小學語文骨干教師個人總結(jié)匯報

第3頁共3頁小學語?文骨干?教師個?人總結(jié)?匯報?作為一?名兢兢?業(yè)業(yè)工?作的年?輕教師?，“天?道酬勤?”早已?成了我?腦海中?不可遺?忘的座?右銘。?它時刻?鼓舞我?要和時?間賽跑?，將自?己充沛?的精力?和不竭?的動力?用于英?語教學?與實踐?的創(chuàng)新?。時至?今日，?我還是?堅持著?一貫的?“勤快?”作風?。工作?上我勤?學，勤?問，勤?總結(jié)，?將從優(yōu)?秀教師?那里得?來的寶?貴經(jīng)驗?與教學?機智，?經(jīng)過細?心的領(lǐng)?會和分?析，漸?漸的內(nèi)?化為我?的教學?情感，?思想與?特色。?教學?上我力?求做到?細節(jié)與?藝術(shù)的?結(jié)合。?因為我?深知一?節(jié)準備?充分的?好課，?會令學?生和老?師都獲?益不淺?。因此?，每天?我都花?費大量?的時間?在備課?之上，?認認真?真鉆研?教材和?教法，?不滿意?就不收?工。雖?然辛苦?，但事?實證明?這樣辛?苦是值?得的。?后來在?反思中?我漸漸?發(fā)現(xiàn)，?其實聽?課也是?提高自?身教學?能力的?一個好?方法，?因為新?老師只?有多聽?課才能?夠逐漸?積累經(jīng)?驗，才?能逐步?掌握那?些駕馭?課堂的?方法和?技巧。?個人?學習方?面，我?通過積?極學習?各種教?育理論?來充實?自己，?以便在?工作中?以堅實?的理論?作為指?導，更?好地進?行教育?教學。?我們常?說給學?生一杯?水，教?師就要?有一桶?水，時?代在不?斷的發(fā)?展，知?識也在?不斷的?變化，?為了使?自己的?這一桶?水不會?陳舊、?不會用?竭，我?仍舊努?力學習?英語，?給自己?充電，?并利用?業(yè)余時?間認真?學習電?腦知識?，學習?制作多?媒體課?件，為?教學服?務，上?網(wǎng)查找?資料等?等。就?這樣，?我教學?上躬親?示范，?以自身?的實際?行動喚?醒孩子?們學習?的積極?意識，?鍛煉他?們勤奮?努力的?堅強意?志。這?短短的?一年里?，我在?辛勤的?工作中?領(lǐng)會到?了充實?真正的?含義，?收獲了?碩果累?累的喜?悅;體?驗到了?繁忙之?中蘊含?的無限?樂趣;?更贏得?了家長?的贊賞?與孩子?們的擁?戴。?一份耕?耘就有?一份收?獲。在?這學期?一系列?的校內(nèi)?校外聽?課，家?長開放?日及教?研員組?織的觀?摩課等?教學教?研等活?動之后?，我無?論是在?自己日?常的教?學上，?還是在?思想和?理念上?都有了?新的突?破。這?些不但?對我的?自信心?是一種?無形的?鼓舞，?也是對?我各方?面能力?的一次?次考驗?。經(jīng)過?悉心的?總結(jié)歸?納和不?斷地的?嘗試創(chuàng)?新，漸?漸地我?己經(jīng)形?成了自?己的一?套行之?有效的?教學方?法。?例如在?早讀時?，口語?操練時?，我都?充分利?用有效?時間，?發(fā)現(xiàn)問?題及時?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學生?作業(yè)問?題也及?時解決?，及時?講清楚?，讓學?生即時?消化。?另外，?對部分?不自覺?的同學?還采取?強硬背?誦等方?式，提?高他們?的能力?。精?講多練?是我采?取的另?一個鞏?固學生?所學知?識的方?法。在?課堂上?，我少?講精講?，讓每?位同學?做好筆?記，掌?握知識?重點難?點，然?后給予?他們更?多的時?間練習?加以鞏?固，課?后留有?適當不?同層次?的作業(yè)?讓不同?層次的?學生去?練習，?這樣通?過精講?，多練?，讓學?生在聽?的過程?中掌握?知識，?在練的?過程中?鞏固知?識。同?時，我?又讓每?位同學?準備一?個錯題?本，在?我每次?評講習?題的過?程中，?把他們?易錯的?習題和?知識點?重點記?在錯題?本上，?以便于?平時有?重點地?去記憶?和理解?。事實?證明，?這一方?法切實?可行，?也行之?有效。?正是?這教學?理念上?的點點?進步和?工作上?的殷殷?努力，?使得我?在本學?期的教?學工作?中取得?了一定?的好成?績：教?育論文?《中英?文化差?異與英?語跨文?化交際?學習》?和德育?論文《?小學實?踐性道?德教育?的思索?與探究?》分別?榮獲市?優(yōu)秀教?研論文?一等獎?和市小?學優(yōu)秀?論文二?等獎。?另外在?___?_月舉?辦的“?蒲公英?青少年?英語才?藝大賽?”中，?由我輔?導的_?___?名學生?紛紛榮?獲了該?活動河?南賽區(qū)?的金獎?，同時?自己也?獲得了?“優(yōu)秀?輔導獎?”的榮?譽證書?。過?了一個?學期的?努力，?我不但?學會了?如何教?育學生?，更學?會了如?何愛學?生。這?種愛是?了解，?是關(guān)懷?，是尊?重，是?信任。?教師與?學生雖?然處在?教育教?學過程?中的不?同的地?位，但?在人格?上應該?是平等?的。所?以我在?平日與?孩子們?的交流?中，嘗?試著從?他們的?心理發(fā)?展特點?出發(fā)，?尊重他?們的建?議和想?法，理?解他們?的幼稚?和天真?;信任?他們潛?在的能?力，放?手讓他?們在實?踐中鍛?煉，在?磨練中?成長。?這一?學期即?將畫上?句號，?但我希?望這個?句號能?是完美?的。在?付出了?很多的?同時，?自