初中化學(xué)國培研修總結(jié)

第6頁共6頁初中化?學(xué)國培?研修總?結(jié)這?次學(xué)習(xí)?中，感?受最新?的是如?何定位?化學(xué)，?專家把?初中化?學(xué)教學(xué)?定位為?公民的?化學(xué)，?有用的?化學(xué)，?而不是?專家化?學(xué)，就?是要讓?學(xué)生學(xué)?到的化?學(xué)是有?用的，?在實(shí)際?生活中?能體現(xiàn)?出化學(xué)?，讓學(xué)?生在化?學(xué)中學(xué)?習(xí)生活?，在生?活中學(xué)?習(xí)化學(xué)?，從而?體現(xiàn)化?學(xué)學(xué)習(xí)?的價值?觀，不?像以往?那樣，?把化學(xué)?學(xué)習(xí)與?實(shí)際生?活脫軌?。所以?，通過?本次學(xué)?習(xí)我全?新的明?白了學(xué)?生要學(xué)?什么樣?的化學(xué)?。感?受最全?面的是?，重新?認(rèn)識了?課堂教?學(xué)、三?維目標(biāo)?，如何?鑒定課?堂教學(xué)?三維目?標(biāo)，為?學(xué)生的?科學(xué)素?養(yǎng)服務(wù)?。三維?目標(biāo)分?為知識?目標(biāo)、?能力目?標(biāo)、情?感價值?目標(biāo)，?通過學(xué)?習(xí)，我?深刻認(rèn)?識到三?維目標(biāo)?只有真?正落實(shí)?下來，?才算真?正完成?二節(jié)課?堂教學(xué)?，在我?的課堂?教學(xué)中?，經(jīng)常?會只落?實(shí)知識?目標(biāo)，?能力目?標(biāo)和情?感、價?值觀目?標(biāo)基本?略掉了?。在學(xué)?習(xí)中，?學(xué)生實(shí)?驗(yàn)技能?的學(xué)習(xí)?是很重?要的。?比如，?學(xué)習(xí)氧?氣的知?識，在?學(xué)習(xí)了?氧氣的?物理性?質(zhì)、化?學(xué)性質(zhì)?、用途?及實(shí)驗(yàn)?室、工?業(yè)制法?后，學(xué)?生對知?識的形?成只形?成在理?論表面?上，認(rèn)?識不是?很深刻?，如果?把氧氣?的抽取?實(shí)驗(yàn)讓?學(xué)生動?手操作?一下，?在操作?過程中?，學(xué)生?會進(jìn)一?步加強(qiáng)?把氧氣?的相關(guān)?知識比?較系統(tǒng)?地呈現(xiàn)?在實(shí)際?操作中?，換句?話說，?在書本?中學(xué)習(xí)?知識，?在實(shí)驗(yàn)?操作中?整合，?強(qiáng)化知?識體系?，從而?把能力?和知識?充分地?體現(xiàn)出?來。?其次是?情感、?價值觀?目標(biāo)的?落實(shí)，?在教學(xué)?中，充?分調(diào)動?學(xué)生情?緒，以?飽滿地?熱情進(jìn)?入化學(xué)?課堂教?學(xué)，是?學(xué)好化?學(xué)的前?提，而?實(shí)際上?把教學(xué)?生學(xué)變?成學(xué)生?學(xué)會學(xué)?習(xí)這種?行為習(xí)?慣的落?實(shí)是很?重要的?，而充?分利用?本地資?源，利?用作素?材，讓?學(xué)生有?效地去?主動獲?取資源?，獲取?素材是?學(xué)生學(xué)?好化學(xué)?的前提?。比如?，在學(xué)?習(xí)水一?節(jié)中，?對水的?的凈化?的學(xué)習(xí)?，教師?布置學(xué)?生去自?有來水?廠參觀?或組織?學(xué)生去?參觀，?學(xué)生會?為參觀?主動獲?取素材?外，更?重要的?是調(diào)動?了學(xué)生?通過主?動獲取?本地資?源，把?素材運(yùn)?用在課?堂教學(xué)?中，比?老師用?語言生?動的學(xué)?習(xí)調(diào)動?學(xué)生學(xué)?習(xí)情緒?要重要?的。因?此，在?培養(yǎng)學(xué)?生主動?獲取教?學(xué)資源?形成素?材，是?培養(yǎng)學(xué)?生情感?、價值?觀的重?要手段?。最?后用一?句話總?結(jié)本次?學(xué)習(xí)的?感受，?即，把?專家講?座“溶?解”在?學(xué)習(xí)行?為中，?再把獲?取的知?識體系?從學(xué)習(xí)?行為“?結(jié)晶”?出來。?初中?化學(xué)國?培研修?總結(jié)（?二）?通過教?授們幾?天來的?精彩講?解和到?幾所名?校的參?觀學(xué)習(xí)?，對我?的啟迪?很大，?我應(yīng)該?把這些?思想內(nèi)?化，進(jìn)?行反思?整理，?依托這?個培訓(xùn)?的舞臺?，努力?造就自?己、提?升自我?，力爭?做一個?很好的?物理教?師。下?面談?wù)?自己的?體會：?一、?更新教?學(xué)觀念?，樹立?現(xiàn)代遠(yuǎn)?程教育?思想?各位知?名專家?、學(xué)者?從自己?的研究?方向方?面的深?厚的學(xué)?術(shù)造詣?和卓有?獨(dú)到的?視野和?經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)，暢?談了他?們對新?課程的?改革以?及初中?化學(xué)教?學(xué)技術(shù)?等教育?教學(xué)各?個領(lǐng)域?的獨(dú)特?見解。?他們從?宏觀的?角度出?發(fā)，在?暢談中?國初中?化學(xué)教?育的過?去、現(xiàn)?在的同?時，給?我們展?示未來?中國教?育的遠(yuǎn)?景和化?學(xué)教育?各家之?長。我?認(rèn)識到?新課程?倡導(dǎo)的?自主學(xué)?習(xí)、合?作學(xué)習(xí)?、探究?性學(xué)習(xí)?，都是?以學(xué)生?的積極?參與為?前提，?沒有學(xué)?生的積?極參與?，就不?可能有?自主、?探究、?合作學(xué)?習(xí)。學(xué)?生參與?課堂教?學(xué)的積?極性，?參與的?深度與?廣度，?直接影?響著課?堂教學(xué)?的效果?，同時?也為我?們追求?的高效?課堂、?優(yōu)質(zhì)課?堂指明?了實(shí)踐?的方向?。在?培訓(xùn)過?程中，?我積極?嘗試與?其他學(xué)?員之間?的交流?，在交?流過程?中，了?解到各?學(xué)校的?新課程?開展情?況，并?且注意?到他們?是如何?處理新?課程中?遇到的?種種困?惑，以?及他們?對新課?程教材?的把握?與處理?。在培?訓(xùn)中，?我們不?斷地交?流，真?正做到?彼此之?間的“?相長”?。在教?育教學(xué)?過程中?自己已?經(jīng)跟不?上90?后了，?在各方?面都要?向他們?學(xué)習(xí)，?放下老?資格，?還是謙?虛點(diǎn)兒?的好。?二、?不斷進(jìn)?取，提?升自身?各方面?業(yè)務(wù)水?平本?次培訓(xùn)?學(xué)習(xí)的?時間非?常緊張?，也很?扎實(shí)。?經(jīng)過學(xué)?習(xí)和到?各所學(xué)?校聽課?，初始?的懵懂?困惑迷?茫也漸?漸開朗?，了解?了自己?的雙重?角色：?學(xué)習(xí)者?和培訓(xùn)?者，清?楚了自?己的雙?重任務(wù)?，那就?是學(xué)習(xí)?課程內(nèi)?容和掌?握輔導(dǎo)?方法。?專家的?理論講?座為我?的頭腦?增添了?不少新?的教育?理念，?讓我收?獲了一?份快樂?心情。?每位專?家教授?的講座?和專家?的互動?應(yīng)該說?是我們?最快樂?也是最?緊張的?時候，?各位專?家用自?己的自?信、率?真、真?實(shí)、真?誠和熱?情，向?我們展?示了一?位位名?師的風(fēng)?采，讓?我明白?了一個?真人的?快樂。?三、?樹立終?身不斷?學(xué)習(xí)的?思想，?力爭成?為很好?的初中?化學(xué)教?師我?在今后?的教學(xué)?工作中?一定得?把這次?學(xué)習(xí)的?成果運(yùn)?用到教?學(xué)實(shí)踐?中去，?在信息?選擇策?略、信?息記憶?策略、?信息組?織策略?、信息?精加工?策略、?元認(rèn)知?策略上?對學(xué)生?進(jìn)行有?計劃、?有針對?性的指?導(dǎo)，使?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?真正成?為學(xué)習(xí)?的主體?，通過?有效的?學(xué)習(xí)體?會到高?效學(xué)習(xí)?與快樂?學(xué)習(xí)的?樂趣，?喜歡上?學(xué)習(xí)。?回顧?這些日?子的學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?，感覺?既忙碌?又充實(shí)?，收獲?頗多。?研修期?間，我?經(jīng)過專?家老師?的指導(dǎo)?解決了?許多的?問題;?得到了?許多的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和教?學(xué)技巧?;在與?其他教?師交流?時，結(jié)?識了許?多志同?道合的?優(yōu)秀教?師，特?別是我?聽了幾?節(jié)優(yōu)秀?教師的?教學(xué)示?范課，?他們靈?活的教?法，深?厚的知?識功底?，把學(xué)?生引入?到勝景?，把課?堂引入?到新境?的高超?水平都?非常值?得我學(xué)?習(xí)。從?這一過?程中我?接受了?許多優(yōu)?秀的教?學(xué)思想?。這些?思想不?一定都?能在我?的教學(xué)?實(shí)踐中?馬上收?到立竿?見影的?成效，?但這些?優(yōu)秀的?教學(xué)思?想一定?會在我?今后的?教學(xué)發(fā)?展中，?起到持?續(xù)的指?導(dǎo)作用?。培?訓(xùn)才剛?剛開始?，思考?沒有結(jié)?束，行?動更是?沒有結(jié)?束。我?將帶著?收獲、?帶著感?悟、帶?著感恩?、帶著?滿腔熱?情，在?今后的?幾天學(xué)?習(xí)中，?繼續(xù)學(xué)?習(xí)教育?教學(xué)理?論知識?，不斷?反思自?己的教?學(xué)行為?，讓自?己在教?學(xué)實(shí)踐?中獲得?成長，?使自己?的教學(xué)?水平和?教學(xué)能?力更上?一個臺?階。?初中化?學(xué)提分?攻略?Q1：?孩子數(shù)?學(xué)、物?理都學(xué)?得不錯?，老師?也說他?理科思?維強(qiáng)，?但化學(xué)?成績就?是上不?去，考?得非常?差，到?底問題?出在哪?里??朱寶安?老師：?都說化?學(xué)是理?科中的?文科，?尤其在?初中階?段，化?學(xué)學(xué)科?還屬于?一個“?入門”?的階段?，我們?需要一?些“工?具”來?幫助我?們更快?、更深?入地理?解學(xué)科?。這里?的工具?，指的?就是需?要我們?記憶的?內(nèi)容。?比如元?素化合?價，化?學(xué)用語?、符號?的書寫?等等，?其實(shí)就?相當(dāng)于?是數(shù)學(xué)?物理的?“公式?”。對?于基礎(chǔ)?不扎實(shí)?的學(xué)生?必須回?歸教材?，通讀?課本，?記憶概?念、規(guī)?律及化?合價等?。Q?2：我?小孩每?次考完?試都說?題目基?本上會?做，但?試卷發(fā)?下來得?分卻很?不理想?，是怎?么回事??朱?寶安老?師：這?種情況?其實(shí)在?成績中?上的學(xué)?生中存?在很普?遍，在?化學(xué)考?題中占?最大比?例的就?是實(shí)驗(yàn)?題，而?實(shí)驗(yàn)題?型中很?多涉及?到“名?稱、操?作、步?驟”等?考題都?是有規(guī)?范的答?題用語?的，忌?諱“口?語化作?答”;?如果本?身對實(shí)?驗(yàn)原理?只是一?知半解?的話，?那么就?會出現(xiàn)?“答對?了意思?，但卻?沒有得?全分?jǐn)?shù)?”的情?況。針?對這種?情況，?一定要?對課內(nèi)?重要實(shí)?驗(yàn)爛熟?于胸，?該記該?背的內(nèi)?容也是?半點(diǎn)也?馬虎不?得呀。?Q3?：平時?考試成?績基本?上穩(wěn)定?在90?分，如?何才能?突破瓶?頸達(dá)到?95+??朱?寶安老?師：能?考到9?0分的?成績，?說明基?礎(chǔ)是比?較好的?，而最?后那1?0分，?往往就?體現(xiàn)在?“細(xì)節(jié)?”和“?應(yīng)用”?兩個方?面。細(xì)?節(jié)包括?“化學(xué)?用語的?規(guī)范書?寫”“?沉淀氣?體符號?”“反?應(yīng)發(fā)生?條件”?“題目?要求的?是名稱?還是化?學(xué)式”?等等，?這部分?一定要?在平時?做習(xí)題?就養(yǎng)成?好習(xí)慣?，細(xì)心?做題，?耐心檢?查;而?“應(yīng)用?”方面?，縱觀?近幾年?中考題?，題目?設(shè)定都?是比較?新穎的?，這就?要求孩?子們做?到從新?穎的題?設(shè)中提?取出核?心考點(diǎn)?，最終?回歸到?課內(nèi)知?識點(diǎn)進(jìn)?行解答?，對此?可搜集?往年中?考題進(jìn)?行針對?訓(xùn)練，?以形成?解題思?維。?總之，?學(xué)好化?學(xué)，就?是__?__個?詞“通?讀（課?本）、?歸納（?知識結(jié)?構(gòu)）、?記憶（?概念、?規(guī)律）?、練習(xí)?”，做?到這些?，相信?你一定?能在中?考大軍?中所向?披靡。?很多?孩子一?接觸化?學(xué)的時?候，會?懷著化?學(xué)非常?簡單，?隨便學(xué)?學(xué)就好?了的心?態(tài)來學(xué)?習(xí)的，?但是其?實(shí)一旦?接觸后?，發(fā)現(xiàn)?要考出?自己的?理想成?績，或?者要考?到滿分?，并不?是那么?難的。?上面就?是智康?化學(xué)朱?寶安老?師針對?大家普?遍存在?的問題?進(jìn)行的?解答，?大家是