2023年想當(dāng)一名教師的 現(xiàn)實(shí)中的老師和想象的老師(7篇)

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想當(dāng)一名教師的作文現(xiàn)實(shí)中的老師和想象的老師作文篇一

我想我是教師，我一定會(huì)用各種各樣的方式組織好玩兒的活動(dòng)來(lái)吸引同學(xué)們。嘿，這個(gè)星期天的“朗讀大賽〞、“作文閑聊〞、等活動(dòng)，同學(xué)們可積極了。我會(huì)告訴同學(xué)們，朗讀一定要用普通話，不要用方言。我也會(huì)把我在小學(xué)時(shí)寫作文的得失告訴給我的學(xué)生，我要讓我教的每一位學(xué)生都能獲得求知的喜悅。

我想我是教師，我一定會(huì)無(wú)微不至的關(guān)心我的學(xué)生們。嗯，這個(gè)小淘氣總愛(ài)吵架，我可不能輕易罵他，而是耐心的講道理，告訴他不要再犯錯(cuò)誤。我相信他一定能改正。

我想我是教師，我不會(huì)讓學(xué)生們整日鉆在書(shū)堆里，而是引導(dǎo)他們?nèi)ッ鞔笞匀坏膴W秘。春天，我們?nèi)ひ挻旱男畔ⅲ东@春的蹤影；夏天，我們欣賞出污泥而不染的荷花，欣賞千姿百態(tài)的奇花異草；秋天，讓他們?nèi)プ穼で锏哪_步，采集樹(shù)葉做標(biāo)本，帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞傲然矗立的菊花；冬天，我們用筆畫出傲霜斗雪的臘梅，用冰雪做出漂亮的雕塑。?。∵@一切多么具有詩(shī)情畫意。

我不僅要教給學(xué)生們知識(shí)，還要教會(huì)他們?nèi)?ài)，讓他們用美的心靈去擁抱世界。我們會(huì)一起努力讓人間成為充滿歡聲笑語(yǔ)的世界。看！我培養(yǎng)的學(xué)生，有的是醫(yī)生、有的是畫家、有的是科學(xué)家

、有的是發(fā)明家……我將感到我無(wú)限欣慰。

這一切，終究只是美好的想法，為了使它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我一定繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力拼搏，期待美夢(mèng)成真的那一刻。

想當(dāng)一名教師的作文現(xiàn)實(shí)中的老師和想象的老師作文篇二

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞。老師像園丁修剪著祖國(guó)的花朵。老師像天空，給了我們自由飛行的天際。老師是大樹(shù)，共享他們多年累積的果實(shí)。老師是媽媽，給我們呵護(hù)備至……

還依稀記得在我上四年級(jí)的時(shí)候，看到了一篇報(bào)道“在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，好多孩子都無(wú)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。原因是由于村子里太貧困，根本沒(méi)有老師樂(lè)意到學(xué)校授課。他們睜著那雙渴求知識(shí)的眼睛，微微的泛著淚光?？赐赀@則新聞心里的慚愧，悲傷像漿糊一樣摻和著濃濃地糊在了心口。

從那天開(kāi)始，我就有了一個(gè)從未放棄，執(zhí)著追求的夢(mèng)想—做一名老師。我想讓更多的人學(xué)到知識(shí)，讓更多的人了解這個(gè)五彩繽紛的世界。

我現(xiàn)在貌似離夢(mèng)想又近了一步。

為了這個(gè)理想，我也在堅(jiān)持努力著。

每天的課堂時(shí)間，我都會(huì)認(rèn)真地去聽(tīng)講，回家認(rèn)真的完成作業(yè)。盡管我在遇到困難與挫折時(shí)我也從未放棄，由于就是這個(gè)夢(mèng)想一直在支撐著我一直堅(jiān)持。

看著老師每天也是忙繁忙碌，每天都要備課，準(zhǔn)備教案，批改作業(yè)。卻從來(lái)沒(méi)有一句埋怨，沒(méi)有說(shuō)過(guò)一次累，而我卻在這一方面做的不好，每天都會(huì)埋怨作業(yè)堆積如山，玩的時(shí)間太少，可能這就是我們差異不足所在吧!

在以后的日子里，我也會(huì)努力改掉身上所有的壞習(xí)慣，朝著夢(mèng)想一步步前進(jìn)。

夢(mèng)在遠(yuǎn)方，路在腳下，我會(huì)一步一個(gè)腳印去努力實(shí)現(xiàn)它!

想當(dāng)一名教師的作文現(xiàn)實(shí)中的老師和想象的老師作文篇三

老師是一個(gè)十分神圣的職業(yè)，所以，我渴望當(dāng)一名老師。

假如我是一名老師，我會(huì)認(rèn)真細(xì)心的去教我的每一個(gè)學(xué)生。假如，我的學(xué)生中有一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，我會(huì)更加認(rèn)真細(xì)心的去輔導(dǎo)他（她）們，直到把他（她）們教會(huì)為止。

我還覺(jué)得，作一名老師首先要有耐心，不能經(jīng)常對(duì)學(xué)生發(fā)火。我一直不明白，為什么那么多的老師總覺(jué)得題罰應(yīng)當(dāng)是管理學(xué)生的必要手段之一。而且還振振有詞的辯駁：“一日為師，終身為父。

父母打得，老師為什么打不得？〞無(wú)論老師怎樣愛(ài)學(xué)生，但我們的愛(ài)總無(wú)法與父母的愛(ài)相比。何況我們教師對(duì)學(xué)生的喜歡很難說(shuō)成是來(lái)自心底的愛(ài)。

講課時(shí)，我會(huì)讓自己經(jīng)常獲得行云流水的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)或鼓舞學(xué)生的主動(dòng)經(jīng)神，必將是我一貫的數(shù)學(xué)依靠手段，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)主體的孜孜追求的目標(biāo)，我不認(rèn)為中國(guó)應(yīng)試教育的大背景與這樣的教學(xué)方法有多大的沖突或矛盾，我不認(rèn)為只有“打劑量〞的題海戰(zhàn)術(shù)與機(jī)械頻繁的摸擬考試是提高成績(jī)的唯一有效的方法。相反，我覺(jué)得只要學(xué)生有了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望，成績(jī)才更簡(jiǎn)單提高。

作為一名老師，要俱備以上的條件，才能當(dāng)一名好老師，一名優(yōu)秀的老師，這樣，才能在學(xué)生或家長(zhǎng)的心里留下美的印象，要想成為一名優(yōu)秀教師，就要俱備以上的所有條件。

讓我們?yōu)槔硐攵鴬^斗吧！

想當(dāng)一名教師的作文現(xiàn)實(shí)中的老師和想象的老師作文篇四

我曾想過(guò)做一名救死扶傷的白衣戰(zhàn)士，也曾想過(guò)當(dāng)一名維護(hù)和平的人民警察，還曾經(jīng)想過(guò)當(dāng)一名漂亮美麗的模特，但我最想當(dāng)一名悄悄無(wú)聞的老師。

假如我是一名老師，我會(huì)站在神圣的講臺(tái)上，為學(xué)生陳述我們中華民族上下五千年的悠久歷史，把學(xué)過(guò)的知識(shí)毫無(wú)保存的傳授給學(xué)生。用知識(shí)點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生心中的那盞明燈，讓每一個(gè)學(xué)生像小鳥(niǎo)一樣自由逍遙的飛行在知識(shí)的藍(lán)天上。

假如我是一名美術(shù)老師，我會(huì)利用課堂上那四十分鐘認(rèn)真地輔導(dǎo)學(xué)生臨摹和作畫，利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去看祖國(guó)宏大的山河，讓他們把對(duì)祖國(guó)漂亮風(fēng)景的稱贊用畫筆描繪出來(lái)。

假如我是一名音樂(lè)老師，我一定會(huì)在精心傳授學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的同時(shí)，讓他們把對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)沉重?zé)肓业膼?ài)用甜美的歌聲表達(dá)出來(lái)。對(duì)那些為祖國(guó)建設(shè)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)的人唱出謳歌與稱贊，對(duì)那些侵略者唱出痛恨之歌。

假如我是一名老師，我要著重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。當(dāng)他們高傲的時(shí)候，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)，“虛心使人進(jìn)步，高傲使人落后。〞當(dāng)他們奢靡、浪費(fèi)的時(shí)候我會(huì)告訴他們儉樸是一個(gè)有修養(yǎng)的人必不可少的美德。

……

只要我好好學(xué)習(xí)，向著這個(gè)目標(biāo)去奮斗，努力做到“德、智、體、美〞，我堅(jiān)信這個(gè)夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！

想當(dāng)一名教師的作文現(xiàn)實(shí)中的老師和想象的老師作文篇五

老師像一座通向知識(shí)的海岸長(zhǎng)橋；老師像蠟燭，燃燒自己照亮了同學(xué)們；老師像一棵大樹(shù)為同學(xué)們遮風(fēng)擋雨；老師像紅燭，為后生獻(xiàn)出了所有的光和熱。

現(xiàn)在的我是一名人民教師。我一定會(huì)把同學(xué)們帶入大自然的課堂，春天，我會(huì)帶他們?nèi)シ棚L(fēng)箏，捕蝴蝶。我會(huì)讓同學(xué)們?nèi)ビH近大自然，看一看探出小腦袋在風(fēng)中跳舞的小草，看一看小樹(shù)是怎樣茁壯成長(zhǎng)的。

夏天，烈日炎炎。我會(huì)讓他們?cè)谇宄阂?jiàn)底的小溪中嬉戲，水很涼快，水紋輕輕地親吻著他們的皮膚。

秋天，我會(huì)帶著同學(xué)們到果園里去看一看掛滿枝頭的蘋果，梨兒，桃子。感受農(nóng)民伯伯收獲的喜悅。

冬天，我會(huì)讓同學(xué)們推測(cè)雪是怎么來(lái)的，為什么會(huì)下雪。一起去外面堆雪人，打雪仗。這下我相信同學(xué)們寫作文又會(huì)有了素材。

假使看見(jiàn)同學(xué)們的心飛出了教室，我不僅不會(huì)嚴(yán)肅批評(píng)，而且還會(huì)詼諧地說(shuō)：“講一個(gè)好玩兒的故事給我們聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？〞

我就是這樣一位學(xué)生認(rèn)可和一位家長(zhǎng)放心的好老師。

想當(dāng)一名教師的作文現(xiàn)實(shí)中的老師和想象的老師作文篇六

多少次，我的心頭縈圍著這樣一個(gè)美好的愿望：去某個(gè)鄉(xiāng)村當(dāng)一個(gè)可敬的鄉(xiāng)村教師，我不斷想象著未來(lái)……

為了理想，我要先跨進(jìn)漂亮的大學(xué)校園，努力學(xué)習(xí)，與愛(ài)戴的導(dǎo)師和心愛(ài)的同學(xué)們一起摸索那一道道世紀(jì)難題，讓我那稚嫩的翅膀變得硬朗，最終以優(yōu)異的成績(jī)走出大學(xué)校園，走進(jìn)鄉(xiāng)村。

我沒(méi)有選擇城鎮(zhèn)，而是選擇了一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，那里需要技術(shù)，那里需要知識(shí)，那里需要我！

在一個(gè)平凡的日子里，我欣喜而又沖動(dòng)地走上講臺(tái)，開(kāi)始第一天的教學(xué)。

數(shù)學(xué)課上，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)第一單元。〞我環(huán)視教室，看到十幾張?zhí)煺婕儤愕男δ?，我沖他們微微一笑，只聽(tīng)見(jiàn)一陣強(qiáng)烈而持久的掌聲動(dòng)人心弦，大家站起來(lái)用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話大聲說(shuō)道：“歡迎您，新老師！〞我再次環(huán)視教室，心里熱乎乎的。我寧?kù)o了一下自己的心情，開(kāi)始講課。通過(guò)多媒體，我把數(shù)學(xué)題呈現(xiàn)在大家面前。同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)講：我的面前不僅僅是學(xué)生，而是祖國(guó)的未來(lái)和希望！

體育課上，大家拔河，跑步，看到他們歡快地跑著，我的臉上也揚(yáng)起了幸福的笑容。有的學(xué)生看到了我單獨(dú)一人，便拉著我參與到他們的游戲中，我一愣，急忙參與了游戲，他們和我蹦蹦跳跳，玩得不亦樂(lè)乎。

晚上，我?guī)е唤z淡淡的，甜甜的倦意坐在寫字桌前，開(kāi)啟日記寫到：與你們接觸的第一天，我就感受到做一名鄉(xiāng)村教師的意義，我看到你們迎著初生的太陽(yáng)，騰飛……

想當(dāng)一名教師的作文現(xiàn)實(shí)中的老師和想象的老師作文篇七

我們都有老師，而且老師們都是從大學(xué)畢業(yè)，都是成年人?？赡銈兟?tīng)說(shuō)過(guò)有幼兒園的小孩子來(lái)當(dāng)老師嗎？這個(gè)人就是我膽大包天的妹妹——張苗苗。

今天，我在寫作文的時(shí)候，妹妹站在床上那著梳子對(duì)著我說(shuō)：“叮鈴鈴，上課了。姐姐，小腳并攏，小手放桌上，白背中止。〞聽(tīng)了她的話之后，我還在想她要干什么。

妹妹又說(shuō)：“上課，小朋友好。〞頗有老師上課的氣質(zhì)，我即刻才明白，原來(lái)她是要當(dāng)幼兒園的小老師啊！我應(yīng)了一聲：“老師好！〞

之后，張老師好像在學(xué)她的老師一樣。張老師說(shuō)：“來(lái)跟著我讀古詩(shī)。〞她邊用梳子敲衣柜邊教我讀古詩(shī)，好像是衣柜上有字一樣的。

張老師一句話一句話的教我讀，仿佛在很耐心的教我。她讀：“紅豆生南活。〞我覺(jué)得有點(diǎn)別扭，我細(xì)心想一想，不是“紅豆生南活〞而是“紅豆生南國(guó)〞呀！我把這個(gè)報(bào)告給張苗苗小老師，可她讀的還是“活〞。不管我怎么教她讀，怎么改正，她還是讀“活〞這個(gè)音，我放棄改正她的讀音了，由于她太難教了。

接著，她又教了我一句：“春奶發(fā)幾枝。〞我沒(méi)注意就跟著她一起讀了“春奶發(fā)幾枝〞。我讀得不安逸就又讀了幾遍，我又對(duì)張老師說(shuō)：“老師是〞來(lái)“不是〞奶“。這回張老師改正過(guò)來(lái)了。我自己有種感覺(jué)，好像是我在教張老師發(fā)音，而張老師卻教了她自己發(fā)音不好的古詩(shī)教我。

張老師又讀了〞愿君多采擷“這句話，我看沒(méi)有問(wèn)題就跟著她一起讀了這一句詩(shī)。她又讀了一句〞此物最相思“依舊沒(méi)有讀錯(cuò)任何一個(gè)