教師的實(shí)習(xí)報(bào)告模板匯總8篇

第第頁(yè)教師的實(shí)習(xí)報(bào)告模板匯總8篇教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!首先，特別感謝您這幾個(gè)月來(lái)對(duì)我的信任和照顧。

這段時(shí)間，我仔細(xì)回憶了這三個(gè)月來(lái)的工作狀況，覺(jué)得來(lái)到一保工作是我的幸運(yùn)，我始終特別珍惜這份工作，這幾個(gè)月以來(lái)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和細(xì)心教育，同事們對(duì)我的關(guān)心讓我感謝不荊在一保的工作中，讓我學(xué)到許多東西，無(wú)論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和培育，對(duì)于我此刻的離開(kāi)我只能表示深深的歉意。特別感謝一保賜予了我這樣的工作和熬煉時(shí)機(jī)。我辭職的緣由，是由于我家不在武漢，再工資太低無(wú)法保障自己的生活，剛好此時(shí)有個(gè)時(shí)機(jī)，我想準(zhǔn)備試試看，所以我確定辭職，請(qǐng)您們支持。

請(qǐng)您諒解我做出確實(shí)定，我很圓滿不能為一保輝煌的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。我只有誠(chéng)心祝福一保的業(yè)績(jī)一路飆升!盼望幼兒園領(lǐng)導(dǎo)們及各位同事工作順當(dāng)!

教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

我剛剛出來(lái)工作的所思所想，所做所為進(jìn)展了總結(jié)。有失敗的，也有勝利的。我作為一名剛剛參與工作的幼兒園教師。剛剛踏出校門自我感覺(jué)還不錯(cuò)。擔(dān)真的踏上工作崗位是就覺(jué)得自己有點(diǎn)力不從心。覺(jué)得自己要學(xué)的東西許多。要多學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)閱歷，也要多和老教師多溝通溝通。汲取更多的教育信息。因此我必需嚴(yán)格要求自己，不斷的提高自己的專業(yè)技能。不斷的提高自身的力量。仔細(xì)鉆研教材。設(shè)計(jì)教案。

多制作一些幼兒感愛(ài)好的課題。沖分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性。仔細(xì)上好每一節(jié)課。依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)展水平和愛(ài)好等。我上班的第一天。園長(zhǎng)分到我在預(yù)備班。我一走進(jìn)教室里。聽(tīng)到的只有哭聲。我當(dāng)時(shí)真不知道從何入手。覺(jué)得疲乏不堪。當(dāng)時(shí)我的主教教師也只是顧著帶幼兒而沒(méi)有理我。我當(dāng)時(shí)在想她或許是太忙了而沒(méi)有時(shí)間和我打招呼吧！后來(lái)我才聽(tīng)別班的教師說(shuō)：她是一個(gè)比擬嚴(yán)峻，難以溝通的教師。我的第一反響是：在這樣的教師的帶著下我會(huì)學(xué)到更多吧！經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間我才知道我想錯(cuò)了。她雖然是一個(gè)很不錯(cuò)的教師。但她上課時(shí)都是不要我看她上課的，要我看著的是小孩。要求我做什么事都是很嚴(yán)厲?的話語(yǔ)對(duì)我說(shuō)。她的嚴(yán)厲?讓我感到可怕。因此有時(shí)我有什么問(wèn)題都不敢問(wèn)她。而是跑到隔壁班問(wèn)其他教師?；蛟S是她的嚴(yán)峻才使我變得大膽的吧！在當(dāng)助教的這段時(shí)間里。

我最常想的一件事就是回家。但在不知不覺(jué)中我學(xué)到的東西也許多。雖然她是很難相處的一個(gè)人，但我還是偷偷的從中學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，我還是一樣的感謝她。她的嚴(yán)格教育下。我進(jìn)步的更大。讓我懂得了許多。在今后的工作中，我會(huì)仔細(xì)刻苦充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。努力客服自己的缺乏。我想我在今后的日子確定會(huì)有所收獲的。雖然我剛剛開(kāi)頭我是一名助教。這就是我在剛剛出來(lái)工作做為一名助教的體會(huì)與感想。

教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

兩個(gè)多月的時(shí)間匆忙而過(guò)，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活我對(duì)于教師這份工作有了根本上的了解，不管從班主任工作到上課，還是從管理班級(jí)到講授學(xué)問(wèn)，我都從實(shí)習(xí)中學(xué)到了不少，還從指導(dǎo)教師那里學(xué)到了不少教學(xué)閱歷，指導(dǎo)教師的諄諄教育使我得益非淺，從兩個(gè)月前的高校生轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃粚?shí)習(xí)教師，說(shuō)實(shí)話還有點(diǎn)不習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)慢慢地開(kāi)頭了解教師的工作了，從聽(tīng)課到學(xué)習(xí)，從備課到講授，我也在漸漸適應(yīng)這份工作，最終要上課了，壓力是有的但要把它化為動(dòng)力，由于是教學(xué)校生上課所以也沒(méi)有必要把教案寫得很具體，隨興致發(fā)揮，想講什么就講什么，一口氣說(shuō)下來(lái)，一節(jié)課的內(nèi)容半節(jié)課就講完了，其實(shí)我很佩服有些教師的，能把一個(gè)那么簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，講上很長(zhǎng)時(shí)間，看樣子這是做教師的必備條件，我還是要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊，隨著實(shí)習(xí)的深化，我們也和指導(dǎo)教師到接近的學(xué)校聽(tīng)公開(kāi)課，學(xué)習(xí)一下其他計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)方法，從中我們也得到了不少好處，同學(xué)的管理真的是很難的，和他們親近一點(diǎn)，他們就無(wú)法無(wú)天，關(guān)系和紀(jì)律比擬難平衡，實(shí)習(xí)生活在這樣的日子中井井有條地過(guò)完了，實(shí)習(xí)的完畢對(duì)于我來(lái)說(shuō)是既是一個(gè)完畢，也是一個(gè)開(kāi)頭，對(duì)于我以后的求職也是一個(gè)不錯(cuò)的經(jīng)受，在漫漫的人生路上，有許多第一次，有些第一次可能一瞬而過(guò)，可有些第一次卻會(huì)牢記于心，不同人對(duì)于它的看法也不同。

有時(shí)候想想覺(jué)得真的是很驚奇，我始終還感覺(jué)著昨天我還是同學(xué)，坐在教師里面，講臺(tái)下邊聽(tīng)教師講課，怎么一夜之間，我竟然成了教師了，換成我站在講臺(tái)上面了，世事難料啊，第一次站在講臺(tái)上的感覺(jué)就是沒(méi)有感覺(jué)，上課前的緊急一揮而去，使我全身心地投入教師的角色，站在講臺(tái)上的第一個(gè)好處，也是唯一的好處就是視野開(kāi)闊，記得以前當(dāng)同學(xué)的時(shí)候，以為教師在上面看不到，自己就可以在下面作一些看上去很隱秘的小動(dòng)作，說(shuō)實(shí)話，在我站上講臺(tái)前對(duì)同學(xué)之前，我也始終以為自己以前的那些小動(dòng)作很隱秘，教師根本就不行能覺(jué)察，結(jié)果等我自己真正成為教師之后，我站上講臺(tái)一看，一清二楚，中學(xué)時(shí)代的回憶又從我的腦海中出現(xiàn)出來(lái)，有時(shí)候想想還是不要長(zhǎng)大得好，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，多快樂(lè)啊。

但是人總是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的，就拿如今來(lái)說(shuō)就業(yè)的壓力就擺在我們的面前，避無(wú)可避，教師這個(gè)職業(yè)我是還在考慮之內(nèi)的，但是我還是想出去找一下我所憧憬的工作，我勝利的閱歷和失敗的閱歷比起來(lái)，失敗的閱歷更值得探討，這一次的實(shí)習(xí)只不過(guò)是正式就業(yè)前的一次經(jīng)受，為以后的就業(yè)打下根底，也會(huì)在我的記憶中留下美妙的回憶！知道只有做過(guò)了才不會(huì)懊悔，不要做事前怕這怕那，那你永久也不會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)，失敗是在所難免的，失敗的閱歷也是閱歷，而且是通向勝利的閱歷，我們應(yīng)當(dāng)從失敗中吸取教訓(xùn)。

個(gè)人小結(jié)

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)后，如今想想與當(dāng)時(shí)的對(duì)于教師這一行業(yè)的一無(wú)所知，到如今的對(duì)于這個(gè)職業(yè)布滿了敬意和渴望，我實(shí)在是經(jīng)受了很多。在這段時(shí)間里，應(yīng)當(dāng)說(shuō)各方面的工作做得還算可以，也得到了各方教師的好評(píng)。但我也應(yīng)當(dāng)看到缺乏，做一下小結(jié)。

剛開(kāi)頭到這里的時(shí)候，我們對(duì)于學(xué)校的各方面的運(yùn)做還不是非常的清晰。我們的指導(dǎo)教師在這個(gè)時(shí)候給了我們很大的關(guān)心，也給了我們?cè)S多上課時(shí)機(jī)?？梢哉f(shuō)這一切的熬煉都對(duì)我們今后無(wú)論是從事教師也好或是其他的方面的工作打下了良好的根底。

教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期很快就完畢了，在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我不僅僅體會(huì)到了走上社會(huì)工作的艱辛與困苦，更重要的是明顯感覺(jué)到自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏不夠，但是我還是出色的完成了領(lǐng)導(dǎo)交代的各項(xiàng)工作，現(xiàn)將本階段的實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：

一、實(shí)習(xí)目的和要求

通過(guò)8周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，使同學(xué)連續(xù)性深化接觸幼兒園保教工作，將所學(xué)的學(xué)前教育根本理論、方法和技能綜合地運(yùn)用于保教實(shí)踐，促進(jìn)同學(xué)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培育和提高同學(xué)從事保教工作的力量。

要求通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，培育同學(xué)的專業(yè)思想以及對(duì)幼兒、對(duì)專業(yè)的情感，提高同學(xué)從事學(xué)前教育工作的綜合素養(yǎng)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間支配

(一)實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1、全面見(jiàn)習(xí)幼兒園保教工作，熟識(shí)幼兒園與班級(jí)根本狀況，了解幼兒園貫徹國(guó)家及上海市學(xué)前教育法規(guī)、政策的狀況及最新教改動(dòng)態(tài)，并了解與收集有關(guān)幼兒園保教工作的資料。

2、學(xué)習(xí)制定幼兒園保教打算，并予以實(shí)施。

3、全面實(shí)習(xí)保教工作，做到“四”：即設(shè)計(jì)保教方案、制作教玩具、指導(dǎo)開(kāi)展一日活動(dòng)以及進(jìn)展評(píng)析。

4、了解家長(zhǎng)的育兒觀念，并學(xué)習(xí)參加家園聯(lián)系工作。

5、參加組織幼兒園的慶?！爸星铩?、“國(guó)慶”、“重陽(yáng)”等節(jié)日活動(dòng)。

6、完成實(shí)習(xí)作業(yè)。

(二)時(shí)間支配：(各幼兒園依據(jù)自己的園所特點(diǎn)可做適當(dāng)調(diào)整。)

1、起始階段：第1周(9.7~9.11)

(1)了解幼兒園及班級(jí)保教打算，全面了解保育和教育工作;

(2)觀看、熟識(shí)本班幼兒的狀況及特點(diǎn)，幫助教師做活動(dòng)觀看記錄或個(gè)案觀看記錄。要求在周末能點(diǎn)出本班全部幼兒的名字。

(3)參加幼兒園和班級(jí)的節(jié)日活動(dòng)的預(yù)備工作。

(4)在了解保教打算根底上，幫助指導(dǎo)教師做環(huán)境布置和相關(guān)保育、教育活動(dòng)。

2、初步全面實(shí)習(xí)階段：第2、3周(9.14~9.25)

(1)在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)組織保教活動(dòng)，每人嘗試帶教一次區(qū)角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)，預(yù)備相關(guān)教玩具。

(2)參加聽(tīng)課和評(píng)課;觀摩并旁聽(tīng)一次園所教研活動(dòng)。

(3)連續(xù)觀看、熟識(shí)本班幼兒的狀況特點(diǎn)，并幫助參加家園聯(lián)系工作;

(4)參加籌劃“十一”或“中秋”節(jié)日慶?；顒?dòng)。

3、全面實(shí)習(xí)過(guò)渡階段：第4、5周(9.28~10.9，國(guó)慶假8天)

(1)參加組織“十一”或“中秋”節(jié)日慶?；顒?dòng);

(2)在教師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)并帶教區(qū)角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)，并制作相關(guān)教玩具;

(3)做活動(dòng)記錄和個(gè)案觀看記錄，并參加活動(dòng)評(píng)析;

幼兒園教師實(shí)習(xí)報(bào)告幼兒園教師實(shí)習(xí)報(bào)告

(4)了解并參加在詳細(xì)活動(dòng)中的家、園、社區(qū)的聯(lián)系工作。

4、深化全面實(shí)習(xí)階段：第6、7周(10.12~10.23)

(1)在教師指導(dǎo)下，由每日設(shè)計(jì)并帶教一個(gè)班級(jí)活動(dòng)環(huán)節(jié)，逐步跟進(jìn)到設(shè)計(jì)并帶教半日活動(dòng)，并制作相關(guān)教玩具;

(2)參加觀摩和教研活動(dòng)，并參加評(píng)析;

(3)依據(jù)觀看記錄，能進(jìn)展一次家園聯(lián)系或溝通;

(4)深化了解園所特色，了解幼兒園貫徹國(guó)家及上海市學(xué)前教育法規(guī)、政策的狀況及最新教改動(dòng)態(tài)。

(5)依據(jù)幼兒園需要，設(shè)計(jì)并參加“重陽(yáng)節(jié)”活動(dòng)的預(yù)備工作。

5、實(shí)習(xí)總結(jié)階段：第8周(10.26~10.30)

(1)依據(jù)幼兒園需要，設(shè)計(jì)并參加組織“重陽(yáng)節(jié)”相關(guān)活動(dòng)。

(2)在幼兒園教師指導(dǎo)下，制定一份班級(jí)一日活動(dòng)打算;參加一日活動(dòng)打算的實(shí)施全程，并做一日活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思。

(3)完成實(shí)習(xí)作業(yè)，進(jìn)展實(shí)習(xí)總結(jié)，召開(kāi)評(píng)議會(huì)、告辭會(huì)。

(4)結(jié)清帳目，歸還物品，于周五下午離園。

三、實(shí)習(xí)方法與指導(dǎo)

本次8周教育實(shí)習(xí)，以實(shí)習(xí)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐為紐帶，聯(lián)系園方和校方的相關(guān)指導(dǎo)資源。同學(xué)、園方和系里關(guān)于實(shí)習(xí)方法和指導(dǎo)工作詳細(xì)如下：

1、實(shí)習(xí)生：

(1)8周連續(xù)進(jìn)園全面實(shí)習(xí)，每園確定一名實(shí)習(xí)組長(zhǎng)，2名實(shí)習(xí)生進(jìn)一個(gè)班級(jí)，跟隨園方指導(dǎo)教師學(xué)習(xí);

幼兒園教師實(shí)習(xí)報(bào)告文章幼兒園教師實(shí)習(xí)報(bào)告

(2)每人至少每周一次上學(xué)前教育實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上溝通相關(guān)實(shí)習(xí)進(jìn)度狀況，教育實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)地址：

(3)在實(shí)習(xí)期間，每周主動(dòng)和指導(dǎo)教師溝通，特殊是在自己有帶教活動(dòng)的前一周，聯(lián)系系里指導(dǎo)教師和園方指導(dǎo)教師，使自己的帶教活動(dòng)能受到雙邊指導(dǎo)。

2、幼兒園：

(1)幼兒園在了解整體實(shí)習(xí)打算的根底上，結(jié)合自己園所狀況，為實(shí)習(xí)生支配資深幼兒教師作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，有打算、有步驟地為實(shí)習(xí)生供給實(shí)習(xí)指導(dǎo)，為實(shí)習(xí)生支配持續(xù)性深化跟班實(shí)習(xí)，或者各班級(jí)體驗(yàn)性實(shí)習(xí)，也可以兩者兼顧;

(2)園方指導(dǎo)教師在指導(dǎo)實(shí)習(xí)生時(shí)，盡量做到詳細(xì)示范，詳細(xì)講解，詳細(xì)觀看，詳細(xì)評(píng)析，將宏觀打算和詳細(xì)操作的關(guān)系結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，讓同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不僅“知其然”，更“知其所以然”。

3、學(xué)前系：

系里搭建并管理教育實(shí)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，隨時(shí)了解并跟進(jìn)指導(dǎo)實(shí)習(xí)習(xí)進(jìn)度，做好同學(xué)、園方和校方的三方溝通工作。教育實(shí)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)地址是：

(2)系里實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師主要催促實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)看法，并隨時(shí)為同學(xué)答疑解惑;下園之前事先和園方、實(shí)習(xí)生做好溝通，實(shí)現(xiàn)下園時(shí)三方在場(chǎng)、雙方現(xiàn)場(chǎng)合作指導(dǎo)。

四、實(shí)習(xí)報(bào)告的支配和組織事宜

1，實(shí)習(xí)報(bào)告支配在實(shí)習(xí)回來(lái)后的其次周，即第10周周三下午，先分場(chǎng)總結(jié)，再全班總結(jié)。

2，各幼兒園實(shí)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌本幼兒園的實(shí)習(xí)匯報(bào)工作。

3，自主實(shí)習(xí)的同學(xué)分上海組和外地組，由組長(zhǎng)統(tǒng)籌支配實(shí)習(xí)匯報(bào)工作。

五、作業(yè)要求和有關(guān)參考題

1、結(jié)合所學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)，做每日實(shí)習(xí)紀(jì)事。兼顧四種形式：觀看記錄、聽(tīng)課記錄(>10節(jié))、帶教反思(>8節(jié))、活動(dòng)雜記、教育調(diào)查。每周上學(xué)前教育實(shí)踐博客上溝通實(shí)習(xí)進(jìn)展。

2、制定4份詳細(xì)活動(dòng)打算，1份半日活動(dòng)打算，和1份一日活動(dòng)打算，并制作或預(yù)備相關(guān)教玩具，實(shí)施打算并記錄一段自己組織開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)況錄像，參加評(píng)議;

3、實(shí)習(xí)報(bào)告一份，1500~3000字，內(nèi)容上要求能表達(dá)對(duì)畢業(yè)論文的選題的初步思索。

六、實(shí)習(xí)紀(jì)律和留意事項(xiàng)

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)習(xí)的有關(guān)文件和各項(xiàng)規(guī)定，明確教學(xué)實(shí)習(xí)的目的，端正看法，切實(shí)做好教學(xué)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作。

2.聽(tīng)從院系和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，承受雙方教師的指導(dǎo)。對(duì)實(shí)習(xí)工作如有看法和建議，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)與院系指導(dǎo)教師溝通。

3.嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)遵守紀(jì)律。實(shí)習(xí)期間，必需每天按時(shí)到校，不遲到、不早退。因故不能到校，應(yīng)事先向園方、系方兩方請(qǐng)假。

4.要仔細(xì)搞好教學(xué)工作。講課前，必需先寫好教案，進(jìn)展試講，并且經(jīng)指導(dǎo)教師批閱、簽字;要仔細(xì)學(xué)習(xí)帶班帶教的根本方法，了解帶班教師工作的根本內(nèi)容、特點(diǎn)，實(shí)際感受教書育人氣氛。

5.必需以身作那么，嚴(yán)格要求自己，成為幼兒學(xué)習(xí)的表率。要關(guān)心和愛(ài)惜同學(xué)，堅(jiān)決反對(duì)在學(xué)校中散布違反國(guó)家法律和教師職業(yè)道德的言論。

6.愛(ài)惜公物，節(jié)省水電，搞好衛(wèi)生，保持住房和辦公室的干凈，在實(shí)習(xí)期間借用幼兒園的物品必需按期歸還，如有喪失損壞，必需照價(jià)賠償。

7.實(shí)習(xí)生之間要彼此關(guān)心、相互關(guān)心，使實(shí)習(xí)小組成為團(tuán)結(jié)向上的集體。

七、成果考核標(biāo)準(zhǔn)及方法：

幼兒園教師實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)總結(jié)

1、教育實(shí)習(xí)成果評(píng)定采納優(yōu)(90-100分)、良(80-89分)、中(70-79分)、及格(60-69分)和不及格(60分以下)五級(jí)記分制。

2、教育實(shí)習(xí)成果評(píng)定包括四個(gè)方面：實(shí)習(xí)看法、保教工作、團(tuán)隊(duì)合作和教師儀表?？己说囊笫牵?/p>

(1)實(shí)習(xí)看法(占15%)

實(shí)習(xí)生必需明確教育實(shí)習(xí)的目的和意義，主動(dòng)主動(dòng)地做好教育實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作;聽(tīng)從院、系和實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，敬重指導(dǎo)教師，關(guān)心愛(ài)惜同學(xué);嚴(yán)格要求自己、自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)嚴(yán)峻違背實(shí)習(xí)學(xué)校校風(fēng)校紀(jì)，造成惡劣影響者，實(shí)習(xí)成果作不及格處理。

(2)保教工作(占70%)

包括一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的組織與管理;家園聯(lián)系;節(jié)日活動(dòng)組織等。實(shí)習(xí)生在課前要仔細(xì)鉆研分析教材，根據(jù)教學(xué)要求和幼兒實(shí)際編寫教案，進(jìn)展試講，并由幼兒園指導(dǎo)教師簽字同意后才能上課。在一日活動(dòng)中，目的明確，重點(diǎn)突出，內(nèi)容科學(xué)，啟發(fā)性強(qiáng)，能調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開(kāi)展教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)組織嚴(yán)密，秩序活而不亂;能制作直觀教具和運(yùn)用其他教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué);能講標(biāo)準(zhǔn)的一般話，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、生動(dòng)，文字標(biāo)準(zhǔn)、工整、美觀;能完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好。能仔細(xì)聽(tīng)課，參與評(píng)議。

每個(gè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間依據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際，必需做到聽(tīng)講不少于10節(jié)，教案不少于6份，上課不少于8節(jié)。

(3)團(tuán)隊(duì)合作(10%)

實(shí)習(xí)生能依據(jù)教育方針和實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，制定詳細(xì)明確、切實(shí)可行的班主任工作打算;能較快地把握和熟識(shí)全班同學(xué)的姓名、獨(dú)特特點(diǎn)、愛(ài)好愛(ài)好、思想狀況以及班級(jí)特點(diǎn);能主動(dòng)主動(dòng)協(xié)作班主任處理日常事務(wù)，進(jìn)展個(gè)別教育和家訪工作，組織輔導(dǎo)主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、愛(ài)好小組等集體活動(dòng);能關(guān)心愛(ài)惜同學(xué)，同同學(xué)關(guān)系融洽。

(4)教師儀表(占5%)

指教師的姿勢(shì)和風(fēng)度。實(shí)習(xí)生必需留意文明禮貌，穿戴干凈，樸實(shí)大方，在服式與發(fā)型上要符合教師的身份。

3、實(shí)習(xí)生在完成保教工作的同時(shí)，可以進(jìn)展教育調(diào)查。對(duì)取得顯著成果者，要賜予表?yè)P(yáng)。

4、教育實(shí)習(xí)完畢時(shí)，每個(gè)實(shí)習(xí)生必需仔細(xì)做好書面小結(jié)，作為評(píng)定成果的參考。

5、教育實(shí)習(xí)的成果由園方指導(dǎo)教師依據(jù)上述要求寫出評(píng)語(yǔ)和評(píng)分，并把材料由園方密封，交由實(shí)習(xí)生組長(zhǎng)帶回系辦公室。最終由院、系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

今年依據(jù)學(xué)校支配，我被安排到xx中學(xué)進(jìn)展體育教學(xué)實(shí)習(xí)，面對(duì)的群體主要是高中生。

一、實(shí)習(xí)結(jié)果

通過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，所教學(xué)的班級(jí)同學(xué)根本理解和把握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和科學(xué)〔教學(xué)案例，試卷，課件，教案〕的教學(xué)方法，努力培育同學(xué)的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，選擇的教學(xué)方法能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和促進(jìn)同學(xué)的思維活動(dòng)，能留意因材施教、因人施教，有效的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使同學(xué)在課堂上逐步養(yǎng)成了仔細(xì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓每一位同學(xué)都能夠在“樂(lè)”中練，在練習(xí)“樂(lè)”，課堂氣氛布滿活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在高一同學(xué)調(diào)查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，做到人人參加活動(dòng)，人人安康進(jìn)展。

二、實(shí)習(xí)體會(huì)

在體育教學(xué)中，有意識(shí)地融入德育教育，不僅能熬煉同學(xué)的意志，更重要的是培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培育同學(xué)聽(tīng)從組織遵守紀(jì)律，老實(shí)、機(jī)靈、主動(dòng)進(jìn)去的心理品德。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，為此，我在教學(xué)，“跨越式跳高”主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)展探究的，并受到了良好的效果下面就圍繞這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎易约旱囊恍\薄的看法。

1、用高尚的精神去塑造同學(xué)

教師的言行直接影響和感染著同學(xué)。作為教師必需加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)具備一種奮勉向上，主動(dòng)進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì)給同學(xué)樹(shù)立一個(gè)好的形象，再加上教師標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作手勢(shì)，行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵，是同學(xué)在潛移默化中受到熏陶，仿照中打量自己，從而得到全面教育。

我在雜志上看到這么一節(jié)課。自己就拿來(lái)上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我知道這個(gè)班同學(xué)特喜愛(ài)競(jìng)賽，我借此給同學(xué)門提了個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們喜愛(ài)競(jìng)賽嗎？好那我今日就帶你們?nèi)⑴c競(jìng)賽吧，為了班級(jí)能在競(jìng)賽中獲得好成果，從如今開(kāi)頭起我們大家就要仔細(xì)學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，把握好時(shí)機(jī)，成功是屬于你們的，我信任你們有信念?yuàn)Z取最終得成功，對(duì)不對(duì)？這時(shí)我出示了今日這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我根據(jù)設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)，讓同學(xué)在“樂(lè)”中練，在練習(xí)“樂(lè)”，課堂氣氛布滿活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，效果很好。鼓舞同學(xué)，使體育教同學(xué)動(dòng)好玩。一位同學(xué)說(shuō)：“教師，象這樣的體育課我們可喜愛(ài)了。

2、用正確的方法去引導(dǎo)同學(xué)

體育教學(xué)中，教師最能影響同學(xué)的是簡(jiǎn)明扼要的講解，正確無(wú)誤的示范和行之有效的輔導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)此內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。在練習(xí)中同學(xué)，同學(xué)不敢做的動(dòng)作，由教師示范，同學(xué)不會(huì)做的動(dòng)作，教師應(yīng)手把手教。教師要用自己安康的體魄，良好的專業(yè)素養(yǎng)去影響引導(dǎo)同學(xué)喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。

例如我在跨越式跳高教學(xué)時(shí)這樣支配的，第一個(gè)練習(xí)，用鼓勵(lì)的口號(hào)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一二一”口號(hào)，在跨越式跳高練習(xí)前熱身活動(dòng)中，我用鼓勵(lì)口號(hào)鼓舞同學(xué)，我自信，我勝利、我參加、我驕傲、我英勇，練習(xí)跨越式跳高我能行！然后要求同學(xué)自主練習(xí)跨越式跳高過(guò)竿動(dòng)作，幾次后通過(guò)體會(huì)去考慮。如何才能保證練習(xí)時(shí)的平安？練習(xí)跨越式跳高能使身體哪些部位得到熬煉？得到的答案是：對(duì)于平安，大局部同學(xué)答復(fù)是按跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)去做；對(duì)于熬煉的好處有的同學(xué)答復(fù)可以熬煉下肢的力氣，有的同學(xué)說(shuō)可以熬煉自己的膽識(shí)，有的同學(xué)答復(fù)好玩，有的同學(xué)答復(fù)可以熬煉自己的身體，同學(xué)答復(fù)幾乎包含了練習(xí)的意義。教師準(zhǔn)時(shí)加以指導(dǎo)，常常練習(xí)可以使人下肢更有力，關(guān)節(jié)更敏捷，可以使人英勇，但練習(xí)時(shí)留意平安，留意自我保護(hù)。

其次個(gè)練習(xí)，我設(shè)計(jì)幾組不同高度的跳高架，讓同學(xué)自己選擇高度練習(xí)，并提出問(wèn)題：當(dāng)別人跳不過(guò)去時(shí)你該怎么辦？多數(shù)學(xué)〔教學(xué)案例，試卷，課件，教案〕生答復(fù)我們要關(guān)心他，教師立刻提出保護(hù)與關(guān)心的方法，練習(xí)中發(fā)揚(yáng)互助精神。不管在哪組上練習(xí)，我總是用鼓舞性的語(yǔ)言對(duì)同學(xué)進(jìn)展鼓舞和指導(dǎo)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上有困然的同學(xué)，幾次練習(xí)后同學(xué)漸漸向有難度的跳高架靠攏。

3、用師生間良好情感去感染同學(xué)

在體育教學(xué)中，向同學(xué)進(jìn)展思想道德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質(zhì)確定了大局部時(shí)間在室外，和同學(xué)的直接接觸最多。我們不管刮風(fēng)下雨，還是寒冷酷暑都帶著同學(xué)去完成身體熬煉任務(wù)。在這種艱辛的環(huán)境中教師的影響是最大的?？崾钪校覀兯镜奈恢檬敲鎸?duì)太陽(yáng)；寒風(fēng)中我們所站的位置是面對(duì)風(fēng)口……這種無(wú)形的教育方式，化為濃濃的師生情感和對(duì)美妙事物的推斷，使同學(xué)在潛移默化中受到教育，從而提高同學(xué)對(duì)美妙事物的追求。

4、用祖國(guó)的呼喚去鼓舞同學(xué)

現(xiàn)代青年都有憧憬美妙將來(lái)的愿望，都有為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己青春的使命感，都想有安康的體魄和良好體育技能。在道德抱負(fù)與專業(yè)學(xué)習(xí)中，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立只有身體好，將來(lái)才能更好地為祖國(guó)工作的思想，在各種規(guī)章制度的約束下，使同學(xué)熬煉身體成為自覺(jué)的行動(dòng)，并使這種自覺(jué)行動(dòng)表達(dá)在體育課的學(xué)習(xí)和熬煉中。

教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

2月19日，我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開(kāi)頭了實(shí)習(xí)教師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高二〔10〕班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文教師，也就是我的指導(dǎo)教師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟識(shí)的新教材，這些都讓我頗感壓力，由于我作為他們的實(shí)習(xí)教師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

思索之后，我確定先從指導(dǎo)教師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)教師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)頭的兩周，我便用心聽(tīng)指導(dǎo)教師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)教師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀看同學(xué)，如何針對(duì)不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆错?，從而提高教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)教師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)，主要就是采納教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最終把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。

通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)纳塘浚承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法進(jìn)展教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參加課堂，賜予他們更多的時(shí)機(jī)，惟有這樣，同學(xué)才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證同學(xué)參加課堂的一種的教學(xué)模式。

經(jīng)過(guò)屢次實(shí)踐，我覺(jué)察這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細(xì)的說(shuō)有助于同學(xué)思索多方面的看法，增添同學(xué)思維的敏捷性，進(jìn)展了同學(xué)清楚明白地溝通思想和看法的力量，有助于進(jìn)展同學(xué)分析和綜合的力量，鼓舞同學(xué)用心地有禮貌地傾聽(tīng)，使同學(xué)的想法和體驗(yàn)得到了敬重，使同學(xué)成為學(xué)問(wèn)的共同制造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增添同學(xué)的制造性、口頭表達(dá)力量、應(yīng)變力量以及同學(xué)的主動(dòng)性。

在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上同學(xué)語(yǔ)文水平進(jìn)展了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氣氛很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，同學(xué)課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜愛(ài)教師壟斷課堂。明顯，指導(dǎo)教師的教學(xué)方法是非常適合他們的。

新教材也是我需要討論的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、制造性。指導(dǎo)教師在課余還教我如何去討論教材，如何去備課。他要求我先熟識(shí)課本，然后在課本中選擇幾篇我認(rèn)為對(duì)同學(xué)有關(guān)心，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要選擇對(duì)同學(xué)有關(guān)心的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解同學(xué)的需要，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不行否認(rèn)這是必需的。

好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿意同學(xué)需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參與高考的需要，也可能是解決同學(xué)關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿意后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不行無(wú)視的，終究這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能躲避的。了解了同學(xué)的需要，高考的形勢(shì)之后，便開(kāi)頭著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)教師告知我，教學(xué)案是教師和同學(xué)一起使用的，不同于一般的備課，除了要表達(dá)教學(xué)思路，還要給同學(xué)留下思索的空間。

教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材非常熟識(shí)，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，非常地費(fèi)腦筋。在備課方面，指導(dǎo)教師也給了我講解并描述了一些留意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)問(wèn)，詳細(xì)的用到的學(xué)問(wèn)，自己應(yīng)當(dāng)非常熟識(shí)，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是依據(jù)課堂的進(jìn)展?fàn)顩r，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。在指導(dǎo)教師的關(guān)心下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說(shuō)還是勝利的。班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。

班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和同學(xué)的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無(wú)巨細(xì)，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀狀況，還要做好考勤工作，在別的教師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查同學(xué)的上課狀況，有時(shí)候還要關(guān)心任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會(huì)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也起著溝通學(xué)校和同學(xué)的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過(guò)一次班會(huì)活動(dòng)，主題就是“感動(dòng)中國(guó)20xx”。首先是讓大家觀看CCTV“感動(dòng)中國(guó)20xx”的視頻錄像，然后由同學(xué)發(fā)言，談?wù)勊麄兊母邢?，然后讓他們把自己的感想寫成文章?？粗麄兘簧蟻?lái)的作文，我想這次班會(huì)是勝利的，每個(gè)同學(xué)都得到了一些感動(dòng)，受到了觸動(dòng)。

由于指導(dǎo)教師是校長(zhǎng)辦公室主任，我的辦公桌也被支配在校長(zhǎng)辦公室里。沒(méi)課的時(shí)候，也會(huì)幫助做一些工作，比方復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著接待來(lái)訪的人，布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到許多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。

教師的實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

認(rèn)真算算，離開(kāi)學(xué)校已經(jīng)105天了，這也是我就業(yè)的第105天。對(duì)于人生的第一份工作，真的有許多感慨。這份報(bào)告，說(shuō)是說(shuō)實(shí)習(xí)報(bào)告，其實(shí)也可以算是我正式工作以來(lái)的一份小總結(jié)吧。那就讓我來(lái)共享下這三個(gè)月的工作心情吧。

“上午投簡(jiǎn)，下午面試，其次天上班”，看似有些不行思議，但確確實(shí)實(shí)就發(fā)生在我身上。一切就是那么順理成章，開(kāi)頭了我的“澳美加”生活。

初來(lái)乍到，是被當(dāng)成詢問(wèn)教師的，所以，對(duì)外宣揚(yáng)成了我最初的工作內(nèi)容。跑書城，做調(diào)查，打電話等一系列的活動(dòng)做下來(lái)，對(duì)于初出茅廬的我來(lái)說(shuō)，真的是累到掛。跑書城的那兩天，我深深體會(huì)到人情世故的困難。雖然有許多好心人會(huì)幫你完成任務(wù)，但還是有好些同學(xué)看到表格就會(huì)條件反射性的抗拒，甚至直接拒絕填寫。要面子的我被涼在原地，那種味道不好受，像是被人唾棄。所以自打那次以后，路上遇到一些做調(diào)查的，我都會(huì)很協(xié)作他們的工作，由于我知道，被拒絕真的不是件好受的事。

說(shuō)來(lái)慚愧，一開(kāi)頭只是為了應(yīng)付“實(shí)習(xí)報(bào)告”才匆忙找到這份工作，當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的三個(gè)多月里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂(lè)而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)教師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在工作過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否認(rèn)教師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來(lái)得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

溫州市澳美加外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于XX年，隸屬于心橋教育集團(tuán)。享用上海澳美加來(lái)自美國(guó)教育效勞集團(tuán)的一切教育資源，結(jié)合溫州地區(qū)的實(shí)際狀況開(kāi)辦的。以其先進(jìn)的理念、優(yōu)質(zhì)的教育，讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)最正確的人生開(kāi)羰，打造好每一個(gè)孩子的人生根底，是澳美加外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨。專心呵護(hù)，全新肓人，使真正的素養(yǎng)教育得以實(shí)現(xiàn)，讓您的孩子與世界同步學(xué)習(xí)，贏在人生的起跑線上。在溫辦學(xué)已有五年左右歷史的澳美加，具備培訓(xùn)的各種資質(zhì)，是溫州很有口碑的民辦培訓(xùn)學(xué)校。

在了解到自己身在那么優(yōu)秀的地方工作，心情就會(huì)大好。僅僅三四天，我就被委以重任――新概念第一冊(cè)教學(xué)和學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)。懷著對(duì)教育的.夢(mèng)想，我捧著一顆熾熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。

印象最深刻的應(yīng)當(dāng)就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告知自己要冷靜，要循序漸進(jìn)地進(jìn)展教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下奇怪???的眼睛，緊急還是不請(qǐng)自來(lái)，即使偷偷地給自己鼓勁也無(wú)濟(jì)于事，連笑容都好似顯得僵硬難過(guò)?！癵oodafternoon，students。”我機(jī)械得重復(fù)了不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容。起先，眼睛只敢盯著教案，生怕漏了一個(gè)字，哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久。深呼吸后，慢慢進(jìn)入佳境，備課時(shí)設(shè)想的提問(wèn)、與同學(xué)之間的互動(dòng)，一一在課堂上實(shí)現(xiàn)。很快下課鈴響了，這才覺(jué)察，我“竟然”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。一節(jié)課下來(lái)，到達(dá)“賓主盡歡”的效果。

對(duì)于“處女課”，我感受頗多。由于閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂還是消失了“講課重點(diǎn)不突出”的問(wèn)題。終究我不是師范類畢業(yè)，針對(duì)消失的問(wèn)題，我便向閱歷豐富的教師取經(jīng)，并且請(qǐng)她們面對(duì)面地指出教案的缺乏，關(guān)心修改教案。她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。

久而久之，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。開(kāi)頭備新課時(shí)，我最苦惱的就是如何查找備課的思路?？芍v的學(xué)問(wèn)點(diǎn)許多，而且好似都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)如何取舍，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。新教材注意培育同學(xué)的實(shí)際操作力量，和生活更加貼近，這就要求教師在備課講課時(shí)參加生活元素。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反響。制造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要留意對(duì)同學(xué)做到收放自如。不能讓同學(xué)過(guò)于活潑，否那么不利于掌握課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。局部同學(xué)缺乏自控力量，常不能一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐煩，要落實(shí)到位。

二、聽(tīng)課是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法。

新教師只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的時(shí)機(jī)我都非常珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是外教jack。我聽(tīng)了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握老外上課的要領(lǐng)。要抓好同學(xué)的思想教育，并使用一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)他的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一成天”之感。聽(tīng)完課之后，把上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)展修改，將許多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。有時(shí)候外教課的內(nèi)容能融入到我的新概念課去，我就會(huì)搬照jack上課