中學(xué)骨干教師個(gè)人述職報(bào)告

第第頁中學(xué)骨干教師個(gè)人述職報(bào)告中學(xué)骨干老師個(gè)人述職報(bào)告1

我于20xx年9月?lián)?dāng)起李關(guān)弟中學(xué)體育老師，至今已有四年，期間我始終堅(jiān)持實(shí)事求是、以身作則，各方面能嚴(yán)格要求自己，工作中仔細(xì)努力，為學(xué)校的進(jìn)展奉獻(xiàn)了自己的一份力氣，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1.今年初三體育升學(xué)考試，在三位體育老師共同努力下，又創(chuàng)佳績，平均分29.3左右，位于全區(qū)前列。

2.朱高新老師在體育組成員共同指導(dǎo)關(guān)心下：公開課《籃球運(yùn)球、變向跑》受體育同仁及教研員的確定認(rèn)同。

二、科研方面

1.被推舉為鄞州區(qū)20xx年區(qū)級教育科研先進(jìn)個(gè)人。

2.論文《初三體育中考訓(xùn)練模式的比較討論》入選由中國學(xué)校體育科學(xué)學(xué)會主辦的第七屆全國學(xué)校體育論文匯編，榮獲二等獎(jiǎng)。

3.《如何評價(jià)一堂好的體育課》發(fā)表于浙江體壇報(bào)；《體育熬煉有效解決青少年心理障礙》于陳靜芝老師合寫發(fā)表于20xx年南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)第四期。

三、教研活動方面

1.被推舉為區(qū)體育學(xué)科中心備課組成員。

2.6月份參與全國體育骨干老師教學(xué)創(chuàng)新研討會。

3.作為教研組長：不定期組織開展本組教研組活動，組內(nèi)關(guān)系融洽；組外活動包括3月份邀請橫街中學(xué)來我校進(jìn)行教研活動，聽朱高新老師課。5月分，全組外出鄞州職業(yè)高級中學(xué)進(jìn)行校外教研活動。

4.5月份參與寧波市中學(xué)校課程改革研討活動〔江北試驗(yàn)學(xué)?！?/p>

四、競賽訓(xùn)練方面

1.4月26日同朱校長參與鄞州區(qū)體育競訓(xùn)會議，主動領(lǐng)悟上級精神，校長室與體育組共同召開體育組竟訓(xùn)會議，制訂打算，分布工作，落實(shí)到人。成立了?；@球隊(duì)、木球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)。

2.本人幫助田徑隊(duì)總教練何宏明老師，訓(xùn)練田徑徑賽項(xiàng)目。

我將總結(jié)自己工作中的閱歷和缺乏，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，來適應(yīng)新形勢下的教育形勢。

中學(xué)骨干老師個(gè)人述職報(bào)告2

作為漢語言文學(xué)專業(yè)的同學(xué)，教育實(shí)習(xí)是本科教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是今后工作的預(yù)演，起著舉足輕重的作用。20xx年9月10日我們36名師范生從學(xué)校動身，前往xx縣高級中學(xué)，進(jìn)行為期3周的教育實(shí)習(xí)活動。如今，實(shí)習(xí)結(jié)束了，我也學(xué)到了許多東西，感受良多。從xx年9月10日至xx年9月30日，已經(jīng)圓滿完成了各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，并取得了良好的工作成果。如今，我將這次活動的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、學(xué)校初體驗(yàn)

來到xx縣高級中學(xué)的第一印象就是這里的校內(nèi)很寬敞，地面很潔凈，綠化也很好，整體環(huán)境也比較好。住的地方雖然擠了點(diǎn)兒，但終于是安排下來了。整理過后，去同學(xué)餐廳吃了午飯。這里的飯菜真的很不錯(cuò)，借用我們中的一個(gè)男生的話就是：“量大份足，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，一心準(zhǔn)備來過苦日子，預(yù)備減肥，這下只能放棄了。”中午短暫的小憩過后，我們來到了學(xué)校的報(bào)告廳，這里的校長給我們強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)紀(jì)律要求：①不要隨便亂跑，以免發(fā)生平安問題，一旦有人出事將中止本次實(shí)習(xí)活動；②嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間；③不要和同學(xué)走得太近，以免分別時(shí)同學(xué)們心情波動，對于日后的管理帶來不必要的麻煩；④由于怕打亂學(xué)校的正常教學(xué)秩序，我們剛來就先跟著指導(dǎo)老師聽課，最終一周的時(shí)候支配我們上講臺。我們專業(yè)的6個(gè)人去的是高一語文組。來到語文組，隨便安排了指導(dǎo)老師，我們便都開頭了實(shí)習(xí)生的生活，開頭給老師改“導(dǎo)學(xué)案”和小作文，第一天的下午剛來就漸漸進(jìn)入了狀態(tài)。整體感覺辦公室的老師們都很熱忱，對我們也很客氣，大家就這樣融洽的開頭了實(shí)習(xí)生活。

二、實(shí)習(xí)進(jìn)行時(shí)

每天早晨不到06：00就在校內(nèi)廣播的歌聲中慢慢清醒過來，簡潔整理過后便走、向餐廳，滿意的吃過早飯就徑直走向辦公室。每逢一、三、五都是語文早讀，我們也跟隨指導(dǎo)老師去班里，有時(shí)抽查背誦，有時(shí)在教室里走動，看同學(xué)是否有需要解決的問題。同時(shí)，監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，維持早讀秩序。每次抽查背誦都是以小組為單位，假如有人沒有背會就把他先挑出來，之后再去考。每次班里總有幾個(gè)同學(xué)背誦不過關(guān)。我的指導(dǎo)老師的懲處措施是讓他們把課文抄寫五遍并交上來，之后還要考察，直到每個(gè)人都完成任務(wù)。這種方法做到了對班上的每一個(gè)人都負(fù)責(zé)，特殊是對于后進(jìn)生，讓他們努力趕上，不落在后面。高一剛開頭就培育他們布置的任務(wù)每個(gè)同學(xué)都必需完成，沒有人例外的習(xí)慣，這對他們?nèi)蘸罅己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很有關(guān)心。

記得第一天去聽課，我就聽了三個(gè)不同老師的課堂，他們所帶的同學(xué)狀況各不相同，分別是試驗(yàn)班、重點(diǎn)班和一般班。不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，而我也收獲頗多。我發(fā)覺如今的課堂同學(xué)才是主體，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用，大多數(shù)課堂時(shí)間都是同學(xué)通過小組商量來提出并解決問題的，這與傳統(tǒng)的老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲大不相同，啟發(fā)式教育有利于培育同學(xué)自主思索、分析、解決問題的力量。去了三個(gè)班級，我也聽出了區(qū)分，試驗(yàn)班、重點(diǎn)班和一般班的上課氣氛大不相同。前兩個(gè)班的課堂氣氛比較活躍，同學(xué)也勇于發(fā)言，而后面這個(gè)班的生與老師的協(xié)作不太好，同學(xué)做不到主動主動，跟不上老師的節(jié)奏。這也啟示我在以后的教學(xué)活動中要充分調(diào)動同學(xué)的主動性、主動性。多與同學(xué)互動，抓住課堂環(huán)節(jié)，鼓舞同學(xué)勇于發(fā)言，自信、大膽地為自己代言。

那天正好是周四，我參與了他們的“語文教研組會議”，了解了高中語文教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，體會到了學(xué)校對老師的嚴(yán)格要求和對同學(xué)的高度負(fù)責(zé)，這個(gè)是我以前所不知道的。我始終以為老師教什么內(nèi)容都是自己可以掌握的，孰不知他們也要遵循班級組規(guī)定的一系列要求，假如違背了，懲罰力度也是相當(dāng)大的。其中請病假都要扣分，我立刻覺得要當(dāng)一個(gè)語文老師也是很不簡單的。從會議中了解到高一班級的教學(xué)主要在搞一個(gè)叫“課課清”的目標(biāo)，就是每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容以“導(dǎo)學(xué)案”的形式設(shè)計(jì)出來，同學(xué)提前預(yù)習(xí)并完成上面的習(xí)題。這樣既明確了每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，又到達(dá)了預(yù)習(xí)的目的。

每個(gè)周的周一下午，語文組的全部老師還要開一個(gè)“互研會”，主要是對上周教學(xué)工作在形式和方法上的總結(jié)，每個(gè)老師都要說自己的狀況。同時(shí)，對于這個(gè)周所講課程的進(jìn)度、方式等進(jìn)行探討。我覺得這種方式可以有效提升教學(xué)活動的質(zhì)量，值得學(xué)習(xí)。

來到實(shí)習(xí)學(xué)校，除了每天批改“導(dǎo)學(xué)案”、小作文等日常工作外，還有一件工程量很大的任務(wù)，就是大作文的批改。從去那后到離開的二十多天時(shí)間里，每天都在加班加點(diǎn)完成這一任務(wù)。我跟的老師帶的是兩個(gè)班，加起來有104人。由于是一般班，同學(xué)比較差，作文中的錯(cuò)別字特殊多，語句不通順的`地方也許多，標(biāo)點(diǎn)符號也不能正確使用，因此，批改起來很費(fèi)事。為了鼓舞他們，我給每本作文都仔細(xì)批改出有問題的地方，給了分?jǐn)?shù)，評語也都在一百多至兩百多字，主要是鼓舞的話語多一點(diǎn)。

三、班主任養(yǎng)成中

實(shí)習(xí)活動快結(jié)束的時(shí)候，我和另一個(gè)同學(xué)向趙老師一起申請了高一〔8〕班的見習(xí)班主任。趙老師是高一〔8〕班的班主任，也是體育老師，人挺好的，也很熱忱。于是，每天早上06：20就和趙老師一起到操場負(fù)責(zé)班內(nèi)同學(xué)的到位狀況，催促他們快點(diǎn)整隊(duì)，拿出小卡片在操場上學(xué)習(xí)。06：30的時(shí)候開頭伴著廣播中的節(jié)奏圍著操場跑步，每天都跑四圈，結(jié)束后以各班為單位列隊(duì)在操場做廣播體操。做操結(jié)束后，他們還得待到07：10才可以離開，這期間他們被要求在操場看書。半個(gè)小時(shí)的吃飯時(shí)間，早上07：50就開頭上早讀課，班主任要提前五分鐘到教室查人以及班務(wù)清掃狀況。這樣的形式一天有三次，中午數(shù)學(xué)輔導(dǎo)前，以及晚上理化輔導(dǎo)前也得進(jìn)行這些檢查。這樣，每天的生活都是勞碌而充實(shí)的，這也讓我體會到了班主任老師的辛苦。

四、別后思憶深

雖然，感覺剛剛適應(yīng)這種生活就要離開，但是，這二十來天的時(shí)間還是很讓我懷念和珍惜的。為了避開過分接觸同學(xué)在離開時(shí)同學(xué)心情有所波動，平常除了課堂，不敢過多介入同學(xué)的生活。沒有和同學(xué)拍照牢記這段彌足寶貴的時(shí)間，這也是一大圓滿。臨走前和語文組的老師合影了，也和自己的指導(dǎo)老師單獨(dú)合影留念，照片上的大家都很快樂，是對這段時(shí)間以來大家相處狀態(tài)的一種展現(xiàn)，并沒有因分別而產(chǎn)生哀痛的情愫。我想，大家是想把這段時(shí)間相處的好感與快樂永久定格。以后的日子翻開這些照片，依舊是滿滿的美好感與喜悅感。前一天晚上，強(qiáng)老師還給我們建了一個(gè)實(shí)習(xí)生群，間續(xù)加入了一些老師，把大家的照片上傳以便共享，回來后還間或相互在群里互動一下。

如今回到學(xué)校了，我的角色又由一個(gè)實(shí)習(xí)老師轉(zhuǎn)變回了同學(xué)，但我覺得體驗(yàn)過一個(gè)老師每天真正的工作，也上過講臺講課，這樣的氣場多多少少還是會留在記憶中的。雖然，十一長假后才開頭寫實(shí)習(xí)資料，但這些情景回想起來還是歷歷在目、清楚可見。

回來后對xx縣高級中學(xué)的記憶，除了那里有熱忱的老師，讓人操勞的同學(xué)們，總是批改不完的作業(yè)，優(yōu)雅潔凈的校內(nèi)環(huán)境，還有那經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、味美價(jià)廉的餐廳。實(shí)習(xí)的時(shí)間就這么靜靜過去，而我仿佛還沒有告辭這一段日子，總是想起那段日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。值得慶幸的是，這次的實(shí)習(xí)對我的影響很大，而這也終將是我人生中特別珍貴的一次經(jīng)受，我會好好珍惜的。

中學(xué)骨干老師個(gè)人述職報(bào)告3

我叫王輝群，女，1967年6月誕生，中文本科學(xué)歷，中學(xué)高級老師。1988年7月參與工作，至今已從事學(xué)校語文教學(xué)近20年，現(xiàn)任學(xué)校一班級兩個(gè)班的語文教學(xué)。

從教20年，我始終在教學(xué)一線，無論是擔(dān)當(dāng)班主任老師，還是語文教學(xué)工作，都取得了優(yōu)異的成果，也贏得了不少榮譽(yù)。教學(xué)成果近10年來，都名列全縣前三名，而且第一名最多。1997年被評為“炎陵縣優(yōu)秀老師”，XX年參與了株洲市“中學(xué)校骨干老師”培訓(xùn)，在各項(xiàng)教學(xué)技能大賽中也獲得了好名次：1999年獲炎陵縣學(xué)校語文賽課二等獎(jiǎng)、XX年獲株洲市教書育人一般話大賽三等獎(jiǎng)、“炎陵縣中學(xué)校老師一般話競賽”一等獎(jiǎng)，XX年獲教育系統(tǒng)“我愛我家”演講賽一等獎(jiǎng)，XX年執(zhí)教的《愛蓮說》在全市學(xué)校語文網(wǎng)絡(luò)課競賽中榮獲一等獎(jiǎng)。還獲得過縣里的嘉獎(jiǎng)，被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任老師、“同學(xué)最寵愛的老師”，20xx年評為炎陵縣學(xué)科帶頭人。近年來，主動從事語文教學(xué)討論，有11篇論文獲得市級以上嘉獎(jiǎng)，5篇論文在國家級刊物上發(fā)表。

從教以來大多數(shù)時(shí)間擔(dān)當(dāng)了班主任老師工作。XX年剛從三河中學(xué)調(diào)入五中時(shí)，被學(xué)校委以重任，擔(dān)當(dāng)了首屆縣級學(xué)校試驗(yàn)班106班的班主任老師，XX年調(diào)到湘山試驗(yàn)學(xué)校連續(xù)擔(dān)當(dāng)班主任老師工作外六班班主任老師。雖然教兩個(gè)班的語文夠辛苦的，但我始終把把班主任老師工作當(dāng)成一件開心的事。擔(dān)當(dāng)五中試驗(yàn)班班主任老師時(shí)，我就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，寫班主任老師工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點(diǎn)滴體會記錄下來。當(dāng)班主任老師雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了勝利：我用筆記錄了每一個(gè)同學(xué)從稚嫩走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次勝利與失敗，記錄下了老師對同學(xué)一次又一次的理解、關(guān)愛、確定、表揚(yáng)、鼓舞、贊美……記錄下了師生間的那段真情。

我把我的班主任老師工作手記叫《真情伴你成長》，我在扉頁中寫道：“我是老師，是母親，我要慈母般理解、關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，讓他們擁有如沐春風(fēng)的成長環(huán)境，關(guān)愛同學(xué)就要敬重、理解、觀賞、激勵(lì)、信任同學(xué)，我要敬重同學(xué)人格，理解其追求，觀賞其亮點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步，信任其言行，寬容其過錯(cuò)。不因其淘氣而轉(zhuǎn)變初衷和耐煩，不因其搗蛋而拒絕奉獻(xiàn)和犧牲，不因其資質(zhì)差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之為無心向?qū)W，老師的愛，應(yīng)以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風(fēng)吹進(jìn)灰色的籬笆墻，將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上。”

當(dāng)我讓一個(gè)來自農(nóng)村的家庭貧困、容貌不佳、孤單獨(dú)卑的女生張斯文重新看到盼望，感到班集體的暖和時(shí)，我在班主任老師工作手記中寫道：老師只有真正走進(jìn)同學(xué)心靈，用特殊的愛去呵護(hù)特殊的他們，用特殊的心去理解特殊的他們，與他們共喜怒哀樂，他們定會特別愿意地放開心扉，把心底的想法告知你。當(dāng)我讓師生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習(xí)，成為喜愛班集體的主動分子時(shí)，我又在班主任老師工作手記中登記點(diǎn)滴體會：老師，只要你播下愛的種子，它就肯定會發(fā)芽，健壯成長，真情喚得真心，愛心喚信念，有了信念哪個(gè)孩子都可以制造奇跡。當(dāng)我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無助的女生柳心怡重新燃起盼望，找回歡樂時(shí)，我又一次在手記中寫下這樣一段話“十三、四歲是美妙的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰又不是從這樣或那樣的苦惱中掙扎出來的呢？聰慧的老師不是責(zé)備孩子，而是關(guān)心他們，理解他們，使他們頑強(qiáng)而睿智?！?/p>

班主任老師工作是辛苦的，但我收獲的是歡樂。我看到了孩子們正在成長，我看到了盼望。我讓106班100%的同學(xué)升入了一般高中，近50%的同學(xué)考入省重點(diǎn)中學(xué)，我也讓外六班的同學(xué)懂得要讀書必需先做好人，雖然他們剛進(jìn)來時(shí)有些淘氣，但一年以后他們都變成了可愛的孩子。

20年中我始終從事學(xué)校語文教學(xué)，我愛我的本職工作，我愛語文教學(xué)。假如別人把老師職業(yè)當(dāng)成飯碗，那我當(dāng)作事業(yè)，假如別人把語文教學(xué)當(dāng)作事業(yè)，那我當(dāng)作至樂至愛。我把我全部心血都花在教學(xué)上，或許我更辛苦，或許我犧牲了休息時(shí)間，但我取得了比他人更多的成果，最近6年我任教的班級語文都名列全縣第一名。

語文教學(xué)不比數(shù)理化，不是比同學(xué)智商的凹凸，而是比同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的凹凸，同學(xué)有愛好才能學(xué)好語文。因此我的語文課沒有固定的模式，只有自己的特色，適合同學(xué)學(xué)習(xí)的特色。在滲透德育教育的同時(shí)，我更注意學(xué)問傳授的啟發(fā)性、感染性和趣味性。為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，我想了很多方法，運(yùn)用了很多教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。

我備課既備教材也備同學(xué)，我備學(xué)問的難點(diǎn)、重點(diǎn)，備同學(xué)在學(xué)問與力量上的缺乏與缺陷。我處理教材不是根據(jù)教參上的模式，而是依據(jù)我的同學(xué)的現(xiàn)狀，適當(dāng)調(diào)整難易程度與教學(xué)進(jìn)度，該加的加，該舍的舍，從不死搬教參。我還把“考試語文”與“生活語文”緊密結(jié)合起來，就是把語文學(xué)習(xí)與同學(xué)生活聯(lián)系起來。比方講授《感悟美好》時(shí)，我讓同學(xué)結(jié)合自己的體驗(yàn)與所見所聞?wù)勛约旱目捶?，既學(xué)到了學(xué)問，又啟發(fā)了思維，還讓同學(xué)樹立了健康的、主動向上的人生觀。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)技術(shù)是我語文教學(xué)的一大特色。我除了運(yùn)用錄音機(jī)、幻燈片以外，我更多的是使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這三年，大部分課文我是利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行傳授的，收到了很好的效果。精致的畫面、悅耳的朗讀給同學(xué)全新的視聽享受。

中學(xué)骨干老師個(gè)人述職報(bào)告4

我叫王輝群，女，1967年6月誕生，中文本科學(xué)歷，中學(xué)高級老師。1988年7月參與工作，至今已從事學(xué)校語文教學(xué)近20年，現(xiàn)任學(xué)校一班級兩個(gè)班的語文教學(xué)。

從教20年，我始終在教學(xué)一線，無論是擔(dān)當(dāng)班主任，還是語文教學(xué)工作，都取得了優(yōu)異的成果，也贏得了不少榮譽(yù)。教學(xué)成果近10年來，都名列全縣前三名，而且第一名最多。1997年被評為“XX縣優(yōu)秀老師”，xx年參與了XX市“中學(xué)校骨干老師”培訓(xùn)，在各項(xiàng)教學(xué)技能大賽中也獲得了好名次：1999年獲XX縣學(xué)校語文賽課二等獎(jiǎng)、xx年獲XX市教書育人一般話大賽三等獎(jiǎng)、“XX縣中學(xué)校老師一般話競賽”一等獎(jiǎng)，xx年獲教育系統(tǒng)“我愛我家”演講賽一等獎(jiǎng)，xx年執(zhí)教的《愛蓮說》在全市學(xué)校語文網(wǎng)絡(luò)課競賽中榮獲一等獎(jiǎng)。還獲得過縣里的嘉獎(jiǎng)，被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任、“同學(xué)最寵愛的老師”，20xx年評為XX縣學(xué)科帶頭人。近年來，主動從事語文教學(xué)討論，有11篇論文獲得市級以上嘉獎(jiǎng)，5篇論文在國家級刊物上發(fā)表。

從教以來大多數(shù)時(shí)間擔(dān)當(dāng)了班主任工作。xx年剛從三河中學(xué)調(diào)入五中時(shí)，被學(xué)校委以重任，擔(dān)當(dāng)了首屆縣級學(xué)校試驗(yàn)班106班的班主任，xx年調(diào)到湘山試驗(yàn)學(xué)校連續(xù)擔(dān)當(dāng)班主任工作外六班班主任。雖然教兩個(gè)班的語文夠辛苦的，但我始終把把班主任工作當(dāng)成一件開心的事。擔(dān)當(dāng)五中試驗(yàn)班班主任時(shí)，我就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，寫班主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點(diǎn)滴體會記錄下來。當(dāng)班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了勝利：我用筆記錄了每一個(gè)同學(xué)從稚嫩走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次勝利與失敗，記錄下了老師對同學(xué)一次又一次的理解、關(guān)愛、確定、表揚(yáng)、鼓舞、贊美……記錄下了師生間的那段真情。

我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長》，我在扉頁中寫道：“我是老師，是母親，我要慈母般理解、關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，讓他們擁有如沐春風(fēng)的成長環(huán)境，關(guān)愛同學(xué)就要敬重、理解、觀賞、激勵(lì)、信任同學(xué)，我要敬重同學(xué)人格，理解其追求，觀賞其亮點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步，信任其言行，寬容其過錯(cuò)。不因其淘氣而轉(zhuǎn)變初衷和耐煩，不因其搗蛋而拒絕奉獻(xiàn)和犧牲，不因其資質(zhì)差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之為無心向?qū)W，老師的愛，應(yīng)以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風(fēng)吹進(jìn)灰色的籬笆墻，將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上?！?/p>

當(dāng)我讓一個(gè)來自農(nóng)村的家庭貧困、容貌不佳、孤單獨(dú)卑的女生張斯文重新看到盼望，感到班集體的暖和時(shí)，我在班主任工作手記中寫道：老師只有真正走進(jìn)同學(xué)心靈，用特殊的愛去呵護(hù)特殊的他們，用特殊的心去理解特殊的他們，與他們共喜怒哀樂，他們定會特別愿意地放開心扉，把心底的想法告知你。當(dāng)我讓師生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習(xí)，成為喜愛班集體的主動分子時(shí)，我又在班主任工作手記中登記點(diǎn)滴體會：老師，只要你播下愛的種子，它就肯定會發(fā)芽，健壯成長，真情喚得真心，愛心喚信念，有了信念哪個(gè)孩子都可以制造奇跡。當(dāng)我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無助的女生柳心怡重新燃起盼望，找回歡樂時(shí)，我又一次在手記中寫下這樣一段話“十三、四歲是美妙的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰又不是從這樣或那樣的苦惱中掙扎出來的呢？聰慧的老師不是責(zé)