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第6頁共6頁大學(xué)生?支教社?會實(shí)踐?總結(jié)?今年暑?期,由?___?_院組?成的社?會實(shí)踐?聯(lián)合服?務(wù)隊(duì)到?___?_鄉(xiāng)進(jìn)?行為期?七天的?“三下?鄉(xiāng)”活?動,我?有幸成?為其中?的一員?。我是?___?_專業(yè)?的學(xué)生?,作為?一名在?校的師?范生,?走出學(xué)?校,深?入到教?育的第?一線進(jìn)?行支教?活動,?這是提?高從教?能力和?積累教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的良好?途徑。?在這期?間,收?獲良多?,感慨?良多。?一、?調(diào)整心?態(tài),積?極面對?計(jì)劃?總趕不?上變化?快,由?于我們?之前的?宣傳工?作不到?位。?第一天?來上課?的學(xué)生?并不多?。志愿?者們都?有一些?失望,?不過及?時的調(diào)?整心態(tài)?,積極?地面對?顯得尤?為重要?。慢慢?的學(xué)生?越來越?多,一?張張真?誠熱情?的笑臉?,讓我?感受到?農(nóng)村孩?子對知?識的渴?望。我?擔(dān)任的?是七年?級英語?和中音?樂課程?。我發(fā)?現(xiàn)的孩?子比較?樸實(shí)本?分,但?由于知?識面的?狹窄,?思維不?是很靈?活。也?有調(diào)皮?的,但?大多數(shù)?的孩子?還是比?較淳樸?努力的?。這?里的學(xué)?生特點(diǎn)?是都很?熱愛讀?書,對?知識的?渴望超?出了我?的想象?,每次?他們都?聽得那?么入迷?,他們?對生活?充滿著?希望和?憧憬。?這些學(xué)?生也是?非常聰?明的,?記得音?樂課上?,我教?大家唱?___?_的《?___?_》,?這首歌?曲有一?定的度?,但學(xué)?生僅僅?在20?分鐘之?內(nèi)就學(xué)?會了這?首歌曲?,這讓?我看到?這些學(xué)?生身上?有著無?限的潛?力。他?們的感?情很豐?富,觀?察力也?很細(xì)。?最感動?的一個?細(xì)節(jié)就?是,每?天上下?課師生?的愛里?很幸福?。他?們很有?禮貌,?見到老?師行禮?問好,?他們也?很勤勞?,總是?將校園?和教室?打掃得?干干凈?凈。?二、教?學(xué)工作?,不敢?馬虎?作為一?個老師?,我覺?得就是?責(zé)任心?,不管?什么時?候都應(yīng)?該把學(xué)?生放到?第一位?。所以?我們教?學(xué)工作?,不能?有一定?馬虎。?因此,?在工作?中我遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度,服?從安排?,認(rèn)真?細(xì)致地?備好每?一節(jié)課?,上好?每一節(jié)?課,精?講精練?。針對?學(xué)生知?識面窄?、理解?問題膚?淺的情?況,我?在每堂?課上都?盡量勻?出5分?鐘時間?,補(bǔ)充?一點(diǎn)課?外知識?,讓學(xué)?生做一?做,練?一練。?針對學(xué)?生思維?不靈活?的問題?,我上?課盡可?能多地?提問,?從多個?角度提?問,并?且將問?題難度?降低,?同時給?予學(xué)生?積極的?課堂評?價。學(xué)?生們漸?漸由不?愛發(fā)言?到搶著?發(fā)言。?針對學(xué)?生學(xué)習(xí)?效率不?高的問?題,我?教給他?們學(xué)習(xí)?方法,?同時采?用多種?形式,?使學(xué)生?感受到?了學(xué)習(xí)?的一點(diǎn)?樂趣,?提高了?學(xué)習(xí)效?率。在?教學(xué)中?我還能?認(rèn)真?zhèn)?課,因?地制宜?,因材?施教,?尊重學(xué)?生的不?同興趣?愛好,?不同的?生活感?受和不?同的表?現(xiàn)形式?,使他?們形成?自己的?風(fēng)格,?不強(qiáng)求?一律。?堅(jiān)持以?學(xué)生為?主體,?教師為?主導(dǎo),?通過創(chuàng)?設(shè)問題?情境、?分組合?作、自?行探究?、積極?引導(dǎo)和?熱情鼓?勵等各?種教學(xué)?手段,?真誠對?待每一?個學(xué)生?。感受?后進(jìn)生?在學(xué)習(xí)?過程中?的各種?心理表?現(xiàn)和看?法,信?任他們?,鼓勵?他們,?想盡一?切辦法?調(diào)動孩?子們學(xué)?習(xí)的積?極性,?讓他們?的天性?和個性?在豐富?、寬容?、輕松?的課堂?氣氛的?感染下?得以自?由健康?的發(fā)揮?。讓學(xué)?生在視?、聽、?觸覺中?培養(yǎng)創(chuàng)?造性思?維方式?,變“?要我學(xué)?”為“?我要學(xué)?”。?三、研?討交流?,學(xué)習(xí)?提升?在研究?性學(xué)習(xí)?課程中?,我明?白我的?責(zé)任,?關(guān)于這?一點(diǎn)我?不敢有?絲毫的?馬虎,?課堂上?我和學(xué)?生們積?極探討?學(xué)習(xí)方?法,認(rèn)?真聽取?他們的?意見,?對于同?學(xué)中好?的學(xué)習(xí)?方法給?予鼓勵?和推廣?,不足?之處給?予指正?,課堂?教學(xué)大?有改進(jìn)?,班級?管理井?然有序?,學(xué)習(xí)?成績不?斷呈現(xiàn)?上升趨?勢。同?時我虛?心向每?一位教?師學(xué)習(xí)?,和他?們交流?,建立?了良好?的合作?關(guān)系。?向大家?請教,?只要有?時間就?認(rèn)真聽?課,評?課,及?時做好?記錄,?接受建?議。?半個月?的支教?工作已?經(jīng)過去?,我的?感受良?多。首?先,我?們的到?來對于?農(nóng)村當(dāng)?地學(xué)校?是一個?良性的?補(bǔ)充,?有助于?農(nóng)村學(xué)?校教育?工作的?更好開?展。?第二,?促進(jìn)了?城鄉(xiāng)教?育的交?流,我?們帶來?了自己?的教學(xué)?理念和?經(jīng)驗(yàn),?也學(xué)習(xí)?到了農(nóng)?村教師?的優(yōu)秀?品質(zhì)和?有益經(jīng)?驗(yàn)。我?們看到?了農(nóng)村?教育的?現(xiàn)狀,?同時也?使農(nóng)村?的教師?了解了?城市教?育的面?貌。?第三,?對于教?師個人?的發(fā)展?十分有?利。在?這里工?作更能?促使教?師更新?教育觀?念,深?化教學(xué)?內(nèi)容方?式,在?農(nóng)村條?件相對?艱苦的?環(huán)境下?磨煉自?己的意?志品質(zhì)?,加強(qiáng)?自身的?師德建?設(shè),提?高自己?的綜合?素質(zhì)。?第四?,我們?的到來?給農(nóng)村?學(xué)生帶?去了更?多的知?識和快?樂。?第五,?來到鄉(xiāng)?村,我?感受到?了農(nóng)村?的淳樸?和美,?心靈受?到凈化?,沒有?城市的?喧囂和?物欲橫?流,只?是簡單?的生活?,這種?感覺真?好。?第六,?我收獲?了很多?感動,?感動于?受援單?位和我?們原單?位領(lǐng)導(dǎo)?對我們?的關(guān)懷?和支持?。感動?于這里?師生的?熱情,?感動于?這里老?師默默?地奉獻(xiàn)?,感動?于這里?學(xué)生學(xué)?習(xí)的執(zhí)?著,還?感動于?我們七?級支教?隊(duì)這個?集體的?精誠團(tuán)?結(jié),溫?暖和諧?,還有?什么比?心情舒?暢,工?作愉快?更幸福?的事情?呢?!?大學(xué)?生支教?社會實(shí)?踐總結(jié)?(二)?__?__年?的暑期?社會實(shí)?踐讓我?收獲不?少,我?認(rèn)為以?下幾點(diǎn)?是在與?小孩子?交往中?必不可?少的,?更或者?說是在?為人出?的過程?中必不?可少的?:一?、善于?與他人?溝通?無論何?時何地?,這一?點(diǎn)都在?與他人?的交往?合作中?顯得至?關(guān)重要?。用一?句耳熟?能詳?shù)?語言解?釋就是?:溝通?是人與?人之間?思想與?感情進(jìn)?行傳遞?和反饋?的橋梁?,以求?思想達(dá)?成一致?和感情?的通暢?。因?yàn)?和學(xué)生?們的年?齡存在?差異,?因而導(dǎo)?致我們?看問題?的角度?有錯不?同。但?是作為?從小學(xué)?階段過?渡來的?我們,?多少能?夠站在?他們的?角度分?析問題?。但是?年齡尚?小的他?們,卻?不一定?理解我?們的做?法,因?而叛逆?。這個?時候,?需要的?則是一?種心平?氣和的?溝通。?就像?學(xué)生們?不喜歡?寫作文?,我卻?會耐心?的告訴?他們:?我希望?從他們?自己的?文字中?了解到?他們是?一個怎?樣的孩?子,直?觀而方?便。于?是,他?們就會?想盡方?法的用?詞匯修?飾自己?的文章?以便我?更容易?的記住?他們。?就像學(xué)?生中的?這么一?段開頭?:我是?一個人?見人愛?、花見?花開、?車見車?爆胎的?開朗女?孩。于?是,我?很自然?而然的?記住了?這個女?孩叫做?張碧輝?。而每?次聽見?這句話?,在反?射弧的?作用下?,腦袋?里的第?一映像?也是她?。二?、耐心?的與人?交往?頑皮是?小孩子?的天性?,因而?在與我?們這群?小大人?交往的?一個月?中,難?免會有?磕磕碰?碰的摩?擦。沒?有誰從?一生下?來就注?定了乖?巧或是?頑皮,?性格的?養(yǎng)成來?自于生?活的方?方面面?,家庭?、學(xué)校?、乃至?個人。?但是,?歸根結(jié)?底還是?要找到?問題,?才能分?析問題?,直至?解決問?題。這?個時候?,耐心?就成了?重中之?重。當(dāng)?成人的?我們對?著孩子?苦口婆?心的勸?誘,這?樣的話?多了則?顯得適?得其反?,孩子?們無非?是“左?耳朵進(jìn)?,右耳?多出”?。支?教活動?的第一?次見面?會,有?一個特?別沉默?寡言的?小男生?坐在教?室的角?落,不?言不語?,甚至?不曾將?眼光投?向正前?方。輕?手輕腳?的走到?他的身?邊坐下?,溫柔?的詢問?卻依舊?換來不?理不睬?,這個?時候一?定要將?耐心挖?掘出來?,不然?對孩子?將是更?大的打?擊。不?妨采取?我問你?答的形?式,哪?怕只是?一個點(diǎn)?頭搖頭?的回應(yīng)?都是好?的。“?是不是?你不想?來,爸?爸媽媽?偏要讓?你來,?所以你?不開心?”、“?其實(shí)我?小學(xué)時?候成績?也不好?”之類?的話來?拉近兩?人之間?的距離?,有時?候預(yù)備?一個善?意的謊?言在恰?當(dāng)?shù)臅r?候用上?,也是?對孩子?心靈的?一種彌?補(bǔ)。?三、牢?記團(tuán)隊(duì)?合作的?重要性?所謂?“沒有?規(guī)矩不?成方圓?”,大?到一間?上市公?司,小?到一個?幾人小?組,都?是一個?追求共?同利益?和夢想?的團(tuán)隊(duì)?。而這?中間總?會存在?著一個?猶如另?領(lǐng)頭羊?一樣起?著關(guān)鍵?作用的?領(lǐng)導(dǎo)或?隊(duì)長,?牽引著?成員對?其行為?規(guī)則進(jìn)?行認(rèn)知?和奮斗?。只有?牢記團(tuán)?隊(duì)合作?的重要?性,才?能在日?常的工?作和生?活中找?到樂趣?。即?使產(chǎn)生?了與領(lǐng)?導(dǎo)或隊(duì)?長不一?樣的觀?點(diǎn),也?要學(xué)著?耐心的?溝通,?弄清楚?孰輕孰?重、孰?是孰非?,進(jìn)而?站在以?集體利?益為基?礎(chǔ)的立?場上同?眾人商?議決策?,而不?能任由?自己的?小性子?我行我?素。即?使地球?是圓的?,也沒?有人是?中心,?其他人?更沒有?必要圍?繞著其?旋轉(zhuǎn)。?可是當(dāng)?你有一?絲不適?時,卻?成為這?個團(tuán)隊(duì)?其他成?員所關(guān)?注的焦?點(diǎn),滿?是照顧?與問候?。倘若?是這樣?,那又?有什么?理由不?為這個?團(tuán)隊(duì)貢?獻(xiàn)自己?的一份?力呢??與他人?合作,?也就顯?得不那?么繁瑣?與乏味?了。?四、不?要吝嗇?自己的?“對不?起”?勇于道?歉,即?使相處?的對象?是一群?不諳世?事的小?學(xué)生。?就算自?己在理?,可在?孩子面?前,很?多事情?都有可?能變得?無理可?循。如?果他想?做一件?事,任?憑“不?許做”?的惡言?厲色,?也不過?是適得?其反。?為自己?的粗魯?行為道?個歉,?然后告?訴為何?“不能?做”,?是不是?更有可?能換來?對方不?許做的?效果??作為老?師,即?使并非?名正言?順的真?真老師?,但是?也不要?擺出一?副高姿?態(tài),自?己錯了?,還是?得道歉?。就?像我發(fā)?現(xiàn)一學(xué)?生的作?文存在?抄襲現(xiàn)?象,而?在
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