初中地理-第一節(jié) 自然特征與農業(yè)教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE第六章北方地區(qū)第一節(jié)自然特征與農業(yè)課標（一）課程內容標準·在地圖上指出北方地區(qū)的范圍?！み\用地圖簡要評價北方地區(qū)的地理位置。·在地形圖上識別北方地區(qū)的主要地形類型，并描述地形特征?！み\用地圖和氣候統(tǒng)計圖表歸納該地的氣候特征。·舉例說明區(qū)域內自然地理要素的相互作用和相互影響?！み\用資料比較區(qū)域內的主要地理差異。·用事例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產、生活的影響·根據資料，分析該區(qū)域存在的自然災害與環(huán)境問題，了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經驗。（二）課標具體目標1、運用地圖對北方地區(qū)進行定位并評價地理位置；2、運用地圖（地形圖、氣候圖）、資料、實例等歸納北方地區(qū)自然地理要素的特征以及對人類活動的影響。3、用實例說明北方地區(qū)的自然地理環(huán)境對生產和生活的影響。二、重點、難點（一）教材的重點：重點：北方地區(qū)的自然特征、農業(yè)生產特征華北春旱的成因以及對農作物的影響（二）教學的重、難點：重點：歸納北方地區(qū)地形、氣候、土壤、植被等自然特征。北方地區(qū)的主要農作物及其分布，歸納北方地區(qū)農業(yè)生產特征。難點：運用實例說明自然特征對農業(yè)生產和生活的影響，運用資料說明華北春旱產生的原因。三、學情分析（一）預測本班級學生可能達到的程度(1)北方地區(qū)的位置、范圍：90%以上的學生能夠掌握。(2)北方地區(qū)的自然特征、農業(yè)生產特征：80%以上的學生能夠掌握(3)華北平原春旱的原因：50%以上的學生能夠掌握（二）普遍性問題：絕大部分學生對自然特征與農業(yè)特征之間的關系、華北春旱成因的理解有困難。教學目標1、運用四大地區(qū)圖指出出北方地區(qū)的位置和范圍，并簡要評價其位置特點。2、運用北方地區(qū)地形圖、氣候類型圖總結歸納北方地區(qū)的地形、氣候、河流、土壤等自然地理要素的特征，并比較北方地區(qū)內部自然環(huán)境的差異。3、運用農作物和農產品分布圖說出出北方地區(qū)的主要農作物以及農產品的分布，歸納北方地區(qū)農業(yè)生產特征。4、用實例說明氣候、地形、河流、土壤等自然地理要素對農業(yè)生產的影響，培養(yǎng)因地制宜的思想。5、通過氣候統(tǒng)計圖、視頻資料等分析華北地區(qū)春旱嚴重的原因，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。五、教學過程【構建動場】廣告“黃土地、黑土地，施肥就用史丹利”導入，由廣告引發(fā)的一串問題，激發(fā)學生學習興趣活動一：“黑土地、黃土地”在哪里活動目的：對應教學目標1程序：自主學習展示—小結—欣賞圖片承轉策略：學生通過讀圖、自主學習基本能認識北方地區(qū)的位置和范圍。故讓學生自主展示，教師引導學生反饋糾正，后總結提升。欣賞圖片的同時拋出問題，吸引大家探索知識。導入下一環(huán)節(jié)?！咀灾鲗W習】結合課本與圖示（1）找出圖中字母所代表的地理事物（2）簡述北方地區(qū)的位置，并讓學生畫出范圍。講臺上展示（3）觀察圖中北方地區(qū)的顏色（4）總結地形特征【展示】【小結】相鄰同學相互檢查、糾正，使絕大部分學生能夠在圖中指出北方地區(qū)的位置和范圍并描述出北方地區(qū)的地形特征結合三大地形區(qū)欣賞黑土地、黃土地的景觀差異并引入氣候活動二識氣候辨差異活動目的：對應教學目標2和4程序：展示圖片自主學習交流探究小結展示總結策略：學生先通過選擇地圖自主完成自然環(huán)境的學習，組長帶領大家小組內交流后討論完成。根據學生展示情況，教師對北方地區(qū)自然地理要素間的關系加以引導?！咀灾鲗W習】選擇相應地圖說出“黑土地、黃土地”的氣候類型、溫度帶、干濕地區(qū)同是一種氣候類型，氣溫和降水有沒有差異呢？出示：【交流探究】以小組為單位探究以下問題： （1）概括三個城市氣候的共同特征（2）比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異，結合6.3圖說明導致兩地氣候差異的主要原因（3）比較石家莊和延安的氣候差異，結合6.3圖說明導致兩地氣候差異的主要原因（4）估算三個城市的年降水量【小結】：北方地區(qū)以溫帶季風氣候為主，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，雨熱同期這是三個城市的共性問題。而延安位于黃土高原，海拔高，且距離海洋遠，所以夏季氣溫低，降水少。齊齊哈爾因為緯度高，所以夏季氣溫低，且年較差大。因為氣候、地形的差異，導致土壤也存在差異。自然地理各要素之間是相互影響、相互作用的?；顒尤褐匾暮底鬓r業(yè)區(qū)種什么活動目的：對應教學目標3和教學目標5程序：圖片展示—視頻--自主學習—交流探究—小組展示—教師總結策略：1．自然環(huán)境對我們生活生產的影響對學生是個難點，也是本節(jié)的難點。采取自主學習和交流探究相結合的的策略，教師適當加以引導，給予小組正確的認知和幫助。2．“華北春旱”也是本節(jié)一大難點，則采取小組合作探究出華北平原的氣候特征、再結合學生已有的和構建的沒有生活體驗的農作物來說明春旱的成因。學生小組合作探究、春旱的視頻、教師講解相結合的策略，突破教學難點。思考：北方地區(qū)地形特征？年降水量？耕地類型？….引出下一個環(huán)節(jié)重要的旱作農業(yè)區(qū)展示北方地區(qū)的主要農作物及農產品如小麥、玉米、甜菜等的圖片，讓學生參與看看是否認識見過這些，有直觀感受激發(fā)探索的熱情。出示農產品圖【小組合作學習】因地制宜謀發(fā)展1、北方地區(qū)主要有哪些農產品？2、圖中有幾種顏色分布，分別代表什么？3、哪一種顏色分布最廣？4、（討論）北方地區(qū)發(fā)展旱作農業(yè)的有利和不利條件？教師播放視頻：華北春旱，感知華北地區(qū)嚴重缺水的狀態(tài)【交流探究】春旱的原因及措施給出氣溫降水量圖、最近幾天濟南的天氣預報截圖小組分析交流春旱的原因、影響及措施。（1）說出華北平原春季（3—5月）氣溫變化和降水特點？（2）討論華北平原春季氣候特點對農作物生長的影響？（3）華北地區(qū)是如何應對春旱的？【學生展示】小組間互評【教師總結】華北地區(qū)春季氣溫升溫快，蒸發(fā)量大，降水偏少。又是農作物生長需水大的時期，所以春旱嚴重。結合近期濟南趵突泉突跌破警戒水位，觸動學生內心情感。從而引發(fā)思考應對春旱的措施：可以發(fā)展節(jié)水型農業(yè)，改良品種種植耐旱作物。國家采取南水北調工程?！疚业氖斋@】總結本節(jié)課知識體系

【回看廣告】結合本節(jié)課所學知識，再仔細回看廣告，有沒有不合理之處，如果有請改進回扣到這節(jié)課的主線，黑土地、黃土地，加深知識的理解和應用。培養(yǎng)學生勇于發(fā)現問題并改革創(chuàng)新的精神。自我測評：填空題1、北方地區(qū)大體位于__、__以東，___以南，___以北，東臨___海和___海2、北方地區(qū)所屬的溫度帶_____干濕地區(qū)______所屬的氣候類型_____3、北方地區(qū)地形以____和______為主4、土壤，東北平原______土地，黃土地指________和_______5、北方主要的糧食作物有_________________,經濟作物有________二、填圖6、讀“北方地區(qū)”，回答：山脈：A_____；B_____；C_____；D_____；地形區(qū)：H____；J_____；L_____《北方地區(qū)自然特征與農業(yè)》學情分析學情分析（一）預測本班級學生可能達到的程度(1)北方地區(qū)的位置、范圍：90%以上的學生能夠掌握。(2)北方地區(qū)的自然特征、農業(yè)生產特征：80%以上的學生能夠掌握(3)華北平原春旱的原因：50%以上的學生能夠掌握（二）普遍性問題：絕大部分學生對自然特征與農業(yè)特征之間的關系、華北春旱成因的理解有困難?！侗狈降貐^(qū)自然特征與農業(yè)》效果分析本節(jié)課充分體現了學生的主體地位，通過學生的探究活動，整節(jié)課學生積極參與教學，認真觀察和思考，充分體現了學生是教學活動核心的理念。課堂不再只停留在教師對知識點的傳授上，而是在學生主動參與，獨立思考，合作探究的基礎上獲取新知識，并能學有所用。本節(jié)課營造了一個愉快的學習氛圍，只有在一個和諧愉快的課堂里學生才能愉快的學習。本節(jié)課體現了新課程的評價理念，評價要滿足學生的需要，評價不是簡單地判斷答案的對錯，也不是只關注學生學習的結果，而是更多的從培養(yǎng)學生的學習興趣和增強學生自我認識的角度出發(fā)給予了積極而又客觀的評價。當然在授課過程中也存在一些問題，比如：本節(jié)課的教學內容較多，部分學生的思維在個別地方有滯留，影響教學任務的完成，所以力求在以后的教學環(huán)節(jié)設計更準確。對學生情況的分析不太到位。學生已經完成的學習內容掌握得不太理想，影響了教學環(huán)節(jié)的完整。《北方地區(qū)自然特征與農業(yè)》教材分析本節(jié)內容為北方地區(qū)的概述。北方地區(qū)是四大地理區(qū)域中最先講述的一個區(qū)域，教材比較全面地講述和分析了北方地區(qū)的自然地理特征，以及自然環(huán)境對生產、生活的影響。本節(jié)教材內容共設計了兩個標題。第一個標題是“黑土地黃土地”。在此標題下，教材從地表景觀特征入手，介紹了氣候、地形、河流等自然地理要素對北方地區(qū)自然特征形成的作用。第二個標題是“重要的旱作農業(yè)區(qū)”。在此標題下，教材重點介紹了北方地區(qū)適宜發(fā)展旱作農業(yè)的地形、氣候、土壤等條件，還簡介了旱作農業(yè)的主要農作物，以及春旱對農業(yè)生產、城市生活的不利影響?；谝陨蠈滩牡姆治觯_立本節(jié)的重難點。（一）教材的重點：重點：北方地區(qū)的自然特征、農業(yè)生產特征華北春旱的成因以及對農作物的影響（二）教學的重、難點：重點：歸納北方地區(qū)地形、氣候、土壤、植被等自然特征。北方地區(qū)的主要農作物及其分布，歸納北方地區(qū)農業(yè)生產特征。難點：運用實例說明自然特征對農業(yè)生產和生活的影響，運用資料說明華北春旱產生的原因?！侗狈降貐^(qū)自然特征與農業(yè)》評測練習填空題1、北方地區(qū)大體位于__、__以東，___以南，___以北，東臨___海和___海2、北方地區(qū)所屬的溫度帶_____干濕地區(qū)______所屬的氣候類型_____3、北方地區(qū)地形以____和______為主4、土壤，東北平原______土地，黃土地指________和_______5、北方主要的糧食作物有____________,經濟作物有________二、填圖6、讀“北方地區(qū)”，回答：山脈：A_____；B_____；C_____；D_____；地形區(qū)：H____；J_____；L_____大部分同學能獨立完成本測試，在第6小題中要落實到位，讀圖填圖要準確。《北方地區(qū)自然特征與農業(yè)》課后反思

本節(jié)課的內容比較全面地講述和分析了北方地區(qū)的自然地理特征，以及自然環(huán)境對生產、生活的影響。在講課過程中始終圍繞著一個主線——“黃土地”、“黑土地”來進行學習。分兩大板塊即“黃土地”、“黑土地”在哪里？種什么？來串聯本節(jié)課的兩大框題。首先以大家熟知的廣告“黃土地”、“黑土地”施肥就用史丹利…提高學生的學習興趣，激發(fā)探究“黃土地”、“黑土地”在哪里，種什么的學習熱情，很流暢的完成本節(jié)課的學習內容。最后通過回看廣告，首尾呼應，通過本節(jié)所學知識來發(fā)現并糾正廣告的不恰當之處，既是檢測本節(jié)課的學習效果也是培養(yǎng)同學們的實事求是、學以致用、勇于發(fā)現問題、解決問題的精神?？傊?，本節(jié)課充分體現了學生的主體地位，通過學生的探究活動，整節(jié)課學生積極參與教學，認真觀察和思考，充分體現了學生是教學活動核心的理念。課堂不再只停留在教師對知識點的傳授上，而是在學生主動參與，獨立思考，合作探究的基礎上獲取新知識，并能學有所用。本節(jié)課營造了一個愉快的學習氛圍，只有在一個和諧愉快的課堂里學生才能愉快的學習。本節(jié)課體現了新課程的評價理念，評價要滿足學生的需要，評價不是簡單地判斷答案的對錯，也不是只關注學生學習的結果，而是更多的從培養(yǎng)學生的學習興趣和增強學生自我認識的角度出發(fā)給予了積極而又客觀的評價。當然在授課過程中也存在一些問題，比如：本節(jié)課的教學內容較多，部分學生的思維在個別地方有滯留，影響教學任務的完成，所以力求在以后的教學環(huán)節(jié)設計更準確。對學生情況的分析不太到位。學生已經完成的學習內容掌握得不太理想，影響了教學環(huán)節(jié)的完整?！侗狈降貐^(qū)自然特征與農業(yè)》課標分析課標（一）課程內容標準·在地圖上指出北方地區(qū)的范圍?！み\用地圖簡要評價北方地區(qū)的地理位置?！ぴ诘匦螆D上識別北方地區(qū)的主要地形類型，并描述地形特征。·運用地圖和氣候統(tǒng)計圖表歸納該地的氣候特征。·舉例說明區(qū)域內自然地理要素的相互作用和相互影響。·運用資料比較區(qū)域內的主要地理差異?！び檬吕f明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產、生活的影響·根據資料，分析該區(qū)域存在的自然災害與環(huán)境問題，了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經驗。（二）課標具體目標1、運用地圖對北方地區(qū)進行定位并評價地理位置；2、運用地圖（地形圖、氣候圖）、資料、實例等歸納北方地區(qū)自然地理要素的特征以及對人類活動的影響。3、