讀，每讀一遍，都會(huì)有不同的收獲與發(fā)現(xiàn)。再后來，在教學(xué)過程中，我慢慢的有了自己的節(jié)奏和方法，我懂得了以孩子為動(dòng)力，不斷從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)問題，找到方法，努力成為一個(gè)全新的、與時(shí)俱進(jìn)的老師，那時(shí)，我就希望他們能夠跟上我的步伐，學(xué)習(xí)我的方法，成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。所謂授人以魚不如授人以漁，我就是希望他們能事半功倍的去學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間里，學(xué)會(huì)更多。這種學(xué)習(xí)，是全面的。比如如何讀書、如何把字寫好、如何背課文、如何打掃衛(wèi)生等等，諸如此類。可是，想了這么多，我有時(shí)也在想，我有沒有真正關(guān)心和了解過孩子自己到底想成為一個(gè)什么樣的人呢？他們渴望過怎樣的生活呢？是啊，每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們不是老師的復(fù)制品，不是父母的附屬品，不是個(gè)可以隨意玩的泥人，他們有自己的思想，有自己的個(gè)性，有自己的愛好，有自己的追求……我在渴望孩子成為這樣那樣的人時(shí)，也忘記了這種期待對(duì)不同的人有不同的定義，因?yàn)槊總€(gè)人渴望的成功內(nèi)容大不相同！我們不能也沒有權(quán)利把自己的期待強(qiáng)加在另一個(gè)鮮活的有思想的生命上！人生短短幾十年，究竟什么才是最有價(jià)值的呢？究竟成為什么樣的人才是成功的呢？難道僅僅是過著豐衣足食的生活嗎？人生如果沒有快樂，人生的意義又何在呢？作為一個(gè)新時(shí)代的老師，一個(gè)心理學(xué)愛好者，直到我讀了社會(huì)主義核心價(jià)值觀和凱西的《真正的天性》，才找到了自己滿意的答案——“文明、和諧、自由、平等、公正、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”、“讓孩子成為他自己想成為的人，而不是別人希望他成為的人”這句話說的太好了！快樂才是人生的真諦！有正確的價(jià)值觀才是有意義的人生，我希望自己的學(xué)生健康快樂的過好每一天，將來成為他自己想成為的人！無論他的愿望是