老師實(shí)習(xí)報(bào)告合集六篇

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一年的實(shí)習(xí)期即將完畢。在這一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱心支持和關(guān)心下，我仔細(xì)做好班主任和英語教學(xué)工作，主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平常主動(dòng)參與全校教職工大會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關(guān)系融洽。另一方面，教師的言行，同學(xué)極易照樣承受，很少去鑒別，因此，我本著要對(duì)同學(xué)的一生負(fù)責(zé)，熟悉到必需要正視自己的言行。以身作那么，才能為人師表。要求同學(xué)做到的，自己必需先做到。假設(shè)言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求同學(xué)這樣做，自己卻那樣做，只能引起同學(xué)反感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有安康的人格品位，才能在同學(xué)中樹立威信、得到敬重，起到典范作用。

二、班主任工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的磨煉與培育，讓我一個(gè)剛畢業(yè)的同學(xué)一進(jìn)校就做五班級(jí)的班主任。通過向其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，我熟悉到教育上單方面的嚴(yán)和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴(yán)和愛的切合點(diǎn)。在工作中留意：

1.制定切實(shí)有效的班規(guī)，培育班委自主管理的力量。鼓舞干部大膽工作，指教他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

2.充分利用課間談話和班會(huì)課。抓住和同學(xué)們溝通的時(shí)間，了解班級(jí)狀況和同學(xué)們的心理狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)展教育和解決問題?；蛑v座、或商量、或給他們講布滿人生哲理的故事的班會(huì)課是我對(duì)同學(xué)進(jìn)展思想道德建立的有效陣地。

3.關(guān)心后進(jìn)生、行為偏差生。后進(jìn)生、行為偏差生是有著強(qiáng)大的自卑感難教育的一批。對(duì)此，我拿出了極大的耐煩，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。

如今我班已經(jīng)逐步向著一個(gè)既有著嚴(yán)格的制度，又布滿團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體靠攏。班主任工作細(xì)心而又繁瑣，是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，在今后的教育生涯中，我將用我的青春連續(xù)耕耘這片園地。

三、英語教學(xué)工作

我所任教的是二班級(jí)和六班級(jí)共五個(gè)班的英語教學(xué)工作。面對(duì)這兩個(gè)有肯定年齡差距的年段，我依據(jù)他們各自不同的特征因材施教，著重留意做到以下幾點(diǎn)：

1.深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細(xì)討論教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注意參閱各種資料，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2.仔細(xì)上好每一節(jié)課。我在英語課堂采納多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂、簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作、嬉戲、畫畫、競(jìng)賽等融入到課堂中，激發(fā)同學(xué)的求知欲，活潑課堂氣氛，最大限度地讓同學(xué)在輕松自主的學(xué)習(xí)氣氛中快

樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓舞自己“english,icando”“english,icansay”。

3.仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，留意聽取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)。

4.堅(jiān)持聽課，仔細(xì)記錄，主動(dòng)參加評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)閱歷,努力探究適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。

5.注意教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.一年來,我在學(xué)校開了屢次公開課。通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的缺乏之處,一年教齡公開課受到各位教師的好評(píng)。

總體上來說，我感覺從高校校內(nèi)走進(jìn)學(xué)校校內(nèi)，不僅僅是環(huán)境的改變，更多的是角色的改變，從一個(gè)被教育者變成了教育工。在這樣一個(gè)改變的過程中有苦有甜，但是我知道全部的付出肯定會(huì)有回報(bào)的。以上是我這一年實(shí)習(xí)期的工作總結(jié),缺乏之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及教師指正，我肯定會(huì)再接再厲，連續(xù)努力工作。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

一、前言：

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年2月19日—20xx年4月14日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：xxx學(xué)校

實(shí)習(xí)目的：成為合格的優(yōu)秀的教師做預(yù)備

實(shí)習(xí)任務(wù)：幼少兒全職英語教師

工作的方法：參與培訓(xùn)、仿照優(yōu)質(zhì)課、實(shí)際操練

所取得的主要成果：可以掌握一小時(shí)的課堂、

二、主體：

帶著兒時(shí)想成為教師的抱負(fù)，帶著在xxx獲得的學(xué)問，我踏上了教師這一陽光征程，開頭了我的實(shí)習(xí)之路。教育界有個(gè)共識(shí)，只要教好小孩你就可以教任何年齡段的人，唯一的問題只是學(xué)問儲(chǔ)藏而已。由此也不難看出幼少兒英語教育的難度。我很慶幸自己從最難的開頭了。

我進(jìn)入xxx外語學(xué)校，一所私人培訓(xùn)學(xué)校。作為其少兒部的一名全職教師，實(shí)習(xí)主要有兩項(xiàng)根本工作，其一，周六周日做助教，間或踏上講臺(tái);其二，每周三天的時(shí)間學(xué)習(xí)教師需要具備的專業(yè)學(xué)問、十大根本功、根本技能和教師素養(yǎng)。作為助教，故名思意，既要幫助又要教學(xué)，要幫助外教維持課堂紀(jì)律，必要時(shí)將他們的英文翻譯成漢語，保持課堂教學(xué)順當(dāng)進(jìn)展，還要教好孩子們，幫著外教到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，作為教師這支隊(duì)伍中的新人，自己還不知該如何操縱三尺講臺(tái)，起初的工作便是仿照教師的優(yōu)質(zhì)課，然后試講給師長(zhǎng)，試講給同事，試講給伴侶，從而得到他們真誠(chéng)的建議和務(wù)實(shí)的關(guān)心。

在xx首先接觸到的是教師應(yīng)具備的根本原那么—SOFTEN，這一點(diǎn)將會(huì)影響我這一生的教學(xué)。S代表著SMILE,教師要有親和力;O代表著OPEN，教師要放下教案，放下書本，放開表情，放開身體，放開聲音，真正到達(dá)“背”課;F代表著FORWARD,教師要記住身體前傾，為了更好地傾聽同學(xué)，敬重同學(xué);T代表著TOUCH,對(duì)于內(nèi)向的孩子來說，拍拍肩、摸摸頭可能是最好的鼓舞和勸慰;E是EYECONTACT,教師目光要掃視全班，跟孩子有目光溝通;N代表NOD,是對(duì)孩子確實(shí)定。好動(dòng)好玩是孩子的天性，這就要求教師會(huì)講課、操練活動(dòng)多、能歌善舞、會(huì)簡(jiǎn)筆畫、會(huì)做嬉戲等。當(dāng)然，孩子的仿照力量也相當(dāng)強(qiáng)，因此，對(duì)幼少兒英語教師的語音語調(diào)要求很高，這樣才能保證孩子的發(fā)音準(zhǔn)確，假設(shè)教師的發(fā)音錯(cuò)誤，那么對(duì)孩子造成的不良影響將連續(xù)深遠(yuǎn)。

“授之以魚不如授之以漁”，教給孩子們學(xué)習(xí)方法培育他們的自學(xué)力量比教給他們一成不變的學(xué)問更重要。這個(gè)概念在我入行的其次周就被教學(xué)總監(jiān)灌輸?shù)絻?nèi)心。在揚(yáng)格，我學(xué)到了對(duì)我一生有益的方法，尤其是循環(huán)記憶法、自然拼讀法，這不僅對(duì)自己學(xué)習(xí)有關(guān)心而且對(duì)同學(xué)也非常有益，由于我們會(huì)教給他們好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，作為教師，要強(qiáng)化同學(xué)們的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)意識(shí)，讓課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。培育同學(xué)的自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略恰好也是新課標(biāo)的要求。

我們的課堂是個(gè)實(shí)實(shí)在在的萬花筒，顏色斑斕。各種類型的同學(xué)都有，這就要求教師專心觀看，因材施教，用不同方法對(duì)待不同同學(xué)。例如：孔雀型同學(xué)，好表現(xiàn)，上課活潑，對(duì)這樣的同學(xué)要讓他做小組長(zhǎng)或者小教師，幫助教師教學(xué)，關(guān)心成果差的同學(xué)，表達(dá)他的價(jià)值，對(duì)他就是一種好的掌握;還有貓頭鷹型的同學(xué)，這類同學(xué)學(xué)的快，但是很內(nèi)向，主動(dòng)性不夠，教師要布置一些參加性強(qiáng)的活動(dòng)，并鼓舞這類同學(xué)多加參加;還有成果較差的、愛搗亂的同學(xué)，在他人眼里這些被冠以“差生”的名義，但作為教師，要給這些同學(xué)更多的關(guān)注、敬重和愛，讓他們感到被敬重、被重視，這些“差生”從內(nèi)心自發(fā)的喜愛你了，漸漸會(huì)聽你的話，漸漸會(huì)提高自己，那么你的整個(gè)班級(jí)將得到提高。假設(shè)你放棄他，那么你的整個(gè)班級(jí)的成果就會(huì)受這些“短板”影響，于師于生皆無好處。我們身邊的同學(xué)有“牛頓”、有“愛因斯坦”，不要由于我們的一句話語或者一個(gè)表情或者一種行為讓“牛頓”和“愛因斯坦”毀在我們手里。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校了，是信任學(xué)校、信任教師，請(qǐng)每一位教師用我們的良心、責(zé)任心為每一花朵澆水、施肥，讓他們?cè)诖笞匀坏膽驯е?、在我們園丁的懷抱中，安康成長(zhǎng)，這才不辜負(fù)家長(zhǎng)的信任、社會(huì)的期望，也對(duì)得起我們的良心。用真心的愛撐起我們教育的這片藍(lán)天!

不斷地仿照優(yōu)秀教師的課，不斷地練習(xí)是每位新入行教師必需做的。取其精華，去其糟粕，是自己得以進(jìn)步的方式。教案的編寫、修改是必不行少的，是自己自信地踏上講臺(tái)的保證。編寫教案之余，也是自己充電之時(shí)，以便更好地為同學(xué)充入精華的電。

暑期即將到來，培訓(xùn)學(xué)校開頭了暑期的大備戰(zhàn)。所以，在培訓(xùn)之余我被派去發(fā)暑期宣揚(yáng)單。這也是私人培訓(xùn)學(xué)校必需做的宣揚(yáng)戰(zhàn)?！拔沂墙處熯€要去做這些?”我?guī)е鴺O大的不滿足隨著市場(chǎng)部動(dòng)身了。路上回想著自己這八周以來，始終是周六日做助教，間或替哪位請(qǐng)假的教師代次課，而如今竟然讓我去發(fā)傳單!好似我就是不被人重視的蘑菇。但是，再多的埋怨只能讓自己勞心傷神，轉(zhuǎn)變思想很重要。出去發(fā)傳單，可以更多地了解濟(jì)南的道路，更多地接觸家長(zhǎng)、同學(xué)，更好地與同事合作，由于我們所做的一切都是為了我們xxx這整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通意識(shí)更深地灌入我的內(nèi)心。調(diào)整自己的心態(tài)，使自己處于最正確狀態(tài)才能取得應(yīng)有的進(jìn)步。這恰好應(yīng)證了蘑菇的成長(zhǎng)：首先要把它放在陰暗的角落，緊接著澆上一頭大糞，然后置之不理，任其自生自滅，只有在這種環(huán)境中長(zhǎng)出來的蘑菇才是最好的。做幾天“蘑菇”未嘗不是好事，由于無論你多么優(yōu)秀，一開頭都只能從最簡(jiǎn)潔的事做起。這樣能關(guān)心新人消退一些不切實(shí)際的夢(mèng)想，磨煉意志，從而腳踏實(shí)地，強(qiáng)健成長(zhǎng)?！爱?dāng)全部人都拿你當(dāng)回事的時(shí)候，你不能太拿自己當(dāng)回事。當(dāng)全部人都不拿你當(dāng)回事的時(shí)，你肯定得瞧得上自己。這就是淡定，這就是沉著?！?/p>

三、結(jié)尾：

八周的實(shí)習(xí)很快地過去了，這八周之內(nèi)我學(xué)習(xí)了教師必備的根本技能和根本學(xué)問，也領(lǐng)悟到了與人溝通的重要性、調(diào)整自己狀態(tài)的重要性，這些將為我的優(yōu)秀教師夢(mèng)點(diǎn)亮了一盞燈，照射著我前進(jìn)的路，帶給我光明，帶給我自信。同時(shí)，這八周內(nèi)的實(shí)踐次數(shù)尚少，我需要在以后的日子里每天進(jìn)展試講，講給鏡子中的自己，講給同事、伴侶，以期不斷提高。在此深刻地感謝石家莊學(xué)院外語系的教師們和濟(jì)南揚(yáng)非常語學(xué)校的教學(xué)主任朱教師，感謝您孜孜不倦地教授給我的學(xué)習(xí)方法、學(xué)問閱歷、為人處事的原那么，感謝您耐煩地培育?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，在您的指引下，我會(huì)在英語教育之路上更加專心，做一名合格的、優(yōu)秀的、專家型的英語教師。

教育路漫漫而修遠(yuǎn)，吾將上下而求索!只要我在做，我就全力以赴!

教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

20xx年7月，我被支配到綏化市一所中學(xué)進(jìn)展為期一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要為學(xué)校地理教育的教學(xué)工作。一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。我在這里收獲一段歡樂而難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)教師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，這段時(shí)間的實(shí)習(xí)熬煉，使我完成了由同學(xué)到實(shí)習(xí)教師的華美轉(zhuǎn)變，提升了個(gè)人素養(yǎng)。在實(shí)習(xí)期間，我主動(dòng)努力地投入實(shí)習(xí)工作：一方面仔細(xì)備好教案，并虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)和探討地理課的教學(xué)方法；另一方面，利用實(shí)習(xí)之余，我還在實(shí)習(xí)學(xué)校針對(duì)學(xué)校同學(xué)對(duì)地理成果的普遍偏低開展了教育調(diào)查。此次調(diào)查，主要是為了通過把握目前學(xué)校生地理成果偏低的主客觀因素，針對(duì)調(diào)查所反映的現(xiàn)狀探討出其中的緣由，并最終提出一些詳細(xì)可行的解決措施，為以后我的教同學(xué)涯供給更為有效可行的教學(xué)方法。

一、調(diào)查概況

初到我所實(shí)習(xí)的中學(xué)，我便覺察該校同學(xué)的的地理成果普遍較低，而且成果跨度較大，而且通過其他學(xué)校實(shí)習(xí)教師的的了解，我覺察該校的地理成果狀況，在其他學(xué)校也很普遍。為了找出這一現(xiàn)象的緣由，我開展了這次調(diào)查，盼望通過調(diào)查結(jié)果，可以有針對(duì)性的實(shí)行措施，從而提高同學(xué)的成果。

二、調(diào)查對(duì)象及方法

1.調(diào)查對(duì)象

綏化市中學(xué)初一、初二班級(jí)同學(xué)

2.調(diào)查方法

問卷調(diào)查

三、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共涉及初一、初二班級(jí)200名同學(xué)，發(fā)放問卷200份，從回收的問卷的結(jié)果來看：

地理太難學(xué)不會(huì)23人其他緣由緣由枯燥乏味地理是“副科”課業(yè)太多班級(jí)初一班級(jí)沒有愛好20人不重要18人沒有時(shí)間16人16人初二班級(jí)32人24人16人20人15人

占總?cè)藬?shù)的百分比：

四、調(diào)查結(jié)果分析

通過此次調(diào)查，可以將調(diào)查結(jié)果分為兩大緣由：同學(xué)的主觀學(xué)習(xí)欲望不高和教師的教學(xué)方法不當(dāng)兩大方面。

1.同學(xué)的主觀學(xué)習(xí)欲望不高

在調(diào)查中，很多同學(xué)對(duì)地理這門學(xué)科有許多消極的想法，比方：這門學(xué)科不重要，沒有學(xué)習(xí)的必要，或者以后有時(shí)間的時(shí)候再學(xué)也不晚；地理課沒意思不好玩；學(xué)問太多太凌亂，不知道學(xué)什么等等一系列的想法。這些想法直接導(dǎo)致了一局部同學(xué)放棄了對(duì)地理的學(xué)習(xí)，在地理課上溜號(hào)、做其他科的作業(yè)甚至睡覺的狀況比比皆是。

還有一局部同學(xué)，有學(xué)習(xí)地理的想法，但是由于時(shí)間利用的不當(dāng)，沒有安排給地理學(xué)科的時(shí)間，同學(xué)們紛紛表示，其他科的作業(yè)都沒有時(shí)間做，怎么會(huì)有時(shí)間來學(xué)習(xí)地理。尤其是初一的同學(xué)，他們剛剛從學(xué)校升到學(xué)校，面對(duì)如此繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，無法適應(yīng)這么多的科目都有作業(yè)、都需要復(fù)習(xí)，所以許多同學(xué)紛紛“取主舍次”，放棄地理，只在上課時(shí)聽教師講。可是在學(xué)校階段地理一周的課節(jié)不多，同學(xué)們往往在這節(jié)課上學(xué)會(huì)了，但經(jīng)過一個(gè)星期的“沉淀”，再上課時(shí)，便不記得上節(jié)課的內(nèi)容了，只在考試前死記硬背，無法理解，成果自然不會(huì)抱負(fù)。這樣便會(huì)打擊同學(xué)們的自信念，沒了自信便不想學(xué)了，如此惡性循環(huán)，成果很難提高。

2.教師的教學(xué)方法不當(dāng)

一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、見多識(shí)廣且又會(huì)敏捷運(yùn)用多種方法教學(xué)的教師自然會(huì)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，由于強(qiáng)大的個(gè)人魅力是制服同學(xué)的一大法寶。從調(diào)查狀況來看，在其他緣由這一選項(xiàng)中有50%的同學(xué)認(rèn)為他們不喜愛地理課的緣由是由于教師的原因，他們不喜愛教師的授課方法，甚至有些同學(xué)聽不懂，比方在講地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)、太陽的高度角的時(shí)候，許多同學(xué)想不明白它們終究是什么樣子的，沒有一個(gè)實(shí)觀的視覺效果，所以同學(xué)似懂非懂，尤其在做題的時(shí)候，表現(xiàn)更為明顯。所以現(xiàn)代化教學(xué)手段在地理課中尤為重要。但是并不是說有了如今化的教學(xué)手段就萬事大吉了。同學(xué)對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比擬喜愛的，很感愛好，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課教師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。

調(diào)查中，我還覺察一些同學(xué)認(rèn)為教師“偏心”，尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)成果好與差的同學(xué)看法上。調(diào)查中有一個(gè)同學(xué)問我如何對(duì)待教師只關(guān)注成果好的同學(xué)，還問我今后要是當(dāng)教師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我答復(fù)他們說：教師關(guān)注成果好的同學(xué)是由于他們能聽教師的話，而一般狀況下后進(jìn)生的自覺性差，常常不聽話，自然惹得教師不快樂。教師也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在詳細(xì)的實(shí)踐當(dāng)中覺察，同學(xué)是很盼望教師能關(guān)注他們的。無論是成果好的同學(xué)還是后進(jìn)的同學(xué)，對(duì)這一問題的看法是全都的。而且只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥斫處熞靡环N公平的心態(tài)去對(duì)待同學(xué)，多鼓舞后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于教師和同學(xué)的溝通很重要，好的溝通有利于教師更好地教學(xué)，也有利于同學(xué)更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

五、對(duì)策與措施

1.以生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望

培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好，只有同學(xué)對(duì)他所學(xué)的科目提興奮趣了他們才有可能很快地提高成果。教師可以多組織一些地理活動(dòng)課，讓同學(xué)主動(dòng)地參加進(jìn)來，叫同學(xué)在自己的參加中意識(shí)到學(xué)地理的重要性。上課時(shí)教師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓同學(xué)有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)學(xué)問的解析要深化淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓同學(xué)綻開商量，進(jìn)而使同學(xué)愛好更進(jìn)一步。

2.擅長(zhǎng)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到如今的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起同學(xué)的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難覺察。對(duì)一些背景的講解，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會(huì)讓同學(xué)一下子對(duì)地理產(chǎn)生愛好，從而帶著奇怪???心去學(xué)習(xí)新學(xué)問，枯燥的文本就會(huì)簡(jiǎn)單讓同學(xué)感愛好。

3.以學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)的形式來激發(fā)同學(xué)愛好

學(xué)問點(diǎn)的串聯(lián)是將不同學(xué)問進(jìn)展有機(jī)結(jié)合，它反映了客觀世界事物之間是互相聯(lián)系和互相轉(zhuǎn)化的。經(jīng)調(diào)查說明，同學(xué)的愛好往往產(chǎn)生于同學(xué)熟悉各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些學(xué)問結(jié)合點(diǎn)。能有效地將學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)起來，可以抓住同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。此外，由于地理的'學(xué)問點(diǎn)相對(duì)來說比擬散，準(zhǔn)時(shí)的對(duì)學(xué)問點(diǎn)的歸納總結(jié)，也可以是同學(xué)直觀地了解所學(xué)的重點(diǎn)，便于學(xué)問的系統(tǒng)把握。

4.擅長(zhǎng)與同學(xué)進(jìn)展溝通，敬重他們

對(duì)待同學(xué)要一視同仁，賞識(shí)每一位同學(xué)。無論同學(xué)的成果好與差，教師都要充分敬重同學(xué)的人格，這也是一個(gè)合格教師的根本要求。如今我們講敬重，不僅僅只是要求同學(xué)敬重教師，而且還要求教師敬重同學(xué)，作為一個(gè)教師要知道，你只有敬重同學(xué)，同學(xué)才能更好地敬重你。另外，對(duì)于成果差的同學(xué)也要主動(dòng)地鼓舞他去學(xué)習(xí)，這樣的同學(xué)只要一有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平常的教學(xué)中盡量少批判同學(xué)，以鼓舞為主，即使是批判同學(xué)時(shí)，也要留意方法，語言最好不要鋒利薄情，不要損害同學(xué)的自尊心。有批判錯(cuò)的地方也應(yīng)當(dāng)向同學(xué)抱歉，這一點(diǎn)唯恐教師們很難做到，其實(shí)同學(xué)的寬容之心并不比教師差，真心地向同學(xué)成認(rèn)錯(cuò)誤的教師可能會(huì)更加受同學(xué)敬重的，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

結(jié)語

實(shí)習(xí)任務(wù)圓滿的完畢了，而我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查也讓我對(duì)教師有了新的熟悉和看法，雖然其中有些看法或許不盡正確，但終究這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀教師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。在這次實(shí)習(xí)中，使我真正體會(huì)到做一位教師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。這讓我更加堅(jiān)決了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將連續(xù)以仔細(xì)和高度負(fù)責(zé)的看法虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素養(yǎng)和力量水平。實(shí)習(xí)給我的高校生涯留下了難忘的一頁，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺得我更加成熟了，熟悉到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特殊的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁，隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

時(shí)間飛逝，一晃，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢了。在這一個(gè)多月里，我學(xué)到了很多很多。我從一個(gè)一點(diǎn)閱歷都沒的新手，在那虛心向前輩學(xué)習(xí)，仔細(xì)討論如何上好課。經(jīng)過一個(gè)月的努力，我得到了很多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是教學(xué)狀況。

一上課的形式

英語是一門外語，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)寵愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生愛好。否那么同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，比方我在課堂上穿插一些嬉戲〔比方單詞嬉戲__單詞蹲，每個(gè)同學(xué)都挑一個(gè)單詞，再玩單詞蹲；踩地雷嬉戲，教師指著一個(gè)單詞讀，讀對(duì)了，同學(xué)就跟著讀，假設(shè)讀錯(cuò)的，同學(xué)就不能出聲，假設(shè)跟讀了，就是踩到地雷了，踩到了就是輸了等等一切嬉戲〕，在嬉戲中讓他們學(xué)英語。我在實(shí)習(xí)期間做了一下調(diào)查，覺察有75%的同學(xué)認(rèn)為英語課上玩嬉戲更能激起他們學(xué)習(xí)英語的愛好。而事實(shí)上，也確實(shí)如此，在我的課堂上，當(dāng)有嬉戲玩的時(shí)候，有更多的同學(xué)會(huì)投入到學(xué)習(xí)上。

除了做嬉戲，我還會(huì)讓他們?cè)谡n堂上表演，讓他們有更多的時(shí)機(jī)開口講英語。這是同學(xué)學(xué)英語最重要的一點(diǎn)，肯定要多開口說英語。表演還可以發(fā)揮他們的表演力量。還有一點(diǎn)，我在讓他們做嬉戲或表演的同時(shí)，也設(shè)一些適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，把班里的同學(xué)進(jìn)展分組，讓他們更有活力，在比的同時(shí)，不僅可以學(xué)到學(xué)問，也是在培育他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在面對(duì)集體進(jìn)展教學(xué)時(shí)，我也會(huì)留意照看兩頭。就是一個(gè)班級(jí)都會(huì)有優(yōu)秀的同學(xué)，也會(huì)有比擬差的同學(xué)。這時(shí)就要留意了。對(duì)優(yōu)秀要贊揚(yáng)，但對(duì)差的也是有耐煩才行。記得在我?guī)У陌嗉?jí)〔四班級(jí)〕里，有個(gè)特殊好的，也有個(gè)特殊差的，為了不讓他們產(chǎn)生更大差距，我就讓那個(gè)好的同學(xué)來帶那個(gè)差的同學(xué)，這樣，那個(gè)好的就更加鞏固所學(xué)學(xué)問，而那個(gè)差的同學(xué)也得到了提高。這也是我上課的一種形式。

二備課的重要性

備課是教學(xué)當(dāng)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它是必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，那有一位前輩對(duì)我說：”備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白備課的重要性，因此，每天我都花大量的時(shí)間在備課上。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。例如當(dāng)我在講”Whatisthis?It’s…”句型的時(shí)候，我就用猜物體嬉戲，用英語詢問那東西是什么，讓每個(gè)人都能夠在猜的當(dāng)中學(xué)習(xí)英語。再如在詢問對(duì)方的年齡時(shí)，句型”Howoldareyou?I’m…”，我就讓他們自己編一個(gè)對(duì)話，自己來表演，同學(xué)頗感愛好，教學(xué)效果也特別非常抱負(fù)。相反的，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語這門同學(xué)不甚熟識(shí)并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，教師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好的做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)錄時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以至影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

三身為教師的任務(wù)和職責(zé)一是人類文化的傳遞者和人類心靈的工程師

教師的首要職責(zé)是傳遞人類社會(huì)的文化。所以教師在社會(huì)中起著很大的作用?；蛟S很多人會(huì)認(rèn)為，如今科學(xué)技術(shù)越進(jìn)步，人們可以通過播送，電視，電影，錄音獲得學(xué)問，教師的作用就不那么重要了。但這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。由于，教師不僅只在機(jī)械的傳播學(xué)問，更重要的是專心去跟同學(xué)溝通。每個(gè)人都是有感情的，心靈的教育是重中之重。蘇聯(lián)宏大的教育家加里寧曾經(jīng)稱教師為”人類心靈的工程師”。

四了解同學(xué)和討論同學(xué)

身為一名教師，首先就要了解和討論同學(xué)。最重要的要抓住同學(xué)的特點(diǎn)，它包括了解，討論同學(xué)的特點(diǎn)及每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)。由于只有抓住特點(diǎn)，教師才能有針對(duì)性的進(jìn)展教育，才能做到”一把鑰匙開一把鎖”?！苍谄匠Ｒ嗔粢馔瑢W(xué)的一舉一動(dòng)，從中了解同學(xué)的性格特征。〕

我們要抓好同學(xué)的性格特征，個(gè)人性格的形成是在他生活的社會(huì)環(huán)境的影響下，由不穩(wěn)定到定型的過程。而人常常會(huì)接觸的客觀環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境對(duì)人的性格形成有肯定影響，而起確定作用的那么是社會(huì)環(huán)境。所以說家庭和學(xué)?；蛘呤且粋€(gè)培訓(xùn)班都會(huì)直接影響一個(gè)同學(xué)的性格特征。所以教師在教的過程當(dāng)中，不僅僅是在傳授學(xué)問，也要培育同學(xué)好的性格，如培育同學(xué)有目的的，連續(xù)的，有條理的工作作風(fēng)，鼓勵(lì)他們奮勉圖強(qiáng)以拼搏精神刻苦學(xué)習(xí)，在克制困難中培育他們堅(jiān)毅，堅(jiān)韌的性格特征。雖然我呆的只是一個(gè)培訓(xùn)班，但同學(xué)過來也是學(xué)習(xí)的，這也將影響到他們以后的學(xué)習(xí)狀況。所以說，培訓(xùn)班也將是一個(gè)很重要的環(huán)境。

五做好個(gè)別教育工作

教師除了教育集體之外，還有大量的個(gè)別教育工作。每個(gè)同學(xué)的習(xí)性都不一樣，遇到的事情有時(shí)也不一樣。這時(shí)，教師就需要對(duì)那同學(xué)進(jìn)展特別的處理。教師可以通過個(gè)別談話，批改作業(yè)時(shí)有針對(duì)性的寫幾句鼓舞的話等等一切有用的方法。在個(gè)別教育中所需留意的幾點(diǎn)：要喜愛同學(xué)，信任同學(xué)；要重視同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，”一把鑰匙開一把鎖”；對(duì)個(gè)別教育要舍得花時(shí)間。

以上幾點(diǎn)是我在實(shí)習(xí)中體會(huì)到的，其實(shí)教師還有更多的任務(wù)和職責(zé)。

在實(shí)習(xí)中遇到的問題和解決在實(shí)習(xí)中我遇到很多問題：比方有些同學(xué)比擬淘氣，在課堂上，他們難免會(huì)有些吵，我說他們時(shí)，他們還會(huì)跟我頂嘴。他們都已經(jīng)有自己的想法了；當(dāng)課堂紀(jì)律有點(diǎn)糟的時(shí)候；還有當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生沖突時(shí)，如何處理等等。

當(dāng)遇到問題時(shí)，肯定要準(zhǔn)時(shí)解決。當(dāng)他們?cè)谡n堂上很吵的時(shí)候，有時(shí)我就實(shí)行罰他們抄作業(yè)，或者是跟他們講情理。記得有一次我在講解試卷時(shí)，有些同學(xué)上課很吵，講的聲音比我還要大聲，我就說你們誰要是再講話，我就讓你們抄兩次這份試卷。他們不信，連續(xù)講話，下課時(shí)我就要求幾個(gè)講話的同學(xué)，讓他們抄兩次。當(dāng)下節(jié)再吵的時(shí)候，我就以次來威逼他們，他們都乖乖的閉上了嘴。聽我的課。

學(xué)校生之間難免會(huì)發(fā)生沖突，那么小，又是比擬喜愛玩的年齡。所以在那會(huì)有很多同學(xué)吵架之類的事。在最起先的時(shí)候，當(dāng)我遇到這種事情，我都是不知所措的。后來這類事情多了，也就有閱歷了，知道要如何處理。記得第一次發(fā)生這種事的時(shí)候，我就只是問出事情發(fā)生的原委，并沒有解決它。只是勸慰了那個(gè)哭的女生。但后來，慢慢地，我就知道遇到這樣的事情，首先就要有嚴(yán)厲?的表情，問他們事情的經(jīng)過，再批判他們哪里不對(duì)，錯(cuò)的要抱歉，還要警告他們下次不許再犯了。

如今的學(xué)校生都已經(jīng)有自己的想法了，他們會(huì)拿他們那一套理論來跟我理論。會(huì)在那跟你講理，而且還是有點(diǎn)老大不小的，講話還有點(diǎn)拽。

我的感受經(jīng)過這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我真是受益匪淺，在那不僅得到了珍貴的教學(xué)閱歷，還磨礪了的心志，懂得了很多，成長(zhǎng)了很多。

我在這的任務(wù)是滿重的，我要教二，四，五，六，七等五個(gè)不同的班級(jí)的英語。所以我每天的量是滿多的。我還兼四班級(jí)的班主任。所以說任務(wù)是滿重的。再者，我是一個(gè)實(shí)習(xí)生，可以說以前都沒有這方面的閱歷的。所以，對(duì)我來說就更困難了，但我信任只要我信任自己就肯定做得到。實(shí)踐可以證明我的力量。

在這里，我沒有一本是比擬符合同學(xué)教材，我上得內(nèi)容，有些同學(xué)是沒有教材的，他們只能是從黑板上抄過去，還有些我就叫他們自己帶書過來，我也跟他們合用；也沒有什么教具，更不用說設(shè)備，這樣對(duì)初次接觸教學(xué)確實(shí)定會(huì)有的難度的。我就得自己想方法如何把課上得生動(dòng)，能讓同學(xué)既學(xué)得進(jìn)去，又能度過一節(jié)歡樂的英語課。所以每天晚上都要備課，我在想明天要怎么上，同學(xué)都是喜愛新奇的，那我也要隨時(shí)更新我的教學(xué)模式。除了備課，還要改作業(yè)，總結(jié)今日上的課……這些是必不行少的。

記得我的第一堂課只有兩個(gè)同學(xué)，這兩個(gè)都有學(xué)過英語，而且也挺聰明的。雖然只有兩個(gè)同學(xué)，但我還是挺緊急的，初為人師，難免的。雖然我做了預(yù)備，可我不知道，他們以前有沒有學(xué)過，所以一到上面時(shí)，把我要教的內(nèi)容抄到黑板上，問他們有沒有學(xué)過，當(dāng)聽到他們說沒學(xué)過，我才放下心來。接下來的課，我都會(huì)先問一下同學(xué)，你們學(xué)到哪了，這里有的同學(xué)有學(xué)過，有的沒學(xué)過，我還真有點(diǎn)頭大，后來我就自己依據(jù)他們的綜合，討論出自己的一套教學(xué)打算.在這個(gè)月中，我最主要的是讓他們把握根本發(fā)音，發(fā)音對(duì)學(xué)英語來說，是最根底，只有先把握了發(fā)音，才會(huì)更好的懂得英語。

我覺察作為一為教師并不簡(jiǎn)單，而且很辛苦。教師要深化鉆研教學(xué)內(nèi)容〔切忌不行把錯(cuò)誤學(xué)問教給同學(xué)，否那么將影響同學(xué)甚大〕，努力改進(jìn)教學(xué)方法，細(xì)心討論同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和心理特點(diǎn)，盡最大努力提高教學(xué)質(zhì)量。教師還要把自己的精力都花費(fèi)在同學(xué)身上，為他們備好課，改好作業(yè)等等。所以人們把教師比作花園里辛勤的園丁，是完全正確的。有名詩人趙樸初同志寫了一首,其中有這樣幾句：”幼苗強(qiáng)健園丁喜。幾人知，平常辛苦，晚睡早起，燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。費(fèi)盡了千方百計(jì)，他日良材承大廈，賴今朝汗番番滴，光和熱無窮盡?！边@是對(duì)教師的生動(dòng)寫照。

教師雖辛苦，但也有很大的樂趣。那就是當(dāng)教師看到自己的同學(xué)的成長(zhǎng)。同學(xué)是祖國(guó)將來的花朵，教師就是通過自己的辛勤勞動(dòng)，給這些花朵施肥，使他們各個(gè)都飽滿開放，結(jié)出飽滿的累累碩果。當(dāng)教師看到自己的同學(xué)都有所作為時(shí)，教師的心中將布滿無限的欣慰和喜悅。所以每當(dāng)我看到那些同學(xué)沒有好好學(xué)的時(shí)候，我就很生氣，我就好好給他們好好灌輸思想；看到那些仔細(xì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，就很欣慰；盼望這些同學(xué)都有所作為。雖然我只幾教過他們一個(gè)多月的時(shí)間，但我們的感情是遠(yuǎn)甚于此。我想看一下他們這一代的成長(zhǎng)腳印。

當(dāng)同學(xué)喊我一聲”戈教師”的時(shí)候，我就好快樂，由于最終有同學(xué)喊我教師了，而我也確實(shí)傳授他們學(xué)問最終圓了我小時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)了。記得小時(shí)候有一次，我看到有人寫信給我堂姐，而那個(gè)人就是稱呼她為”戈教師”。當(dāng)時(shí)我就想，什么時(shí)候也有人喊我”戈教師”呢？如今實(shí)現(xiàn)了。

這次實(shí)習(xí)，總體上我也得到了培訓(xùn)班的負(fù)責(zé)人確實(shí)定，而我自己也是挺滿足的。在這有苦也有樂。是一種多姿多彩的生活。

教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

本次實(shí)習(xí)的授課內(nèi)容為高中語文必修一課本，授課的主要對(duì)象是xxx(9)班和xxx(10)班，共授課38節(jié)，其中新課11節(jié)，其他均為重復(fù)課;此外，還結(jié)合課程內(nèi)容開展了一次拓展講座。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，指導(dǎo)教師盡職盡責(zé)，言傳身教，使我得到不斷進(jìn)步。

實(shí)習(xí)學(xué)校是一所辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、管理細(xì)致的名牌重點(diǎn)高中，能到此校實(shí)習(xí)既感幸運(yùn)又深感壓力的存在。在實(shí)習(xí)之前，我通過上網(wǎng)、與隊(duì)友溝通等方式盡力了解實(shí)習(xí)學(xué)校的根本狀況，以做好充分的預(yù)備。該校同學(xué)綜合素養(yǎng)較高，有較強(qiáng)的自學(xué)力量和較扎實(shí)的學(xué)問根底，因此教學(xué)重點(diǎn)不應(yīng)停留于“如何讓同學(xué)聽明白”的層面，而應(yīng)上升到“如何進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)以使教學(xué)更具引導(dǎo)性和啟發(fā)性”。這一切，恰為一名實(shí)習(xí)生供給了挑戰(zhàn)和熬煉的好時(shí)機(jī)。面對(duì)真正的課堂教學(xué)，如何發(fā)揮教師的作用來表達(dá)新課標(biāo)的精神呢?如何設(shè)計(jì)同學(xué)的參加方式和互動(dòng)形式呢?如何在有限的學(xué)習(xí)課時(shí)里進(jìn)展有效的探究呢?這些都是第一周聽課后所意識(shí)到并且開頭思索的問題，在一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐和反思里，我找到了階段性的答案，獲益匪淺。

1、實(shí)習(xí)初期努力適應(yīng)，把握好常規(guī)教學(xué)的根本環(huán)節(jié)，初嘗教師味道

在教學(xué)實(shí)習(xí)的第一周，我的主要任務(wù)是聽課和備課，盡快融入該校的教研氣氛中。

聽課是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。有目的地進(jìn)展聽課，是保證有所收獲的前提。在這個(gè)過程中，我把聽課重點(diǎn)定位在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)上。設(shè)計(jì)是否科學(xué)將確定一堂課是否勝利。所聽的語文課，普遍敬重新課程提倡的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，注意每一節(jié)前“問題探究”內(nèi)容的充分利用，為同學(xué)制造思索和商量的時(shí)機(jī)。這些都是我在微格教學(xué)訓(xùn)練中沒有重視，甚至是沒有留意到的。同時(shí)也確定“承受學(xué)習(xí)”和“學(xué)習(xí)”的重要性，記得某一周的科組活動(dòng)中，指導(dǎo)教師提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：課堂教學(xué)不是主持人表演，精彩過后要對(duì)反應(yīng)信息進(jìn)展收集。所以，教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?？梢?，新課程不是一味追求趣味性的探究，而是善用活潑的教學(xué)模式讓同學(xué)自己去覺察和領(lǐng)悟，通過自主思索構(gòu)建學(xué)問框架，最終教師有對(duì)其把握狀況進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)的任務(wù)。

作為一名缺乏實(shí)戰(zhàn)閱歷的實(shí)習(xí)教師，聽課使我以旁觀者的角度去評(píng)一節(jié)課，又設(shè)身處地地把自己代入，思索當(dāng)今語文教學(xué)對(duì)語文教師的要求，從而找出差距，確定努力的方向。在向教師取經(jīng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能發(fā)表自己的見解，提出謙遜中肯的看法，到達(dá)溝通的目的。譬如中學(xué)教師普遍喜愛用文字展現(xiàn)資料，而我們?cè)谖⒏窠虒W(xué)中重視的簡(jiǎn)潔理念往往用圖表呈現(xiàn)信息，清楚明白，生動(dòng)高效。

有了聽課的收獲，在指導(dǎo)教師的關(guān)心下，我進(jìn)展了仔細(xì)細(xì)致的備課。我用了兩個(gè)星期的時(shí)間預(yù)備第一節(jié)課——《散文兩篇》，面臨真實(shí)語文課堂的考驗(yàn)，我慎重根據(jù)“備學(xué)問，備同學(xué)，備教法，備課堂”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展。經(jīng)過前期聽課，我對(duì)同學(xué)的學(xué)問把握狀況、承