2023年心理學課程通用試題庫出題卡

心理學課程通用試題庫出題卡經(jīng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)；D、軀體神經(jīng)12、巴甫洛夫通過實驗研究創(chuàng)建C、視覺中樞、聽覺中樞和軀體感

(套題或其他題型用)心理學試系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)。了()。覺中樞；

題庫建設7、中樞神經(jīng)系統(tǒng)是由。組成的。A、大腦兩半球功能不對稱性學D,言語聽覺中樞、言語視覺中樞

1、動物和人生而具有，不學而會A、腦干、間腦、小腦和大腦：說：B、高級神經(jīng)活動反射和軀體感覺中樞。

的反射叫().B、小腦和大腦；C、學說；17、神經(jīng)元是由0組成的。

A、反饋B、反射C、條件反射D、脊髓和大腦；C、反射學說；A、細胞體、樹突和軸突；

無條件反射。D、小腦和大腦皮層D、操作性條件反射學說。B,細胞核、突起；

2、神經(jīng)元具有()的功能。8、巴甫洛夫認為，神經(jīng)活動的基13、一種神通過程進行而引起另C、細胞體、細胞核和神經(jīng)纖維；

.A、產(chǎn)生感覺、引起運動；理論B.本過程是()。?種神通過程出現(xiàn)的現(xiàn)象叫0。D、細胞、突起和纖維

傳入刺激、產(chǎn)生感覺、引起運動C、A、無條件反射：B、興奮A、神通過程的擴散；B、18、1860年法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)

接受刺激、傳遞信息和整合信息和克制；C、條件反射；神通過程的泛化；C、互相了()。

D、接受刺激、傳入刺激和傳出刺D、靜息和活動。誘導；D、動力定型。A、運動性言語中樞；

激。9、神經(jīng)系統(tǒng)是由0構成的。14、吃酸梅流口水是()。B,視覺性言語中樞；

3、中央前回是大腦皮層()?A、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系A、屬于第二信號系統(tǒng)的活動；C、書寫性言語中樞；

A、軀體感覺中樞；B、軀體運統(tǒng)；B、B、無條件反射；D、聽覺性言語中樞

動中樞；C、聽覺中樞；D、脊髓和大腦；C、條件反射；19、對一般人來說，大腦兩半球

視覺中樞。C、感覺神經(jīng)、運動神經(jīng)和大腦；D、屬于第一信號系統(tǒng)的活動的功能左右是()。

4、腦的基本結構單位是()。D、腦干、間腦、小腦和大腦。15、巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的高級神經(jīng)活A對稱的；

A、神經(jīng)元；B、腦干、間腦、10、神經(jīng)元是0的基本結構單位。動的基本規(guī)律除神通過程的互相B,不對稱的；

小腦和大腦；C、腦神經(jīng)；A、運動器官；B、神經(jīng)系誘導規(guī)律、擴散和集中規(guī)律以及條C、右半球優(yōu)于左半球；

D、12對腦神經(jīng)。統(tǒng)；C、內(nèi)臟器官；D、件反射的克制規(guī)律外，尚有0。D,左半球優(yōu)于右半球

5、對一般人來說，大腦兩半球的感覺器官。A.無條件反射和條件反射；20、運動覺又叫()。

功能表現(xiàn)為()。11、動力定型是指0。B、動力定型；A,機體覺；B、平衡覺；

.A、左半球空間知覺占優(yōu)勢；A、大腦皮層對刺激的定型系統(tǒng)所C、兩種信號系統(tǒng)；C、似動；D、動覺。

B、右半球言語功能占優(yōu)勢；形成的反映定型系統(tǒng)；D、經(jīng)典條件反射和操作條件反射21、對物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序

C、左半球言語功能占優(yōu)勢；B、興奮和克制的互相誘導；C、16、大腦皮層感覺中樞涉及()。性的反映叫()。

D、左半球形象思維占優(yōu)勢。一種神通過程進行而引起另一種A、視覺中樞、聽覺中樞、嗅覺中A、似動知覺；B、運動知

6、外周神經(jīng)系統(tǒng)可分為0。神通過程出現(xiàn)的現(xiàn)象；D、樞、味覺中樞和言語中樞；覺；C、方位知覺；D、

A、腦神經(jīng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)；B,強烈刺激作用下出現(xiàn)的條件反射B,中央前回、中央后回、顆上回時間知覺。

交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)；C、脊神克制現(xiàn)象。和枕極；22、錯覺一般按照0等所形成的錯

覺來分類。A、在空間中的位移；B、距理解性；B.直觀性、間接37、基本的味覺有()。

A、感覺、知覺、思維的特點和意離和方位特性：C、空間特性；性、恒常性、概括性；A、酥、脆、甜、咸；B、甜、

志的品質(zhì)；D、延續(xù)性和順序性。C、整體性、選擇性、恒常性、理咸、麻、辣；C、咸、甜、苦、

B、線段、面積、方向、面孔辨認、28、知覺涉及()等多種。解性；D、直觀性、整體酸；D、酸、甜、苦、辣。

記憶的準確性；A、平衡覺、運動覺、機體覺和痛性、可操作性、間接性。38、先前學習的材料對識記和1口1

C、線段長短、線段方向、面積大覺；33、對暗適應是0。憶后學習材料的干擾作用叫()。

小、不同感覺間互相作用；B、平衡覺、運動覺、視知覺和錯A、在暗環(huán)境中視覺感受性不斷減A、前攝克制B、前干擾C、倒攝

D、線段、面積、圖形、方向、方覺：少的過程；B、在暗環(huán)境中克制D、后干擾。

位、形重、視聽、螺旋。C、空間知覺、時間知覺、運動知視覺感受性不斷提高的過程；39、記憶按其內(nèi)容可分為0。

23、聽覺的感受器是()。覺和錯覺；C、在暗環(huán)境中視覺感覺閾限不斷A、內(nèi)隱記憶和外顯記憶兩種；

A,三個半規(guī)管；B、D、空間知覺、深度知覺、平面知提高的過程；D,在暗環(huán)境中B,感覺記憶、知覺記憶、形象記

內(nèi)耳的科蒂氏器官；覺和錯覺。視覺的差別閾限不斷提高的過程。憶、抽象記憶、意義記憶五種；

C、潁葉的潁上回；D、29、按照色覺異常的限度可把色34、皮膚感覺事實上涉及0。C、形象記憶、情景記憶、情緒記

聽神經(jīng)。覺異常分為()。A.觸覺、壓覺、振動覺、運動覺、憶、語義記憶、動作記憶五種；

24、()是指直接作用于感覺器官A、紅黃色弱和藍綠色弱；B、痛覺；B、振動覺、運動D、感覺記憶、短時記憶和長時記

的客觀事物的整體在人腦中的反色弱、部分色盲和全色盲；覺、溫覺、冷覺和痛覺；憶三種。

映。C、完全色弱和部分色弱；D、C、觸覺、壓覺、振動覺、溫覺、40、記憶材料在系列中所處的位

A、思維；B,記憶；C、紅綠色盲和黃藍色盲；冷覺和痛覺；D,觸覺、振動置對記憶效果發(fā)生的影響叫0。

感覺；D、知覺。30,機體生理節(jié)律所引起的人的覺、平衡覺和痛覺。A,前攝克制；B,系列位

25、紅燈滅后眼睛里出現(xiàn)了藍綠行為節(jié)律性的變化叫0。35、按照刺激的來源可把感覺分置效應；C、記憶順序效應;

色的后象，這叫0。A、生物反饋；B、生物節(jié)為()。D,倒攝克制。

A、負后象；B、明度對比；律；C、生物鐘；D、A,視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮41、()是指過去的經(jīng)驗在頭腦中

C、正后象；D、彩色對比。生物鏈。膚感覺；B、視覺的反映。

26、痛覺的生物學意義在于0。31,為了保護對暗適應()?和聽覺；A、回憶；B、識記；C、

A、它對機體具有保護性的作用；A、只要戴上一個紅色的眼鏡就可C、外部感覺和內(nèi)部感覺；記憶；D、再認。

B、它可以增強一個人的意志力；以；B、最佳戴上一個墨鏡；D、運動覺、平衡覺和機體覺。42、長時記憶的編碼有()。

C、它使我們感到生活的真實；C、戴上一個藍色的眼鏡就可以；36、在外界刺激連續(xù)作用下感受A、語義編碼和形象編碼；

D、它能使我們更快地適應環(huán)境。D,戴上一個彩色的眼鏡就可以。性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫()。B、形象編碼和抽象編碼；

27、對物體()所產(chǎn)生的知覺叫運動32.知覺的基本特性有()。A,聯(lián)覺B、感覺后像C、感覺適C、圖像記憶編碼和語音編碼；

知覺。A、逼真性、可操作性、選擇性、應；D、感覺對比。D,圖像記憶編碼和聲象記憶編

碼。創(chuàng)始人；C、前干擾和后干擾兩種；樞；D、言語運動中樞。

43、表象可認為想象提供素材是B、格式塔心理學派的創(chuàng)始人：D、前干擾、中干擾和后干擾三種。61、視覺性言語中樞受到損傷的

由于表象具有（）。C、心理物理學的創(chuàng)始人；55、記憶過程的基本環(huán)節(jié)是0。病人（）。

A、直觀形象性；B、片斷D、最早用部分報告法實驗證明存A、再認、回憶、遺忘B、保持、A、說話發(fā)生了困難B、不能寫字、

不穩(wěn)定性；C、概括性；在著瞬時記憶的心理學家?；貞洝⑦z忘C、保持、記憶、遺忘畫畫C、聽不懂別人說的話D、理

D、可操作性。50、對語詞概括的各種有組織的D、識記、保持、回憶和再認。解字詞的含義發(fā)生了困難。

44、表象的形象在頭腦中可以放知識的記憶叫（）。56、對識記過的材料既不能回憶62、（）叫內(nèi)部言語。

大、縮小、翻轉的特性叫表象的A、語義記憶；B、意義記也不能再認的現(xiàn)象叫（）。A、用來支持思維活動進行的不出

()o憶；C、語言記憶；D、A、無意識B,幻想C、遺忘D、聲的言語；B、一個人講演的

A、翻轉性；B、可操作性；內(nèi)隱記憶.幻覺。獨白言語；

C、靈活性；D、運動性。51、表象具有（）。57、系列位置效應表現(xiàn)為（）。C、用來進行交際的言語；

45、遺忘的進程是（）。A、直觀性、概括性和片斷性；A、開頭位置的材料記得好；D、用表情或身體姿勢表達的言

A、倒U型曲線；B、U型B、直觀形象性、片斷不穩(wěn)定性和B、中間位置的材料記得好；語。

曲線；C、先慢后快；可操作性；C、兩頭的材料比中間位置的材料63、思維反映的是（）。

D、先快后慢。C、直觀形象性、片斷不穩(wěn)定性、記得好；D,后邊位置的材料A、事物之間的內(nèi)在聯(lián)系B、人的

46、識記、保持、回憶和再認是可操作性和概括性；記得好。愿望C、過去的經(jīng)驗；D.過

記憶過程的（）。D、抽象性、概括性和穩(wěn)定性。58、會騎自行車有助于學騎摩托去感知過的事物的形象。

A、三個基本環(huán)節(jié)；B、四個52、（）是指過去感知過的事物的車是（）。64、啟發(fā)式策略就是（）。

基本環(huán)節(jié)；C、三個基本系形象在頭腦中再現(xiàn)的過程。A、技能學習；B、系列位A,我的東西也許放在家中的抽屜

統(tǒng)；D、四個基本系統(tǒng)。A、再造想象；B、表象；置效應；C、正遷移；里了,我一個一個抽屜翻找解決問

47、語言文字的材料在短時記憶C、再認：D、想象。D、負遷移。題的策略；

中多是（）的編碼。53、長時記憶的容量是（）。59、把思維劃分為動作思維、形B、運用已有經(jīng)驗，在問題空間

A、形象B、抽象C、聽覺：D、A、無限的；B、因人而異象思維和抽象思維是根據(jù)思維中只做少量搜索就能達成問題解

視覺。的；C、7±2；D、9()。決的一種方法；

48、短時記憶的信息（）。比特?20比特。A、是否具有發(fā)明性劃分的B、形C、把所有可以解決問題的方法都

A、經(jīng)復述可以被意識到：B、154、干擾會導致長時記憶的遺忘，態(tài)劃分的C、內(nèi)容劃分的D、探索一一加以嘗試，從而達成問題解決

分鐘以后可以被意識到C、是可以干擾可分為（）。答案的方向的不同劃分的。的策略：

被意識到的D、是不被意識到的。A、前攝克制、中攝克制和倒攝克60、威爾尼克中樞又叫（）。D、一種很笨但能保證問題解決的

49、艾賓浩斯是（）。制三種；B、前攝克制和倒攝A、書寫性言語中樞；B、視覺策略。

A、對記憶和遺忘進行實驗研究的克制兩種；性言語中樞；C、聽覺性言語中65、沿著不同的方向探索問題答

案的思維叫0。發(fā)散思維。77、意識涉及（）。睡眠分為（）個階段。

A、發(fā)散思維B、輻合思維C、直71,分析與綜合、抽象與概括是A、心理活動不能很好地選擇某些A、4；B、5；C^3；

覺思維；D、發(fā)明性思維。()。對象而舍棄另一些對象；D、6。

66、從事某種活動前的心理準備A、思維的智力操作過程的基本形B、心理活動不能全神貫注地聚焦83、（）不是一種心理過程。

狀態(tài)叫0。式；B、決策的基本形式；在所選擇對象上；A、注意；B、思維；C、

A、思想準備B、定勢C、動力定C、問題解決的基本形式；C、無意識記和無意想象；記憶；D、知覺。

型；D、問題解決的策略。D、概念形成的過程的基本形式。D、無意識的行為和對刺激的無意84、生物節(jié)律是指以24小時為單

67、想象是（）。72、概念所包含的個體叫概念的識。位所表現(xiàn)出來的（）。

A、人在覺醒狀態(tài)下的覺知；()。78、既有目的又無需意志努力的A、機體內(nèi)臟器官生理活動變化的

B、對已有的表象進行加工改造，A、內(nèi)涵；B、廣度；C、注意叫（）。過程：B、機體活動的一貫

發(fā)明出新形象的過程；外延；D、范圍。A、故意后注意；B、無意的、規(guī)律性的變化模式；

C、人腦對客觀事物間接的、概括73、思維的智力操作過程的基本注意；C、故意注意；C,情緒變化規(guī)律；

的反映；形式有（）。D、不隨意注意。D,體力變化規(guī)律。

D、結識事物的本質(zhì)和事物之間的A、進行形象思維和抽象思維；79、注意可分為（）。85、注意是一種（）。

內(nèi)在聯(lián)系的過程。B、分析與綜合、抽象與概括；A、無意注意、故意后注意、隨意A,認知過程；B、心理狀

68、按照已知的信息和熟悉的規(guī)C、形成概念和進行問題解決；后注意；態(tài)；C、結識過程；D、

則進行的思維叫（）。D、進行輻合思維和發(fā)散思維。B、無意注意、故意注意、不隨意心理過程。

A、輻合思維；B、發(fā)散思74、概念所包含的事物的本質(zhì)屬注意；86,（）是指心理活動或意識活動

維；C、形象思維；D、性稱為概念的（）。C、無意注意、故意注意、故意后對一定對象的指向和集中。

抽象思維。A、本質(zhì)B、外延C、含義；注意；A、想象；B、認知；C、意志；D、

69、布洛卡中樞受到損傷將會發(fā)D、內(nèi)涵。D、隨意注意、不隨意注意、故意注意。

生（）。75、想象可以分為（）.注意。87、夢（）。

A、表達性失語癥；B、失A、無意想象和故意想象：B、80、（）是指在覺醒狀態(tài)下的覺知。A、的內(nèi)容具有顯著的情緒性；B、

讀癥；C、失寫癥；D、積極想象和悲觀想象；A、注意；B、結識；C、的情景具有連續(xù)性；C、是一種正

接受性失語癥。C、夢和幻覺；D、意識：D、知覺。常的生理和心理現(xiàn)象；

70、在問題空間中進行搜索，以抱負和空想。81、注意的起伏又叫（）。D、是影響身體健康的一種現(xiàn)象。

便從問題的初始狀態(tài)達成目的狀76、（）是指人腦對客觀事物間接A、注意的節(jié)律；B、注意88、生物節(jié)律是指以（）小時為單

態(tài)的思維過程叫（）。的、概括的反映。的循環(huán)；C、注意的動搖；位表現(xiàn)出來的機體活動一貫的、規(guī)

A、問題解決；B、發(fā)明思A、語言；B、思維；C、D、注意的周期。律性的變化模式。A、72；B、

維；C、概念形成；D、言語；D、表象。82、根據(jù)腦電波的變化，可以將12：C,48：D、24。

89、夢境在（）開始出現(xiàn)。C、原始動機和習得動機；C、生理需要、安全需要、人際交同動機引起。

A、睡眠中期：B、睡眠晚期；D、內(nèi)在動機和外在動機。往的需要、學習的需要、自我實現(xiàn)104、（）是指人希望最大限度發(fā)揮

C、睡眠初期；D,快速眼動95、人結識某種事物或從事某種的需要；自己的潛能，不斷完善自己，實現(xiàn)

睡眠階段?；顒拥男睦韮A向叫（）。D、生理需要、安全需要、愛和歸自己抱負的需要。A、愛和歸屬的

90、在注意穩(wěn)定的條件下，感受A、情緒；B、態(tài)度；C、屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)需要；B、安全的需要；C、

性發(fā)生周期性增強和減弱的現(xiàn)象愛好：D、愛好。的需要。自我實現(xiàn)的需要；D、尊重的

叫（）。96、由生理需要引起的，推動個100、馬斯洛認為，自我實現(xiàn)境界需要0

A、注意的動搖；B、注意的體進入恢復機體內(nèi)部平衡的喚醒是（）。105,馬斯洛把較低層次、與個體

循環(huán)；C、生物節(jié)律；D、狀態(tài)叫（）。A、沒有人可以達成的；的生命攸關的需要稱為（）。

注意的周期。A、誘因；B、愛好；C、B、少數(shù)人可以達成的；A、生長需要；B、基礎性

91、按照任務的規(guī)定，注意從一情緒；D、內(nèi)驅(qū)力。C、大多數(shù)人都能達成的；需要；C、獲得性需要；

個對象轉移到另一個對象上去的97、就滿足需要的對象而言，可D、每個人都能達成的。D、缺失性需要。

現(xiàn)象叫（）把需要分為（）。101、在馬斯洛的需要層次理論106、表情是指（）。

A、注意的動搖；B.注意的轉A、自然需要和社會需要；中，直接關系到個體生存的需要叫A、情緒變化的外部表現(xiàn)模式；

移；C、注意的分派；D、B、愛好和愛好；()。B、情緒的不同種類；

注意的分散。C、生理需要和安全需要；A.缺失性需要；B.自我實現(xiàn)C、情緒的狀態(tài)；

92、可以引起有機體的定向活動D、物質(zhì)需要和精神需要。的需要；C、生長需要；D、D、情緒變化的維度。

并能滿足某種需要的外部條件叫98、（）是指激發(fā)個體朝著一定目社會性需要。107、情緒的基本表現(xiàn)形式有（）。

()。的活動，并維持這種活動的一種內(nèi)102,當愛好不是指向?qū)δ撤N對象A、快樂、憤怒、悲哀和恐驚；B、

A、需要；B、愛好；C、在的心理活動或內(nèi)部動力。的結識，而是指向某種活動時便成快樂與悲哀；

誘因；D、內(nèi)驅(qū)力。A、需要；B、情緒；C、了（）。C、喜、怒、哀、樂；D、激動

93、在馬斯洛的需要層次理論中，動機；D、意志。A、中心愛好；B、癖好；和安靜。

最高層次的需要叫（）。99、馬斯洛的需要層次理論把需C、愛好；D、直接愛好。108、情緒和情感變化的維度是指

A、缺失性需要；B、社會要分為（）。103、動機和行為的關系表現(xiàn)為()。

性需要；C、生長需要；A、自然需要、社會需要、愛和歸()。A、對情緒和情感狀態(tài)的度量：

D、自我實現(xiàn)的需要。屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)A、同一行為必須由同一動機引B、對情感種類的度量：

94、按照是否能意識到自己活動的需要；起；B、同一行為必須由不C、對情緒種類的度量；

的動機，可把動機區(qū)分為（）。B、生理需要、安全需要、愛和歸同動機引起；D,對情緒和情感固有特性的度

A、生理性動機和社會性動機；屬的需要、尊重的需要、為別人服C、不同行為必須由不同動機引量。

B、故意識動機和無意識動機；務的需要；起；D、同一行為可以由不109、意志行為的基本階段分為

()。114、意志行為準備階段的重要任哀；有緊張就有輕松，說明情緒和必須具有的心理條件叫0。

A、行動階段和完畢階段；務是（）。情感（）。A、意志；B、智力；C、

B、醞釀階段和行動階段；A、不斷審閱行動計劃；A、的兩極是不相容的；能力；D、情感。

C、初始階段和結果階段：B、克服那些妨礙達成既定目的的B,的兩極是絕對對立的；124、粘液質(zhì)的神通過程的基本特

D,準備階段和執(zhí)行階段.動機和行為；C、具有不可調(diào)和的特性；性是（）。

110、情感可分為（）。C、堅定地執(zhí)行既定的計劃；D、具有兩極對立的特性。A、強、不平衡；B、弱、平

A、道德感、理智感和美感；D、在思想上確立行動目的，選擇119、道德感、理智感和美感是對衡、靈活；C、強、平衡、不

B、基本情緒和復合情緒：行動的方案。（）的分類。靈活；D、弱。

C、心境、激情、應激；115、有多個目的，每個目的對自A、情緒狀態(tài)；B、情感；125、（）是指心理活動表現(xiàn)在強

D、快樂、憤怒、悲哀和恐驚。己都有利也都有弊，權衡利弊拿不C、情緒；D、基本情緒。度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面

111、近代研究中常把快樂、憤怒、定主意時的矛盾心情是（）。120、（）是指故意識地確立目的，的動力性質(zhì)的心理特性。

悲哀和恐驚列為（）。A、雙避式?jīng)_突；B、雙重趨調(diào)節(jié)和支配行為，并通過克服困難A、個性；B、性格；C、

A、復合情緒的不同種類；避式?jīng)_突；C、趨避式?jīng)_突；和挫折，實現(xiàn)預定目的的心理過人格；D、氣質(zhì)。

B、情緒狀態(tài)的基本形式；D、雙趨式?jīng)_突。程。126、氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在動力

C、情緒的基本表現(xiàn)形式；116、詹姆斯―蘭格情緒外周理論A、意志；B、動機；C、性質(zhì)方面的心理特性，所謂動力特

D、情緒和情感變化的幾種維度。認為（）。能力；D、沖突。性是指（）?

112s按情緒狀態(tài)可把情緒分為A、情緒是對身體變化的知覺；121、（）是人對客觀外界事物的態(tài)A、心理活動的特質(zhì)和類型；

()。B、認知在情緒的發(fā)生中起著決定度的體驗,是人腦對客觀外界事物B、心理活動的強度、速度、穩(wěn)定

A、快樂、憤怒、悲哀和恐驚；B、的作用；與主體需要之間關系的反映。性和靈活性；

道德感、理智感和美感；C、情緒與動機有密切的聯(lián)系；A、人格；B、動機；C,C、心理活動的獨特性、整體性、

C、心境、激情、應激；D、D、情緒的生理機制不在外周而在需要；D、情緒和情感。穩(wěn)定性和功能性：

基本情緒和復合情緒。中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。122、''江山易改秉性難移”說的是D、心理活動的情緒、意志、性格

113、情緒和情感變化的維度涉及117、積極的情緒和情感可以調(diào)節(jié)()。的外在表現(xiàn)。

()。和促進活動,悲觀的情緒和情感則A、一個人的氣質(zhì)在一生中是比較127、按照能力的構造，可把能力

A、動力性、激動度、強度和緊張可破壞和崩潰活動,說明情緒和情穩(wěn)定的；B、環(huán)境改變了，分為（）。

度；B、積極性、悲觀性、強感具有（）。人的氣質(zhì)也不會發(fā)生變化：A,認知能力、操作能力和社會交

和弱的限度；A、組織功能；B、信號功C、環(huán)境改變了，人的氣質(zhì)也會隨往能力；B、一般能力和特

C、興奮性、激動性、外顯度和內(nèi)能；C、動機功能；D、著發(fā)生變化；D、一個人的性殊能力；

隱度；D、增力性、減力性、飽適應功能。格特點是難于變化的。C、能力、才干和天才；

和度和外顯度。118,有愛就有恨；有喜悅就有悲123、順利有效地完畢某種活動所D、模仿能力、再造能力和發(fā)明能

力。132、在性格的各種特性中可以起C、功能性；D、認知性。C、大腦D、幻想。

128、按能力所涉及的領域，可把到?jīng)Q定其他性格特性作用的是性138、態(tài)度特性、意志特性、情緒144、當學生在課堂上分心時，教

能力分為（）。格的（）特性。特性和理智特性是性格的（）。師通過提問來引起學生的注意，這

A、能力、才干和天才；A、情緒；B、態(tài)度；C、A、社會道德評價標準：B、社種注意叫做（

B、認知能力、操作能力和社會交意志；D、理智。會屬性的體現(xiàn)；C、分類標準；A、故意后注意B、注意的轉

往能力；133、弗洛伊德把人格結構分為（）D、結構的組成部分。移C、故意注意D、

C、模仿能力、再造能力和發(fā)明能等層次。139、人格的傾向性和人格的心理無意注意。

力：D、一般能力和特殊能A、首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特特性是（）。145、一個學生在做作業(yè)時，聽見

力。質(zhì)；B,本我、自我、超我；A、人格的重要特點；別人的閑談,便把自己的注意力由

129、能力發(fā)展的個體差異重要表C、內(nèi)向與外向；B、構成人格的重要成分；作業(yè)轉向同別人的閑談，這就是注

現(xiàn)在（）上。D、意識、無意識和前意識。C、多種心理特點的獨特結合；意的（）.

A、素質(zhì)的高低和智力發(fā)展水平；134、卡特爾把人格特質(zhì)分為（）。D、人格的動力。A、轉移B、分派

B、認知、操作、人際交往等不同A、外向特質(zhì)和內(nèi)向特質(zhì)；140.人們進入超市，各人注意的C、分心D、穩(wěn)定。

方面以及天賦高低；B、首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特東西總是不同樣，這是知覺的146、下列情況屬于第二信號系統(tǒng)

C、遺傳、后天教育影響的限度；質(zhì)；()o活動的是（）

D、能力發(fā)展水平、類型和發(fā)展早C、共同特質(zhì)和個別特質(zhì)；A,選擇性B,理解性A.觸景生情B、聞過則喜

晚。D、一般特質(zhì)和特殊特質(zhì)。C、恒常性D,整體性。C、談虎色變D、打草驚蛇。

130,巴甫洛夫根據(jù)實驗結果把高135,（）是人的認知能力，是從事141、在知覺中，知覺的對象和背147、教師在課堂上講課，邊板書，

級神經(jīng)活動劃提成（）等類型。任何活動都必須具有的最基本的景之間的關系是（）邊觀測學生的學習活動，這是屬于

A、興奮型、活潑型、安靜型和克心理條件。A、互相作用B、互相轉化注意的（）

制型；B、內(nèi)向型、外向A、意志；B、智力；C、C、彼此無關D、固定不變。A、范圍B、分派C、穩(wěn)定性

型、中間型和特異型；能力；D、情感。142、學生根據(jù)教師對''天蒼蒼，D、轉移。

C、甲狀腺型、垂體腺型、腎上腺136,一個人對人、物或思想觀念野茫茫，風吹草地見牛羊”詩句的148、作家在作品中描繪的典型形

型和性腺型；D、膽汁質(zhì)、多血的反映傾向性叫（）。描述,在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草象是（）。

質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。A、性格；B、態(tài)度；C、原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是A、再造性形象B、發(fā)明性形象

131、人格中的各種心理特性彼此能力；D、氣質(zhì)。()C、幻想D、無

交織，互相影響，使人具有獨特的137、外界環(huán)境的刺激只有通過人A、記憶B、想象意想象。

精神風貌，說明人格具有（）。格的中介才起作用,說明人格具有C、注意D、思維。149、一種與生活愿望相結合并指

A、獨特性；B、整體性；()。143、（）是心理活動的源泉。向于未來的想象叫（）.

C、功能性；D、穩(wěn)定性。A、情緒性；B、穩(wěn)定性；A、刺激物B、客觀現(xiàn)實A,表象B、夢

C、再造想象D、幻想。要稱作（）0是馮特在1879年創(chuàng)建于（）的。170.世界上第個心理學實驗室

150、''窺一斑而見全豹”所描述的A、尊重的需要B、歸屬和A、俄國B、德國是（）在1879年創(chuàng)建的。

是人的知覺特性的（）.愛的需要C、自我實現(xiàn)的需C、美國D、英國。A、馮特B、馬斯洛

A、整體性B、選擇性C、要D、成長的需要。163、夢是一種（）。C、弗洛伊德D、艾賓浩

理解性D、恒常性。157、看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生