荷葉圓圓教學設計1

《荷葉圓圓》第一課時教學設計教學目標：1認識“荷、珠”等12個生字。2借助拼音正確、流利地朗讀課文。3學習課文第一二自然段，體味小水珠的快樂心情的同時，感受充滿童趣的夏天。教學重點：1識字寫字。2正確、流利地朗讀課文。教學難點：識記一些較難的字。2正確流利地朗讀課文，體味小水珠的快樂心情，感受充滿童趣的夏天。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、情境導入：1.觀察情境圖，談話。今天，老師給大家?guī)砹颂貏e好看的畫，你們想看嗎？好，讓我們一起來欣賞吧?。úシ哦嗝襟w課件）這幾幅圖主要展現(xiàn)的什么？板書：荷葉。誰能說說荷葉長什么樣子？2、出示課題，齊讀課題。這節(jié)課我們一起學習第14課荷葉圓圓。（板書課題）齊讀課題。3、隨題識記“荷”。我們來看這個“荷”字，是我們這節(jié)課要學的一個生字寶寶，誰來讀？你能給它組個詞嗎？誰能說說你是怎么記住這個字的？二、初讀課文，整體感知：1.過渡：荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個很美的故事呢！讓我們一起來聽聽這個故事，好嗎?好，請大家把書打開，盯著課文聽故事。（播放錄音）同學們，喜歡這個故事嗎？想不想親自讀一讀這個故事呢？2.學生自由讀課文，讀準字音：現(xiàn)在大家自由讀課文，要求邊讀課文邊圈出本課的生字寶寶，借助拼音把生字寶寶讀準，把句子讀通。（學生自由讀課文，老師巡視）3.交流識字：荷葉圓圓的，綠綠的，不僅吸引了我們，還吸引了生字寶寶呢！瞧，它們也出來想跟荷葉交朋友，你們認識它們嗎？（出示生字詞）（1）先跟它們打個招呼，自己先讀讀。（2）指名讀，開火車讀，齊讀?？吹叫∨笥褌冏x得這么熟練，生字寶寶高興地摘掉了帽子，你還能認識它們嗎？（1）同桌合作讀。（2）開火車讀。（2）齊讀。你們好厲害，能教教老師你是怎樣記住這些生字的？（集體交流識字）同學們記字的本領可真大！下面老師給大家出個字謎，來猜猜：一天一天又一天，天天太陽都出山（晶）。人來小亭邊（停）。月亮在旁邊（膀）。你們可真是猜謎語的專家！了不起！三、再讀課文，朗讀感悟：1.過渡：大家生字學得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好！2.自讀思考：課文有幾個自然段？老師就請4名同學來讀課文，第一自然段由老師來讀。（指名讀）聽清楚老師的要求：讀的同學要聲音響亮，聽的同學要做文明的小聽眾，課文讀完以后你們要評價。好，誰來評價？（指導讀的不到位的地方）通過我們讀課文大家想一想荷葉姐姐交了哪些好朋友？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。（課件出示）3.學習第一自然段：那同學們喜歡跟荷葉姐姐交朋友嗎？那就請你來夸夸她（課件出示第一自然段的句子）齊讀。這句子中的“圓圓”寫出了荷葉的什么？“綠綠”呢？多圓多可愛的荷葉呀！你們喜歡嗎？誰來用自己的話夸夸她？4、.學習第二自然段看見這么漂亮的荷葉，瞧，小水珠可等不及了，她向我們走來了。（播放多媒體課件）誰愿意把第二自然段讀給大家聽？其他同學邊聽邊思考一個問題：小水珠把這圓圓的荷葉當成了什么？你是從課文中哪句話知道的？（出示句子）大家見過搖籃嗎？知道搖籃是用來干什么的嗎？想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃著搖籃，會有什么感覺？是呀，荷葉就像搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多開心，多幸福啊！在這段文字中有兩個寫小水珠動作的詞，你能找出來嗎？（出示句子）（趟、眨）能用動作表演一下嗎？這么可愛的小水珠，課文用一個什么樣的詞來寫它的呢？（亮晶晶）我們怎樣讀才能把小水珠的美讀出來呢？聽老師把這句讀一下，哪位同學來試試看。教師指導讀。（領讀）這么美的景色，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！齊讀第二自然段。四、指導書寫：1.過渡：我們同學真能