四川教科版一年級(jí)上冊生命生態(tài)與安全教案完整版

集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)化辦公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)化辦公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]四川教科版一年級(jí)上冊生命生態(tài)與安全教案第一單元生命奧秘我和我的布娃娃設(shè)計(jì)意圖生命教育的開端，從了解“什么是生命”開始。本課從小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們區(qū)別無生命的物體(布娃娃)和自身的差異，讓學(xué)生感知生命的特征，初步形成生命的概念。教學(xué)目標(biāo)(1)感知并了解生命體的基本特征。(2)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生命現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘的熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)初步理解生命的意義，歸納生命體與非生命體的區(qū)別。鑒于剛剛進(jìn)入學(xué)校的孩子思維和認(rèn)知特點(diǎn)，本課以比喻的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過自身生活經(jīng)驗(yàn)，對比布娃娃和真娃娃的活動(dòng)能力和方式，感知生命的特征。教學(xué)準(zhǔn)備(1)每個(gè)學(xué)生帶來一個(gè)自己心愛的玩具。(2)樂曲(《泥娃娃》。(3)一個(gè)聽診器供教師使用。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入——說說你心愛的玩具會(huì)做什么小車會(huì)跑，洋女豐蚌會(huì)眨眼睛，小狗會(huì)叫……二、主題活動(dòng)◆生命小問號(hào)啟發(fā)學(xué)生總結(jié)布娃娃和真實(shí)的小娃娃之間的區(qū)別，體驗(yàn)這種差異的根本在于“我”是有生命的?；顒?dòng)一：看圖，在教師的幫助下誦讀詩歌，幫助學(xué)生感受詩歌意象所傳達(dá)的信息：“我喜歡布娃娃，她和我一樣眼睛圓圓，鼻子翹翹”，這段是從外貌特征來概括布娃娃和“我”的相同之處，展開比較，為歸納區(qū)別做好鋪墊；“可它不喝水，不睡覺，更不知飯菜的味道”，這句點(diǎn)明了生命體的特征之一——生命體需要從外界攝入滋養(yǎng)生命物質(zhì)；“它不會(huì)喊痛，更不會(huì)被誰嚇一跳”，這句表述的生命體的特征之二——生命體對周圍環(huán)境有刺激反應(yīng)；“它永遠(yuǎn)都那么小，不會(huì)像我天天長高”，這句表達(dá)了生命體的特征之三——生命體會(huì)生長?；顒?dòng)二：說說有生命的事物與沒有生命的事物有什么差別，討論一下這首詩歌的插圖中，還有哪些事物是有生命的?；顒?dòng)三：學(xué)唱歌曲《泥娃娃》?！羯∶孛芤龑?dǎo)學(xué)生通過自身體驗(yàn)活動(dòng)，感受“活著”的生命狀態(tài)，體會(huì)生命現(xiàn)象的奇妙。活動(dòng)一：感知自身的存在。讓學(xué)生觸摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脈搏跳動(dòng)。通過討論或講解，讓學(xué)生了解脈搏跳動(dòng)的原因是心臟將血液從動(dòng)脈血管中泵出，攜帶養(yǎng)料，輸送到全身。當(dāng)動(dòng)脈血管處于比較淺表的位置時(shí)，就可以觸摸到脈搏?；顒?dòng)二：讓學(xué)生嘗試使用聽診器，聽聽同學(xué)的心跳。在兩個(gè)紙杯的底部正中扎一個(gè)小孔，將一根棉線的兩端分別從下向上穿進(jìn)紙杯底部的兩個(gè)小孔，線的兩頭打結(jié)，就做好一個(gè)簡易聽診器。將一個(gè)紙杯緊貼自己的耳朵，另一個(gè)紙杯緊貼同伴心臟的部位，可以聽到心跳的聲音?；顒?dòng)三：看圖說話?？唇滩牡?頁下面的圖，說說小貓和小草有什么不同，有什么相同。這是一個(gè)答案開放的問題，其設(shè)計(jì)意圖是想通過學(xué)生對這兩種事物的觀察和描述，異同的比較，梳理出生命的共同特征。即小貓小草會(huì)生長(圖片上有大貓和小貓，不同大小的草，都暗示出這兩種生物的生長過程)；小貓小草都會(huì)繁殖(大貓繁育小貓，小草開花結(jié)籽)；小貓小草都需要其他物質(zhì)的滋養(yǎng)，與環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)交換(小貓進(jìn)食、排便，小草需要泥土)。從總結(jié)其不同到歸納其相同，把小貓和小草兩種相去甚遠(yuǎn)的動(dòng)、植物，從生命特點(diǎn)的角度聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生感知生命的概念。第二課時(shí)◆生命小智慧通過辨識(shí)自然界的有生命與無生命的事物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)寬視野，感知生命世界，并通過培植、飼養(yǎng)、觀察等活動(dòng)形式，近距離觀察身邊的生物，感受生命的玄妙與生機(jī)?；顒?dòng)一：涂色游戲?？磮D，讓學(xué)生給有生命的事物涂上顏色，包括大樹、蘑菇、花草、兩只小兔和一只綿羊。活動(dòng)二：和我一起成長的伙伴。讓學(xué)生2～4人一組，每組準(zhǔn)備一張白紙和一些彩色筆，讓同學(xué)討論，并用繪畫的方式記錄下大家發(fā)現(xiàn)的身邊有生命的事物。這些都是與我們共生共存的，也許有些是我們的好朋友，有些是我們不喜歡的(例如，蒼蠅、蚊子，有難聞氣味的花草等)。我們與這些共同生存的生命體共同分享著這個(gè)世界?；顒?dòng)三：看看圖片中的豆芽和蝸牛，說一說自己生活經(jīng)歷中種植過什么，或者養(yǎng)殖過什么，與小伙伴一起分享有趣的生命感受。2．磚頭與房子設(shè)計(jì)意圖在第一課，我們從生命體的一些現(xiàn)象和特征來引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是生命，以及生命體與非生命體的區(qū)別。這一課，將從生命的構(gòu)成說起。對生命的基本構(gòu)成單位——細(xì)胞的認(rèn)識(shí)，是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生命體和生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)。因此，盡管細(xì)胞是個(gè)復(fù)雜的，甚至包含著許多未解之謎的話題，但編者還是選擇以此作為生命教育的開端，這也為回答“我從哪里來”這樣的問題奠定了基礎(chǔ)。鑒于一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，本課通過類比的方式讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)胞，知道生命體由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞里包含著生命的重要信息。教學(xué)目標(biāo)(1)通過觀察實(shí)證，意識(shí)到細(xì)胞的存在，激起探索生命奧秘的好奇心。(2)通過磚頭的比喻，接受“幾乎所有的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成”這一命題。(3)知道細(xì)胞基本由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜三部分組成，知道生命體的不同是因?yàn)榧?xì)胞里藏著的秘密不同。教學(xué)重、難點(diǎn)(1)細(xì)胞個(gè)體是肉眼不可分辨的，需要教師以合理的方式呈現(xiàn)事實(shí)，幫助學(xué)生理解。(2)教師對于教學(xué)素材的取合和表達(dá)尤其需要恰如其分。教學(xué)準(zhǔn)備(1)教師準(zhǔn)備顯微鏡、動(dòng)植物細(xì)胞切片供學(xué)生課堂觀察。條件不具備的學(xué)?？蓽?zhǔn)備細(xì)胞圖片或投影片、相關(guān)視頻等資料。(2)學(xué)生準(zhǔn)備繪畫用的紙張、墨水或印泥、彩色筆。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入——生物總動(dòng)員請同學(xué)們簡要講述幾個(gè)自己知道的關(guān)于生命起源的神話傳說故事，或者由教師講述諸如女媧造人的故事等。鼓勵(lì)學(xué)生一起來創(chuàng)造自己的生命世界。規(guī)則是說出你所知道的生物的名稱，由教師寫在黑板上?？梢园褜W(xué)生分成2～4組，在黑板上分割出相應(yīng)的板塊。已經(jīng)出現(xiàn)過的名稱就不能再次出現(xiàn)了，幾個(gè)組輪流，看誰的板塊里物種最豐富。在這個(gè)活動(dòng)中讓學(xué)生復(fù)習(xí)辨別生命體與非生命體，感知生物的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生思索：生命體為什么會(huì)千差萬別，它們又都是從哪里來的呢?這是學(xué)生積蓄已久的疑慮。要解答這個(gè)問題，就要從大多數(shù)生物差異的背后其驚人的一致性說起，這就是：大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成。主題活動(dòng)◆生命小問號(hào)用磚頭和房子的比喻幫助學(xué)生理解細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位。用實(shí)物或圖片幫助學(xué)生直觀認(rèn)知細(xì)胞?；顒?dòng)一：教師提問：有誰看見過細(xì)胞?活動(dòng)二：讓學(xué)生觀察顯微鏡下面細(xì)胞的切片。教材第5頁提供了青蛙和楓葉兩種細(xì)胞在顯微鏡下的圖片，可以看到細(xì)胞緊密排列。在第6頁青蛙細(xì)胞切片上，用紅線勾畫了單個(gè)細(xì)胞的外形輪廓，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)單個(gè)細(xì)胞的樣子，但要告訴學(xué)生，紅線實(shí)際上是不存在的。第二課時(shí)◆生命小秘密活動(dòng)一：繪畫，認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生根據(jù)課文提示，描畫細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：首先把圓圈內(nèi)部涂成紅色，再按照數(shù)字順序連線，構(gòu)成一個(gè)封閉的圓圈，告訴學(xué)生這個(gè)圓圈代表細(xì)胞剖面的細(xì)胞膜；然后把圓圈以內(nèi)，紅色圓形以外的部分涂成黃色，這是細(xì)胞質(zhì)，剩下的中間部分是細(xì)胞核。這是細(xì)胞的剖面圖，好像一枚煮熟的雞蛋被切成兩半后切面的樣子。細(xì)胞和雞蛋一樣，細(xì)胞核被細(xì)胞質(zhì)包裹著，猶如蛋黃被蛋白包裹著；這一切又被細(xì)胞膜包裹住，猶如蛋白被蛋殼包裹著。要告訴學(xué)生，紅色、黃色并不是細(xì)胞本來的顏色?；顒?dòng)二：比指紋。讓學(xué)生把拇指涂上墨水或印泥，在紙上留下自己的指紋，并簽上名字。鼓勵(lì)學(xué)生在這張紙上搜集更多人的指紋，試一試并討論：能找到兩個(gè)一模一樣的指紋嗎?告訴學(xué)生：每個(gè)人的指紋都是唯一的，人體身上還有很多唯一的特征。引導(dǎo)學(xué)生體味生命個(gè)體的獨(dú)特性?；顒?dòng)三：畫樹葉。采集不同的樹葉，用彩色筆在紙上描出樹葉的輪廓。引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：能找到兩片完全重合的葉子嗎師幫助學(xué)生閱讀教材第7頁的內(nèi)容，告訴學(xué)生：生命個(gè)體(每一個(gè)人、每一棵樹)的不同，秘密在細(xì)胞核里。這個(gè)秘密就是細(xì)胞核里藏著的東西不同。◆生活小智慧活動(dòng)一：拼圖游戲。讓學(xué)生觀察六個(gè)拼板上的六種不同的海洋生物，看誰能用最短的時(shí)間在下面的大圖中找到它們。大圖是顯微鏡下一滴海水被放大25倍的圖片。這六種動(dòng)物依次是：硅藻、海洋蠕蟲螃蟹藍(lán)藻橈足動(dòng)物魚卵活動(dòng)二：了解地球上的物種。鼓勵(lì)學(xué)生通過查詢資料，了解物種的分類和數(shù)量方面的基礎(chǔ)知識(shí)，通過討論或制作簡單的墻報(bào)來分享信息。3．我從哪里來設(shè)計(jì)意圖低年級(jí)的學(xué)生普遍對于自己的生命是怎樣產(chǎn)生的充滿興趣和好奇。孩子們的小腦袋常思考著這樣一些他們認(rèn)為是很“深?yuàn)W”、很“偉大”的問題：自己是撿來的嗎自己真的是猿猴變來的嗎自己是媽媽生的，跟爸爸有關(guān)嗎隨便兩個(gè)人住在一起都可以生寶寶嗎……為了讓兒童了解自己生命產(chǎn)生的真相，我們認(rèn)為從細(xì)胞(即受精卵)話題談起，用“細(xì)胞運(yùn)動(dòng)會(huì)”來講述精子和卵子受孕的過程，既能給予學(xué)生科學(xué)簡潔的回答，又能啟迪學(xué)生感悟生命的精彩、神奇與幸福，為學(xué)生從小播種下珍愛生命的種子?？紤]到文化與道德等因素，我們沒有涉及“精子如何與卵子相遇”以及“胎兒從哪個(gè)地方生出”兩個(gè)話題，如有需要展開此類話題，建議征求家長委員會(huì)的意見。教學(xué)目標(biāo)(1)知道“我”的生命開始于細(xì)胞。精子和卵子結(jié)合成為受精卵，在媽媽肚子里孕育成嬰兒。(2)知道父母結(jié)婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的認(rèn)可?！拔摇笔歉改笎鄣慕Y(jié)晶。教學(xué)重．難點(diǎn)(1)小男孩、小女孩長大以后，成熟的身體里才有精細(xì)胞和卵細(xì)胞。(2)精子是通過競爭和卵子結(jié)合?！拔摇钡纳醋砸粓龈偁幹形ㄒ坏膬?yōu)勝者。生命的誕生是精彩的、神奇的。教學(xué)準(zhǔn)備父母童年照片各l張、父母婚前照片各1張、父母結(jié)婚照1張、我和父母全家福照片1張。課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)◆生命小問號(hào)通過對“我從哪里來”的發(fā)問討論，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在教師追問中反思、質(zhì)疑、修正自己的觀點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對尋找自己生命是如何產(chǎn)生的科學(xué)答案的濃厚興趣。主題活動(dòng)：談話導(dǎo)人：“我從哪里來我是怎樣產(chǎn)生的”學(xué)生可能的觀點(diǎn)包括“猿猴變來的，聰明的猿猴變成了人”、“父母從垃圾堆(或街邊、大橋下、山上…撿來的、“是圣誕老人送給父母的”、“是從媽媽的肚子里(或腋窩下、口中…)生出來的”、“與爸爸、媽媽都有關(guān)系”、“與媽媽有關(guān)，與爸爸沒有關(guān)系”。教師幫助學(xué)生梳理觀點(diǎn)，適當(dāng)歸類，如“動(dòng)物變來的”作為一類，“被父母偶然撿來”，是一類，等等。針對動(dòng)物變來的觀點(diǎn)，追問“想要寶寶了就去找一支聰明的猴子養(yǎng)在家里?”撿來的觀點(diǎn)，追問“想要寶寶了就去垃圾堆(或街邊、大橋下、山上……)轉(zhuǎn)悠?”’針對媽媽生的觀點(diǎn)，追問“媽媽怎樣才有了你突然就生下你了爸爸可以生寶寶嗎”◆生命小秘密通過對自己父母成長、結(jié)婚等生命歷程的審視，知道生小寶寶與長大、成熟、結(jié)婚有關(guān)。通過對“細(xì)胞運(yùn)動(dòng)會(huì)”的學(xué)習(xí)討論，懂得人的生命開始于細(xì)胞。活動(dòng)一：分享照片。將“我”的全家福照片和父母照片與同桌分享交流。學(xué)生討論：“發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?”、“小男孩和小女孩可以結(jié)婚嗎?’’引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母也有小的時(shí)候；知道父母要長大了才相愛結(jié)婚的，結(jié)婚還需要去登記。第二課時(shí)活動(dòng)二：細(xì)胞運(yùn)動(dòng)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“細(xì)胞運(yùn)動(dòng)會(huì)”故事，了解生命的秘密?？稍斦劸雍吐炎拥慕Y(jié)合，簡略談胎兒在母體內(nèi)的成長。讓學(xué)生談?wù)勗诠适吕锏陌l(fā)現(xiàn)：“寶寶的生命是怎樣開始的?”生命開始于細(xì)胞，精子和卵子結(jié)合成受精卵是生命的開始?！熬?xì)胞生長在哪里小男孩有嗎”精子生長在長大的男子身體里?！奥鸭?xì)胞生長在哪里小女孩有嗎”卵子生長在長大的女子身體里。“精細(xì)胞多嗎卵細(xì)胞呢”每場比賽中，男子身體里精細(xì)胞有很多，女子身體里通常一個(gè)月才有一個(gè)卵細(xì)胞成熟。“什么樣的精細(xì)胞與卵細(xì)胞結(jié)合了?”只有一個(gè)最強(qiáng)壯的精細(xì)胞和卵細(xì)胞結(jié)合。“受精卵在誰的肚子里長大的長成什么”受精卵在媽媽的肚子里長大，經(jīng)過十月懷胎后分娩。讓學(xué)生說一說自己閱讀“細(xì)胞運(yùn)動(dòng)會(huì)”故事后的感受。最后問問學(xué)生還有什么疑問學(xué)生可能會(huì)有這樣一些問題：精子怎樣進(jìn)入媽媽的身體我在媽媽肚子里怎樣吃東西胎兒吃得太胖了就會(huì)變成雙胞胎嗎媽媽從哪里生出了我教師鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的想法，將問題留給孩子們，建議學(xué)生用詢問有學(xué)問的人、查閱書籍資料等方法獲取這些問題的答案，并將這些答案發(fā)表在教室板報(bào)“生命的話題”專欄內(nèi)，供學(xué)生分享、思考、探究。對于一些可能引發(fā)道德爭議的材料，建議教師慎重使用?；顒?dòng)三：貼照片。將全家福貼在教材上。引導(dǎo)學(xué)生講講自己的長相、習(xí)慣、性格等哪些地方像媽媽，哪些地方像爸爸。最后用一句美麗的話來形容、描述自己的全家福?；顒?dòng)四：考一考。教師考考學(xué)生：“小男孩和小女孩可以結(jié)婚生寶寶嗎?”、“隨便兩個(gè)叔叔阿姨在一起就可以生寶寶嗎?”三、活動(dòng)小結(jié)。4、我的爸爸媽媽教學(xué)目標(biāo)：1、能大膽地說出爸爸媽媽對自己的愛護(hù)，體驗(yàn)爸爸媽媽對自己的愛。2、嘗試用自己的方式表達(dá)對爸爸媽媽的愛，增進(jìn)與爸爸媽媽的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小鳥一家的圖片各一張。2、生活中爸爸媽媽照顧孩子的PPT。3、幼兒已會(huì)唱歌曲：《好媽媽》，會(huì)念兒歌《我的爸爸》。4、貼了爸爸媽媽照片的愛心相框。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入。1、講故事：《小鳥的爸爸媽媽》。2、故事中有誰鳥爸爸鳥媽媽是怎樣愛護(hù)小鳥的

3、小結(jié)：小鳥真幸福，有鳥爸爸鳥媽媽為它找食物、做游戲、遮風(fēng)擋雨。你的爸爸媽媽是怎樣愛護(hù)你的呢？二、講講爸爸媽媽對自己的愛護(hù)。1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述爸爸媽媽對自己的愛。2、看PPT，說說圖上的爸爸媽媽在做什么？3、小結(jié)：爸爸媽媽為你們做了這么多事，這么愛你們，你們應(yīng)該怎樣愛護(hù)爸爸媽媽呢？三、表達(dá)對爸爸媽媽的愛。1、和邊上的小朋友討論交流一下，說說想為爸爸媽媽做些什么事。2、請個(gè)別幼兒講述自己想為爸爸媽媽做的事，并進(jìn)行角色表演。四、結(jié)束部分。鼓勵(lì)孩子回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會(huì)更開心更愛你們的。延伸：講起自己的爸爸媽媽，有很多話要說，這里的愛心相框里貼了許多爸爸媽媽的照片，游戲結(jié)束后，可以跟好朋友介紹介紹自己的爸爸媽媽，讓他們知道你爸爸媽媽叫什么名字、他們的屬相、做什么工作等等，好嗎？5、上學(xué)路上教學(xué)目標(biāo)(1)能充分意識(shí)到“上學(xué)路上”可能引發(fā)危險(xiǎn)的一些重要因素。(2)知道上學(xué)路上的危險(xiǎn)有三類：危險(xiǎn)的地方、危險(xiǎn)的行為和危險(xiǎn)的東西。(3)學(xué)習(xí)一些防范危險(xiǎn)發(fā)生的簡單方法。教學(xué)重、難點(diǎn)(1)行路過程中存在危險(xiǎn)的種類辨別。(2)基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。第一課時(shí)安全小問號(hào)體會(huì)上學(xué)路上可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)狀況，初步建立學(xué)生防范危險(xiǎn)的意識(shí)；通過對上學(xué)路上可能面臨的危險(xiǎn)的分類認(rèn)識(shí)，了解引發(fā)危險(xiǎn)的因素，加強(qiáng)對行路途中危險(xiǎn)的辨別能力?；顒?dòng)一：連環(huán)畫呈現(xiàn)兩個(gè)小男孩上學(xué)路上的情景。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從圖畫中自主發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小男孩上學(xué)路上有怎樣的危險(xiǎn)狀況發(fā)生。提示學(xué)生觀察圖畫中對環(huán)境的描繪，注意理解和評(píng)價(jià)畫中各個(gè)角色的語言行為。第二幅畫中有引發(fā)危險(xiǎn)的事物：斷了的電線、松動(dòng)的巖石；也有危險(xiǎn)的行為：一個(gè)小男孩準(zhǔn)備脫離路隊(duì)，不聽勸告。第三幅畫中有危險(xiǎn)的地方：破損的小橋；有危險(xiǎn)的行為：在橋上玩耍，并在橋欄桿邊探身取物。第四幅畫中有危險(xiǎn)的地方：公路；危險(xiǎn)的行為：不注意往來車輛，強(qiáng)行過馬路。本故事設(shè)計(jì)的幾名小學(xué)生的生活背景在農(nóng)村，步行至鎮(zhèn)中心校，上學(xué)路途涵蓋了一般農(nóng)村和城鎮(zhèn)的情況。有紅綠燈的路口，孩子一般容易受到提示，紅燈停，綠燈行。本課設(shè)計(jì)沒有紅綠燈的情況下該如何觀察路途交通情況，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)過馬路，這也比較符合廣大農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的情況。◆安全小博士學(xué)習(xí)簡單的規(guī)避危險(xiǎn)的方法，并滲透預(yù)測危險(xiǎn)的意識(shí)?；顒?dòng)一：排險(xiǎn)智囊團(tuán)。學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，通過這個(gè)活動(dòng)有針對性地了解、認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和初步掌握規(guī)避危險(xiǎn)的簡單方法。根據(jù)連環(huán)畫中小男孩的經(jīng)歷，教師引發(fā)學(xué)生討論“如何排險(xiǎn)一，帶領(lǐng)學(xué)生對照危險(xiǎn)的分類，依托已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，對各種場所和個(gè)體行為可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測，學(xué)習(xí)正確的避險(xiǎn)方法。教材上給出了部分正確的行為建議，例如，“有危險(xiǎn)的地方，要離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”、“走人行道，別在車道上玩?！?、“有些東西不能碰，比如斷了的電線”?；顒?dòng)二：我的上學(xué)路。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出更多的規(guī)避危險(xiǎn)的方法和行為。此環(huán)節(jié)的教學(xué)方式可以通過學(xué)生的逐一匯報(bào)來抽取有用的信息；也可以以小組為單位，在比賽中激發(fā)學(xué)生“排險(xiǎn)”的熱情；還可以鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，設(shè)計(jì)或制作安全標(biāo)志牌。第二課時(shí)◆安全小衛(wèi)士檢驗(yàn)評(píng)估學(xué)生對行路過程中潛伏危險(xiǎn)的預(yù)見性和應(yīng)對策略，運(yùn)用對危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)和避險(xiǎn)的方法，來解決實(shí)際問題并內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣。活動(dòng)一：“火眼金睛”。教師給學(xué)生補(bǔ)充一些關(guān)于行路安全的案例，讓學(xué)生通過生動(dòng)有趣的群體表演，呈現(xiàn)所認(rèn)識(shí)到的危險(xiǎn)瞪和應(yīng)對危險(xiǎn)的方法。在表演的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察危險(xiǎn)的存在．疏理危險(xiǎn)的類別，明確避險(xiǎn)的方法，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生對認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)和正確避險(xiǎn)學(xué)習(xí)的不足與錯(cuò)漏，及時(shí)加以評(píng)價(jià)指導(dǎo)。活動(dòng)二：“說說我的上學(xué)路”，是將學(xué)牛對行路安全的學(xué)習(xí)與討論從課內(nèi)延伸到課外，與“小小情報(bào)員”形成前后呼應(yīng)。通過學(xué)生對自己上學(xué)路上存在的危險(xiǎn)和規(guī)避危險(xiǎn)方法的描述，進(jìn)一步加強(qiáng)“危險(xiǎn)意識(shí)”和完善學(xué)生的生活行為。此環(huán)節(jié)的教學(xué)，還可以將學(xué)生的家人或?qū)W校所在片區(qū)的民警對孩子提出的危險(xiǎn)警告包含在內(nèi)，讓我們的安全教育有機(jī)地與學(xué)校、家庭和社會(huì)的力量整合在一起。騎車的安全常識(shí)(1)不滿12周歲的孩子，不能在道路上騎車。這是交通規(guī)則規(guī)定的。(2)不要打傘騎車。(3)不要脫手騎車。(4)不要騎車帶人。(5)不要騎“病”車。(6)不要騎快車。(7)不要與機(jī)動(dòng)車搶道。(8)不要平行騎車。最后還要注意，在惡劣的天氣如雷雨、臺(tái)風(fēng)、下雪，或積雪末化、道路結(jié)冰等情況下也不要騎車。6危險(xiǎn)的碰撞教學(xué)目標(biāo)1)感知校園游戲中可能引發(fā)危險(xiǎn)的各種因素。2)借助分類，認(rèn)識(shí)和辨別游戲過程中的各種危險(xiǎn)。3)能對危險(xiǎn)作簡單的預(yù)測和學(xué)會(huì)安全游戲的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)(1)能對校園游戲中的不同危險(xiǎn)進(jìn)行辨別。(2)學(xué)會(huì)安全游戲的簡單方法。第一課時(shí)◆安全小問號(hào)體會(huì)校園游戲中存在著許多的危險(xiǎn)，幫助學(xué)牛初步建立游戲中的“危險(xiǎn)意識(shí)”?；顒?dòng)一：學(xué)生討論“你喜歡玩什么游戲?”引人話題，呈現(xiàn)出學(xué)生熟悉的各種游戲，以此作為本課學(xué)習(xí)材料的儲(chǔ)備；同時(shí)也喚起學(xué)生對游戲情景的回憶．活躍課堂的氣氛。在學(xué)生所提供的游戲中有安全的游戲．也會(huì)出現(xiàn)一些不安全的游戲，教師在此不必對其安全性做出評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，只作素材的收集。活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)游戲中存在的危險(xiǎn)。教師可以在收集游戲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上所呈現(xiàn)的游戲，并提出“這樣做游戲安全嗎”的問題來引發(fā)學(xué)生的思考和討論。教材呈現(xiàn)了四個(gè)游戲的場景，分別是“跳樓梯”、“捉迷藏”、“疊羅漢”和“打仗”，其中滲透了我們想傳遞給孩子關(guān)于“游戲中的危險(xiǎn)”的簡單分類，即危險(xiǎn)的游戲地點(diǎn)如樓梯間，危險(xiǎn)的游戲如“疊羅漢”，危險(xiǎn)的游戲工具如尖銳的筆和游戲中危險(xiǎn)的行為如給蒙住雙眼的同學(xué)制造行進(jìn)障礙等。學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下體會(huì)游戲中的危險(xiǎn)，并結(jié)合上一環(huán)節(jié)大家提出的其他游戲，嘗試對危險(xiǎn)進(jìn)行分類。同時(shí)，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)小博上所說的話：“如果在游戲中給自己或小伙伴造成了傷害，游戲就不再快樂了?！蓖ㄟ^“傷害”與“快樂”的對比，加強(qiáng)學(xué)生對危險(xiǎn)的重視，通過列“快樂游戲”的向往，鞏固學(xué)生的安全意識(shí)。第二課時(shí)◆安全小博士了解、學(xué)習(xí)簡單的安全游戲的方法，滲透、培養(yǎng)學(xué)生游戲中預(yù)測危險(xiǎn)的意識(shí)?；顒?dòng)一：“友情提示大征集”。學(xué)生通過對游戲中危險(xiǎn)的初步認(rèn)識(shí)，應(yīng)結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，對如何安全游戲提出自已的建議。教師要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)對照前期對危險(xiǎn)的分類，有針對性地了解、認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和初步掌握安全游戲的簡單方法；在學(xué)生充分提出建議的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)大家梳理、歸類和總結(jié)，繼而形成對如何安全游戲的較為完整的認(rèn)識(shí)。教材上通過學(xué)生討論的形式給出了四句提提示性的話，分別指出危險(xiǎn)的游戲地點(diǎn)、危險(xiǎn)的游戲方式、危險(xiǎn)的游戲工具和游戲中危險(xiǎn)的行為。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從大家的建議和舉例中對每類危險(xiǎn)補(bǔ)充具體事物或事例，讓每一類危險(xiǎn)都能在學(xué)生的校園生活實(shí)際中找到原型；同時(shí)也讓學(xué)生對開課之初所提出的各種游戲進(jìn)行反思，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)的成果作用于實(shí)際生活，改變游戲方式，開展更安全的娛樂活動(dòng)。在教學(xué)中，我們也不應(yīng)該排除學(xué)生對游戲中的危險(xiǎn)或如何安全游戲還有自己獨(dú)特的想法和做法，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出來進(jìn)行討論。教材中小博士的話，“你還想到了什么?”便是為此設(shè)計(jì)。此活動(dòng)的教學(xué)方式可以通過學(xué)生的逐一發(fā)言來抽取有用的信息；也可以以小組為單位，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在合作中收集、整理與完善信息?；顒?dòng)二：說一說。以討論的形式檢驗(yàn)學(xué)生對游戲中危險(xiǎn)的了解和掌握情況，通過辨析進(jìn)一步加深學(xué)生對如何安全游戲的認(rèn)識(shí)。教材第18頁呈現(xiàn)的六個(gè)情景中，有比較簡單的辨析如“唱歌”和“滑樓梯扶手”；也有需要學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的行為如“玩呼啦圈”，本來安全的游戲因?yàn)椴话踩男袨橐沧層螒蛑写嬖诹宋ｋU(xiǎn)。第三課時(shí)◆安全小衛(wèi)士運(yùn)用對游戲中危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)和安全游戲的方法來解決實(shí)際問題，進(jìn)一步內(nèi)化意識(shí)和行為并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)：“小小設(shè)計(jì)師”。要求學(xué)生設(shè)計(jì)或改造一個(gè)好玩又安全的游戲，并和小伙伴們一起玩一玩。其目的在于讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中自覺地運(yùn)用對危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)和如何安全游戲的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并規(guī)范學(xué)生的校園行為。教師在組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)要積極地參與到學(xué)生的設(shè)計(jì)過程中，捕捉學(xué)生在設(shè)計(jì)中的想法、困惑和解決的思路并抽取出來與大家分享；還可以組織全班同學(xué)對其中有創(chuàng)意或有爭議的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行討論與完善，在討論中融匯本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過學(xué)生豐富多彩的設(shè)計(jì)思路和生動(dòng)有趣的游戲?qū)踩逃龅健皾櫸锛?xì)無聲”。三、活動(dòng)小結(jié)。7．尖利的物體會(huì)傷人教學(xué)目標(biāo)：１、讓學(xué)生知道尖利的物品如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。２、教學(xué)生學(xué)習(xí)正確使用剪刀、筷、筆、游戲棒等物品的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：剪刀、筷、筆、游戲棒等物品?；顒?dòng)過程：一．教師介紹一些尖利物品的名稱、形狀及用途教師：（出示剪刀、筷、筆）今天老師帶來了一些危險(xiǎn)物品，請小朋友來說說它們的名字和用途？學(xué)生Ａ：老師手里拿著剪刀、鉛筆還有我們吃飯用的筷子。學(xué)生B：老師我想補(bǔ)充一下，我覺得玻璃也危險(xiǎn)的，也會(huì)弄傷手的。教師：恩，兩位小朋友說的都對，有沒有小朋友來告訴趙老師，剪刀、鉛筆、筷子是用來干什么的呀？學(xué)生：剪刀用來剪東西；鉛筆用來寫字；筷子是用來吃飯的。教師：回答問題簡單明了，表揚(yáng)承博源。小結(jié)：這些東西在我們生活中是必不可少的，給我們的生活帶來許多方便。它們是我們的好朋友。二讓學(xué)生根據(jù)切身體會(huì)談?wù)劶饫锲肥褂貌划?dāng)時(shí)，對人造成的傷害教師：你們有沒有被尖利的物品劃傷過、割破過為什么會(huì)弄傷怎么處理的學(xué)生A：老師，我和姐姐玩游戲的時(shí)候被磚頭的尖角劃傷過，當(dāng)時(shí)流血了，是媽媽幫我包扎的。學(xué)生B：我被玻璃劃傷過，因?yàn)楸铀榱?。教師：看來小朋友?huì)因?yàn)椴恍⌒?，曾?jīng)被尖利的物品劃傷過。當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)，千萬別慌張，要找家長，讓家長幫我們把傷口清洗、消毒、包扎。小結(jié)：看來，我們生活中的好朋友也有生氣的時(shí)候，所以我們使用這些東西的時(shí)候一定要正確使用，避免受到傷害。三討論教師：如何正確使用尖利物品，保護(hù)自己或別人不受到傷害（以小組為單位，派代表起來講一講）學(xué)生A：剪刀的頭不能對準(zhǔn)自己和別人，剪的時(shí)候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。學(xué)生B：不能把鉛筆尖的地方碰到眼睛，也不能碰到其他小朋友的眼睛。學(xué)生C：筷子也不能碰到別人。教師：三位代表講的都正確，我們要付諸行動(dòng)，保護(hù)好自己和其他小朋友。四評(píng)一評(píng)請學(xué)生演示如何正確使用,其他幼兒看看他的方法是否正確、安全（請三位學(xué)生上臺(tái)演示剪刀、筷子、鉛筆的使用方法）此環(huán)節(jié)順利通過，三位幼兒演示動(dòng)作到位。五總結(jié)生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有許多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品隨意舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追逐，尖利物品用完后要收拾好。8、安全游戲才快樂教學(xué)目標(biāo)：1.了解在課間不能玩的危險(xiǎn)游戲及可能發(fā)生安全事故的重點(diǎn)場所和設(shè)施設(shè)備。2.了解課間活動(dòng)的安全知識(shí)，掌握基本的安全規(guī)則。3.激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和生命的珍惜之情，樹立良好的安全活動(dòng)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解課間活動(dòng)的安全知識(shí)，掌握基本的安全規(guī)則。2.激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和生命的珍惜之情，樹立良好的安全活動(dòng)意識(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一、導(dǎo)入：1.過渡：同學(xué)們，伴隨著清脆的上課鈴聲，我們又度過了一個(gè)輕松愉快的課間十分鐘。在這十分鐘里，你是怎樣度過的呢？2.學(xué)生匯報(bào)3.你覺得你們過的快樂嗎過的安全嗎（交流）

4.看來，快樂是一定的，但安全就得打個(gè)問號(hào)了。那今天咱們就一起來探討如何安全又快樂地過課間。（板書：安全快樂過課間）二、室內(nèi)安全1.過渡：你瞧，下課鈴聲一響，三（2）班的小朋友就迫不及待地沖出教室開始了他們的課間活動(dòng)。（出示圖片）請同學(xué)們認(rèn)真觀察五幅圖片，說說他們的課間活動(dòng)是否安全。如果不安全，容易導(dǎo)致怎樣的安全隱患。我們應(yīng)該怎樣做才是安全的。2.學(xué)生交流。（強(qiáng)調(diào)：聽音樂時(shí)，聲音要小，防止損傷聽力。還要注意雷雨天氣不可戴耳機(jī)。防止雷擊。）3.小品表演：（1）同學(xué)們，從大家剛才的匯報(bào)中，老師也深切地感受到安全過課間的重要性?？墒莿倓偽衣愤^三（3）班時(shí)，卻看到了這樣的一幕。（2）小演員上臺(tái)表演小品。（3）提問：小品中的同學(xué)有那些不安全的行為，可能會(huì)造成什么后果你會(huì)怎樣勸阻他們

（4）交流匯報(bào)。4.質(zhì)疑：室內(nèi)活動(dòng)，還存在哪些安全隱患呢？5.交流。三、室外安全1.過渡：同學(xué)們，不僅室內(nèi)的課間活動(dòng)存在安全隱患，室外的課間活動(dòng)也同樣危險(xiǎn)重重。讓我們一起到操場去走一走，看一看。2.（出示圖片）請同學(xué)們以小組為單位，觀察圖片，討論在以下地點(diǎn)可能會(huì)發(fā)生什么意外我們又該怎樣小心提防

3.小組選派一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。4.質(zhì)疑：室內(nèi)活動(dòng)，還存在哪些安全隱患呢？5.交流。四、樓梯安全1.過渡：同學(xué)們，樓梯作為連接室內(nèi)和室外的橋梁，也存在這安全隱患。樓梯間踩踏已成為繼交通、溺水外的又一大殺手，現(xiàn)在讓我們一起來看一段短片。2.播放短片。3.質(zhì)疑：上下樓梯時(shí)，應(yīng)該怎樣做，才能避免踩踏事件的發(fā)生呢？4.交流。5.齊讀踩踏事件應(yīng)急方法。（出示踩踏事件應(yīng)急方法）五、學(xué)習(xí)安全兒歌1.過渡：同學(xué)們，安全重于泰山，讓我們一起來讀《課間安全拍手歌》。2.齊讀《課間安全拍手歌》3.同桌拍手朗讀《課間安全拍手歌》六、總結(jié)9、燃放煙花、爆竹要小心教學(xué)目的:教育引導(dǎo)學(xué)生安全燃放煙花爆竹.教學(xué)重難點(diǎn):注意煙花爆竹特點(diǎn)，掌握燃放方法以及注意事項(xiàng)。正確選擇燃放地點(diǎn)。煙花爆竹不得在室內(nèi)燃放，不許對人、物燃放，應(yīng)選擇室外、空曠平坦、無障礙的地方燃放。嚴(yán)禁在市場、劇院、繁華街道等公共場所和古建筑、山林、電力設(shè)施下方以及靠近易燃易爆物品的地方燃放。燃放煙花爆竹要遵守當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)的安全規(guī)定。2、注意煙花爆竹特點(diǎn)，掌握燃放方法。（1）燃放吐珠類煙花時(shí)，應(yīng)將煙花固定在地上或75-90度角對空燃放，嚴(yán)禁手持相互對射，以免傷人或引起火災(zāi)。（2）燃放組合煙花時(shí)，應(yīng)將煙花直立平放于地面，四周夾緊并固定，防止燃放時(shí)因振動(dòng)而傾斜或傾倒。（3）燃放線香手提吊掛煙花時(shí)，應(yīng)平提線頭或用小竹桿吊住棉線，點(diǎn)燃后，手向前伸，勿近身體。（4）燃放旋轉(zhuǎn)升空及地面旋轉(zhuǎn)煙花時(shí)，必須注意周圍環(huán)境，放置平坦地面，點(diǎn)燃引線后，離開觀賞。（5）燃放旋轉(zhuǎn)類煙花時(shí)，應(yīng)將煙花釘牢在壁上或木板上，用手轉(zhuǎn)動(dòng)煙花，能旋轉(zhuǎn)自如，才可點(diǎn)燃引線離開觀賞。（6）手持煙花不得朝地面方向燃放。（7）爆竹應(yīng)在屋外空地吊掛燃放，點(diǎn)燃后切忌將爆竹放在手中，“雙響炮”應(yīng)直豎地面，不得橫放。3、燃放注意事項(xiàng)。（1）14周歲以下未成年人燃放煙花爆竹的，應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其他成年人陪同看護(hù)。（2）單位和個(gè)人燃放煙花爆竹時(shí)，不得向人群、車輛、建筑物拋擲點(diǎn)燃的煙花爆竹；不得在建筑物內(nèi)、屋頂、陽臺(tái)燃放或者向外拋擲煙花爆竹；不得妨礙行人、車輛安全通行；不得采用其他危害國家、集體作他人人身、財(cái)產(chǎn)安全的方式燃放煙花爆竹。（3）煙花爆竹不可倒置。（4）點(diǎn)燃煙花爆竹如發(fā)生瞎火現(xiàn)象，千萬不要再點(diǎn)火，更不許伸頭用眼睛靠近觀察。10．坐、立、行、臥教學(xué)目標(biāo)(1)知道不正確的坐、立、行、臥姿勢對自身的危害。(2)了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。教學(xué)重、難點(diǎn)了解并掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。第1課時(shí)◆健康小問號(hào)認(rèn)識(shí)、了解不正確的坐、立、行、臥姿勢，討論其危害，初步探究正確的坐、立、行、臥姿勢。活動(dòng)一：觀察三幅畫。畫中分別呈現(xiàn)了一個(gè)小男孩不正確的坐、立、臥姿勢。趴在桌上看書、趴著睡覺和扭動(dòng)身子、歪著肩膀站立都是小學(xué)生在日常生活中經(jīng)常喜歡采用的不正確姿勢。銀杏寶寶問：“應(yīng)該怎么做?’’教師應(yīng)該組織學(xué)生觀察、討論、回答這個(gè)問題。在討論中，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注不正確的姿勢會(huì)對我們的身體造成什么樣的傷害，通過對傷害的體驗(yàn)了解，進(jìn)一步加深學(xué)生對錯(cuò)誤姿勢的了解和排斥。然后，教師可以組織學(xué)生開始探究正確姿勢應(yīng)該是什么樣的。在這里，對學(xué)生提供的正確的姿勢，教師不必過早進(jìn)行評(píng)價(jià)，而應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。活動(dòng)二：照鏡子。要求學(xué)生反思自己在日常生活中不正確的坐、立、行、臥姿勢。這個(gè)活動(dòng)的目的在于將學(xué)生對日常行為習(xí)慣的了解、學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系了起來，拉近知識(shí)與生活之間的距離，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中學(xué)生所談到的不正確的姿勢，教師要注意收集，作為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)素材；同時(shí)，對學(xué)生提出的不正確姿勢，教師也可以讓學(xué)生自己試著改一改?！艚】敌〔┦空J(rèn)識(shí)、掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。在此環(huán)節(jié)中，教術(shù)才通過四幅畫和兩個(gè)口訣將正確的坐、立、行、臥姿勢作了一個(gè)形象的演示。其中傳統(tǒng)的口訣是每幅圖下面的較小的文字：坐如鐘，站如松，形如風(fēng)，睡如弓。另外一首口訣是對坐、立、行、臥正確姿勢的進(jìn)一步刻畫。兩首口訣應(yīng)分別誦讀。教師在教學(xué)此環(huán)節(jié)的時(shí)候，要組織學(xué)生觀察圖畫，理解口訣，還可以讓學(xué)生相互之間進(jìn)行模仿和糾正。通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生掌握正確的坐、立、行、臥姿勢。第二課時(shí)◆健康小衛(wèi)士掌握、運(yùn)用正確的坐、立、行、臥姿勢?；顒?dòng)一：“說一說’’。教師可以在課前要求學(xué)生自主收集關(guān)于坐、立、行、臥姿勢的相關(guān)知識(shí)，然后在課堂上與大家交流。通過交流，讓學(xué)生進(jìn)一步明確不正確的姿勢會(huì)給我們的身體帶來怎樣的傷害，同時(shí)也讓學(xué)生了解關(guān)于坐、立、行、臥的其他相關(guān)常識(shí)。通過這個(gè)活動(dòng)，豐富學(xué)生的健康常識(shí)，也促進(jìn)學(xué)生自主地糾正自身不正確的日常行為?；顒?dòng)二：“評(píng)一評(píng)”。通過學(xué)生對四個(gè)小朋友姿勢的判斷，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對已學(xué)知識(shí)的掌握。在這四幅圖中，第一幅圖中小女孩的睡姿是正確的，第二幅圖中小男孩的坐姿有問題，第三幅圖中小男孩背沒有挺直，最后一幅圖中小女孩的站姿是正確的。我是小學(xué)生啦教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到自己新的社會(huì)角色，知道自己長大了。

2、懂得自己的主要任務(wù)不再是游戲，而是在教師和家長的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。

3、學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。

其中懂得自己的主要任務(wù)不再是游戲，而是在教師和家長的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，花鼓。活動(dòng)過程：一、課前談話，放松心情。同學(xué)們，歡迎大家進(jìn)入我們的心理活動(dòng)室。非常高興你們已經(jīng)成為一年級(jí)的學(xué)生，那希望這節(jié)課同學(xué)們能夠放松心情，讓老師帶你們進(jìn)行一次心情之旅，好嗎?

二、游戲引入，明確主題。

同學(xué)們，你們想玩游戲嗎？音樂響起時(shí)，請同學(xué)用雙手把毛毛熊傳給下一個(gè)同學(xué)，下一同學(xué)用雙手接著再傳給下一同學(xué)，當(dāng)音樂停止時(shí)，毛毛熊落在哪位同學(xué)手中，哪位同學(xué)就站起來告訴大家你叫什么名字，平時(shí)有哪些興趣愛好等。

剛才，咱們同學(xué)都說到了自己的名字，那你們有一個(gè)共同的名字知道是什么嗎？

對，我們現(xiàn)在都是光榮的小學(xué)生了。來，坐直，把小學(xué)生最好的一面展示出來。讓我們試試看，能不能把這句話讀出來。

老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在讀的時(shí)候，腰板挺得直直了，樣子很自豪。我們也學(xué)著他們的樣子再來讀讀這句話。

我們現(xiàn)在介紹自己時(shí)可以說：我叫，是學(xué)校年班的一名小學(xué)生。（大屏幕出示句式）誰愿意用這種句式重新介紹一下你自己

三、現(xiàn)場采訪，交流感受。

成為了光榮的小學(xué)生了，老師想采訪一下同學(xué)們：上學(xué)這些日子，你的心情怎樣那大家還記得第一天背著小書包和爸爸媽媽一起到學(xué)校報(bào)到的情景嗎

老師這正好有你們當(dāng)時(shí)報(bào)到的一組照片，請看。教師播放照片。

照片中，有的小朋友笑聲不斷，而有的小朋友卻嘟囔著小嘴，拉著爸爸媽媽的手，不愿離開，甚至有小朋友哭著要找爸爸媽媽，老師想問問你們，開學(xué)第一天，你有什么樣的感受呢。

來到陌生的環(huán)境，面對陌生的老師和同學(xué)，有緊張、害怕的心理是正常的，那你們現(xiàn)在還害怕嗎？

很好！孩子們，請看視頻。師：（伴隨著舒緩的音樂）孩子們，想象著這樣的畫面，心情怎樣？

讓我們快樂的喊出：“我快樂，我是小學(xué)生！我自豪，我是小學(xué)生。”（大屏幕出示這句話）教師順時(shí)板貼“快樂、自豪”

四、心理疏導(dǎo)，解決問題。

有一個(gè)小朋友和我們一樣也是一個(gè)剛升入一年級(jí)的小學(xué)生，他第一天上學(xué)回家，對爸爸媽媽說了很多話，你想聽嗎（

課件播放欣欣錄音）

爸爸媽媽，今天我太開心了！我在班上認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)，還參觀了新學(xué)校。因?yàn)槲疑险n遵守課堂紀(jì)律，積極回答問題，老師還在光榮榜上給我貼了一朵小紅花。明天我還要繼續(xù)努力，爭取得到更多的小紅花。

這個(gè)小朋友得到小紅花了，你們得到過小紅花嗎老師為什么獎(jiǎng)勵(lì)你小紅花

交流：

——上課認(rèn)真聽講

——積極回答問題.......剛才大家說到的這些都是我們的成長和進(jìn)步。首先讓我們用掌聲表揚(yáng)自己一下。

那我們今后應(yīng)該怎么辦是滿足于現(xiàn)在的進(jìn)步，還是繼續(xù)努力

你打算怎樣努力？

對呀，我們剛升入一年級(jí)，需要我們學(xué)習(xí)的地方還有很多。

老師這有一組照片，（課件出示高年級(jí)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、做操、讀書、樂器表演、積極勞動(dòng)、打籃球等各種活動(dòng)場面照片）

師：大哥哥大姐姐們在做什么呢？

師：大哥哥大姐姐們有這么多豐富多彩的活動(dòng)，你也想?yún)⒓訂嵯氩幌胂虼蟾绺绱蠼憬銈儗W(xué)習(xí)

咱們學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，開設(shè)了多種多樣的活動(dòng)，只要大家努力一定能找到適合自己的。

同學(xué)們，我們聊了這么多，也看了這么多，現(xiàn)在大家知道自己的進(jìn)步和不足了嗎？這就是一個(gè)認(rèn)識(shí)自我的過程。（教師板貼認(rèn)識(shí)自我）

現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出抽屜內(nèi)老師提前為你們準(zhǔn)備的心情臉譜問卷單。老師在上面羅列了大家成為小學(xué)生后應(yīng)該的做到的各種要求，如果你已經(jīng)做到就請你畫上燦爛的笑臉，如果你正在努力做，還沒有做好請你畫上微笑的臉蛋。如果你完全沒有做到，請你畫上哭臉。

好了，孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)明確自己的問題，誰愿意起來交流一下，你有哪些地方是需要繼續(xù)努力的？

知道不足后，努力需要一個(gè)過程?，F(xiàn)在請同學(xué)把心情面譜問卷先放回抽屜里。

五、故事勵(lì)志，懂得堅(jiān)持。

看同學(xué)們聽講的這么認(rèn)真，下面我們來放松一下聽個(gè)小故事。故事講完，告訴我你最喜歡故事中的誰為什么

其實(shí)鐵杵磨針的過程就像我們學(xué)習(xí)的過程，我們必須要有吃苦的精神、必須要懂得堅(jiān)持。只有這樣，我們才能取得最后的成功。（教師板貼：懂得堅(jiān)持）

六、歌聲寄情，情感升華。

成長是快樂的，學(xué)習(xí)也是快樂的?？矗柟谙裎覀冋惺?，花兒在像我們點(diǎn)頭，讓我們把快樂與愛撒滿校園。播放《我要上學(xué)》。

板書設(shè)計(jì)：

快樂、自豪

我是小學(xué)生認(rèn)識(shí)自我

懂得堅(jiān)持12、做一個(gè)受歡迎的人一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)受歡迎和不受歡迎的原因，體驗(yàn)受別人歡迎的快樂。2、調(diào)整自己的行為，建立良好的人際關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得怎樣的人受歡迎、合理調(diào)整自己的行為。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們看，這兩棵樹有什么不同（一棵光禿禿，另一棵長得很茂盛）如果你是小鳥，你喜歡到哪棵樹上玩呢能說說原因嗎這棵樹能得到小鳥的歡迎，可開心了！這棵樹看到小鳥們都不喜歡它，傷心極了。師：同學(xué)們，在我們身邊，有的同學(xué)跟這棵光禿禿的樹一樣，大家都不喜歡跟他玩。但有的同學(xué)就跟這棵枝繁葉茂的樹一樣，大家都喜歡跟他交朋友。同學(xué)們，你愿意做哪棵樹呢為什么（指名說）

師：剛才，同學(xué)們都積極地發(fā)言，說出了自己的想法。老師認(rèn)識(shí)一位同學(xué)，叫強(qiáng)強(qiáng)，他遇上了煩惱的事情講故事：《強(qiáng)強(qiáng)的煩惱》強(qiáng)強(qiáng)跟大家一樣，也是一名小學(xué)生，可平時(shí)他總愛搞些惡作劇，欺負(fù)同學(xué)，捉弄同學(xué)，還經(jīng)常給同學(xué)起“外號(hào)”。漸漸地，同學(xué)們都不喜歡跟他交朋友。到了春游的時(shí)候，誰也不愿跟他一組，他苦惱極了。（１）同學(xué)們，你們想想，強(qiáng)強(qiáng)這時(shí)的心情是怎樣的？（２）強(qiáng)強(qiáng)該怎樣做才能受到大家的歡迎？請大家都來給他想想辦法，幫幫他。（３）學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多的好點(diǎn)子。強(qiáng)強(qiáng)得到大家的幫助，一定開心極了！你們有過受別人歡迎的體驗(yàn)嗎？請把自己受歡迎的體驗(yàn)說出來，跟大家分享。師：大家都說出了自己在生活、交往中受歡迎的體驗(yàn)，老師也分享了你們的快樂。我知道，咱們班有很多同學(xué)受到大家的歡迎。下面，我們再來玩一個(gè)游戲：找朋友——說一說你認(rèn)為班里誰是最受歡迎的同學(xué)，并告訴大家他受歡迎的原因，對方說出自己受歡迎的感受或心情。師：那么我們一起看一看怎樣才能做一個(gè)受大家歡迎的人呢？1、受歡迎人的品質(zhì)：禮貌、寬容、關(guān)愛、贊揚(yáng)、有愛2、回顧與檢測：（1）假如今天你在路上迎面碰到了我，你會(huì)怎么做？”（2）“你的同桌昨天沒來，今天他來了，你見到他，接下來會(huì)怎么做？”（3）“你想同學(xué)幫你搬東西，你應(yīng)該要怎么說？”（4）如果今天你看到同學(xué)穿了一條漂亮的新裙子你會(huì)怎么說？”（5）同學(xué)把你心愛的東西弄壞了，你怎么辦如果他是故意的呢”(6)“你把他人的東西弄壞了，他原諒了你，你接下來會(huì)怎么做？”總結(jié)：同學(xué)們，大家都喜歡跟你交朋友，那多開心，多快樂?。∽屛覀兌紒韺W(xué)習(xí)調(diào)整自己的行為、情緒，做一個(gè)受大家歡迎的人。作業(yè)：1、說一說自己以后怎樣做一個(gè)受歡迎的人。2、通過這節(jié)課的活動(dòng)，你有什么收獲

老師愛我，我愛老師知識(shí)目標(biāo)

知道9月10日是我國的教師節(jié)。

（二）能力目標(biāo)

對老師有禮貌，聽從老師的教導(dǎo)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生愛老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道老師愛學(xué)生，為學(xué)生成長辛勤工作著，激發(fā)學(xué)生熱愛老師之情教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生知道怎樣做才是愛老師。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師的關(guān)心和愛，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對老師的尊重和感激，從而能聽老師的話，好好學(xué)校。教學(xué)過程一播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》問：聽了這首歌，你對老師的生活和工作有了哪些了解呢？學(xué)生說完后，簡單的向?qū)W生介紹老師繁忙的一天。讓學(xué)生初步了解老師的辛苦，從而更好的理解老師。二假如我是老師讓學(xué)生以“假如我是老師”為主題，找學(xué)生來扮演老師這個(gè)角色，讓他們進(jìn)一步感知老師的工作。三讓學(xué)生感知老師對他們的愛1在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你能感受到老師對你們的愛嗎老師是怎樣愛你們的呢

2師：老師的愛很特殊，或許有時(shí)你們感覺不到，甚至你會(huì)覺得老師很嚴(yán)厲，對你們也很苛刻，比如，當(dāng)你完不成作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)你上課不認(rèn)真聽講的時(shí)候，當(dāng)你欺負(fù)其他小朋友的時(shí)候，當(dāng)你違反了學(xué)校的規(guī)章制度的時(shí)候，老師都會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)你，不給你留一絲情面。這個(gè)時(shí)候，你還會(huì)感覺到老師的愛嗎教學(xué)過程一播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》問：聽了這首歌，你對老師的生活和工作有了哪些了解呢？學(xué)生說完后，簡單的向?qū)W生介紹老師繁忙的一天。讓學(xué)生初步了解老師的辛苦，從而更好的理解老師。二假如我是老師讓學(xué)生以“假如我是老師”為主題，找學(xué)生來扮演老師這個(gè)角色，讓他們進(jìn)一步感知老師的工作。三讓學(xué)生感知老師對他們的愛1在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你能感受到老師對你們的愛嗎老師是怎樣愛你們的呢

2師：老師的愛很特殊，或許有時(shí)你們感覺不到，甚至你會(huì)覺得老師很嚴(yán)厲，對你們也很苛刻，比如，當(dāng)你完不成作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)你上課不認(rèn)真聽講的時(shí)候，當(dāng)你欺負(fù)其他小朋友的時(shí)候，當(dāng)你違反了學(xué)校的規(guī)章制度的時(shí)候，老師都會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)你，不給你留一絲情面。這個(gè)時(shí)候，你還會(huì)感覺到老師的愛嗎為什么

師總結(jié)：面對每個(gè)學(xué)生的所取得的成績，還有每個(gè)學(xué)生取得的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，老師都會(huì)為你們感到高興。而當(dāng)你們不懂道理，犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師跟你們的父母一樣，也會(huì)很生氣，很難過。但是，希望你們知道，不管是老師的滿面笑容，還是嚴(yán)厲面孔，都在表達(dá)著一個(gè)內(nèi)容，就是希望你們都能學(xué)會(huì)做人，好好學(xué)習(xí)，走向成功。如果你能理解了這份愛，請?jiān)谝院蟮娜兆永?，用自己的行?dòng)來表達(dá)你對老師的尊重吧。四學(xué)生如何去愛老師1說一說，你會(huì)用什么樣的行動(dòng)來表示你對老師的尊重。2此刻的你，想對老師說上一句什么話呢？五總結(jié)長大后，你也許會(huì)成為一名老師，你會(huì)更加能體會(huì)老師的愛了。讓我們在《長大后我就成了你》這首歌曲中，更深的愛自己所有的老師吧14．心愛的小鬧鐘設(shè)計(jì)意圖小學(xué)一年級(jí)學(xué)生對時(shí)間的重要性認(rèn)識(shí)缺乏切身體會(huì)，良好的作息習(xí)慣還沒有形成。本課針對這一問題，旨在通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立時(shí)間管理觀念，為形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)(1)知道時(shí)間的重要，初步懂得合理安排管理自己的時(shí)間。(2)逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：一只掛鐘教學(xué)重·難點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性，初步建立時(shí)間觀念。一、主題活動(dòng)◆心理聚焦1．猜一猜教師為學(xué)生朗讀教材中的謎語，請學(xué)生猜是什么。學(xué)生猜中后，教師將鐘掛在黑板上。掛鐘用于游戲及活動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。2．游戲：模仿小鬧鐘——“我是小小鬧鐘人’’游戲規(guī)則：右手代表鬧鐘的時(shí)針，左手代表鬧鐘的分針。教師說l2點(diǎn)時(shí)，學(xué)生就把兩只手高高舉起(教師邊說學(xué)生邊表演)；說到3點(diǎn)，學(xué)生可以右手高舉，左手放平。教師說“鈴……”時(shí)，學(xué)生就全身抖動(dòng)幾下。教師的口令有快有慢．從1點(diǎn)、4點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)……3.想一想指導(dǎo)學(xué)生讀圖，觀察圖中的小強(qiáng)在什么時(shí)間在做什么事情。說一說，如果你是小鬧鐘，你會(huì)對小強(qiáng)說些什么?本環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生明白什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，樹立良好的時(shí)間觀念?！粜撵`視窗辨析：課本中幾位同學(xué)的做法，哪些對哪些不對為什么聯(lián)系實(shí)際說說自己平時(shí)是怎么做的◆心靈氧吧讀一讀課本中的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生說一說時(shí)間的寶貴。教師講故事：《時(shí)光老人與流浪漢》(見教學(xué)輔助資料)。學(xué)生聽完故事后談感想?！粜暮Ｆ鸷阶寣W(xué)生動(dòng)手連一連，看看生活中什么時(shí)間我們應(yīng)該做什么，體會(huì)怎樣安排時(shí)間才合理。播放《小鬧鐘》，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊唱，活動(dòng)在音樂聲中結(jié)束。三、活動(dòng)小結(jié)。教學(xué)輔助資源合理安排時(shí)間對時(shí)間的知覺將影響時(shí)間觀念的形成，而時(shí)間觀念的形成又會(huì)影響行為的安排。有效地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，是管理學(xué)習(xí)時(shí)間的重要方面，是獲得學(xué)習(xí)成功的有效條件之一。小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性。從小培養(yǎng)他們的學(xué)>-7時(shí)間觀念，對于他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的形成，有效地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，既有益，又必要。充足的睡眠、合理的進(jìn)餐、有序的學(xué)>--j與游戲玩耍，能夠充分滿足學(xué)生的生長需求，保證學(xué)生能有充沛的精力和體力進(jìn)行活動(dòng)。睡眠不足將嚴(yán)重影響兒童的生長發(fā)育。學(xué)生在睡眠時(shí)，能使大腦得到充分的休息，同時(shí)體內(nèi)的生長激素大量分泌，以保證學(xué)生的正常生長發(fā)育。合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，是小學(xué)時(shí)期幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要目標(biāo)。教學(xué)時(shí)，首先，要指導(dǎo)學(xué)生制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃，幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，養(yǎng)成守時(shí)有序、提高效率的好習(xí)慣；其次，要幫助學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)與游戲的時(shí)間。玩耍與學(xué)習(xí)并不是完全對立的，學(xué)生的智力、社會(huì)能力和體力等都能在游戲活動(dòng)中得到發(fā)展。因此，指導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間，應(yīng)保證小學(xué)生每天至少有一小時(shí)的自由游戲時(shí)間。學(xué)習(xí)與游戲之余，還應(yīng)保證學(xué)生有足夠的體育鍛煉時(shí)間，讓學(xué)生從小形成積極參加體育鍛煉的好習(xí)慣，這不但有益于學(xué)生的身體健康，而且有益于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。名人名言明日復(fù)明日，明日何其多!少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他?！勘葋?5、早晨我該做什么教學(xué)目標(biāo)(1)讓學(xué)生學(xué)習(xí)洗臉和疊被的基本技能。(2)讓學(xué)生建立責(zé)任意識(shí)，學(xué)習(xí)自我約束，自我管理。不給父母添麻煩。(3)讓學(xué)生感悟自己的勞動(dòng)貢獻(xiàn)：由于自己的自我服務(wù)，減輕了父母的忙碌。教學(xué)重·難點(diǎn)(1)學(xué)會(huì)洗瞼和整理自己的小床。(2)檢查督促學(xué)生每天自己洗臉穿衣的情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生生活自理的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：毛巾、臉盆、小被子，窗明幾凈的房間圖畫。2．學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一塊小毛巾或手帕(有小方巾或餐巾紙也可以)，既可以做洗臉毛巾，也可代替小被子；毛背心或校服外套。第一課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入組織討論和交流：我是小學(xué)生了，繁忙的早晨我應(yīng)該做些什么呢?討論應(yīng)包含兩層意思：(1)了解學(xué)生的現(xiàn)狀，“早晨我做了些什么?”為討論活動(dòng)的開展做好鋪墊。提問：今天早晨起床你做了些什么爸爸、媽媽又做了些什么呢你覺得早晨忙嗎盡量讓孩子們多講講，特別關(guān)注比較特殊的家庭(例如，單親家庭，有老人、有病人的家庭）。讓孩子們體會(huì)早晨父母的繁忙，努力發(fā)現(xiàn)和肯定孩子們做得好的地方。(2)繁忙的早晨不給父母添麻煩?！拔覒?yīng)該做些什么?”談話：通過前面的交流，讓孩子們知道繁忙的早晨我們小學(xué)生應(yīng)該做哪些事情。讓學(xué)生知道：按時(shí)起床、不睡懶覺、自己穿衣服、自己洗臉、刷牙、自己疊被子，這些都是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該做的。二、主題活動(dòng)活動(dòng)一：學(xué)學(xué)做做洗臉是每個(gè)人每天少不了的工作，學(xué)會(huì)了洗臉就能給父母減少麻煩，也增強(qiáng)了自己的自理能力?？梢韵攘私鈱W(xué)生對洗臉的掌握情況和熟練的程度，這樣會(huì)讓活動(dòng)更有實(shí)效和針對性。提問：你會(huì)洗臉嗎早晨你是自己洗臉，還是爸爸、媽媽幫你洗臉或者是在爸爸媽媽的幫助下洗臉讓會(huì)洗臉的學(xué)生上臺(tái)給大家表演自己洗臉的方法和步驟，邊講邊示范。師要肯定學(xué)生做得好的地方，同時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范和錯(cuò)誤的洗臉方法。組織全班同學(xué)觀摩、討論、交流，歸納出洗臉的步驟和方法。洗臉活動(dòng)中需要強(qiáng)調(diào)的是洗臉的步驟：先洗眼部，如果眼睛睫毛上粘有眼屎，要先用溫水將眼睫毛浸濕，等眼屎濕潤后，再用毛巾洗，這樣才容易洗干凈。眼睛是很重要的視覺器官，又是最容易被細(xì)菌和病菌感染的部位，所以，眼部需要特別保持清潔，洗臉帕也最好是個(gè)人專用，以免傳染眼病。其次是耳部的清洗需要注意，耳部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，凹凸較多，是最不容易清洗干凈的?；顒?dòng)二學(xué)生反復(fù)練習(xí)掌握要領(lǐng)。讓掌握好要領(lǐng)的同學(xué)作示范，同座位的同學(xué)可相互觀摩，相互學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中要及時(shí)評(píng)價(jià)。三、布置課后任務(wù)友們都學(xué)會(huì)了洗臉，今后每天早晨都要堅(jiān)持自己洗臉，下節(jié)課老師要檢查看誰做得最好。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入提問：早晨你們堅(jiān)持自己洗臉了嗎你覺得自己的事自己做，心里愉快嗎了解學(xué)生早晨是否自己洗臉了，對學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。二、主題活動(dòng)◆學(xué)學(xué)做做’1．疊被子創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生看圖，明亮的房間，整潔的床鋪。提問：每天早晨我們除了自己洗臉，還應(yīng)該做什么呢?整理小床是小學(xué)生早晨應(yīng)該做的事。整理小床的主要工作就是疊被子。活動(dòng)一：．教師演示疊被方法。提問：會(huì)疊被子嗎觀察過爸爸、媽媽是怎樣疊被子的嗎想試試嗎一教師將前排幾個(gè)課桌拼成一個(gè)大桌子，在上面演示和示范疊被子的方法，學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二：學(xué)生練習(xí)疊被方法。．用自己帶來的毛巾、小方巾等代替小被子進(jìn)行練習(xí)，掌握疊被方法。學(xué)會(huì)方法后，請兩個(gè)小朋友上臺(tái)用教師準(zhǔn)備的小被子實(shí)際演練一下，臺(tái)下小朋友共同評(píng)價(jià)?；顒?dòng)三：讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行比賽?？凑l疊得又快又整齊。在實(shí)際生活中，因?yàn)楸蛔虞^大，一年級(jí)的學(xué)生疊起來會(huì)有一定的困難。初學(xué)時(shí)要請父母幫幫忙。2．穿衣服穿毛背心和校服外套。這部分教材上沒有，但穿衣服又是學(xué)生必須要學(xué)會(huì)自己做的事情，所以，教師必須補(bǔ)充這部分內(nèi)容。談話：了解學(xué)生情況。請會(huì)穿衣服的學(xué)生與老師合作，‘做小老師，進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的演示。活動(dòng)一：穿毛背心。手持毛背心的肩部，將背心展開；背面朝向自己；將頭從背心的下方穿入，從領(lǐng)口穿出；右手從背心的下方穿人，從右袖口穿出；左手從背心的下方穿入，從左袖口穿出?；顒?dòng)二：穿校服外套。手持衣領(lǐng)取出校服，里面朝自己，暴露出袖籠；右手持衣領(lǐng)左手深入左袖內(nèi)；右手向后穿入另一袖籠；兩手將衣襟兩側(cè)邊緣對齊，拉上拉鏈；將衣領(lǐng)整理好。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，相互觀摩，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。疊被子和穿衣服的活動(dòng)，可以在小組間交替進(jìn)行，這樣就可以只準(zhǔn)備一半的材料。◆想想做做“誰對，誰不對?”讓學(xué)生看圖、思考，并組織學(xué)生討論。通過討論讓學(xué)生明白：準(zhǔn)時(shí)起床不睡懶覺，自己穿衣、洗臉、刷牙，整理自己的小床，按時(shí)上學(xué)，都是小學(xué)生應(yīng)該做到的。如果在做好自己的事后，還能做一些力所能及的小事，例如，準(zhǔn)備或收拾碗筷，那就能更多地分擔(dān)父母的壓力。三、全課小結(jié)早晨要做的這事情，看起來都是小事，要做好一次兩次很容易，要天天堅(jiān)持做好就不那么容易了。你們有沒有信心堅(jiān)持下去呢我們一定要堅(jiān)持!第三課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入檢查學(xué)生每天早晨堅(jiān)持做了些什么和做的情況?進(jìn)行評(píng)比，特別關(guān)注父母的評(píng)價(jià)。二、主題活動(dòng)1．游戲以小組為單位進(jìn)行衣疊被的接力賽。目的是讓學(xué)生更加熟練地掌握穿衣疊被的要領(lǐng)，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，尋找其中的樂趣。2．游戲方法（l）在場地上畫一條起跑線，前方若干米處設(shè)立一個(gè)自我服務(wù)區(qū)。（2)將學(xué)生分為人數(shù)相同的若干組，在起跑線后排成一路縱隊(duì)。(3)游戲開始,各組排頭的同學(xué)跑向自我服務(wù)區(qū)。(4)到達(dá)自我服務(wù)區(qū)后，疊好裁判事前準(zhǔn)備的小被子。(5)然后跑回拍第二個(gè)同伴的手，自己站到排尾。（6）第二個(gè)同學(xué)繼續(xù)完成同樣的任務(wù)，依次輪回。直至每一個(gè)同學(xué)都完成任務(wù)。速度快的組為勝。3．游戲規(guī)則(1)任務(wù)要裁判檢查合格才算完成。(2)接受任務(wù)的同學(xué)要拍手后才能起跑。4．游戲編排和改變方法（1）游戲可以在室內(nèi)進(jìn)行，也可以在戶外進(jìn)行。場地可大可小，距離可遠(yuǎn)可近。(2)參加游戲的同學(xué)人數(shù)可根據(jù)需要編組。(3)游戲中的任務(wù)可換成本課中學(xué)習(xí)的任何一種技能，或把兩個(gè)任務(wù)串在一起。（4）還可以采取團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行。例如，聽到裁判的口令，在第二個(gè)小伙伴的幫助下穿好毛背心向自我服務(wù)區(qū)前進(jìn)；到達(dá)服務(wù)區(qū)后，再脫下毛背心，帶校服返回。(5)任務(wù)可以由任課教師自由組合。三、全課小結(jié)16．我的小書包教學(xué)目標(biāo)（1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理書包的基本方法。(2)學(xué)習(xí)自我管理，從整理書包做起。(3)養(yǎng)成每天整理書包的好習(xí)慣。并感受其中的樂趣。教學(xué)重·難點(diǎn)學(xué)會(huì)按需要?jiǎng)澐謪^(qū)域整理自己的小書包。長期堅(jiān)持自己整理書包。教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書包、書本、文具、水杯和其他用品。第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入活動(dòng)搞個(gè)小小的書包展覽會(huì)，看看全班同學(xué)有哪些不同外形的書包，讓學(xué)生知道，不管書包的外形有多大的差異，但是書包的功能都是相同的。在展覽會(huì)上組織學(xué)生交流、討論。提問：你整理過書包嗎你會(huì)整理書包嗎整理過的書包和沒有整理過的書包有什么不一樣了解學(xué)生的現(xiàn)狀，每天的書包是自己整理，還是家長幫你整理，或者是在家長的幫助下自己整理。要讓學(xué)生建立自己的事情自己做的觀念和意識(shí)。討論：書包怎樣整理最方便使用?學(xué)習(xí)用品要分類放，位置要相對固定。二、主題活動(dòng)◆學(xué)學(xué)做做學(xué)習(xí)整理書包活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自己的小書包。每個(gè)同學(xué)都仔細(xì)觀察自己的小書包，看看它分成幾層，每一層在什么位置，有多大，適合放什么東西。活動(dòng)二：學(xué)習(xí)整理書包。根據(jù)自己書包的結(jié)構(gòu)和前面的討論，將書本、文具和其他物品分區(qū)放置，這樣使用起來才方便。(學(xué)習(xí)用具的分類方法可以不同。但是文具盒、記事本、水杯和放雜物的位置應(yīng)該是固定的)整理時(shí)，跳繩和抹布要用塑料袋先裝好，再放進(jìn)書包里。因?yàn)檫@兩樣?xùn)|西細(xì)菌較多，跳繩還容易散亂。水杯最好單獨(dú)放置，以保持清潔。相互觀摩，看看誰的分類更合理?；顒?dòng)三：整理文具。幾支削好的鉛筆、橡皮擦、尺子等，把它們整齊地放在文具盒或筆袋里。文具盒或筆袋里最好有一張自己的課表，這樣你整理要用的文具和課本時(shí)，心里會(huì)更有數(shù)。書包需要天天整理。每天晚上睡覺前，根據(jù)自己的課表準(zhǔn)備好第二天要用的書、本子、學(xué)具、文具和記事本，還要帶上老師要求的其他用品。，玩具和其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，最好不要放進(jìn)書包里。它們會(huì)分散你的注意力，影響你的學(xué)習(xí)。三、布置課后任務(wù)會(huì)整理書包了就要堅(jiān)持天天整理，下次上課我們首先要檢查，看誰的書包整理得最好，使用起來最方便。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入提問：你今天的書包整理了嗎你每天都堅(jiān)持整理書包了嗎

讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。然后，以小組為單位，檢查同學(xué)們整理書包的情況?？纯幢缺日l的書包最整潔。另外，教師還要檢查教材后面的評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生在家整理書包的情況，做到心中有數(shù)，并給予點(diǎn)評(píng)和建議。二、主題活動(dòng)學(xué)學(xué)做做活動(dòng)一：感受整理書包會(huì)給我們帶來便利。一個(gè)不公平的比賽：教師讓某同學(xué)閉眼，然后將他整理好的書包故意弄亂，甚至可以將文具從文具盒里拿出，放在另外的地方。睜開眼后，讓他與另一同學(xué)比賽。教師發(fā)令：上××課，請馬上拿出××?xí)?，或要做××作業(yè)，請拿出××文具，開始!看誰拿得又準(zhǔn)又快。比賽完了讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這個(gè)游戲很有趣，能讓學(xué)生在快樂的氣氛中感受到了整理書包給我們的學(xué)習(xí)生活帶來的便利。活動(dòng)二：整理自己的小課桌我們除了整理自己的小書包外，還有個(gè)重要的工作，就是整理自己的小課桌。提問：同學(xué)們學(xué)會(huì)了整理自己的小書包，會(huì)整理自己的小課桌嗎?當(dāng)你走進(jìn)一間教室，如果你看到的是：布置井然有序，課桌椅整整齊齊，地面干干凈凈，每張課桌都非常整潔。你會(huì)有什么樣的感覺呢?(在這樣的環(huán)境里你學(xué)習(xí)起來會(huì)更有勁)又該怎樣整理自己的小課桌才好呢?每節(jié)課上課前都需要準(zhǔn)備好這節(jié)課需要的書、本子、學(xué)具等。這些東西在桌面要擺放整齊、到位。練習(xí)：書和本子可統(tǒng)一放在桌子的角上，本子放在書的下面；文具盒靠著書本，放在書的旁邊?；蚋鶕?jù)老師的要求統(tǒng)一擺放。用過了的書本可放回書包里或暫時(shí)放在抽屜里，放學(xué)時(shí)再整理帶走。．活動(dòng)三：課桌整理大賽(1)主持人：教師。(2)參賽人員：全班同學(xué)以小組為單位參加。(3)評(píng)委：選兩個(gè)同學(xué)。(4)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1)滿分為100分。2)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。3)桌面整理到位，桌面等擦拭干凈，抽屜里擺放整齊。4)拿到學(xué)習(xí)用具時(shí)，能迅速準(zhǔn)確無誤，并且不把抽屜翻亂。5)學(xué)習(xí)用具在桌面擺放到位。6)按要求學(xué)習(xí)時(shí)，坐姿端正，學(xué)習(xí)專注，學(xué)習(xí)效率高。(5)比賽程序：1)在三分鐘內(nèi)整理好課桌，并端坐在桌前。2)請拿出課本及相關(guān)用具準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)課。3)請拿出字典等學(xué)習(xí)用具，完成試卷。(6)評(píng)委評(píng)分、統(tǒng)分。(7)公布成績并頒獎(jiǎng)?！粝胂胱鲎?．“怎樣背書包才是正確的呢看看誰對，誰不對，為什么”教材上第一和第三幅圖中學(xué)生的背包姿勢是正確的。讓學(xué)生看圖、思考，并組織學(xué)生討論。通過討論讓學(xué)生明白，我們都正處在生長發(fā)育時(shí)期，正確的背包姿勢才不會(huì)影響我們身體的正常發(fā)育。不正確的背包姿勢會(huì)使我們身體受力不均衡，不科學(xué)，影響我們站立、行走的姿勢，致使身體發(fā)育受影響。2．“看看誰的書包整理得最整齊?！泵總€(gè)同學(xué)的書包結(jié)構(gòu)不一樣，書本、文具的分區(qū)也就不一樣，但是都有一個(gè)共同的整理標(biāo)準(zhǔn)：整潔、合理、使用方便。這些需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)。和第一課一樣，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。堅(jiān)持每天做好這項(xiàng)準(zhǔn)備工作。讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并邀請父母參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、小結(jié)全課，布置課后任務(wù)。整理書包對每個(gè)學(xué)生都很重要，一定要長期堅(jiān)持下去。17．文具是我的好朋友教學(xué)目標(biāo)(1)掌握刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法。(2)進(jìn)行愛護(hù)清潔和注意安全的教育。(3)讓學(xué)生感受自我服務(wù)的樂趣。教學(xué)重·難點(diǎn)掌握刨筆刀的正確使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：幾種不同造型的刨筆刀，刨筆刀的主要結(jié)構(gòu)分解圖。學(xué)生準(zhǔn)備：每人一個(gè)刨筆刀，幾支需要削的鉛筆，一個(gè)橡皮垮，少量紙、布頭和廢報(bào)紙。第一課時(shí)(1)讓學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)一些文具，以及他們的功能。(2)讓學(xué)生從中找出自己最常用的文具——鉛筆、刨筆刀、橡皮擦。提問：你認(rèn)識(shí)這些文具嗎它們有什么作用你每天用得最多的是哪些你能把它選出來嗎在談話和交流的過程中讓學(xué)生懂得，學(xué)習(xí)自己管理自己的學(xué)習(xí)生活，就是從這一件一件的小事做起。掌握了刨筆刀和橡皮擦的正確使用方法，就掌握了一項(xiàng)自己管理自己學(xué)習(xí)生活的了不起的本領(lǐng)。二、主題活動(dòng)◆學(xué)學(xué)做做1．學(xué)習(xí)刨筆刀的使用(1)認(rèn)識(shí)刨筆刀的構(gòu)造。提問：這些刨筆刀有什么不同的地方

你注意到了嗎，不管外形有多大的區(qū)別，可他們都有一個(gè)共同的特征，都有刀片和刀架。各種各樣的刨筆刀都由刀片和刀架組成。刀架可以做成各種不同的形狀，使刨筆刀顯得生動(dòng)美觀。但是它們的功能都是相同的。(2)用刨筆刀刨筆。組織學(xué)生按教材上的圖示學(xué)習(xí)刨筆?？梢园褜W(xué)生分成兩人一組，初學(xué)時(shí)一人操作，兩人一起仔細(xì)觀察，認(rèn)真交流，特別注意小伙伴操作中的問題；第二次再交換操作。這樣可以避免不必要的浪費(fèi)。注意不能使蠻勁，要邊刨邊觀察。如果發(fā)現(xiàn)鉛芯斷了，就要停下將刨筆刀清理干凈后再刨。否則斷掉的鉛芯會(huì)卡在刀架和刀片之間，使你無法操作，或繼續(xù)卡斷鉛芯。看見筆已經(jīng)刨尖，就要停止用力，取出鉛筆。如果一直刨，會(huì)將你心愛的鉛筆全刨成筆削。(3)收拾筆削。要養(yǎng)成愛護(hù)清潔的好習(xí)慣，將筆削接在廢報(bào)紙上，倒進(jìn)垃圾桶里。2．鉛筆的保管組織學(xué)生討論。提問：刨好的鉛筆應(yīng)該怎樣管理告訴大家你是怎么做的你的小伙伴又是怎么做的哪些地方做得好，哪些地方做得還不夠可以怎樣改進(jìn)3．認(rèn)識(shí)異型鉛筆有的鉛筆形狀是橢圓形的，只能用小刀削。可由教師演示削這種鉛筆，學(xué)生觀摩。教師要告訴他們，這種筆一般用在專業(yè)繪圖上，我們現(xiàn)在還用不上這種筆，也不能自己用小刀削，容易傷到手。第二課時(shí)一、導(dǎo)入活動(dòng)課前大比拼：讓所有的學(xué)生都參與，打開自己的文具盒或筆袋，比比誰的課前準(zhǔn)備做得最好。(1)是否按老師的要求準(zhǔn)備好了足夠的鉛筆(通常要求準(zhǔn)備3～4只鉛筆)。(2)每支鉛筆是否都刨好了。(3)其他的學(xué)習(xí)用具是否準(zhǔn)備齊全。及時(shí)進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)。二、主題活動(dòng)1．橡皮擦的使用提問：你知道字寫錯(cuò)了可以用哪些方法修改嗎

(橡皮擦、涂改液、修正紙·…··)用鉛筆寫的字，修改起來最方便和科學(xué)的方法是什么你是怎樣使用橡皮擦的？請同學(xué)給大家作個(gè)表演，讓大家討論討論：他的方法好在哪里還有哪些地方需要改進(jìn)怎樣可以做得更好