貓老舍教案(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——貓老舍教案(4篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

貓老舍教案篇一

分散活動后集中談話：小朋友，你們方才是怎么玩的，玩后是怎么整理的?(教師有意識地請活動中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進(jìn)玩具箱的孩子來說說。)

師：今天，我們班來了幾位小客人，大家聽一聽他們是怎么介紹自己的。

小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住。

小羊出場：我叫輕輕，玩具玩過了，輕輕放回去。

小兔們出場：我們叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧做游戲。

小朋友出場：我叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。

1．方才你們看到了誰?他們叫什么名字?

2．他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

3．輕輕走路，輕輕說話，輕輕放玩具，輕輕敲門好不好?為什么?

1．請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕〞。

2．游戲“老貓睡覺醒不了〞。

教師扮老貓，幼兒扮小老鼠。老貓背對著小老鼠睡覺，小老鼠們自由活動，有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫，有的整理玩具。假如發(fā)出較大聲音，老貓轉(zhuǎn)身去抓小老鼠。

在“輕輕〞的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。

“我叫輕輕〞的磁帶、錄音機(jī)放在音樂區(qū)，讓他們反復(fù)欣賞，提醒幼兒動作輕、說話輕。

貓老舍教案篇二

音樂活動——《貓和小老鼠》

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：“喜歡加入藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。〞針對小班幼兒年齡的特點(diǎn)，我選擇了許卓婭老師主編的《幼兒園音樂教育活動》中的《不倒翁詼諧曲》，曲風(fēng)幽默，樂曲的ab兩段節(jié)奏，（a段歡快，b段消極）兩段形象比較顯明，適合小班幼兒欣賞。我設(shè)想借助精明、可愛的小老鼠形象，奇妙地將“貓和小老鼠〞的故事貫穿在整個(gè)音樂活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲的情境，讓幼兒在游戲中，充分感受音樂中歡快和緊張的情緒。同時(shí)，勉勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)出小老鼠的走路時(shí)東張西望、愉快時(shí)搖尾巴、緊張時(shí)灰溜溜的.各種可愛形態(tài)。

1、在游戲中，感受音樂所表現(xiàn)的不同形象，體驗(yàn)它所帶給人們的不可憐緒。

2、大膽地用自己想象的身體動作來表現(xiàn)音樂。

3、高興跟隨音樂有節(jié)奏地做簡單的動作。

音樂《不倒翁詼諧曲》、《數(shù)星星》。

一、以小老鼠的口吻，激發(fā)幼兒欣賞的興趣。

1、隨律動進(jìn)場，感受輕柔的音樂。師：天黑了，小朋友都睡著了。

2、吱吱吱，聽！是什么聲音呀？哦，原來是小老鼠呀！

“天黑了，主人都去睡覺了。老鼠我可得好好享受享受！不知，那只可惡的貓?jiān)诓辉冢砍鋈タ纯丛僬f！我左看看，貓不在，我右看看貓不在。哈哈，真愉快

呀！（喵——）呀！不好！貓來了！趕快躲起來，趁他不注意的時(shí)候，靜靜地跑回去。〞

二、欣賞音樂。

（一）完整欣賞，引導(dǎo)幼兒感受音樂中的不同形象。

1、這個(gè)故事好聽嗎？這個(gè)好聽的故事還藏在一個(gè)音樂里呢？我們一起來聽吧！

2、音樂里的哪一段是表現(xiàn)小老鼠來了，音樂里的哪一段是表現(xiàn)貓來了？你是怎么聽出來的？

（二）分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂節(jié)奏帶來的不同音樂情緒。

1、欣賞a段，勉勵(lì)幼兒大膽地想象小老鼠走路的樣子。

今天，我們一起來當(dāng)小老鼠，學(xué)學(xué)小老鼠走路，怎么樣呀？小老鼠是怎么走路的？還可以怎么走？

2、欣賞b段，引導(dǎo)幼兒感受不同音樂情緒。

方才呀，貓不在，我們玩得可愉快了?，F(xiàn)在來聽聽其次段音樂，聽完這段音樂，心里有什么感覺呀？（畏懼）貓來了，小老鼠又是怎么走路的？

三、結(jié)合音樂進(jìn)行游戲。

1、現(xiàn)在，我們跟著音樂一起來玩《貓和小老鼠》的游戲。

2、請個(gè)別幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行音樂游戲。

四、延伸活動。

孩子們，這里有貓不好玩，我們還是到別處去玩吧。

貓老舍教案篇三

為培養(yǎng)孩子的觀測能力、語言表達(dá)能力、規(guī)律思維能力和綜合分析能力，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動方案。

1.通過細(xì)致地觀測畫面，充分理解畫面所表達(dá)的意思，讓幼兒學(xué)會運(yùn)用確切、完整的語言回復(fù)問題。

2.通過看圖問答，培養(yǎng)孩子的觀測能力、語言表達(dá)能，發(fā)展幼兒的規(guī)律思維能力和綜合分析能力。

3.勉勵(lì)孩子積極地回復(fù)問題，培養(yǎng)孩子在活動中積極開動腦筋的好習(xí)慣。

4.學(xué)會生字：“貓、魚〞，注意發(fā)音正確。

1．學(xué)會運(yùn)用確切、完整的語言回復(fù)問題。

2.培養(yǎng)孩子的觀測能力、語言表達(dá)能，發(fā)展幼兒的規(guī)律思維能力和綜合分析能力。

3.正確認(rèn)讀生字：“貓、魚〞。

1.饞嘴的貓的掛圖。

2.“貓、魚〞的識字卡片。

一、談話導(dǎo)入主題。

小朋友，你們家養(yǎng)小貓嗎？你喜歡小貓嗎？它最喜歡吃什么？

二、觀測畫面，了解圖意，回復(fù)問題。

1.畫面上有什么？

2.觀測左上圖，小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

3.觀測右圖，撲通一聲，小貓?jiān)趺戳耍?/p>

4.觀測左下圖，小貓抓到魚沒有？魚跑到哪里去了？

三、請小朋友講故事。

多給一些鼓舞性語言，讓孩子體會成功的喜悅而愿意在大家前面說話。

四、出示“貓〞、“魚〞的識字卡片，教孩子認(rèn)讀。

教讀時(shí)注意發(fā)音正確。

1.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)從談話導(dǎo)入、觀測了解圖意、根據(jù)圖意講故事到認(rèn)識生字，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法是本節(jié)課的特點(diǎn)，也讓孩子樂意參與到學(xué)習(xí)活動中。

2.在教學(xué)中重視培養(yǎng)孩子的觀測能力、語言表達(dá)能，發(fā)展幼兒的規(guī)律思維能力和綜合分析能力。

3．給孩子時(shí)間和空間，讓孩子有展示自我的時(shí)間和空間，感到成功的喜悅，從而樂于學(xué)習(xí)。

4．本節(jié)課教師和孩子的互動做得對比好，孩子能根據(jù)教師的提問回復(fù)問題，教師能根據(jù)孩子的興趣安排時(shí)間給孩子說話，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子的觀測能力、語言表達(dá)能。

5.本節(jié)課教學(xué)我認(rèn)為是成功的，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。對孩子的評價(jià)方式能促使孩子積極參與到學(xué)習(xí)活動中。

6．這一課也一點(diǎn)可惜，游戲化教學(xué)手段用得太少，對教學(xué)內(nèi)容的延伸沒有考慮到，假如以后還上這一節(jié)課我一定要注意到這一點(diǎn)。

貓老舍教案篇四

幼兒的語言表達(dá)能力還不健全。由于這節(jié)是陳述活動，特別針對幼兒陳述時(shí)語言拖沓、抓不住重點(diǎn)這一問題，我覺得讓幼兒學(xué)會按一定的語序結(jié)構(gòu)來陳述看到的內(nèi)容的確很有必要，同時(shí)也可培養(yǎng)幼兒說的能力。因此，我選擇了這節(jié)課。

1、欣賞動畫，理解動畫內(nèi)容，嘗試按一定的語序結(jié)構(gòu)陳述動畫內(nèi)容。

2、通過觀測，想象動畫中角色的心理，并樂意用語言加以描述。

3、能積極參與陳述活動，大膽陳述。

動畫片、圖片

1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎？

幼兒：想看

2、師：請小朋友寧靜地看動畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）

3、師點(diǎn)擊播放動畫，幼兒欣賞。

4、師提問，找一找：動畫里有誰？（幼兒回復(fù)出一個(gè)，教師就出示相應(yīng)的圖片。）

幼兒：動畫里有小鴨子、貓和母鴨

師：哦，承博源看得真細(xì)心，把動畫里的三個(gè)小動物都說出來了。她方才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話?。?/p>

陳瀅：我覺得是鴨媽媽

師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？

5、師：誰來連起來說一說，動畫里有誰？有誰？還有誰？（幼兒說，師指圖片）

幼兒：動畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓

師：真好！說得真完整。

6、師：我們一起來說一說

7、幼兒齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨、貓

（一）師：方才動畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了好玩兒的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段?？纯?，故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？

1、師點(diǎn)擊播放放動畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？

2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來？（幼兒說出其中的情節(jié)和人物，教師出示相應(yīng)的圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來……）

幼兒：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋。

3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。（貓）真不錯(cuò)。

4、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（幼兒講，師個(gè)別傾聽）

5、師：誰來講給大家聽？

幼兒：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋。

師：恩，他講得真好，他講到了故事發(fā)生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。

6、師：畫面上有一個(gè)動作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑？怎么樣跑的？有多快？

幼兒：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_草，抓了蛋很快很快的跑。（幼兒邊說邊配動作）

7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點(diǎn)。

幼兒齊講：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地?fù)荛_草，抓了蛋很快很快的跑。

師：真棒！看來我們小朋友都會講了。

（二）師：貓偷到蛋之后，還發(fā)生了好多好玩兒的事對嗎？想不想往下看？

幼兒：想

1、師：那我們來看其次段，看看：貓?zhí)拥搅四睦铮克诟墒裁?？后來怎么樣了?/p>

（師播放，幼兒觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴嵝眩?/p>

2、師：誰來用方才的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白？

幼兒：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了

3、師：這位小朋友講得真明了，她也講到了在什么地方？誰在干什么？最終怎么樣？（邊說邊出示小圖片）

4、師：小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來講一講。

幼兒齊講：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了

5、師：哎！趙老師有一個(gè)問題解決不了，小朋友愿不樂意來幫助趙老師?。?/p>

幼兒：樂意

6、師：請小朋友猜一猜：貓開啟蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子，你覺得貓會對小鴨子說什么？（出示圖片時(shí)師做詫異狀）

幼兒：我剛好肚子餓了，我要吃了你

7、師：當(dāng)小鴨子聽說貓要吃它，它又會怎么說呢？跟旁邊的小朋友探討一下。（幼兒探討，師個(gè)別詢問）

幼兒：你假如把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的

師：這只小鴨子真聰明，講得真好。

8、師：老師要請小朋友上來表演貓和小鴨的對話。

幼兒表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你〞

小鴨：“你假如把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的〞

師：表演的真不錯(cuò)。

師：這個(gè)貓和小鴨的故事好玩兒嗎？想不想再看一遍了？這次看的時(shí)候要細(xì)心地觀測一下里面貓的動作和表情，想想貓和小鴨之間會說些什么？

1、師點(diǎn)擊完整播放動畫。

2、師：請你和旁邊的小朋友一起把這個(gè)故事完整的來講一講。（教師個(gè)別詢問）

3、師：誰來把你的故事講給大家聽？（其他小朋友寧