關于國培培訓總結范文十篇

關于國培培訓總結范文十篇本次培訓安排了多位教授、討論員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對教學思想方法的探討，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論學問。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個一般的小學教師，我思索的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜愛嗎？自己的工作家長滿足嗎？我肯定要這樣提示自己，鞭策自己，鼓勵自己努力前行。下面談談我學習的一些感受：

一、教學觀念的調整

作為一名農村教師，教學資源的匱乏，教學信息的堵塞，讓自己的觀念一度陳舊，時常會聽到教改在進展，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲乏著工作，加強備課的強度，力爭把每個學問點整理的詳細、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學生，當我苦于學生不領情查找問題糾結時，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學正是新課程理念下杜絕的教學方式。

二、教學設計的優(yōu)化

以前的教學設計，只關懷對學問的設計，而忽視了情感態(tài)度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生進展的教案，只會注意課堂活動，淡化了情感和力量的培育。在國培的學習中，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導，優(yōu)秀教師的課堂實錄做引領，還有輔導教師的輔導和同行們的溝通互動，讓我學會課改下的教學設計更應當關注學生的學情，生成資源的開發(fā)和調控，力量的培育和生成。

(1)關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶，只注意學問的傳授，國培讓我知道更要注意身心的點化和人格的潤澤。更要表達學科文化素養(yǎng)的精華，喚醒學生的求知欲望。

(2)捕獲生成資源。以往是遵循固定路線的教學，從不考慮生成資源，實質是一種鋪張，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或漂亮的風景，假如合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由飛行。

(3)培育學生力量。以往自己“重學問，輕力量”，“習題化”淡化了“生活化”讓學問和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注意“教學回歸生活，讓教學生活化，生活教學化?！闭n堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境，注意力量的培育，最終培育學生獨立思索，分析問題、解決問題的力量。

通過學習和反思，我熟悉到將來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對學問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必需有一桶水。其次要明確自己今后所要討論追求的目標：在整理中思索——日常滲透的自覺討論；在案例中反思——基于教學事例的進展思考；在行動中討論——探究問題解決的方案。最終在實際教學過程中進展實施：

（1）加強教育理論學習多積存為今后的課題討論預備好科學依據(jù)；

（2）把每一節(jié)課或平常的教學所思所得準時記錄，進展積存為今后的科研預備實踐材料；

（3）找準自己教科研的切入點，注意科研的針對性、實效性。同時教師要成為討論者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，準時將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進展的討論，即不是在課本上進展的討論而是在教學活動中的探究。

三、應用現(xiàn)代教育技術提升教學水平

為進一步提高教學質量，不斷進展教學方式和手段的改革，自己動手制作電子教案，充分利用現(xiàn)代教育技術所供應的各種功能進展教學，使得課堂教學形象、直觀、生動、活潑，激發(fā)了學生學習的積極性，提高了課堂效率，學生普遍反映較好。

有一句話：學到老，活到老，確實，不學習的話，人就要落后。不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就跟不上時代的進展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培規(guī)劃”就是一次難得的時機。

國培培訓總結篇2

今年我參與了“國培”，學到了許多原來不知道的學問，一邊工作，一邊學習，著實很辛苦。經過三個月的鏖戰(zhàn)，最終在這個極端嚴寒的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺得有些依依不舍。盼望我們還有再見的時機!

我把本次國培培訓作為一件重要的大事來對待。每天都堅持上網學習、寫作業(yè)、發(fā)表評論，也可在網上直接傾聽專家講座，爭論溝通，互動效果好。

通過這次培訓，我提高了熟悉，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀，采納自主、合作、探究方式，致力于學生素養(yǎng)的形成與進展，把課堂真正還給學生，創(chuàng)立真正育人樂園。本次參與的“國培規(guī)劃”的遠程培訓讓我學到了許多學問，尤在課堂觀看方面學到了方法。感謝“國培”培訓，讓我通過培訓，收獲不少信任在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓。

國培讓我成長

參與了“國培規(guī)劃”中西部農村中小學教師遠程培訓，感覺收獲頗多!國培——教師成長的階梯。培訓學習多位專家的視頻講座，他們先進的教育理念，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)學問，而且讓我們學習新的教學理念，感謝國培，讓我們在培訓中成長起來。其實，培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的，他使我提高了熟悉，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們供應這么難得的學習時機，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!

這段時間，我對自己的教育工作想得比擬多，跟以前自己的工作做縱向比擬，跟同行們做橫向比擬，發(fā)覺自己從中又獵取了許多有價值的東西，豐富了自己的教學閱歷，信任這些學問能提升自己教育工作的質量，能幫忙我更好地效勞于我的學生。我從教的是農村小學，雖然才幾年的教書閱歷和責任感讓我對工作不敢懈怠，但我卻少有成就感。

學習期間,專家的精彩講座，使得我有時機與專家們進展面對面，零距離的溝通，首先是一個擅長自我更新學問的學習者。教師的學問更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、符合時代潮流的教育思想體系。

通過這次培訓，我提高了熟悉，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀，采納自主、合作、探究方式，致力于學生素養(yǎng)的形成與進展，把課堂真正還給學生，創(chuàng)立真正育人樂園。

通過培訓我找到了自身的缺乏之處，對于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動作用。實踐必需與理論相結合，就像教師說的“只顧低頭拉車，不進展理論學習”是不行的。“國培規(guī)劃”像一縷春風，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我將以此為契機，讓“差距”成為自身進展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同進展，求得教學質量的穩(wěn)步提升。

通過培訓學習，我確實轉變了學習觀念，深感學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)學問和理論水平的提升。

熟悉上和學習的自覺性上發(fā)生了轉變，本次網絡培訓中的視頻和全國各地的教師溝通互動，很大程度上表達了網絡培訓的魅力所在，這種形式從參加的程度上可以看出受到廣闊教師的認可。

雖然培訓馬上完畢了，但思索沒有完畢，行動更是沒有完畢。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，連續(xù)學習教育教學理論學問，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學力量更上一個臺階。

國培培訓總結篇3

今年，我特別幸運地參與了“國培”教師培訓，在培訓學習期間，傾聽了許多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

“國培規(guī)劃”不僅給了我一次難得的學習時機，也使我結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少懷疑，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業(yè)學問還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。

“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素養(yǎng)教育奠定了根底，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內涵。

“國培”學習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)學問還要具有廣博得文化根底學問，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是特別必要的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要快速轉型，由“學問倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的進展。以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤于學習，自我完善，常常充電，提升自己的文化專業(yè)學問和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時代步伐，勇于承受新思想，新觀念。依據(jù)學生的不同共性特點，采納不同的教育方法。一個學問面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在這個學問爆炸型的社會，信息技術的高速進展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的學問才能教書育人，更好的去教育人。總之，在今后的教學工作中，我會連續(xù)努力學習不斷充電，好好鉆研教學業(yè)務，讓自己理論水平更高、實踐力量更強，進展進步更快。我也信任在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，信任會做得更好。

國培培訓總結篇4

本學期，我參與了小學語文新課標遠程培訓活動。在為期一個多月的培訓中，專家解讀、案例示范、論壇溝通、自我反思……是本次培訓的最大亮點?；貞浥嘤桙c滴，我感受頗深，有感動、有感謝、有感恩！感恩學校為我們創(chuàng)設優(yōu)良的培訓平臺；感動專家細致入微的解讀；感謝教師一路的陪伴。

古人云：有朋自遠方來，不亦說乎。今日，我們說：有大師自遠方送經上門，實乃一大幸事也。站得高才看得遠，擁有先進理念和淵博學問的專家給我們教導迷津。教育部“跨世紀園丁工程”首批國家級中青年骨干教師以深入淺出的語言給我們解讀《新課標下的小學語文作文教學》。點撥我們如何在小學語文習作教學中落實新課標修訂稿。以犀利的語言就如何落實課上怎么教，提出了精辟而獨到的見解：找準學生缺失什么，想清自己要教什么，之后必定要落實到“怎么教”上。教師究竟如何落實“怎么教”，有三個的階段需要引起大家高度關注：第一個“教”的階段，是“固化”；其次個“教”的階段，是“變易”；第三個“教”的階段，是“生成”。專家的講座如同一頓頓盛宴，讓我意猶未盡，他們帶來的理念與想法為我在語文教學道路上指明白方向，真可謂是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

難能珍貴的是諸位教師總結自己的一線教育閱歷，為我們帶來一堂堂精彩紛呈的課例。這次的課例不僅有同課異構，還有作文課展現(xiàn)。于京莉教師和劉祖艷教師為我們演繹了別樣的《老樹的故事》。她們的課堂能從學生的實際狀況動身，制定教學目標，真正做到“以生為本、追求本真”，真是精彩極了。王鳳霞教師帶來的作文課“學寫詳細句”和郭小軍教師的“如何圍繞‘我愛讀書’寫一段話”，讓我們對作文教學的這一片天空有撥開云霧見太陽之感。

這次培訓，通過與學員間的思想碰撞，自己的教學理念得到了升華，同時也促進了自身的專業(yè)化進展。我收獲的不僅是專業(yè)學問和語文素養(yǎng)，還有友情……

“學以致用”,在今后的語文教學中,我將充分考慮語文學科的人文特點，立足于促進整體進展，改革課堂教學，全面提高學生的語文素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

一、克制語文教學中存在的繁瑣化、簡單化傾向，注意學生語文素養(yǎng)的全面提高。語文教學與社會生活嚴密結合，重視整體綜合感知，重視感悟和情感的熏陶，使學生在閱讀的過程中學會閱讀的方法。提倡自主學習、自悟學習、得意學習，讓學生在語言實踐活動中真正動起來，動口與動手相結合，開動各種感官，開動大腦機器，讓思維動起來，使想象飛起來。留意學生與社會生活的溝通，使他們盡快從“我”的世界中跨入更為寬闊的四周世界，汲取社會各種信息，拓展思維的空間。

二、轉變學生的學習方式和教師的授課方式，努力做到教學適宜。給學生足夠的時間和時機，讓他們充分地閱讀和爭論，在有效的指導下獨立地提出問題、分析問題、解決問題，加深領悟和理解。在教學活動中，以學生為中心，以學生為本。發(fā)揮教師主導作用的有效性，關鍵是重在啟發(fā)，貴在引導，妙在點撥，巧在開竅，力求使教學過程做到收放自如，開合有方，快慢有度，疏密有致。

三、建立公平和民主的師生關系，營造積極安康向上的心理氣氛。敬重學生，同時留意培育學生既敬重自己、更敬重別人的品質。在課堂教學中著力創(chuàng)設寬松自如的民主氣氛，熱忱鼓舞學生，積極引導學生，使學生在相對寬松的環(huán)境中開心地學習。在語文教學過程中融入愛國主義教育，培育民族感情，弘揚愛國情操，讓學生既充分了解中華文明的博大精深，光芒絢爛，以及對世界文明進展所作出的巨大奉獻，又深刻熟悉到近代中國所蒙受的奇恥大辱，將落后就要挨打這血的歷史教訓牢記心頭。以良好的談吐、行為、舉止、風度影響學生，進展“以法規(guī)，成方圓”的身教重于言教教育。

四、樹立大語文教學觀，形成良好的學習大環(huán)境。語文就是語文：1、要把理解和表達統(tǒng)一于語文教學的全過程中。語文課的學習不能簡潔地停留在理解內容上，要引導學生“到課文中走一個來回”。2、要充分而有效地讀書。要討論讀的目的、讀的方法、讀的時機，以提高讀的質量，讀出意，讀出形，讀出情，讀出味，讀出神。3、要推敲。一篇好的課文，總有生字、新詞、佳詞、妙句，要讓學生多讀多練。有的還要“咬文嚼字”，揣摩包含的意思，體會蘊含的感情。小學是人一生中積存語言的最正確時期，詩歌和課文精彩片斷等要求學生摘抄和背誦，培育積存語言的良好習慣。4、要多動筆，留出時間讓學生抄抄寫寫，做課堂練習。

五、重視利用各種學習工具，充分提高學習效率。讓學生學會使用常見的工具書和其它檢索工具，擅長利用圖書館和閱覽室，把握現(xiàn)代媒體的運用方法，提高單位時間內學習成效，穩(wěn)固學習成果。

“尋夢？撐一枝長篙，向青草更深處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌!”我也將在語文教學的海洋里連續(xù)尋夢，簡簡潔單教語文，扎扎實實教語文，期盼收獲那“一船星輝”！

國培培訓總結篇5

我從今年年初參與國培規(guī)劃的幼師骨干培訓以來，從通過聽視頻、做作業(yè)、參與爭論和評論，和教師與同學們不斷的溝通，感覺自己的理論水平提高了，學問視野開闊了，信任在以后的工作實踐中我的教學技能和治理力量會得到一次根本性的轉變和提高！現(xiàn)將詳細五條心得總結如下：

一、對國培規(guī)劃的重要性和必要性的熟悉

幼教的國培規(guī)劃是我們國家立足長遠，通盤考慮后實施的一項重大培訓工程，重點是解決學幼教教師的教學水平和技能，讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工作對我國的幼教事業(yè)勢必會有一個巨大的推動效應。對基層的幼兒教師會有一個明顯的業(yè)務提高，對基層的幼教事業(yè)進展會有很好的帶動作用。

二、感覺其內容的豐富性和別致性

這次國培活動專家陣容強大，有很諸多教育專家的報告，許多都特別知名，學術地位高。他們中有來自高校的學者，有來自知名幼兒園的園長，如此強大的專家陣容足以讓我們領會各個領域專家的學術專業(yè)之深，接觸了一次精彩的視聽覺腦力激蕩的國家級培訓盛會，專家的學識、睿智、幽默時刻盤旋，茅塞頓開與豁然開朗充滿著我們，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發(fā)出無窮的才智和力氣。各個.報告精彩紛呈，理論學問有理有據(jù)，引發(fā)我們思索領悟，案例翔實有效。

三、培訓形式多樣，參加性強

這次培訓不但有教師視頻授課，而且有作業(yè)，有評論、有上傳資源，參加爭論！形式多樣的參加活動讓我們在不知不覺中把握了理論，穩(wěn)固了技能，開闊了視野。而且每項培訓還有明確的考核和打分，讓學員有了壓力，有了標準，也有了動力。通過這樣形式多樣的培訓確定會取得預期的效果。

四、理論性和實踐性強

這次培訓的許多內容使我把握了很多專業(yè)理論學問，也使我了解到了很多書本上沒有的學問，這是一種對思想的陶冶、學問的啟發(fā)。進一步充實了自己的幼教理論根底，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織力量。也讓從事幼教工作的我有了更一步的熟悉，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和進展的眼光去對待。同時這次培訓內容里，許多教師將理論和實踐進展了有機的結合，信任在以后實踐中我們會將兩者很好的融會貫穿，習以致用。

五、對我業(yè)務學問和技能的提高

通過這次培訓我感覺自己收獲最大的有兩條：（一）幼教思維和理念得到了開闊和升華。沒有先進的、科學的幼教思維和教學理念，最好的教學技能也達不到預期的教學效果，培育不出合格的人才。（二）實踐肯定要有教育理論指導。每一堂課，每一個活動，有了理論指導，就有了目標，有了依據(jù)，否則就是盲目的！

六、感覺可以進一步完善之處

培訓活動可以和面授、現(xiàn)場觀摩結合起來，讓我們有更直接的接觸和更深刻的感官體驗。

國培培訓總結篇6

輕輕的期盼著，漸漸的祈禱著，盼望“國培”的腳步更近些，如愿踏上了去石家莊的列車來參與這次迫不及待的培訓，在以往的意識中“學習”是成長的一條路子，但是幾天學習下來，讓我傾聽到專家們不同的聲音。

聽語言文字教學讓我別開生面：

有幸聽了民族學院王濱教師的課，她釋放出的那種氣質和優(yōu)雅，贏得了參與培訓教師的掌聲，她的話題內容特別貼切一線教師的心聲：“為了每一個教師的進展”結合理論談了些生動好玩的案例。并引領我們找到進展的發(fā)向，讓我明白更深的是教育者在教學中起著較大的作用和影響，假如教師是真理的化身，我們留給孩子的是什么？捫心自問，莫非只有批判和鞭策嗎？尤其那些偏激的語言更讓學生的心理倍受損傷？試問我是在教育學生嗎？我是在傳授自己的母語嗎？一次次的追問讓我汗顏，教師被稱為人類靈魂的工程師，太陽底下最光芒的職業(yè)享有這么高待遇的只有教師，假如從小學一開頭我們的學生對語言文字不感興趣，將來學生可能是社會的廢人，所以王教師引領教師們：“只有更好的履行職責，才能有效的完成語文教學任務?！卑牍?jié)課就這樣在短暫的時間里完畢了，但是讓我懂得更深的是，語言的影響力和穿透力是特別強的。所以語文教師必需以身作則用實際的行動去感染學生、影響學生，讓學生過一個完整的語文生活。剩下的時間，王教師歸納了幾個問題，讓九個小組綻開爭論，通過爭論讓教師共同想方法，共同出辦法解決。然后王教師歸納總結查找問題的突破口。當我代表第五組發(fā)言的時候，聽到我們小組的成語為我鼓掌和助威的時候，我感動的說不出話來，感謝王教師通過問題爭論的形式給了我和大家一次展現(xiàn)自己的時機，當掌聲再次響起的時候，當大家溝通再次上升到高潮的.時候。我們很慶幸，由于我們通過互動找到了答案。最終我用幾句話來表達我的心聲，當你被別人影響的時候，你可以轉變自己，當你被社會影響的時候，你還可以轉變自己。

捫心自問尋求語文教學的突破口

第一次聽閱讀教學見到小語界實力派的專家，來自北京崇文區(qū)教研室趙景瑞教師親臨河北為我們一線的語文教師作報告。夜已闌姍當大家進入夢鄉(xiāng)，我仍舊在思索，讓我反思更深的是：第一；如何關注我們的語文課堂？在以往的課上我是為完任務而完任務，從來沒有關注過我的學生，久而久知學生的學習熱忱變的冷漠。我困倦過，迷茫過，也由于學生不喜愛語文課感到慚愧過。但是在這一切的追問中，讓我明白更多的是再也不能這樣原地踏步走了，語文應當過一種完整的生活，童年是美妙的，每個孩子的心里都有一顆喜愛生活的種子，每一個孩子的眼里都有一本難以讀懂的學問，假如仍舊濤聲依久重復昨天的故事，我們將消滅一代又一代的學生，他們慢慢的被我們的教育灌輸束縛，沒有自己的思想，更別談抱負了。其次、如何關注我們的學習流程。在三維目標的的背后，我們的教師都是來也匆忙去也匆忙，只撿芝麻卻丟掉西瓜，有的教師認為只關注學生的過程就能完善的結合，也有的教師說課堂上最終的落腳點就是看結果。這些看法的背后我不敢有任何發(fā)言權，但是多年的教育問題在趙教師報告中找到答案，課堂上只關注課本和教學任務是不行的，更多的是要關注學情，關注我們的生成資源，把課堂情境變?yōu)橛辛Φ倪M展目標。沒有過程何談結果，沒有結果哪來過程。學生是進展中的人，他們個個都有自己的思想，作為教師我們應當傾聽不同的聲音，讓每個學生找到學習的幸福，找到生活的歸宿，那就是語文教學流程。

整個學習過程緊急有序，而且學習熱忱仍舊未減，在報告中讓我領會更深的是專家的風彩。假如讓我表達這次培訓的感受：“愛學是成長之師，愛問是進展之神，愛思是進展之根?！备兄x國培，感謝各位專家和教師們，感謝民族學院為我們大家供應的效勞?！?/p>

國培培訓總結篇7

20xx年10月16日至10月31日，我參與“國培”規(guī)劃教師全員培訓的學習。這次培訓主要從六個專題進展，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計與概率6、實踐與綜合應用，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內容。短短半月中，我仔細傾聽了許多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新學問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍?，F(xiàn)簡要總結如下：

一、培訓學習特別必要。

整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的數(shù)學國培培訓總結范文數(shù)學國培培訓總結范文。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的進展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的討論與探究中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得力量的提高。

二、學問更新特別必要。

“活到老，學到老，學問也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流淌的水”作為教師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆，骨干教師都有嫻熟駕馭課堂的力量，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識的內容不見了，造成很多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸心情，這種抵觸心情我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體數(shù)學國培培訓。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了學生學問的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應當不斷地學習，不斷地增加、更新自己的學問，才能將教材中有限的學問拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應當常常問問自己。而這次專家給了我明確的答復。今后，我們教師必需用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。

三、注意方法特別必要。

教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注意教學方法和學習方法，課堂才有實效數(shù)學新課程標準要求學生的學習內容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學學問就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進展觀看，實踐，猜想，驗證，推理與溝通等數(shù)學活動。同時還要留意激發(fā)學生學習的興趣，表達學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。

國培培訓總結篇8

通過新課程改革通識培訓網上一段時間的學習，感覺受益非淺，在學問、經濟高度進展的今日，沒有學問和力量是不夠的，那么如何推動社會不斷進步，應叢根底作起，從學生的教育做起，從課改作起。

培訓學習階段時間長，學習仔細，和同行以及專家互動溝通多，發(fā)起話題和上傳資源多，得到了教師們的高度評價：個人工作室日志和資源建立也較多，學習過程中不斷提出問題，分析問題,教學反思，用新課程理念及要求自己評價過去的教學活動實踐，感悟點頗多，目的是提高自己以后的教學實踐力量，使自己的教學活動符合新課程改革的要求標準，使自己的教學更高效。

新課程新在哪，關鍵提現(xiàn)在“新”上，新課程理念，新課程內容，新教學組織安排，新評價等，知道新課程的特點，更好理解新課程改革。

新課程的特點

(1)教育應為學生的終身進展奠定根底。

(2)與時俱進更新改革目標:精選終身學習必備的根底內容，增加與社會進步、科技進展、學生閱歷的聯(lián)系，拓展視野，引導創(chuàng)新與實踐;適應社會需求的多樣化和學生全面而有共性的進展，構建重根底、多樣化、有層次、綜合性的課程構造;創(chuàng)設有利于引導學生主動學習的課程實施環(huán)境，提高學生自主學習、合作溝通以及分析和解決問題的力量;建立進展性評價體系，改良校內評價，推行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，探究建立教育質量監(jiān)測機制;給予學校合理而充分的課程自主權，為學校制造性地實施國家課程、因地制宜地開發(fā)學校課程和學生有效選擇課程供應保障。培育學生具有強健的體魄、堅韌的意志，形成積極安康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的力量、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃力量;正確熟悉自己，敬重他人，學會溝通與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面對世界的視野和與其他國家、民族交往的力量。

(3)構造創(chuàng)新：改指定餐為自助餐，打破現(xiàn)行課程中全部學生在同樣的時間內，根據(jù)同樣的進度、學習同樣的內容，還要求到達同樣的標準的做法，為最大限度地促進學生共性進展，滿意學生多樣化的需求。

新課程的實施

(1)立足的角度

我學習了華中師范大學郭元祥教授的《課堂教學改革：理論反思與實踐深化》專題講座，覺得郭教授是一名具有開拓型、創(chuàng)新型的教育專家，特殊他在報告中的四個反思切中現(xiàn)在課改的要害，立意高遠，發(fā)人深省。他所推崇的“5i教育”論對我國確立有效的課堂教學價值體系意義深遠。他的“深度教學”理論對我們探求更有效的教學理論有深遠的引領作用。

(2)詳細落實新課標

(3)借鑒的閱歷，以上三方面做得好，才能使新課程實施的好。

在新課改的實施過程中，要留意學生的知、情、意的全面進展;不僅要關注學生的學問技能的進展，同時要兼顧其情感、態(tài)度、價值觀等方面的培育;在新課改教學實施中突出學生的主體地位，教師扮演支持者、幫助者、合的角色;在學與教的關系上，強調學的核心地位，教師的教是為促進學生的學，教效勞于學。在教育教學活動中應當敬重學生的差異，強調教學中要依據(jù)學生的不同特點進展針對性的教育。

責任是社會主義核心價值觀的底線。責任是一種珍貴的品質，是一個人或組織應當堅持的價值觀和道德準則，能對文明進化和社會進展作出質量上的規(guī)定，現(xiàn)在日益受到世界各國的普遍關注。

小學是人的一生進展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養(yǎng)，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴厲自己的容貌，端正自己的臉色，留意自己的言辭，到處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。

(一)科學決策力量。面對錯綜簡單的局面和瞬息萬變的形勢，學生干部要擅長準時作出正確選擇，選擇不準時就會影響工作的順當進展。因此，學生干部要有決策的魄力，通過科學的比擬，全面的分析，進展權衡利弊得失，作出正確的決策。

新課改教學實施中要表達出敬重和滿意不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，把握最根本的學問和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學生的終身進展奠定根底。

新課程的評價

以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓連續(xù)作為校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動。

結合過程和結果評價學生，既能促進學生在學習過程中積極主動制造性的學習，又能促進學生注意獵取良好的學習效果;結合教師與學生評價及學生間相互評價，結合書面考試、口頭表達、課堂提問、平常作業(yè)等評價形式，使學生能準時了解到自己的進步程度。完善的評價方式的運用就能促進學生自覺開展自主學習，與其他學生進展心靈的溝通，學習上進展朋友式的合作溝通，有利于學生對生活布滿樂趣，對學習的布滿興趣。

以上是我通過學習獲得的熟悉和詳細方面的體會，新課程為學生供應了自主學習，合作學習，探究學習的平臺，更有助于學生群眾全面學習，終身學習。通過新課程的通識培訓學習，使我對新課程的性質、根本理念、設計思路、課程目標有了全面的了解，明確了新課程改革的目標和方向。但要完全適應新課程的教學，不管是從學問上還是技能上都需要不斷地學習完善，我們在新課程的試驗之路上任重而道遠。以“新”的理念，用“心”體會，“辛”苦付出，使我們的新課程改革更好的實施。

愿我們共同投入到新課程改革中，與教育共同成進步步，與學生一起收獲碩果!

國培培訓總結篇9

很快樂能夠參與這次網上的體育國培的培訓，感到對自己理論水平的提高有很大的好處，同時也解決了困擾自己在體育教學中存在的一些問題。通過這次培訓，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身進展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

這次培訓學習我根本上都是在晚上學的，有的時候都學到11點鐘，觀看專家的錄像，尤其是毛振明教師對課改問題的分析和講解對我收益特別巨大。

一、如何對待體育的情景教育。使我明白了情景教學適應的人群，什么時候應當用，什么樣的教材應當用。以前我也看過幾節(jié)市一級的優(yōu)質課還有區(qū)一級的示范課，在情景教學上我總有一種為情景而情景的感覺。比擬簡潔的動作還要設置一個情景，總感到把問題簡單化。聽到毛教師的講解有一種豁然開朗的感覺。

二、體育教學常規(guī)應當不應當取消。毛教師對這個問題闡述的也特別清晰明白。

三、針對新課改對自主、合作、探究學習的理解與運用具體的進展了講解。毛教師的視頻的講解我看了五遍，每一遍都有不同的收獲。

這次的學習使我明白了，真正能夠促進學生進展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的進展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，到處以身示范，以理服人。我會積極主動擔當教學任務，來熬煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴溝通、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴共享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。作為教師，我需要時刻提示