2023年基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

第基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

摘要:在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，高中是非常關(guān)鍵的時(shí)期，是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀形成的時(shí)期，也是即將邁入大學(xué)的一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此，高中化學(xué)要倍加重視學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高他們對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使教師課堂水平的提升.本文將結(jié)合筆者多年高中化學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，為廣大教育工作者解疑答惑.

關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),高中化學(xué)

正文：摘自中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考雜志

一、化學(xué)思維教學(xué)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

新課改下，對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)提出了新的要求，要求對(duì)于學(xué)生進(jìn)行高中化學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，所以學(xué)校教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該相應(yīng)的發(fā)生變化，基于核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)首先就要對(duì)于學(xué)生化學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生構(gòu)建化學(xué)這一學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)教學(xué)，教師針對(duì)這方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講述，要把高中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整體整理分類.

例如，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行怎樣去訓(xùn)練自己的化學(xué)思維進(jìn)一步去構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可以大致的對(duì)于高中化學(xué)進(jìn)行大體的分類具體給出分類計(jì)劃種類，讓學(xué)生根據(jù)每次學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容去分類整理培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)，如果怕學(xué)生不能操作過于復(fù)雜，教師還可以對(duì)于其中的一類詳細(xì)展開，比如物理性質(zhì)可以詳細(xì)化分為:1.有色氣體;2.有刺激性氣味氣體;3.溶沸點(diǎn)、狀態(tài)，4.溶解性;5.密度等眾多種類，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生構(gòu)建化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò).

二、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)探究意識(shí)培養(yǎng)

每個(gè)學(xué)科對(duì)于高中生來說都很重要，考試時(shí)綜合考察學(xué)生整體素質(zhì)，但是每一個(gè)學(xué)科都有它的學(xué)科特點(diǎn)，就像化學(xué)這門學(xué)科，在高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科最重要的就是要和化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)下，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)候一定要重視學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)安排在其中，這是核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)的重要方式方法，在教學(xué)中一定要有核心素養(yǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué).

例如，教師可以在教學(xué)的時(shí)候針對(duì)所講內(nèi)容做一堂課實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，教師親自實(shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生展示得到結(jié)論有說服力，而且更加真實(shí)讓人記憶深刻.比如電解飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)展示教學(xué)，當(dāng)作實(shí)驗(yàn)的時(shí)候電解飽和食鹽水會(huì)產(chǎn)生兩極:陽極和陰極.其中陽極會(huì)有淡淡的黃綠色氣體伴隨產(chǎn)生，根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)比會(huì)有結(jié)論產(chǎn)生，讓學(xué)生針對(duì)這種現(xiàn)象發(fā)表自己的結(jié)論觀點(diǎn)，最后總結(jié)結(jié)論就是陽極有氯氣產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后在陰極附近滴入酚酞溶液，區(qū)域變成紅色，再根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象得出結(jié)論，最后總結(jié)陰極附近有堿性物質(zhì)生成.這樣一步步的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)論探究意識(shí)和能力，讓學(xué)生養(yǎng)成探究意識(shí).

三、實(shí)踐技能教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新鍛煉

學(xué)以致用，是對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科核心素養(yǎng)的應(yīng)用最好理解和解釋，像高中化學(xué)這門學(xué)科就是要應(yīng)用學(xué)習(xí)創(chuàng)意，進(jìn)行實(shí)踐能力鍛煉的學(xué)科，要讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科進(jìn)行合理的理解，就讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐技能應(yīng)用技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)，要針對(duì)化學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能創(chuàng)新活動(dòng).可以針對(duì)該教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活實(shí)踐實(shí)際進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，讓生活和化學(xué)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)生雙向化教學(xué)，既要求學(xué)生掌握基本概念基礎(chǔ)知識(shí)，又要求學(xué)生會(huì)實(shí)踐應(yīng)用把所學(xué)用到生活實(shí)踐當(dāng)中去.

例如，現(xiàn)在科技走進(jìn)生活，有很多化學(xué)科目相關(guān)的事物進(jìn)入生活當(dāng)中，像燒不壞手帕，水點(diǎn)酒精燈，水下蠟燭，滴水成煙特效，一些平常生活中所看到的事物大都和科技離不開跟平時(shí)化學(xué)知識(shí)分不開.教師可以讓學(xué)生觀察生活中常見的和化學(xué)有關(guān)的知識(shí)聯(lián)系，從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)觀察生活化學(xué)應(yīng)用結(jié)合來學(xué)習(xí)，既可以鍛煉化學(xué)學(xué)習(xí)又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐能力培養(yǎng)，這樣一舉兩得的教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)也是基于核心素養(yǎng)教學(xué)下高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的很好的應(yīng)用探究.

四、生本理念教學(xué)學(xué)生為本教育

不管是不是基于核心素養(yǎng)教學(xué)下高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)都要考慮到學(xué)生本人，因?yàn)閷W(xué)習(xí)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)中最重要的核心接受者和應(yīng)用者，要牢牢抓住生本理念教學(xué)這個(gè)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).

例如，在學(xué)習(xí)中教師可以讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)室根據(jù)所學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證，通過教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)正確進(jìn)行得出自己結(jié)論，結(jié)合概念化學(xué)應(yīng)用探究讓學(xué)生成為課堂的主人，教師作為課堂的主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，這樣就會(huì)讓學(xué)生越來越了解自己的主體地位，讓學(xué)生越來越重要，核心素養(yǎng)培養(yǎng)的核心就是人培養(yǎng)，所以生本理念恰恰適合這個(gè)要求，核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)也要注意這個(gè)教學(xué)目標(biāo)安排應(yīng)用.

五、聯(lián)系生活培養(yǎng)科學(xué)精神社會(huì)責(zé)任感

高中化學(xué)核心素養(yǎng)其中重要的一點(diǎn)就是學(xué)以致用，聯(lián)系生活實(shí)際，把所學(xué)的高中化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，用更加科學(xué)的態(tài)度和更加負(fù)責(zé)任的社會(huì)責(zé)任感去對(duì)待高中化學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)給人們帶來有利的影響，還有就是要讓同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)聯(lián)想應(yīng)用實(shí)際生活中的化學(xué)物品有利或者不利的影響并設(shè)法去改變不好的因素造福人類，這是高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分.

例如，學(xué)生在生活中隨處可見的白色污染白色塑料袋，不易于分解，學(xué)生可以根據(jù)自己課上課下學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)分析這種白色污染的構(gòu)成部分，并且應(yīng)用化學(xué)成分分析去試著解決防治一下白色污染，樹立保護(hù)環(huán)境的綠色環(huán)保意識(shí).還有污染嚴(yán)重地區(qū)的酸雨危害很大，學(xué)生可以自己調(diào)查研究酸雨成分，結(jié)合建筑物成分進(jìn)行研究，自己作為社會(huì)一份子為社會(huì)環(huán)保出力，還可以根據(jù)自己調(diào)查研究給相關(guān)部門提意見，為環(huán)保出力，發(fā)揮科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感.

在素質(zhì)教育的今天，高中化學(xué)的教學(xué)要堅(jiān)持做到構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)探究意識(shí)，應(yīng)用創(chuàng)新鍛煉，以生為本教育和培養(yǎng)科學(xué)精神社會(huì)責(zé)任感這關(guān)鍵五大方面，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

參考文獻(xiàn):

[1]高長禹.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的研究進(jìn)展[J].重慶三峽學(xué)院學(xué)報(bào)，202x