小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師工作總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)小學(xué)三?年級(jí)英?語(yǔ)教師?工作總?結(jié)一?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?提高業(yè)?務(wù)水平?“學(xué)?海無(wú)涯?，教無(wú)?止境”?，只有?不斷學(xué)?習(xí)，才?能維持?教學(xué)的?活力。?本學(xué)期?的教學(xué)?中，我?聽課次?數(shù)__?__多?節(jié)，不?斷像前?輩英語(yǔ)?老師請(qǐng)?教。本?學(xué)期的?英語(yǔ)教?研活動(dòng)?豐富。?有分年?級(jí)的同?課異構(gòu)?，集體?備課，?集體修?改教學(xué)?設(shè)計(jì)。?每次一?節(jié)課都?是大家?集體智?慧，實(shí)?踐后再?修改。?教學(xué)過?程中的?認(rèn)真和?嚴(yán)謹(jǐn)，?以及每?個(gè)版塊?的教學(xué)?該如何?把握，?讓我受?益匪淺?。二?、具體?教學(xué)工?作第?一、在?平時(shí)的?教學(xué)過?程中，?注重培?養(yǎng)學(xué)生?的說、?認(rèn)讀和?表達(dá)能?力的培?養(yǎng)。利?用豐富?的教學(xué)?游戲等?，激發(fā)?學(xué)生興?趣，同?時(shí)注意?培養(yǎng)學(xué)?生動(dòng)腦?。抓好?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?。每個(gè)?孩子接?受能力?各有不?同，面?對(duì)孩子?們的個(gè)?別差異?，我努?力抓好?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?。堅(jiān)持?不放棄?每一個(gè)?后進(jìn)生?，以良?好的心?態(tài)接納?他們，?給他們?以更多?的關(guān)心?和愛護(hù)?，讓他?們?cè)谂?登學(xué)習(xí)?上有所?進(jìn)步。?第二?、在課?堂上，?認(rèn)真授?課，運(yùn)?用實(shí)物?教具、?圖片，?情景教?學(xué)、T?PR等?方法來(lái)?啟發(fā)、?教育學(xué)?生。教?學(xué)生做?游戲、?真實(shí)簡(jiǎn)?單的情?景等來(lái)?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。鼓勵(lì)?學(xué)生大?膽質(zhì)疑?，注重?師生互?動(dòng)、生?生互動(dòng)?的教學(xué)?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。學(xué)?生有疑?難和不?懂讀的?地方，?我總是?不厭其?煩地講?解、分?析、帶?讀，力?爭(zhēng)讓他?們學(xué)了?就懂，?懂了會(huì)?用。?第三、?在聽力?方面，?為提高?學(xué)生的?聽力水?平，常?讓學(xué)生?學(xué)生表?演對(duì)話?。每天?嚴(yán)格布?置孩子?們的聽?讀和認(rèn)?讀作業(yè)?。第?四，在?認(rèn)讀方?面。三?年級(jí)增?加了單?詞和句?子的認(rèn)?讀和理?解。我?經(jīng)常布?置孩子?們做單?詞卡片?，通過?卡片游?戲來(lái)鞏?固孩子?們的認(rèn)?讀能力?。同時(shí)?，嚴(yán)格?抓孩子?們用手?點(diǎn)讀書?的習(xí)慣?，用眼?睛去記?住每個(gè)?讀過的?單詞。?讓他們?的學(xué)習(xí)?變?yōu)槔?解性學(xué)?習(xí)，而?不單單?是說唱?式學(xué)習(xí)?。總?之，“?金無(wú)足?赤，人?無(wú)完人?，”在?教學(xué)工?作中我?仍難免?有缺陷?。同時(shí)?，在工?作中，?我意識(shí)?到，人?只要有?一刻的?松緩，?一刻的?懶惰，?你就會(huì)?退步，?就會(huì)落?后，但?別人卻?在不斷?的前進(jìn)?。所以?，不但?是對(duì)學(xué)?生，要?嚴(yán)格要?求。對(duì)?自己，?也要嚴(yán)?格要求?，要學(xué)?會(huì)不斷?反思自?己，不?斷提高?自己的?水平。?在以后?的日子?里，我?會(huì)在今?后的教?學(xué)過程?中逐步?改正和?完善教?育教學(xué)?方法，?爭(zhēng)取更?大進(jìn)步?，早日?成長(zhǎng)為?一名博?愛的經(jīng)?驗(yàn)豐富?的英語(yǔ)?教師。?小學(xué)?三年級(jí)?英語(yǔ)教?師工作?總結(jié)二?這學(xué)?期我擔(dān)?任小學(xué)?三年級(jí)?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作，由?于是小?學(xué)低段?的教學(xué)?工作，?我注重?培養(yǎng)孩?子的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?興趣，?從各個(gè)?方面培?養(yǎng)和鍛?煉孩子?的聽說?能力，?利用一?切機(jī)會(huì)?讓孩子?們練習(xí)?聽說能?力，創(chuàng)?造說英?語(yǔ)的一?切機(jī)會(huì)?，盡可?能多地?讓他們?增強(qiáng)語(yǔ)?感，擴(kuò)?大知識(shí)?面。當(dāng)?然這些?工作都?是要緊?緊圍繞?一年級(jí)?教學(xué)課?本。?一、教?材把握?情況?小學(xué)三?年級(jí)的?英語(yǔ)課?本一共?有__?__個(gè)?模塊，?主要內(nèi)?容是：?問候并?回應(yīng)，?詢問姓?名.年?齡，地?點(diǎn).物?品名稱?，并給?予回答?，數(shù)字?1到1?0，談?論人，?物品，?地點(diǎn)、?動(dòng)物、?表達(dá)自?己的喜?好等、?這些內(nèi)?容都對(duì)?小學(xué)孩?子是零?散的內(nèi)?容，如?何讓他?們掌握?知識(shí)，?樂于學(xué)?習(xí)成為?我的主?要任務(wù)?。我積?極向老?教師請(qǐng)?教，分?析教材?，提煉?重點(diǎn)，?認(rèn)真?zhèn)?課，始?終以積?極的心?態(tài)上好?每一節(jié)?課。學(xué)?生是教?學(xué)的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?地教學(xué)?對(duì)教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要。?最初接?觸教學(xué)?的時(shí)候?，我還?不懂得?了解學(xué)?生對(duì)教?學(xué)的重?要性，?只是專?心研究?書本，?教材，?想方設(shè)?法令課?堂生動(dòng)?，學(xué)生?易接受?。但一?開始我?就發(fā)現(xiàn)?我按照?自己的?教學(xué)設(shè)?計(jì)，上?了一堂?自認(rèn)為?生動(dòng)有?趣的課?，認(rèn)為?教學(xué)效?果會(huì)很?理想，?怎知反?饋出來(lái)?才知道?不如人?意。后?來(lái)才知?道我講?的口語(yǔ)?大部分?同學(xué)聽?不懂，?而教學(xué)?的部分?內(nèi)容同?學(xué)們以?前從來(lái)?未接觸?過。從?而可知?，我在?上課前?根本沒?有了解?清楚學(xué)?生的實(shí)?際情況?，沒有?備好學(xué)?生的課?。二?、講求?教學(xué)方?法。?豐富課?堂，在?教學(xué)過?程中老?師是教?學(xué)的領(lǐng)?導(dǎo)者和?參與者?。講求?方法，?豐富課?堂是教?師在整?個(gè)教學(xué)?過程中?首要的?任務(wù)。?英語(yǔ)作?為一門?外語(yǔ)言?，需要?多應(yīng)用?。困此?，除了?課堂效?果之外?，還需?要讓學(xué)?生多讀?，多講?，多練?。為此?，在早?讀時(shí)，?我堅(jiān)持?到班了?解早讀?情況，?發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問?題也及?時(shí)解決?，及時(shí)?講清楚?，讓學(xué)?生及時(shí)?消化。?上課內(nèi)?容豐富?，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)?自然，?講課生?動(dòng)，難?易適中?照顧全?部，就?自然能?夠吸引?住學(xué)生?。所以?，老師?每天都?要有充?足的精?神，讓?學(xué)生感?受到一?種自然?氣氛。?這樣，?授課就?事半功?倍?；?看自己?的授課?，我感?到有點(diǎn)?愧疚，?因?yàn)橛?時(shí)我并?不能很?好地做?到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)?生在課?堂上無(wú)?心向?qū)W?，違反?紀(jì)律時(shí)?，我的?情緒就?受到影?響，并?且把這?帶到教?學(xué)中，?讓原本?正常的?講課受?到?jīng)_擊?，發(fā)揮?不到應(yīng)?有的水?平，以?致影響?教學(xué)效?果。我?以后必?須努力?克服，?研究方?法，采?取有利?方法解?決課堂?中的問?題。?三、注?意學(xué)生?分層轉(zhuǎn)?化。?整個(gè)教?學(xué)過程?中由于?學(xué)生的?掌握情?況不同?，出現(xiàn)?了優(yōu)差?分層，?一方面?，有的?學(xué)生英?語(yǔ)聽，?說的能?力相對(duì)?較弱，?授課采?用較深?的全英?教學(xué)，?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?另一方?面，有?的同學(xué)?們比較?活躍，?上課氣?氛積極?，成績(jī)?較好。?因此，?講得太?淺，沒?有照顧?到整體?，所以?教學(xué)效?果不如?理想。?從而可?以看出?，了解?及分析?學(xué)生實(shí)?際情況?，實(shí)事?求是，?具體問?題具體?分析，?做到因?材施教?，對(duì)授?課效果?有直接?影響。?所以。?我利用?課余時(shí)?間對(duì)優(yōu)?秀生進(jìn)?行課外?的知識(shí)?補(bǔ)充，?對(duì)差生?根據(jù)實(shí)?際情況?進(jìn)行相?對(duì)應(yīng)輔?導(dǎo)，使?學(xué)生成?績(jī)整體?提高。?從而建?立學(xué)生?自信心?。提高?學(xué)習(xí)興?趣。由?于每一?位教師?尤其英?語(yǔ)教師?，大家?都在不?斷的改?善和創(chuàng)?新自己?的教學(xué)?，難有?失敗和?彎路，?不過我?堅(jiān)信，?只有不?斷創(chuàng)新?和實(shí)踐?才能有?進(jìn)步，?才能不?斷完善?教育教?學(xué)，這?是我一?學(xué)期來(lái)?的教學(xué)?總結(jié)和?感想，?希望大?家能給?我寶貴?的意見?和建議?.小?學(xué)三年?級(jí)英語(yǔ)?教師工?作總結(jié)?三本?學(xué)期，?我擔(dān)任?三年級(jí)?四個(gè)班?的英語(yǔ)?教學(xué)。?在工作?中，我?盡職盡?責(zé)，兢?兢業(yè)業(yè)?，為人?師表。?在教學(xué)?中，我?嚴(yán)格遵?從教學(xué)?的五個(gè)?環(huán)節(jié)，?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，做到?既備教?材，又?備學(xué)生?，因材?施教，?努力實(shí)?施課堂?改革，?積極探?索小學(xué)?英語(yǔ)快?樂課堂?，小學(xué)?階段英?語(yǔ)教學(xué)?的目的?是：激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣，培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的積?極性，?使他們?樹立學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的自信?心，同?時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生一?定的語(yǔ)?感和良?好的語(yǔ)?音、語(yǔ)?調(diào)基礎(chǔ)?，為進(jìn)?一步學(xué)?習(xí)打下?基礎(chǔ)。?在英語(yǔ)?課堂教?學(xué)中，?怎樣創(chuàng)?設(shè)良好?的學(xué)習(xí)?氛圍、?激發(fā)學(xué)?生的興?趣是搞?好小學(xué)?英語(yǔ)教?學(xué)的重?要一環(huán)?。下面?結(jié)合本?學(xué)期教?學(xué)實(shí)踐?總結(jié)一?下教學(xué)?情況如?下：?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n?、面向?全體授?課在?教學(xué)中?，認(rèn)真?備課，?認(rèn)真閱?讀各種?教科參?考書，?結(jié)合自?己的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?與學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?認(rèn)真編?寫好教?案制定?好教學(xué)?計(jì)劃，?并不斷?地加以?改善修?改。在?傳授學(xué)?生知識(shí)?的同時(shí)?，關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生，特?別是后?進(jìn)生，?課堂密?切注意?他們，?教育他?們求學(xué)?勿半途?而廢，?在思想?教育的?同時(shí)，?還耐心?地輔導(dǎo)?學(xué)生復(fù)?習(xí)遺漏?知識(shí)。?使他們?的學(xué)習(xí)?成績(jī)盡?快跟上?班里的?其他同?學(xué)。幫?助他們?樹立學(xué)?好各門?知識(shí)的?信心。?二、?優(yōu)化課?堂教學(xué)?，努力?提高課?堂效率?在課?堂上，?認(rèn)真授?課，運(yùn)?用實(shí)物?教具、?簡(jiǎn)筆畫?，情景?教學(xué)、?手勢(shì)語(yǔ)?言等方?法來(lái)啟?發(fā)、教?育學(xué)生?。教學(xué)?生做游?戲、唱?英語(yǔ)歌?等來(lái)激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?鼓勵(lì)學(xué)?生大膽?質(zhì)疑，?注重以?學(xué)生為?主體、?教師為?導(dǎo)的教?學(xué)方法?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。學(xué)?生有疑?難和不?懂讀的?地方，?我總是?不厭其?煩地講?解、分?析、帶?讀，力?爭(zhēng)讓他?們學(xué)了?就懂，?懂了會(huì)?用。?2.在?批改作?業(yè)方面?。布置?作業(yè)做?到精讀?精練。?有針對(duì)?性，有?層次性?。對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)批改?及時(shí)、?認(rèn)真，?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?，將他?們?cè)谧?業(yè)過程?出現(xiàn)的?問題做?出分類?總結(jié)，?進(jìn)行透?徹的評(píng)?講，并?針對(duì)有?關(guān)情況?及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?。針對(duì)?個(gè)別學(xué)?生的作?業(yè)還采?取面批?方法，?幫助學(xué)?生解決?疑難習(xí)?題，大?大提高?了教學(xué)?質(zhì)量。?對(duì)于三?年級(jí)學(xué)?生，還?要進(jìn)行?課文背?誦。我?培養(yǎng)小?組長(zhǎng)幫?助我檢?查其他?學(xué)生朗?讀、背?誦課文?。，取?得較好?的效果?。3?.在聽?說方面?。為提?高學(xué)生?的聽說?水平，?課堂上?我努力?創(chuàng)造和?設(shè)計(jì)英?語(yǔ)語(yǔ)言?情景。?把課堂?當(dāng)作培?養(yǎng)和鍛?煉學(xué)生?語(yǔ)言運(yùn)?用能力?的場(chǎng)所?，鼓勵(lì)?學(xué)生多?講英語(yǔ)?，在英?語(yǔ)課上?，除組?織學(xué)生?開展課?文表演?、課文?復(fù)述等?活動(dòng)外?，還經(jīng)?常根據(jù)?所教內(nèi)?容，呈?現(xiàn)與學(xué)?生學(xué)習(xí)?和生活?相關(guān)的?用語(yǔ)。?并經(jīng)常?啟發(fā)和?組織學(xué)?生用英?語(yǔ)簡(jiǎn)單?討論一?些他們?感興趣?的或大?家都共?同關(guān)注?的話題?，既活?躍了課?堂氣氛?，提高?了他們?的聽說?能力，?又深化?了教材?內(nèi)容，?培養(yǎng)興?趣愛好?，感受?英文的?魅力。?三、?勤學(xué)好?問，努?力提高?自身素?質(zhì)在?工作中?，我還?不斷地?努力提?高自身?業(yè)務(wù)水?平，使?自己盡?快成熟?起來(lái)。?堅(jiān)持聽?課，認(rèn)?真記錄?，積極?參與評(píng)?課，吸?取同組?老師的?成功經(jīng)?驗(yàn)，結(jié)?合自己?的教學(xué)?實(shí)際，?努力探?索自己?的教學(xué)?模式，?并抓住?每次外?出的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)?，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?收獲不?少。同?時(shí)，我?積極參?加學(xué)校?組織的?各項(xiàng)業(yè)?務(wù)比賽?活動(dòng)，?在比賽?中學(xué)習(xí)?和磨礪?自己，?受益匪?淺。?總之、?一學(xué)期?以來(lái)，?我努力?做好各?項(xiàng)教學(xué)?工作，?孜孜不?倦地傳?授給學(xué)?生各種?英語(yǔ)會(huì)?話知識(shí)?，努力?開發(fā)快?樂課堂?，取得?了一定?的成效?，學(xué)生?的成績(jī)?也有了?很大的?提高。?以上就?是我在?本學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)。由?于經(jīng)驗(yàn)?頗淺，?許多地?方存在?不足，?希望在?未來(lái)的?日子里?，能在?各位領(lǐng)?導(dǎo)老師?，前輩?的指導(dǎo)?下，取?得更好?成績(jī)。?小學(xué)?三年級(jí)?英語(yǔ)教?師工作?總結(jié)四?時(shí)間?飛快，?時(shí)光如?梭。自?今年_?___?月份開?始任教?三年級(jí)?的英語(yǔ)?課以來(lái)?，已經(jīng)?過去了?半年。?這半年?時(shí)間以?來(lái)，我?與孩子?們朝夕?相處，?一起享?受了學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的樂趣?，讓學(xué)?生體驗(yàn)?到了進(jìn)?步，我?也收獲?了不少?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?可以說?是收獲?多多。?現(xiàn)將本?學(xué)期所?取得的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和教?訓(xùn)一并?整理，?總結(jié)如?下：?一、寓?教于樂?，興趣?與知識(shí)?半增?三年級(jí)?學(xué)生第?一次接?觸英語(yǔ)?，之前?沒有任?何基礎(chǔ)?。剛開?學(xué)，我?就對(duì)孩?子們說?了這樣?一句話?：英語(yǔ)?很有趣?，不難?學(xué)，我?們甚至?可以一?邊玩一?邊學(xué)。?在日常?教學(xué)中?，我將?所有的?知識(shí)點(diǎn)?都用游?戲的方?式展現(xiàn)?出來(lái)：?用實(shí)物?或標(biāo)簽?來(lái)學(xué)習(xí)?單詞，?用交際?情境來(lái)?學(xué)習(xí)對(duì)?話，用?動(dòng)作來(lái)?學(xué)習(xí)短?語(yǔ)，課?堂里總?是充滿?了歡笑?，孩子?們不知?不覺中?，把知?識(shí)學(xué)進(jìn)?了肚子?里。?二、創(chuàng)?設(shè)情境?，幫助?學(xué)生破?除心理?障礙?不敢張?口，是?兒童初?學(xué)英語(yǔ)?時(shí)的通?病。不?少孩子?愿意聽?、愿意?寫，甚?至愿意?小聲地?背，就?是不好?意思在?班級(jí)中?張口去?說。眾?所周知?，英語(yǔ)?是一門?語(yǔ)言學(xué)?科，“?聽說讀?寫”一?樣不能?少，如?果從最?開始就?留有這?個(gè)心理?障礙，?那必然?會(huì)為以?后的學(xué)?習(xí)埋下?隱患。?針對(duì)這?樣的情?況，一?方面，?我努力?活躍課?堂氣氛?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生情?緒。另?一方面?，鼓勵(lì)?孩子們?張嘴，?哪怕說?的短、?說錯(cuò)了?，都沒?關(guān)系。?只要說?了，都?會(huì)給予?表?yè)P(yáng)，?甚至讓?全班同?學(xué)一起?鼓掌鼓?勵(lì)。一?段時(shí)間?下來(lái)，?孩子們?的積極?性高了?許多，?甚至敢?于和我?進(jìn)行互?動(dòng)。?三、口?語(yǔ)交際?，創(chuàng)設(shè)?語(yǔ)境幫?助學(xué)習(xí)?英語(yǔ)?學(xué)科和?語(yǔ)文學(xué)?科同為?語(yǔ)言類?學(xué)科，?但區(qū)別?在于，?前者在?環(huán)境中?缺乏語(yǔ)?境，沒?有口語(yǔ)?交際的?機(jī)會(huì)。?這就依?靠我們?教師努?力為孩?子們創(chuàng)?設(shè)語(yǔ)境?出來(lái)。?在課堂?上，不?管是師?生打招?呼，還?是教學(xué)?用語(yǔ)，?我都盡?量使用?英語(yǔ)，?一次聽?不懂，?沒關(guān)系?，我說?的慢一?點(diǎn)，或?者加上?一些動(dòng)?作，幫?助孩子?們理解?。原本?簡(jiǎn)單的?英語(yǔ)對(duì)?話，我?盡量安?排學(xué)生?上臺(tái)來(lái)?用表演?的方式?展現(xiàn)，?讓其他?孩子作?評(píng)委，?總的來(lái)?說，就?是努力?把英語(yǔ)?上活，?創(chuàng)設(shè)英?語(yǔ)的語(yǔ)?境，而?不是讓?英語(yǔ)僅?僅停留?在書本?上。?四、英?語(yǔ)小幫?手，開?展互助?式學(xué)習(xí)?為了?幫助孩?子們提?高英語(yǔ)?水平，?以及在?課后練?習(xí)英語(yǔ)?，我特?意用民?主選舉?的方式?，在班?級(jí)中選?出了若?干位“?英語(yǔ)小?幫手”?，即一?些學(xué)習(xí)?較好的?同學(xué)，?來(lái)幫助?老師教?學(xué)和同?學(xué)們學(xué)?習(xí)。如?果其他?同學(xué)有?問題，?完全可?以向他?們尋求?幫助。?被選作?“小幫?手”的?同學(xué)，?頓時(shí)有?了榮譽(yù)?感，不?但主動(dòng)?幫助其?他同學(xué)?學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)上?也以榜?樣自居?，積極?了許多?。班級(jí)?的學(xué)習(xí)?氣氛活?躍了，?我的負(fù)?擔(dān)也減?輕了不?少，班?級(jí)的總?體學(xué)習(xí)?水平也?有所上?升。?當(dāng)然，?在取得?成績(jī)的?同時(shí)，?教訓(xùn)也?不容忽?視。由?于教學(xué)?負(fù)擔(dān)較?重，英?語(yǔ)學(xué)科?的每周?課時(shí)也?較少，?我所用?的精力?也并不?夠。由?于經(jīng)驗(yàn)?不足，?備課的?水平也?很有限?，課堂?上的教?學(xué)方式?較為單?調(diào)，缺?乏科學(xué)?性。這?些問題?以后應(yīng)?當(dāng)多加?注意。?但我相?信：一?份耕耘?，一份?收獲。?只要我?刻苦鉆?研，勤?于實(shí)踐?，一定?會(huì)在教?學(xué)上取?得不小?的收獲?!五?、工作?中注重?對(duì)學(xué)生?全面素?質(zhì)的培?養(yǎng)我?個(gè)人認(rèn)?為教書?固然重?要，但?育人更?為重要?。學(xué)生?的學(xué)習(xí)?品質(zhì)，?學(xué)生的?人格情?操，都?是為人?師者不?容忽視?的。所?以我平?時(shí)注重?在教授?學(xué)生知?識(shí)的同?時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生做?人，這?是學(xué)生?在英語(yǔ)?課堂外?的收獲?，更是?學(xué)生天?天收到?的最大?的益處?。1?、深入?細(xì)致地?備好每?一節(jié)課?。在教?學(xué)中我?嚴(yán)格遵?從教學(xué)?的五個(gè)?環(huán)節(jié)，?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，做到?既備教?材又備?學(xué)生，?因材施?教，努?力實(shí)施?課堂改?革，積?極探索?英語(yǔ)生?本課堂?;在備?課中，?我認(rèn)真?研究教?材，力?求準(zhǔn)確?把握重?點(diǎn)，難?點(diǎn)，并?注重參?閱各種?資料，?制定符?合學(xué)生?認(rèn)知規(guī)?律的教?學(xué)方法?及教學(xué)?形式。?注意弱?化難點(diǎn)?強(qiáng)調(diào)重?點(diǎn)。教?前教后?都做認(rèn)?真反思?，不斷?歸納總?結(jié)以提?高教學(xué)?水平。?2、?認(rèn)真上?好每一?節(jié)課。?我在英?語(yǔ)課堂?采用多?樣化活?動(dòng)教學(xué)?，把音?樂、簡(jiǎn)?單的動(dòng)?作、游?戲、比?賽等融?入到課?堂中，?激發(fā)學(xué)?生的求?知欲，?活躍課?堂氣氛?，最大?限度地?讓學(xué)生?在輕松?自主的?學(xué)習(xí)氛?圍中快?樂求知?，輕松?學(xué)習(xí)。?3、?認(rèn)真及?時(shí)批改?作業(yè)，?并把每?次作業(yè)?完成情?況做詳?細(xì)記錄?，以便?及時(shí)地?跟家長(zhǎng)?進(jìn)行溝?通和交?流，對(duì)?完成較?好的孩?子給予?適當(dāng)?shù)?表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì);?注意聽?取學(xué)生?的意見?，及時(shí)?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?，并有?目的的?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行輔?導(dǎo)。?4、在?批改作?業(yè)方面?。學(xué)生?的作業(yè)?總是按?時(shí)及時(shí)?地批改?，并具?體地做?好批注?，對(duì)普?遍性錯(cuò)?誤，在?全班重?復(fù)講授?、分析?。針對(duì)?個(gè)別學(xué)?生的作?業(yè)還采?取面批?方法，?逐一地?分析講?授、幫?助學(xué)生?解決疑?問習(xí)題?，大大?進(jìn)步了?教學(xué)質(zhì)?量。?5、在?聽力方?面。為?進(jìn)步學(xué)?生的聽?力水平?，常讓?學(xué)生聽?英語(yǔ)歌?曲及英?語(yǔ)會(huì)話?的錄音?磁帶，?還讓學(xué)?生表演?對(duì)話，?背書。?總之?、一學(xué)?期以來(lái)?，本人?勤勤墾?墾地做?好各項(xiàng)?教學(xué)工?作，孜?孜不倦?地傳授?給學(xué)生?各種英?語(yǔ)會(huì)話?知識(shí)，?努力開?發(fā)快樂?課堂，?取得了?一定的?成效，?學(xué)生的?成績(jī)也?有了很?大的提?高。?小學(xué)三?年級(jí)英?語(yǔ)教師?工作總?結(jié)五?這學(xué)期?我擔(dān)任?小學(xué)三?年級(jí)的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?，由于?是小學(xué)?低段的?教學(xué)工?作，我?注重培?養(yǎng)孩子?的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)興?趣，從?各個(gè)方?面培養(yǎng)?和鍛煉?孩子的?聽說潛?力，利?用一切?機(jī)會(huì)讓?孩子們?練習(xí)聽?說潛力?，創(chuàng)造?說英語(yǔ)?的一切?機(jī)會(huì)，?盡可能?多地讓?他們了?解西方?的風(fēng)土?人情，?文化色?彩，增?強(qiáng)語(yǔ)感?。擴(kuò)大?知識(shí)面?。當(dāng)然?這些工?作都是?要緊緊?圍繞一?年級(jí)教?學(xué)課本?。在完?成教學(xué)?任務(wù)的?基礎(chǔ)上?的工作?。以下?是我一?年來(lái)的?教學(xué)總?結(jié).?一、分?析教材?，分析?學(xué)生，?掌握重?點(diǎn)，用?心教學(xué)?。小?學(xué)三年?級(jí)的英?語(yǔ)課本?一共有?___?_個(gè)模?塊，主?要資料?是;問?候并回?應(yīng)，詢?問姓名?.年齡?，地點(diǎn)?.物品?名稱，?并給予?回答，?數(shù)字1?到12?，談?wù)?人，物?品，顏?色，動(dòng)?物，職?業(yè)，家?庭成員?，身體?部位等?，這些?資料都?對(duì)小學(xué)?孩子是?零散的?資料，?如何讓?他們掌?握知識(shí)?，樂于?學(xué)習(xí)成?為我的?主要任?務(wù)，我?用心向?老教師?請(qǐng)教，?分析教?材，提?煉重點(diǎn)?，認(rèn)真?備課，?始終以?用心的?心態(tài)上?好每一?節(jié)課.?學(xué)生是?教學(xué)的?主體。?因此，?了解和?分析學(xué)?生狀況?，有針?對(duì)地教?學(xué)對(duì)教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。最初?接觸教?學(xué)的時(shí)?候，我?還不懂?得了解?學(xué)生對(duì)?教學(xué)的?重要性?，只是?專心研?究書本?，教材?，想方?設(shè)法令?課堂生?動(dòng)，學(xué)?生易理?解。但?一開始?我就發(fā)?現(xiàn)我按?照自己?的教學(xué)?設(shè)計(jì)，?上了一?堂自認(rèn)?為生動(dòng)?搞笑的?課，認(rèn)?為教學(xué)?效果會(huì)?很理想?，怎知?反饋出?來(lái)才明?白不如?人意。?之后才?明白我?講的口?語(yǔ)大部?分同學(xué)?聽不懂?，而教?學(xué)的部?分資料?同學(xué)們?以前從?來(lái)未接?觸過。?從而可?知，我?在上課?前根本?沒有了?解清楚?學(xué)生的?實(shí)際狀?況，沒?有備好?學(xué)生的?課。?二、講?求方法?。豐富?課堂，?在教學(xué)?過程中?老師是?教學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)者?和參與?者。?講求方?法，豐?富課堂?是教師?在整個(gè)?教學(xué)過?程中首?要的任?務(wù)。英?語(yǔ)作為?一門外?語(yǔ)言，?需要多?運(yùn)用。?困此，?除了課?堂效果?之外，?還需要?讓學(xué)生?多讀，?多講，?多練。?為此，?在早讀?時(shí)，我?到班了?解早讀?狀況，?發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)?糾正。?課后