小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)精選

第4頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)三?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?精選?一時(shí)光?飛逝，?不知不?覺(jué)一學(xué)?期就過(guò)?去了，?我擔(dān)任?三年（?1）班?的班主?任。小?學(xué)班主?任的事?務(wù)是繁?瑣雜亂?的，在?這一學(xué)?期中，?我和我?的學(xué)生?有取得?成績(jī)的?喜悅，?也有失?誤帶來(lái)?的遺憾?;有令?人難忘?的美好?時(shí)刻，?也有讓?人苦惱?的短暫?瞬間;?有在工?作中付?出的艱?辛和努?力，也?有得到?的回報(bào)?和快樂(lè)?。下面?我將本?學(xué)期的?班主任?工作作?如下小?結(jié)：?一、為?班級(jí)所?做的工?作1?、培養(yǎng)?學(xué)生的?良好習(xí)?慣。?班上許?多學(xué)生?來(lái)自全?國(guó)各地?。他們?的生活?習(xí)慣、?行為習(xí)?慣等都?不同。?我也第?一次面?對(duì)這么?多外地?人的班?級(jí)，問(wèn)?題真是?層出不?窮。為?了治理?好這個(gè)?班，我?全面地?接觸學(xué)?生，了?解學(xué)生?，研究?學(xué)生。?抓衛(wèi)生?、抓紀(jì)?律……?針對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?差，思?想行為?等特點(diǎn)?，從培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣抓?起。利?用班隊(duì)?活動(dòng)課?等對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育：今?天的事?今天做?，按時(shí)?完成課?內(nèi)外作?業(yè)，講?究衛(wèi)生?，遵紀(jì)?遵法等?。其實(shí)?理論上?講學(xué)生?都知道?，但是?在實(shí)際?行動(dòng)中?，很多?外地人?尤其是?男孩子?就是每?天犯錯(cuò)?。比如?說(shuō)有個(gè)?別孩子?知道要?掃地，?就是逃?走，批?評(píng)也批?評(píng)了，?叫他補(bǔ)?掃吧，?掃了，?可是下?次輪到?又逃。?這樣，?形成的?班風(fēng)也?不好，?男生有?幾個(gè)總?愛(ài)逃走?。我也?實(shí)在沒(méi)?辦法，?下令逃?走的孩?子第二?天請(qǐng)家?長(zhǎng)過(guò)來(lái)?掃。這?樣班級(jí)?總算沒(méi)?值日生?逃走。?再如就?是寫作?業(yè)，原?先的學(xué)?生都會(huì)?認(rèn)真完?成，但?是我們?現(xiàn)在的?班級(jí)學(xué)?生流動(dòng)?太大了?。這些?后來(lái)進(jìn)?班級(jí)的?學(xué)生就?沒(méi)那么?容易了?。我只?能又開(kāi)?始強(qiáng)調(diào)?了強(qiáng)調(diào)?。2?、培養(yǎng)?有管理?能力的?小干部?班干?部是老?師的得?力助手?，選拔?一個(gè)有?能力的?班干部?至關(guān)重?要。所?以我重?點(diǎn)培養(yǎng)?班長(zhǎng)、?副班長(zhǎng)?。此外?，培養(yǎng)?晨讀小?老師、?作業(yè)檢?查組長(zhǎng)?、值日?組長(zhǎng)。?他負(fù)責(zé)?管理當(dāng)?天的晨?讀、作?業(yè)、衛(wèi)?生打掃?以及眼?保健操?的檢查?，這樣?讓更多?的同學(xué)?參與到?班級(jí)管?理，鍛?煉他們?的能力?。讓我?覺(jué)得比?較欣慰?的是這?幾個(gè)班?長(zhǎng)的能?力還可?以，能?在老師?不在的?時(shí)候管?理好班?級(jí)。欠?缺的是?值日組?長(zhǎng)這個(gè)?學(xué)期感?覺(jué)做的?不是很?好，雖?然給值?日組長(zhǎng)?談了幾?次話，?但效果?不大。?我想我?自己也?有原因?，因?yàn)?現(xiàn)在三?年級(jí)了?，下午?放學(xué)較?晚，我?一放學(xué)?就去接?孩子，?很少監(jiān)?督他們?值日，?對(duì)問(wèn)題?也就發(fā)?現(xiàn)不了?。這方?面下學(xué)?期要加?強(qiáng)。?3、平?時(shí)加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?的聯(lián)系?一開(kāi)?學(xué)我把?自己的?電話也?及時(shí)地?告訴家?長(zhǎng)，讓?他們有?問(wèn)題隨?時(shí)可以?打電話?詢問(wèn)。?當(dāng)家長(zhǎng)?打來(lái)電?話時(shí)，?我總是?耐心地?和他們?講解，?溝通。?平時(shí)一?旦發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在?學(xué)習(xí)上?、身體?上、思?想上有?什么特?殊情況?，我總?是及時(shí)?、主動(dòng)?地和家?長(zhǎng)聯(lián)系?，向他?們了解?情況，?取得家?長(zhǎng)的理?解和配?合，共?同教育?孩子。?家長(zhǎng)們?也都非?常信任?、理解?、支持?我的工?作，我?感到很?欣慰。?這點(diǎn)也?是我這?學(xué)期自?己覺(jué)得?做得比?較成功?的地方?。令我?印象深?刻的是?我班的?一個(gè)學(xué)?生，基?本兩三?天我就?要給他?家長(zhǎng)打?個(gè)電話?，家長(zhǎng)?是每周?都要到?我辦公?室“報(bào)?到”。?這個(gè)孩?子的問(wèn)?題層出?不窮，?如：作?業(yè)不完?成、捉?弄女生?、跟人?吵架、?丟垃圾?、墨汁?倒墻壁?等等，?讓你不?得不佩?服每次?花樣的?不同。?雖然這?樣，但?我總覺(jué)?得這個(gè)?孩子的?本質(zhì)還?是很好?的。幾?個(gè)星期?的家校?聯(lián)手，?這個(gè)孩?子這兩?個(gè)星期?總算“?安定了?。”?二、班?級(jí)所取?得的成?績(jī)1?、根據(jù)?學(xué)生開(kāi)?展的活?動(dòng)，我?積極發(fā)?動(dòng)學(xué)生?參與。?學(xué)生積?極參與?班容班?貌和文?化走廊?的布置?，讓學(xué)?生的作?品上墻?，讓墻?壁會(huì)說(shuō)?話，并?獲得校?一等獎(jiǎng)?的成績(jī)?。2?、班集?體是培?養(yǎng)學(xué)生?個(gè)性的?沃土，?有了這?塊沃土?，學(xué)生?的個(gè)性?才能百?花爭(zhēng)艷?。集體?活動(dòng)，?最能培?養(yǎng)學(xué)生?的凝聚?力、集?體榮譽(yù)?感。我?帶領(lǐng)學(xué)?生積極?參加學(xué)?校的運(yùn)?動(dòng)會(huì)，?并獲得?了第二?名。?3、在?科技節(jié)?活動(dòng)中?，我班?取得優(yōu)?異的成?績(jī)。同?時(shí)很多?家長(zhǎng)都?積極參?與，收?上來(lái)的?作品很?多很優(yōu)?秀。池?優(yōu)陽(yáng)小?朋友的?《環(huán)保?彩燈》?獲學(xué)區(qū)?一等獎(jiǎng)?。如：?陳可《?小馬車?》《田?園風(fēng)光?》、依?蕊《開(kāi)?心瓶》?、卓錢?《幸福?一家》?、杜西?《拯救?動(dòng)物》?、莫妮?卡《果?盆》等?。三?、班級(jí)?的不足?當(dāng)然?我做的?還很不?夠，有?時(shí)是缺?少了會(huì)?發(fā)現(xiàn)的?眼睛。?如：學(xué)?校實(shí)施?紀(jì)律、?衛(wèi)生、?行規(guī)三?項(xiàng)循環(huán)?競(jìng)賽制?度，其?根本目?的在于?促進(jìn)良?好校風(fēng)?的形成?，從而?帶動(dòng)良?好的學(xué)?風(fēng)。各?班在進(jìn)?行競(jìng)賽?過(guò)程中?，能潛?移默化?地培養(yǎng)?了學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，?增強(qiáng)組?織紀(jì)律?性及環(huán)?境保護(hù)?意識(shí)，?養(yǎng)成學(xué)?生較好?的個(gè)人?衛(wèi)生習(xí)?慣。我?們班就?這個(gè)是?弱點(diǎn)。?班級(jí)總?有人遲?到、沒(méi)?有佩戴?，或者?做眼保?健操的?時(shí)候睜?著眼睛?或磨蹭?別的事?情。對(duì)?于這些?常規(guī)性?地事情?，學(xué)生?總是不?會(huì)很在?意。也?許是我?對(duì)學(xué)生?過(guò)于寬?容，我?有時(shí)都?想偶爾?忘記是?有的，?也就對(duì)?學(xué)生默?認(rèn)了。?還有對(duì)?于這些?，我沒(méi)?有明確?規(guī)定懲?罰。所?以學(xué)生?就錯(cuò)了?就錯(cuò)了?，也不?改了。?借用?自己寫?案例的?結(jié)束給?自己勉?勵(lì)：當(dāng)?我們?cè)?教育旅?途中一?路走來(lái)?，