中班語言詩歌《秋風》優(yōu)秀教案

中班語言詩歌《秋風》優(yōu)秀教案

中班語言詩歌《秋風》優(yōu)秀教案1

活動目標：

1、在說兒歌活動中感受秋風的頑皮和可愛。

2、能在老師引導下運用兒歌中的句式進行簡潔的創(chuàng)編。

3、知道秋天的大致特征。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動重點難點：

重點：在老師引導下運用句式練習說話。

難點：初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創(chuàng)編簡潔的句子。

活動預備：

風娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

活動過程：

一、看圖談話導入

看圖，請幼兒說說圖中有什么？風娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動的？

二、學習理解兒歌

1、美麗的圖畫中藏著一首好玩的兒歌，名字叫《秋天的風》，我們一起聽聽（放音頻）。

2、提問：秋天的風和誰做嬉戲了？是怎樣做嬉戲的？請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的'動作。

3、看視頻，隨畫面變化說兒歌。

三、遷移練習說話

秋天的風還想和更多的伴侶一起玩，我們看看它還和誰一起玩了？

1、老師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風會怎樣和大雁玩呢？引導遷移句式創(chuàng)編：秋天的風，陪（追、帶）著大雁飛。

2、老師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風可怕吹落花瓣，很當心地和菊花玩，它會怎么和菊花玩？引導創(chuàng)編句子：秋天的風，看（望、抱）著菊花開。

3、老師出示小伴侶走進大自然的圖片：秋風帶小伴侶走進大自然，小伴侶大自然中做什么？（小組看圖敘述小伴侶在秋天大自然中的活動）

4、鞏固：老師出示全部圖片，幼兒看圖完整說兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。

5、播放音樂，老師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動作表達兒歌表述的內(nèi)容（離開座位）

四、結(jié)束部分

秋風淘氣、可愛嗎？為什么？我們一起出去找找秋風，看秋風在幼兒園里和誰在做伴侶，我們也要和秋風做伴侶。

活動反思：

引導創(chuàng)編，遷移句式練習說話時，只有少數(shù)幼兒情愿主動發(fā)言溝通，有初步的想象力量。大部分幼兒比較被動，只情愿和大家集體一起說。幼兒基本上能依據(jù)動詞做出動作，但是主動運用動詞的時候需要老師不斷引導。隨音樂輕聲說兒歌和老師一起表演兒歌時，幼兒心情好，都能動起來。戶外找秋風時，知道樹葉動了就是秋風在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風吹在臉上，知道秋風是看不見、抓不住的。

中班語言詩歌《秋風》優(yōu)秀教案2

活動目標

1、感受詩歌所描述的秋天景色，加深對秋天特征的熟悉。

2、用適當?shù)恼Z氣學念詩歌。

3、理解詞語：飛回、脫下、飛落。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知詩歌。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。

重點難點

感受詩歌所描述的秋天景色，加深對秋天特征的熟悉，并有感情的朗讀詩歌。

活動預備

1、主題活動錄音帶中班①（秋季）1盒，錄音機一臺。

2、燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片個一張。

活動過程

1、談話：我看到的秋天。

（1）組織幼兒到戶外觀看，相互溝通在哪里看到了秋天。

（2）秋天和夏天有什么不一樣？

（3）秋天的動植物為什么會發(fā)生變化？

2、觀賞詩歌：秋風。

（1）播放兒歌錄音，讓幼兒說說自己在詩歌里看到了什么。

（2）詩歌提了什么問題？你找到答案了嗎？

（3）詩歌里動物和植物做了什么動作？鼓舞幼兒仿照這些動作，想一想秋天的時候還有誰也會做這些動作？關(guān)心幼兒理解詞語：飛回、脫下、飛落。

3、學念詩歌：秋風。

（1）老師示范朗誦詩歌，同時根據(jù)詩歌的挨次出示燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片，關(guān)心幼兒記憶詩歌內(nèi)容。

（2）幼兒看圖片跟老師學念詩歌，提示幼兒用驚異的語氣念帶有問號的詩句，最終一句表現(xiàn)出找到答案的喜悅心情。

4、活動延長：

自由創(chuàng)畫《漂亮的秋天》（看課堂時間，不肯定放在課堂中，但要讓幼兒拿到教室展現(xiàn)）

附：秋風（詩歌）

是誰，讓燕子飛回南方？

是誰，讓大樹脫下綠衣裳？

是誰，讓花瓣片片飛落？

是誰，讓大地變得金黃？

啊！原來是秋風。

教學反思

本次活動設計，我為幼兒制造一個輕松地氛圍。先讓他們實地