學(xué)年校本研修總結(jié)10篇

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學(xué)年校本研修總結(jié)（精選篇1）

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學(xué)討論、校本教育討論和校本老師培訓(xùn)，旨在通過開展一系列活動促使老師不斷成長，提高老師隊伍的整體素養(yǎng)。在關(guān)注同學(xué)進展的同時，更加關(guān)注老師的進展。校本研修作為學(xué)校的一項重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探究之路?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、強化師德，提高熟悉

終身學(xué)習(xí)是新時期老師職業(yè)道德規(guī)范給予老師的神圣使命，也是促成老師專業(yè)成長的重要途徑。對于學(xué)校來說，老師的專業(yè)力量打算著學(xué)校進展的命運和方向。當前，部分老師職業(yè)懈怠意識傾向嚴峻，認為已有的學(xué)問已能滿意同學(xué)的需要，使得老師不重視學(xué)習(xí)，對校本研修持抵制態(tài)度。為此，我校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的機會，反復(fù)強化對校本研修的熟悉，使全體老師充分熟悉到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的熟悉上來，從而樂觀參與校本研修活動，使自己成為校本研修的真正仆人。

二、搭建平臺，提升師能

(一)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念

為引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，我校制定了老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為提高老師集中學(xué)習(xí)的效果，我校規(guī)定雙周集體學(xué)習(xí)，單周自學(xué)，老師主要通過“學(xué)、看、議”活動來充實學(xué)習(xí)內(nèi)容。即學(xué)習(xí)課程準標和各類報刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章;組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實錄;評議觀看收獲和當前教學(xué)中的困惑。

(二)推行隨堂聽課，診斷課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們始終在思索討論的問題，我校實行隨堂推門制，為了能準時了解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問題，并能作出準時的調(diào)整，我校規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課，老師每周聽一節(jié)課。聽課后準時交換意見，對教學(xué)中存在的問題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以來，我們發(fā)覺，大部分老師都能靜下心來鉆研教材，能仔細上好每一節(jié)課，尤其加速了青年老師的專業(yè)成長。

(三)建立博客溝通，深化校本教研

“博客溝通”是我學(xué)區(qū)為老師展現(xiàn)自我而搭建的教研平臺，老師每周將自己的心情，教學(xué)感悟等上傳到博客上，老師之間相互溝通，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

三、專業(yè)引領(lǐng)，促進成長

青年老師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校的將來，為了提高我校青年老師的綜合素養(yǎng)，促進青年老師專業(yè)成長，努力造就一支高素養(yǎng)青年老師隊伍，我校要求青年老師制定一年入門、三年達標、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長的平臺。

1、抓教學(xué)基本功競賽，技能大賽、粉筆字、等競賽，以賽促練，掀起青年老師苦練基本功的熱潮。

2、連續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動，使青年老師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長，督促青年老師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

3、參與名師大篷車“參與學(xué)區(qū)聯(lián)盟等多種形式，為青年老師的成長搭建平臺。為青年老師外出學(xué)習(xí)、觀摩等供應(yīng)強有力的物資保障。

4、成立了以校長為班長的青年老師讀書班。要求青年老師每天保證半小時以上的研讀，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得;每周利用星期二到星期四下午放學(xué)后的一小時集中閱讀，讀書班成員每人每月推舉一篇文章供集體溝通，并說明推舉理由，結(jié)合實際談心得;要求青年老師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實際，撰寫讀書心得和論文;開展形式多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。

校本研修是一項關(guān)乎學(xué)校進展的系統(tǒng)工程，我們在摸索中實踐著，在實踐中摸索著，也遇到了不少困惑，消失了不少問題。

1.師資缺乏，專業(yè)老師缺少，校本活動難以有效開展。

2、老師問題意識不強，教研活動缺乏針對性。

3、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深化。

今后，我們將努力克服各種困難，連續(xù)以新課程改革為重點，以提高老師教育教學(xué)水平為主線，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年老師的成長供應(yīng)寬闊的舞臺，開創(chuàng)我校校本研修的新局面!

學(xué)年校本研修總結(jié)（精選篇2）

新的課程改革要請老師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變成自覺的“討論者”，主動的“實踐者”和嚴峻的“反思者”，即要請老師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的漸漸推動，農(nóng)村學(xué)校老師的專業(yè)化進展與缺少專業(yè)指導(dǎo)的沖突日益突出，老師專業(yè)素養(yǎng)的進步，僅靠專家的指導(dǎo)遠遠不能適應(yīng)情勢的進展，大范圍送老師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。因此，我必需探究出與學(xué)校進展，與本身成長相適應(yīng)的校本研修模式尤其重要。回顧一年來的工作，我在校本研修上現(xiàn)總結(jié)以下：

本年以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗討論為重點，以增進師生共同進展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。立足點放在解決教學(xué)改革和試驗中所遇到的實際題目上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在增進學(xué)校、師生的共同進展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個中心”(即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以同學(xué)為本，以力量進展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變，重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，為同學(xué)的全面進展和畢生進展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)良好、能適應(yīng)社會需求、能增進同學(xué)全面進展的好。

1、重視平常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。仔細完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好了每次聽課后記錄。學(xué)會思索教育題目，樂觀把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)公然課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)覺的題目和有價值的東西抓緊登記來，享受勝利，彌補不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。

2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。仔細的讀一本有關(guān)教育的書籍，并準時反思。

3、仔細參與集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)的記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)在原本的基礎(chǔ)上得到了進一步的進步，加強本身的實踐力量和教育創(chuàng)新力量，轉(zhuǎn)變了教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處，探究出一條合適自己的進展之路，爭取漸漸構(gòu)成自己的教學(xué)特點。

4、建立了現(xiàn)代同學(xué)觀，以進展的眼光看待每個同學(xué)。信任同學(xué)有巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚同學(xué)的主體精神，增進同學(xué)的主體進展，努力做到了因材施教

5、細心預(yù)備自己的研修課程，把握現(xiàn)代教育技術(shù)力量，嫻熟應(yīng)用計算機備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能利用軟件制作課件，應(yīng)用計算機幫助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的力量。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的熟識，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，進步教育教學(xué)力量，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好。

學(xué)年校本研修總結(jié)（精選篇3）

從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求、本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際動身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣、從自己的教學(xué)中查找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將個人校本研修成果總結(jié)如下：

1、樹立優(yōu)良學(xué)風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)新規(guī)律、鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和特長、另外，業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求、

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法、我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進閱歷，

3、培育同學(xué)課堂上會靜下心來思索的力量、有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭回答、這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)同學(xué)在這方面有所提高、

4、擅長總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學(xué)的表率、從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式、

5、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中消失的問題、，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，怎樣培育同學(xué)探究性的力量，最終提高同學(xué)的學(xué)習(xí)水平、

6、勤于動筆，擅長積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情、從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正、以此提高自己的教育教學(xué)水平、

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作、社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化、作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命、“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感、讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學(xué)的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

學(xué)年校本研修總結(jié)（精選篇4）

一學(xué)年來，我按個人專業(yè)成長的規(guī)劃，開展了各種學(xué)習(xí)討論。通過一學(xué)年不斷學(xué)習(xí)、鉆研，我把理論學(xué)問和實際閱歷相結(jié)合，逐步地走向成熟。下面我對自己的專業(yè)成進步行1個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。

為了更好地實現(xiàn)專業(yè)的成長，我立足崗位，以學(xué)校大局和同學(xué)的進展為重，仔細踏實工作，嚴于律己，領(lǐng)先垂范。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)、積累最先進的教育教學(xué)思想，討論教育教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教育教學(xué)實踐，形成獨特的教育教學(xué)風格。專業(yè)成長中我努力做到了：

1、仔細學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)

①仔細參與學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲;

②樂觀參與專業(yè)培訓(xùn)，達到切實提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的;

③仔細摘抄業(yè)務(wù)學(xué)問和新課程的相關(guān)學(xué)問，做好業(yè)務(wù)積累;

④仔細觀摩名家課堂教學(xué)實錄，并向校內(nèi)外有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù);

⑤堅持集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實提高專業(yè)水平，擁有先進的教育教學(xué)理念;

⑥樂觀參與各類連續(xù)教育培訓(xùn)，參與課題討論，提高自己的教科研水平;

2、仔細實踐，提高教育教學(xué)成果和水平

①仔細備課，上好每一堂課;

②每學(xué)年執(zhí)教討論課，示范課，構(gòu)建自主合作、探究高效的抱負的課堂;

③開展課題討論，準時搜集資料，撰寫課題小結(jié)、閱歷總結(jié)和教育教學(xué)論文，以提高自己的總結(jié)力量、表達力量;

④進1步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的力量，盡可能自己親自制作多媒體課件;

⑤樂觀投身對同學(xué)的輔導(dǎo)工作中，力爭每學(xué)年都能有同學(xué)在各級各類競賽中獲獎，或者說有高質(zhì)量的習(xí)作見報;

⑥努力由教學(xué)模式化向教學(xué)共性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有共性的教學(xué)風格;

⑦與他人進行專業(yè)合作，實現(xiàn)同伴互助。

人的潛能是無限的。個人專業(yè)化成長規(guī)劃的設(shè)計與制定是對自我的1種挑戰(zhàn)，同時也是對自己事業(yè)乃至人生目標追求的系統(tǒng)化、理論化。所以，在名師班的學(xué)習(xí)中，我肯定堅持理論與實際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我，完善自我，進展自我，實現(xiàn)自我。學(xué)無止境，今后我會更加不斷學(xué)習(xí)、不斷地給充實自己的學(xué)識和專業(yè)水平。

學(xué)年校本研修總結(jié)（精選篇5）

一學(xué)年以來，我能夠結(jié)合我校教育教學(xué)工作實際，堅持以校為本，相互溝通，取長補短，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與教后反思的良好習(xí)慣，個人校本研修總結(jié)報告。做到了校本研修與自我反思結(jié)合，不斷地提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng);增加校本討論意識，以討論的眼光反思、分析和解決自己在教育教學(xué)中發(fā)覺存在的實際問題，并且立足校本進行主題式校本研修。現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、首先建立了個人校本研修主題任務(wù)清單課堂教學(xué)問題臺賬，完善了年度主題式校本研修規(guī)劃。

上課前，通過觀看、發(fā)覺、爭論、明確的過程來備好課，同時加高校生預(yù)習(xí)的力度，課前由同學(xué)生成詳細的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出了實效性、針對性，全面地調(diào)動了同學(xué)的樂觀性、參加性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來，結(jié)合同學(xué)課堂的表現(xiàn)，自己的教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)等狀況，并準時寫出教學(xué)隨筆，用來反思自己的教學(xué)中的得失。然后，充分發(fā)揮觀課議課的作用，結(jié)合課堂教學(xué)上的細節(jié)和教學(xué)得失，和本校同事們相互溝通爭論，進一步升華為教學(xué)閱歷理論。

二、明確要求，加強學(xué)習(xí)《課程標準》和先進的教育教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變校本研修現(xiàn)狀，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

第一是加強學(xué)習(xí)。只有仔細學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的有效措施，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財寶，努力做一名學(xué)習(xí)型老師。所以，我就每天抽出工作之余來多讀書，多學(xué)習(xí)。其次是堅持多寫教學(xué)反思和心得體會。每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，每一課后準時地完成教學(xué)反思，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后再找出好的方法解決問題。一年來，本人能依據(jù)個人校本研修方案，全面提高自身綜合素養(yǎng)，以課堂教學(xué)討論為重點，堅持做到理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷地提高教育理論和業(yè)務(wù)水平，增加學(xué)問更新力量和教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的進展。

三、在課堂教學(xué)中以精準的定位來指導(dǎo)有效地落實低段學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)目標，不斷地提高課堂教學(xué)效益。

我根據(jù)中心校推舉的研修主題方向，確定了研修主題做到自我反思和同伴互助，制定可行的研修方案有效地開展主題式校本研修。總之，在以后的校本研修中，我會連續(xù)努力學(xué)習(xí)，并且要加大校本研修的力度，爭取讓我班的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

學(xué)年校本研修總結(jié)（精選篇6）

旬陽縣其次屆校本研修論壇進行以來，我?？焖傧破鹆诵１狙行薰ぷ餍赂叱?。回顧以往工作，我校在校本研修工作中取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本工作

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，強化校本研修管理

依據(jù)論壇精神，我?？焖俳y(tǒng)一思想，清楚思路，確立了呂河初級中學(xué)校本研修工作指導(dǎo)思想，即以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要》精神為導(dǎo)向，以全面實施素養(yǎng)教育為目標，以深化教學(xué)改革為主任務(wù)，以教學(xué)主客體為討論對象，立足高效課堂建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量。

學(xué)校成立了以校長任組長、主管教學(xué)副校長為副組長的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強老師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本研修，大力提高老師專業(yè)化水平。

加強校本研修過程管理，做到研修時間、研修人員、研修內(nèi)容、研修考評步步落實，強調(diào)研修領(lǐng)導(dǎo)必參與，輔導(dǎo)老師有講義，聽課老師有筆記，校本研修有記錄，信息反饋有記載，學(xué)末人人有成果。

2、有效激勵，推動校本研修進程

將校本研修工作列為老師年度教育教學(xué)工作的重要考核內(nèi)容，考核結(jié)果與老師獎懲、評優(yōu)晉級等掛鉤，促進老師增加參加校本研修工作的樂觀性與主動性，推動校本研修不斷取得實效。

3、多樣研修，提升老師業(yè)務(wù)水平

互助研修模式。依據(jù)“能者為師”原則，我校努力挖掘本校近年來校本研修工作中涌現(xiàn)的先進老師資源，學(xué)校供應(yīng)展現(xiàn)平臺，關(guān)心校本研修工作中的落伍老師提高力量，促進先進老師自身水平更上一層樓。

案例研修模式。指導(dǎo)老師廣泛收集、重點甄選典型案例，組織深化爭論。通過這種范圍更大、資源更活、形式更新的研修模式，使老師領(lǐng)悟更透徹，成效更明顯。

課題研修模式。近年來，我校在校領(lǐng)導(dǎo)特殊是栗校長的樂觀提倡和帶動下快速掀起了開展校本課題討論的高潮，學(xué)校為此特地邀請縣師訓(xùn)中心的幾位專家深化我校舉辦專題講座，學(xué)校細心設(shè)計《呂河初級中學(xué)校本課題研修手冊》，全體教職工人手一冊，由教務(wù)處負責組織實施，從選題、開題，到研修落實，再到過程管理、階段檢查，最終至結(jié)題、完成評價，全員參加，真正實現(xiàn)了“校本研修工作只有分工不同，沒有研修止步”的校本研修工作境界。

4、豐富內(nèi)容，實現(xiàn)校本研修百花齊放

新課程理念研修。首先是理論學(xué)習(xí)：要求老師通曉《課程標準》、《走進新課程》等書，了解、把握新理念，為踐行新理念打基礎(chǔ);二是強調(diào)實踐：通過優(yōu)質(zhì)課、公開

課、示范課和觀摩課研修，體驗新理念，驗證新理念。三是取長補短：通過校際溝通、外出取經(jīng)等方式開闊眼界，擴展思路，彌補自身不足，提高研修質(zhì)量。

現(xiàn)代教育技術(shù)研修。樂觀推動以普及計算機應(yīng)用力量為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，指導(dǎo)老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教育教學(xué)。

二、特色與成效

1、推行主題式研修，提高研修實效性。學(xué)校提倡主題式研修，為活動構(gòu)建堅實的平臺，供應(yīng)充分的支持;教研組推行主題式研修，提升研修品位，提高研修質(zhì)量;老師實施主題式研修，提升研修的信度和效度。三者聯(lián)動，對學(xué)校而言，既保證了校本研修工作的優(yōu)化進行，又促進了校本研修工作的順當開展，還實實在在的熬煉和檢閱了我校教育教學(xué)討論管理的力量;對老師而言，一方面，熬煉了老師自身教育研修力量，提高了其業(yè)務(wù)水平，促進了他們的專業(yè)化成長，另一方面，通過參加活動，還解決了諸如老師職稱晉升論文之類的諸多實際問題。

2、提倡有用性研修，提高研修針對性。我校堅持校本研修工作都應(yīng)基于解決我?，F(xiàn)存的急需解決的實際問題，強調(diào)“校本研修想本校、向校本”的校本研修工作指導(dǎo)思想。研修緣起于問題，問題緣起于實際。不為研修而研修，不做無用功。

3、利用網(wǎng)絡(luò)研修，奇妙運用網(wǎng)絡(luò)資源做校本研修工作的“綠葉”。利用校本資源分層次對老師進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，“授之以漁”;提倡老師進行廣泛深化的網(wǎng)絡(luò)閱讀，“兼容并取”;鼓舞老師在網(wǎng)上廣泛發(fā)帖，“拋磚引玉”。總而言之，通過“網(wǎng)上研修”活動，既作為我校老師校本研修工作理論性的補充，又作為鼓舞我校老師更新溝通與展現(xiàn)平臺，以加深和豐富研修的深度和廣度。

4、探究規(guī)范性研修，培育基礎(chǔ)教育瑰麗的校本研修之花。研修伊始，我校堅持“優(yōu)先培訓(xùn)、優(yōu)化培訓(xùn)”的研修前期工作思想，以教務(wù)處、德育處為主體，面對全體教職工開展深化有效的校本研修工作培訓(xùn);堅持“老師深化、深刻參加研修，教研組適時、視勢跟蹤研修”的中期工作思想，規(guī)范研修行為，確保研修形成成果;堅持“公開、公正、公正”的校本研修工作考核獎懲的后期工作思想，在年終各項老師考核評價中執(zhí)行之前制訂的校本研修方面的各項方法措施。

5、推行自覺性研修，實現(xiàn)研修的全員參加。我校始終堅持“校本研修工作屬于全體教職工”原則，認為搞好此項工作是每個呂中人的義務(wù)也是權(quán)利。基于此，學(xué)校要求，校本研修工作老師要參與，領(lǐng)導(dǎo)也要參與。我校逐步營造出了一種開放而嚴謹校本研修工作作風，并且，這種良好的風氣正漸漸的滲透到學(xué)校工作的方方面面。這也成為我校校本研修工作的一個“意外”收獲。

汗水澆灌來喜悅，艱辛孕育出碩果。20-年，我校化學(xué)老師邱世勇榮獲陜西省首屆學(xué)校理化生老師試驗操作技能競賽化學(xué)組三等獎，歷史老師周德光榮獲“市級教學(xué)能手”稱號;20-年，我校數(shù)學(xué)老師曹永程榮獲安康市學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科說課大賽第一名;20-年，我校英語老師劉娜榮獲“省級教學(xué)能手”稱號，數(shù)學(xué)老師曹永程榮

獲安康市數(shù)學(xué)觀摩研討活動講課大賽第一名。

同學(xué)綜合素養(yǎng)大幅提升：我校同學(xué)籃球隊20-年榮獲旬陽縣中同學(xué)籃球賽第八名，20-年榮獲旬陽縣中同學(xué)籃球賽第五名;我校田徑運動隊20-年榮獲旬陽縣田徑運動會團體第四名，20-年榮獲旬陽縣田徑運動會團體第五名，并為全縣中學(xué)校田徑隊先后選拔出四名優(yōu)秀運動員，在市級運動會中均獲得前三名的好成果，至今市級學(xué)校組男子標槍記錄由我校運動員保持。

中考成果逐年攀升，20-年我校中考取得了166人上線的喜人成果，向呂河人民交了一份滿足的答案。

如今，我校已逐步形成“人人愛研修、大家共研修”的大好局面，老師綜合素養(yǎng)有了顯著提高，老師專業(yè)化成長有了長足進展，促使我校的各項工作進入良性進展的軌道。

當然，校本研修是一項常做常新的科學(xué)討論工作，正如華羅庚所說的那樣，在科學(xué)討論的道路上，我們也只有前進、前進、再前進，只有這樣，方能取得校本研修的更好成果，方能使呂中的進展百尺竿頭，更進一步。

學(xué)年校本研修總結(jié)（精選篇7）

為了加強師資隊伍建設(shè)，提高老師的教育教學(xué)力量，20-學(xué)年我校在校本研修方面做了肯定的工作，取得了一些成果，現(xiàn)將該項工作總結(jié)如下：

一、加強校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

為了有組織有領(lǐng)導(dǎo)地開展校本研修工作，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：陳權(quán)(校長)，全面負責和領(lǐng)導(dǎo)校本研修工作，負責制定校本研修的五年規(guī)劃和學(xué)年實施方案。

副組長：陳思賢(支部書記)，是師德研修的負責人，詳細負責師德教育實施方案及其落實。

趙桂芳(校長助理兼教科室主任)詳細負責校本研修的考核和總結(jié)工作，兼教科研研修負責人。

組員：陶圣華(副校長)，詳細負責教學(xué)組織落實和實施工作。

陳夢滇(教務(wù)處主任)為教學(xué)研修負責人，詳細負責教學(xué)研修的實施。

陳佩娟(政教處主任)詳細負責班主任工作的研修活動。

秦寶琪(辦公室主任)詳細負責校本研修的材料、總結(jié)等工作。

黃國欣為校本研修管理員，詳細負責考勤考核、歸檔等工作。

由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌支配，分工負責，親密協(xié)作，根據(jù)方案有條不紊地開展各項活動。

二、加強理論學(xué)習(xí)提高老師的教育教學(xué)理論水平

為了增加老師新的課程觀、新的教育觀、新的質(zhì)量觀和新的同學(xué)觀，學(xué)校堅持間周一次政治理論學(xué)習(xí)制度，實行自學(xué)、專題講座、聽報告、看錄像、撰寫學(xué)習(xí)心得、溝通爭論等多種形式深化學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，老師們不同程度地更新和提升了教育觀念，特殊是對“二期課改”的核心理念——以同學(xué)進展為本，有了更深刻的領(lǐng)悟。從而使老師們在思想上，在教育教學(xué)上更加適應(yīng)新的形勢。

三、建立校本研修工作保障機制

為了確保校本研修工作的有序開展，真正達到校本研修的預(yù)期目的，我們建立了相關(guān)的保障機制。

1、建立完善有關(guān)的規(guī)章制度。如：師德建設(shè)考核制度;教科研管理制度;教學(xué)質(zhì)量目標嘉獎制度;聘用合同制度和考核制度等。

2、建立經(jīng)費保障機制。學(xué)校撥出肯定經(jīng)費作為校本研修的專項經(jīng)費。

3、各種材料歸類建檔。客觀、全面、真實地反映校本研修的全過程，基本實現(xiàn)校本研修檔案的標準化、規(guī)范化。

四、校本研修內(nèi)容豐富，模式多樣

1、學(xué)習(xí)模式。實行統(tǒng)一學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

2、新老老師結(jié)對模式。能者為師，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3、專家引領(lǐng)模式。既發(fā)揮縣、校兩級骨干老師的示范引領(lǐng)作用，又邀請島內(nèi)外名師、專家開展學(xué)術(shù)講座，還充分利用各級網(wǎng)絡(luò)資源，豐富老師學(xué)問，擴大視野。

4、同伴合作模式。以教研組為單位，組織老師間相互聽課、說課、評課、反思、集體備課等活動，達到老師間互動、共同提高的目的。

5、課題討論及案例研討模式。針對課題、案例，引導(dǎo)老師運用“二期課改”理念進行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)。

五、對6個在編老師完成了老師教育實踐力量和老師師德修養(yǎng)學(xué)年度考核工作。

六、存在問題及新一年

工作思路

1、教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)仍需進一步加強，新的教學(xué)理念、方法亟需增加。重點放在“以同學(xué)進展為本”的核心理念上。

2、師德建設(shè)和現(xiàn)代化科技信息技術(shù)的把握運用需進一步加強，特殊是老老師，在教學(xué)反思的力度和電腦技術(shù)的運用亟需提高。

3、校本研修的博客網(wǎng)和課程網(wǎng)尚未充分利用，需加強和發(fā)揮這個平臺的溝通、借鑒作用。

學(xué)年校本研修總結(jié)（精選篇8）

本學(xué)期教學(xué)教研活動立足于老師個人的自我進展，充分體現(xiàn)了當前素養(yǎng)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說，老師也是同學(xué)。因材施教，變被動培訓(xùn)為主動自修，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明白方向，也給我們搭建了一個熟悉自我，反思教育，自覺提高的平臺。我樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實踐力量和創(chuàng)新力量。

一、研修內(nèi)容：

1、進一步研讀《英語課程標準》，深化理解、把握新課程的基本理念。

2、學(xué)習(xí)新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結(jié)合學(xué)情，探究英語教學(xué)的有效途徑，提高英語教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的力量。

4、探究適合同學(xué)運用的教學(xué)方法，使同學(xué)更加愿學(xué)、樂學(xué)。

5、更好地運用多媒體教學(xué)，以突出重點，突破難點。

二、研修方式：

1、專題培訓(xùn)溝通研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。

2、專題總結(jié)結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)閱歷，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培育同學(xué)創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素養(yǎng)教育的課堂教學(xué)評價標準等方面進行探究和專題總結(jié)。對其他老師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進行相互學(xué)習(xí)和溝通。

三、研修內(nèi)容：

(一)樂觀參與老師集體學(xué)習(xí)活動。

1、仔細參與教研活動，做好學(xué)習(xí)筆記。

2、參與老師讀書活動。補充新學(xué)問，轉(zhuǎn)變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。

3、樂觀參與教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

(二)進行自主討論

1、在研讀《英語課程標準》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2、要把握每一單元的教學(xué)重點和難點，及學(xué)問的生長點，達到把握傳授學(xué)問的深淺程度。

3、在傳授學(xué)問的同時，更要注意對同學(xué)英語素養(yǎng)的培育，及自學(xué)力量的培育和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成。

(三)進行自我剖析

1、本學(xué)期高質(zhì)量地完成公開課。

2、每節(jié)課后仔細完成反思。

3、樂觀與組內(nèi)老師溝通。

學(xué)年校本研修總結(jié)（精選篇9）

-年的-月-日至8月7日，短短的十余天的時間，卻讓我這個在教育戰(zhàn)線上奮斗了19年的“老”老師的思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓(xùn)，主講的口若懸河，聽講的昏昏欲睡，而且晚來早走者、竊竊私語者、借故請假者、不管不問者大有人在。培訓(xùn)結(jié)束時交篇東拼西湊的感想便萬事大吉了。而本次培訓(xùn)卻截然不同，老師們放棄了暑假的休息時間卻毫無怨言，準時到達培訓(xùn)地點，寧靜仔細地觀看視頻，準時認真的做好筆記，樂觀熱鬧地爭論，細心地鉆研課標，爭先恐后地完成作業(yè)，毫無保留的在線研討，收獲都特別大。

對于我來說，感受最深的方面是每節(jié)課后的教學(xué)反思。是否反思，打算了你的課是常年累月原地踏步還是不斷提高、漸漸升華;是否反思，打算了你教的同學(xué)是考試機器、書呆子還是頭腦敏捷的高素養(yǎng)人才;是否反思，打算了你是一般老師還是優(yōu)秀老師直至教育家……

因此一個稱職的學(xué)校數(shù)學(xué)老師，要以“課標”精神為指導(dǎo)，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進。

一、反思之數(shù)學(xué)教學(xué)理念

新的教學(xué)理念認為教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)當是和諧、民主、公平的過程。同學(xué)不再是孤立的學(xué)習(xí)者，老師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間、生生之間的互動合作，公平溝通是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。例如現(xiàn)在正轟轟烈烈開展的小組合作溝通就是很好的方式。老師既是導(dǎo)演—教學(xué)活動的設(shè)計者，又是配角—教學(xué)活動的參加者，還是觀眾—教學(xué)活動的評價者。因此老師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn)，就是是否在教與學(xué)的交互活動中培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思索、創(chuàng)新思維的力量的形成。詳細來說，老師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變：

(1)、由過去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”;

(2)、由過去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”;

(3)、由過去重“問答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對話”;

(4)由過去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”;

(5)、由過去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“共性化”;

(6)由過去重“強記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展。

二、反思之數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié)，《數(shù)學(xué)課程標準》提出：“要讓同學(xué)在參加定的數(shù)學(xué)活動，在詳細情境中初步熟悉對象的特征，獲得一些體驗?！边@就要求老師要以用活用好教材，進行制造性地設(shè)計課堂，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)習(xí)過程，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在設(shè)計時應(yīng)更多地思索同學(xué)如何學(xué)，如何促進同學(xué)的進展。同學(xué)在課堂上如何爭論、如何溝通、如何合作、如何獲得結(jié)論;老師如何組織并促進爭論、如何評價和激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和探究的愛好等?？傊覀円獔猿帧盀閷W(xué)習(xí)而設(shè)計”“為同學(xué)進展而設(shè)計”的原則，細心設(shè)計好課堂，備教材、備同學(xué)。

三、反思之教學(xué)效果

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程?！睂W(xué)校生已具有相當多的生活閱歷，對生活中的很多數(shù)學(xué)現(xiàn)象或問題懷有深厚的愛好，老師要奇妙地運用同學(xué)在生活中的感知，激發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲。例如：

1、商場購物時怎樣購物最合算?

2、房貸還款時，怎樣計算每個月要還的貸款?

3、買彩票中獎的概率有多大?

4、操場的旗桿如何測?

5、怎樣設(shè)計遮陽板?……假如老師能在講授新學(xué)問前用問題形式提出來，同學(xué)定會產(chǎn)生解決問題的劇烈欲望，學(xué)習(xí)勁頭定會高漲。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的最終目的，是運用于社會、服務(wù)于社會，同時也是適應(yīng)社會。當學(xué)習(xí)了相關(guān)的學(xué)問后，要求同學(xué)做一名生活的智者，大膽、敏捷的運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點，老師要把生活、數(shù)學(xué)、社會有機地結(jié)合起來，讓同學(xué)在切身體會中感悟新學(xué)問、從而使課堂布滿盎然生氣。同學(xué)只有嘗試到了運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的樂趣，他們才能更好地投身于數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)中，樂觀主動地參加課堂活動，有了他們的切身閱歷體會才能讓數(shù)學(xué)課堂布滿生命活力。

四、反思之進展運算力量

精確理解有關(guān)學(xué)問，嫻熟有關(guān)運算的方法、步驟，應(yīng)當本著“先慢后快“、“先死后活“的原則。隨著運算技能的形成，漸漸簡化運算步驟，敏捷運用法則、公式。培育同學(xué)合理選擇簡捷運算途徑的意識和習(xí)慣。

五、反思之解應(yīng)用題力量的培育

1、挖掘現(xiàn)有素材，應(yīng)用進行變式改造

在應(yīng)用題例題、練習(xí)設(shè)計時，老師應(yīng)做到設(shè)計梯度合理、難度相宜，堅決舍棄無思維訓(xùn)練價值的題、合理改編大量相像題型，使題目在訓(xùn)練同學(xué)思維方面產(chǎn)生更好的效果。比如一題多問、變式訓(xùn)練、改題編題都能較好的發(fā)揮現(xiàn)成資源最大效能，促成同學(xué)的有效

2、重視課堂設(shè)計活動，培育同學(xué)探究應(yīng)用力量

應(yīng)用題探究活動即：在閱讀材料、理解題意的基礎(chǔ)上，把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程，這一過程需要給同學(xué)充分的時間探究、適度的空間溝通。

3、把課外實踐活動充分利用起來

重視課外實踐活動。由于數(shù)學(xué)應(yīng)用題背景千變?nèi)f化，有些學(xué)問背景的意義不是老師課堂教學(xué)所能全部傳授的。而對相關(guān)學(xué)問的不理解，必定阻礙探究活動的進展。因此，應(yīng)用題教學(xué)的時空范圍，應(yīng)突破課堂和教室這狹窄的時間和空間，更多地融入社會。在教學(xué)實踐中，老師應(yīng)給同學(xué)布置一些切實可行的專題調(diào)查任務(wù)，促使同學(xué)參與課外實踐。

4、平常應(yīng)用題學(xué)習(xí)中老師應(yīng)有意識地滲透心理訓(xùn)練

(1)要細心閱讀、仔細理解;(2)要急躁轉(zhuǎn)換、細心調(diào)試;(3)要常?；仡?、恒心反思。

六、反思之復(fù)習(xí)策略

用老師的集思廣益，代替蠻干，關(guān)心同學(xué)不走或少走彎路;側(cè)重教法、學(xué)法討論，遵循認知規(guī)律，力求課堂復(fù)習(xí)新奇的切入點，并本著“厚基礎(chǔ)、強力量”的原則，在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章，尤其要以探究為核心，淡化學(xué)問機械的記憶和重復(fù)，著力于同學(xué)體驗過程，形成肯定的分析問題、解決問題基本策略。

七、反思之測驗的作用

測驗過后，首先師生關(guān)注的是分數(shù)。其實不然，成果好興奮理所應(yīng)當;成果不好便垂頭喪氣或怒不行遏，卻不行取