老師類實(shí)習(xí)報(bào)告9篇

第第頁教師類實(shí)習(xí)報(bào)告9篇教師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

本次教育實(shí)習(xí)根據(jù)學(xué)校的要求，任務(wù)有二：教學(xué)任務(wù)與班主任工作，高中教師教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文。另外，我們二附實(shí)習(xí)小組還共同完成了一個(gè)教育調(diào)查，并且制作了熟識(shí)網(wǎng)志。完成狀況如下：

1、教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習(xí)的四周內(nèi)，聽取指導(dǎo)教師王華教師的課11節(jié)。其他物理教師授課6節(jié)；聽取組內(nèi)同學(xué)講課9節(jié)；共完成了4個(gè)新課的實(shí)習(xí)教案：其中《歐姆表》和《分析電路》進(jìn)展了試講，得到了指導(dǎo)教師、帶隊(duì)教師和同學(xué)們的看法和建議；共講課3節(jié)：《歐姆表》一節(jié)〔高二1班〕；《電路分析》兩節(jié)〔高二1班，2班〕；平常。幫助教師批改作業(yè)，對(duì)同學(xué)進(jìn)展個(gè)別答疑。了解教師的工作支配并參加集體備課。指導(dǎo)教師的授課做教案式記錄。

2、班主任工作。在日常方面，根據(jù)要求每天7：20按時(shí)到班，檢查班級(jí)狀況。午間操跟操。每周一、二、四的午自習(xí)到班進(jìn)展個(gè)別答疑。平常，留意和同學(xué)們的溝通，觀看了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。并與高二1班的另外兩位實(shí)習(xí)班主任一起，在原班主任和各位同學(xué)的關(guān)心下，完成了一次主題班會(huì)——《lifestory——大小孩的故事會(huì)》。

3、其他，實(shí)習(xí)報(bào)告《高中教師教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文》。我們的教育調(diào)查對(duì)象是師大二附的高一高二同學(xué)。高一7個(gè)班，高二6個(gè)班，文理均衡。大約收回500份左右的有效數(shù)據(jù)。調(diào)查內(nèi)容與中學(xué)物理課現(xiàn)狀有關(guān)。問卷由我初步草擬，經(jīng)過全組評(píng)議，帶隊(duì)教師評(píng)議最終定稿。詳細(xì)完成狀況將在調(diào)查報(bào)告中提交。

實(shí)習(xí)網(wǎng)志是由郝雪，黃孝吉和我共同建立的。作為我們實(shí)習(xí)教師與同學(xué)溝通的平臺(tái)。同時(shí)普及一些物理、天文的科學(xué)學(xué)問，解答一些課堂上的問題，供給與教學(xué)相關(guān)的鏈接，也作為實(shí)習(xí)成果的小小展現(xiàn)。

為期四周的教育實(shí)習(xí)，不但使我在物理教學(xué)與班級(jí)管理上學(xué)到了許多，也增進(jìn)了我對(duì)自己的熟悉。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二附高二班級(jí)的理科試驗(yàn)班。同學(xué)們聰穎、、有創(chuàng)新精神。開頭與他們接觸我還有些緊急，常被他們的提問難住，無所適從。但他們卻反過來勸慰我，鼓舞我漸漸來。在他們的寬容與鼓舞下，我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來，每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對(duì)全部可能消失的問題提前預(yù)備。幾周下來，我答復(fù)不上來的問題就越來越少了。在他們中間，我才深刻的體會(huì)到高校教師經(jīng)常提示我們的一句話：

"教師，就是為同學(xué)效勞的。在同學(xué)眼里找自己的問題，才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。"

我的指導(dǎo)教師和班主任教師給了我很大的關(guān)心。作為教師，他們永久都是我的典范，也是我想要超越的目標(biāo)。在我講第一堂課之前，指導(dǎo)教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫了教案但是并沒有預(yù)備講稿。這樣，給教師試講的時(shí)候，由于預(yù)備的不細(xì)，將整堂課的構(gòu)造都破壞了。該講清晰的東西一點(diǎn)也沒交代清晰。他聽完之后毫不客氣的一一指出全部的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，告知我應(yīng)當(dāng)怎么講。帶隊(duì)教師也嚴(yán)峻的批判了我，叫我回去肯定要寫講稿，其次天絕不能講成這樣。那時(shí)，我真的覺得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特殊不好——由于我太想把課講好了，壓力特殊大。當(dāng)天晚上，我預(yù)備到2點(diǎn)多，其次天最終把課順當(dāng)?shù)闹v完了。從那堂課以后，我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對(duì)我來說，他的課就是標(biāo)準(zhǔn)：假設(shè)課講不到他那么清晰，根本不能算是好課。

班主任教師平常很嚴(yán)厲?，言語很少?？墒菍?duì)管理班級(jí)很有一套。我們1班的管理就象是一部全自動(dòng)的機(jī)器，絕大局部靠同學(xué)自己和班委管理，自覺、自發(fā)的進(jìn)展。象我這樣的年輕教師最頭疼的就是班級(jí)的管理。通過每周班會(huì)課的學(xué)習(xí)，確實(shí)體會(huì)到了班任教師的方法。我想，那就是：恰到好處和專心。該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罰的罰。同學(xué)的事永久是大事。

教師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

三年的校內(nèi)生活如閃電般飛逝而過，對(duì)于今日的我，成長(zhǎng)中賜予我關(guān)心的每一個(gè)人都功不行沒。在校的這三年時(shí)間里真的很感謝教師對(duì)我的淳淳教誨，也很感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我的時(shí)機(jī)，讓我在學(xué)習(xí)之外，積累了更多的閱歷，給我的校內(nèi)生活增加了更多顏色。在頂崗實(shí)習(xí)期間，我除了獲得了專業(yè)學(xué)問外，還真真實(shí)切的感受到人情的暖和，很感謝這樣的一群人陪我走過這樣一段難忘的實(shí)習(xí)時(shí)間。在這里，我感受到自己不是一個(gè)人，整個(gè)公司就是一個(gè)大家庭，有暖和又快樂，在這里，我要感謝實(shí)習(xí)期間給我供給關(guān)心的老板和同事，讓我在工作中不僅學(xué)到了很多的學(xué)問，懂得了許多道理，也避開了許多彎路。當(dāng)感謝指導(dǎo)教師賜予我的的引導(dǎo)和關(guān)心，讓我能準(zhǔn)時(shí)完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，完成實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫。感謝學(xué)校和漳州縱橫測(cè)繪有限公司給我供給這么好的一次實(shí)踐的平臺(tái)!感謝你們賜予我的期望，我會(huì)加倍努力。

教師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

實(shí)習(xí)第一天，帶著期盼，帶著擔(dān)憂，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任教師，一位年輕、有魄力的女教師——王教師。在以后的實(shí)習(xí)中，王教師身上所表現(xiàn)出來的仔細(xì)與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實(shí)習(xí)班級(jí)，熟悉了30個(gè)聰明、天真的孩子，他們布滿了活力，布滿了生氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種布滿盼望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實(shí)習(xí)教師。在實(shí)習(xí)的最終初，王教師總是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平常的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔膜，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開頭了我的實(shí)習(xí)之旅。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、和教育調(diào)查討論。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和給了我較深的體會(huì)。

〔一〕

在方面，通過實(shí)習(xí)，我對(duì)有了一個(gè)初步的了解和熟悉，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的關(guān)心。初期的學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀看班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，努力地記憶，努力地仿照。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期，我對(duì)有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、重視同學(xué)平安，平安排第一位

在學(xué)校階段，學(xué)校生的年齡仍比擬小，心智仍未成熟，需要教師在身邊監(jiān)管，讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學(xué)的平安。

2、明確要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在學(xué)校，對(duì)同學(xué)的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必需明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)鼓舞，而對(duì)于違背的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲辦措施，讓同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰清楚，恩威并重，說到做到

獎(jiǎng)賞清楚，恩威并重。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，對(duì)同學(xué)都要有明確的要求，做得好的大力地表揚(yáng)，沒按要求做的嚴(yán)厲?地批判，賞罰清楚，說到做到，讓同學(xué)清晰地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

4、擅長(zhǎng)培育有力量的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不希奇，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才能。依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)狀況和每個(gè)同學(xué)具備的不同力量，讓同學(xué)擔(dān)當(dāng)不同的職位，但是假設(shè)違背紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會(huì)立刻被替換，使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。在某種程度上，從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴牧α?。擅長(zhǎng)培育有力量的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長(zhǎng)的溝通溝通很重要

孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的教育，做好，離不開家長(zhǎng)的幫助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的狀況，同時(shí)也能讓教師更清晰每一個(gè)孩子的獨(dú)特，針對(duì)孩子的問題與家長(zhǎng)共同解決。

〔二〕教學(xué)工作

由于各種緣由，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要仔細(xì)對(duì)待！也讓我深刻體會(huì)到了什么是“教學(xué)相長(zhǎng)”的真正意義。對(duì)于教學(xué)工作給我較深體會(huì)的是以下幾點(diǎn)：

1、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個(gè)很獨(dú)特化的過程，每個(gè)教師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長(zhǎng)與其他教師的溝通、聽其他教師的課、從其他教師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他教師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

如今的學(xué)校教材都比擬活，有肯定的跳動(dòng)性，而低班級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問點(diǎn)也比擬細(xì)，在把握教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)方面有肯定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和同學(xué)的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清楚的思路。對(duì)于在教學(xué)過程中無法串起來的局部可以請(qǐng)教一些有閱歷的教師

3、準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏

在學(xué)校低班級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較簡(jiǎn)單，大局部的同學(xué)都能很快地把握。但即使出色的課堂仍會(huì)有同學(xué)沒學(xué)懂，仍會(huì)消失同學(xué)一知半解的現(xiàn)象，同學(xué)仍會(huì)很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，查缺補(bǔ)漏，是特別有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的時(shí)機(jī)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過程中，了解每一個(gè)同學(xué)，對(duì)于根底好的同學(xué)嚴(yán)格要求，對(duì)于根底較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表揚(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的根底上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特殊的嘉獎(jiǎng)，激發(fā)孩子連續(xù)達(dá)標(biāo)的愛好。對(duì)于沒有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的嘉獎(jiǎng)，鼓舞他連續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信念，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

這次實(shí)習(xí)，也是我踏入社會(huì)的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂也會(huì)對(duì)于某些事情感到挺無奈的。也看到很多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是以前我們?cè)趯W(xué)?？床坏降囊恍顩r。讓我明白，原來社會(huì)就是這樣，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無法轉(zhuǎn)變。只有今日把握好屬于自己的時(shí)機(jī)，盡力做好每一件事，仔細(xì)、踏實(shí)堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的明天少一點(diǎn)圓滿，少幾分懊悔。

教師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

對(duì)于我們本科師范類專業(yè)的同學(xué)來說,教育實(shí)習(xí)是我們理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，是同學(xué)將所學(xué)的教育理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量，向教師角色過渡的重要環(huán)節(jié)。由于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)學(xué)校的主動(dòng)支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，我們?cè)谌鶎W(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)展得很順當(dāng)，取得了較好的成果，同時(shí)也反映出一些問題?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、實(shí)習(xí)總體狀況

此次實(shí)習(xí)共有11個(gè)學(xué)院11個(gè)專業(yè)共計(jì)37名同學(xué)，分別在XX中學(xué)、XX學(xué)校、XX學(xué)校3所學(xué)校參與教育實(shí)習(xí)。每位實(shí)習(xí)教師安排有一到二位優(yōu)秀指導(dǎo)教師指導(dǎo)，分別指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師的學(xué)科教學(xué)和班主任管理工作。各指導(dǎo)教師賜予實(shí)習(xí)教師仔細(xì)負(fù)責(zé)的指導(dǎo)，供給較多課堂教學(xué)時(shí)機(jī)和班級(jí)管理熬煉時(shí)機(jī)，讓實(shí)習(xí)教師在教育和班主任實(shí)習(xí)兩方面力量得到大力提升，為畢業(yè)找工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

二、教育實(shí)習(xí)狀況

1.實(shí)習(xí)將理論學(xué)問和實(shí)踐相結(jié)合

教育實(shí)習(xí)是將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，各實(shí)習(xí)教師將理論學(xué)問和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，能很順當(dāng)?shù)脑谥笇?dǎo)教師的關(guān)心下完成教學(xué)設(shè)計(jì)，新課教學(xué)以及習(xí)題講解，各實(shí)習(xí)教師能充分利用教材、教參及網(wǎng)絡(luò)資源搜集自己所需教學(xué)資料，能使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展多媒體課堂教學(xué)。

2.踏實(shí)好學(xué)

師高校子在實(shí)習(xí)學(xué)校連續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，勤奮好學(xué)，熱心向指導(dǎo)教師及其他各位教師求教，不斷進(jìn)取。每一次仔細(xì)備課，經(jīng)指導(dǎo)教師審查指導(dǎo)再次完善，為自己所上的每一節(jié)課負(fù)責(zé)。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體課堂教學(xué)

各實(shí)習(xí)教師充分利用學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，制作好每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)課件，使課堂氣氛活潑生動(dòng)，同學(xué)主動(dòng)聽課學(xué)習(xí)，到達(dá)較好的教學(xué)效果。

4.扎實(shí)的教學(xué)根本功

在教育實(shí)習(xí)中，各實(shí)習(xí)教師充分展現(xiàn)出自己的教學(xué)根本功，標(biāo)準(zhǔn)的一般話教學(xué)、出色的板書設(shè)計(jì)以及一位優(yōu)秀準(zhǔn)教師的教學(xué)風(fēng)格和氣質(zhì)將課堂打造的盡善盡美，得到實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)以及其他學(xué)校實(shí)習(xí)教師的贊美。

三、班主任實(shí)習(xí)狀況

1.仔細(xì)負(fù)責(zé)的完成各項(xiàng)工作

各實(shí)習(xí)教師每天按時(shí)起床，6:55準(zhǔn)時(shí)到位和班主任指導(dǎo)教師一同檢查班級(jí)學(xué)生早操出勤和監(jiān)視同學(xué)做操質(zhì)量，隨后查看同學(xué)早讀狀況，每天課間操、眼保健操、課外體育活動(dòng)到位檢查，晚讀報(bào)自習(xí)時(shí)間提前到位，晚就寢檢查，衛(wèi)生掃除監(jiān)視，仔細(xì)預(yù)備每一次班會(huì)教育等，同時(shí)利用空閑時(shí)間進(jìn)展班級(jí)課堂教學(xué)巡查，完全按班主任的工作要求嚴(yán)格執(zhí)行每一項(xiàng)工作。

2.合理科學(xué)的教育管理同學(xué)

課堂教學(xué)紀(jì)律好，實(shí)習(xí)教師以自己的優(yōu)秀教育理念教育管理課堂教學(xué)，能使用好的管理方式讓同學(xué)上課仔細(xì)聽課，清靜自習(xí)，同時(shí)保持集會(huì)及大型活動(dòng)班級(jí)秩序良好。針對(duì)違紀(jì)同學(xué)，實(shí)習(xí)教師親切溝通，帶著一顆愛心主動(dòng)感化同學(xué)，讓同學(xué)熟悉到自己的錯(cuò)誤，教育同學(xué)爭(zhēng)做一名德智體美勞全面進(jìn)展的同學(xué)。

3.主動(dòng)開展主題班會(huì)活動(dòng)育人

在學(xué)校的號(hào)召及班主任教師的指導(dǎo)下，實(shí)習(xí)教師仔細(xì)預(yù)備每一次主題班會(huì)，主動(dòng)開展各類活動(dòng)，如：“樹立夢(mèng)想，成就抱負(fù)”、“學(xué)習(xí)第四屆全國(guó)道德模范羅瑋”、“為班級(jí)爭(zhēng)光，創(chuàng)優(yōu)秀班集體”等活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中得到教育。通過開展主題班會(huì)，培育同學(xué)良好的習(xí)慣，教育同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)讀書，，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)辦事。

4.熱心求教學(xué)習(xí)班主任管理工作

實(shí)習(xí)教師在班主任指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展班級(jí)管理工作，同時(shí)熱心求教，學(xué)會(huì)如何開展班會(huì)活動(dòng)，如何和同學(xué)進(jìn)展溝通，如何批判教育同學(xué)，如何和科任教師合作等。同時(shí)利用圖書和網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)一些教學(xué)名師的先進(jìn)班級(jí)管理理念，為將來走上工作崗位打下肯定的根底。

四、實(shí)習(xí)收獲

1.真實(shí)課堂教學(xué)，體驗(yàn)教師工作

通過直接參加教學(xué)工作，學(xué)習(xí)到了實(shí)踐學(xué)問，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論學(xué)問的理解，使理論與實(shí)踐都有所提高，圓滿地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

2.真實(shí)教師工作，收獲珍貴教學(xué)閱歷

通過備課和上課根本把握教學(xué)流程，通過批改作業(yè)和試題了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，通過和其他教師商量再次完善教學(xué)設(shè)計(jì)，通過聽課讓自己學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方式，通過課后自我反思和指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)找出自己的缺點(diǎn)。實(shí)習(xí)工作提高了大家的實(shí)際工作力量，為就業(yè)和將來的工作取得了很多珍貴的實(shí)踐教學(xué)閱歷。

3.班主任實(shí)習(xí)，收獲班級(jí)管理理念和方法

通過班主任實(shí)習(xí)，懂得了班主任工作開展的日常內(nèi)容，明白如何去管理班級(jí)，如何去教育同學(xué)，懂得該如何恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批判同學(xué)，如何處理違紀(jì)同學(xué)，如何和家長(zhǎng)溝通溝通。

4.教育實(shí)習(xí)，使大家學(xué)會(huì)互助合作

參與教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)教師學(xué)會(huì)和教師合作，相互關(guān)心，共同商量教學(xué)設(shè)計(jì)，共同解答疑難問題，集思廣益，共同商討學(xué)問最正確講解方法，最正確教育同學(xué)方法，讓大家共同進(jìn)步。

5.參與實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)新課改教學(xué)理念

如今中學(xué)課堂全新新課改教學(xué)，教師組織引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)，實(shí)習(xí)教師都主動(dòng)嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)，為將來參加教學(xué)工作積累閱歷。

五、實(shí)習(xí)中存在的問題與缺乏

1.局部實(shí)習(xí)教師理論學(xué)問不夠扎實(shí)

在備課時(shí)把握不好教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，在講課過程中，在對(duì)教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們實(shí)習(xí)生的理論水平還有待提高。

2.教學(xué)課堂駕馭水平需大力提升

在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，需積累更多閱歷，不斷提升自身素養(yǎng)。

3.局部實(shí)習(xí)教師語言表達(dá)有待提升

局部實(shí)習(xí)生對(duì)同學(xué)溝通時(shí)措詞不夠準(zhǔn)確，口語表達(dá)技巧還需要加強(qiáng)。

4.局部實(shí)習(xí)教師教學(xué)根本功急需加強(qiáng)

局部實(shí)習(xí)教師教學(xué)根本功較差，粉筆字不標(biāo)準(zhǔn)，間或使用四川話教學(xué)。應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)試講及教學(xué)根本功的練習(xí)，實(shí)習(xí)教師在來到實(shí)習(xí)學(xué)校之前就應(yīng)得到高校教師較好的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

5.高校試講及教學(xué)訓(xùn)練和實(shí)習(xí)脫軌

加強(qiáng)和中學(xué)教學(xué)的溝通，實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)前未承受到新課改教學(xué)理念，局部教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)不嫻熟。

6.實(shí)習(xí)基地條件不能得到較好保障

應(yīng)加大對(duì)實(shí)習(xí)基地的投入，讓實(shí)習(xí)學(xué)校在接收實(shí)習(xí)教師的時(shí)候在硬件軟件上都能夠有較好的保障。

六、實(shí)習(xí)建議

1.增加領(lǐng)隊(duì)教師，嚴(yán)格考核教育實(shí)習(xí)工作

一位領(lǐng)隊(duì)教師帶很多實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)，不能賜予每位實(shí)習(xí)教師嚴(yán)格考核和指導(dǎo)，建議增加領(lǐng)隊(duì)教師隊(duì)伍，從而讓實(shí)習(xí)取得更大的收獲。

2.與實(shí)習(xí)學(xué)校達(dá)成協(xié)議，雙方各自履行實(shí)習(xí)工作的義務(wù)和責(zé)任

局部實(shí)習(xí)教師參加教學(xué)和班級(jí)管理的時(shí)機(jī)多，相對(duì)一些實(shí)習(xí)教師時(shí)機(jī)太少，不能到達(dá)實(shí)習(xí)較好效果，建議學(xué)校及領(lǐng)隊(duì)教師在實(shí)習(xí)期間主動(dòng)和指導(dǎo)教師溝通溝通，讓每位實(shí)習(xí)教師都得到更多的熬煉。

3.延長(zhǎng)教育實(shí)習(xí)時(shí)間，進(jìn)一步提升實(shí)習(xí)教師教學(xué)技能

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)為期較短，建議再增加3至4個(gè)教學(xué)周，讓準(zhǔn)教師們得到更多的熬煉，取得更多的收獲。

4.增加見習(xí)時(shí)機(jī)，加強(qiáng)校內(nèi)試講時(shí)間和指導(dǎo)力度

局部實(shí)習(xí)教師教學(xué)根本功不夠扎實(shí)，在校期間應(yīng)加大試講時(shí)間，加大試講指導(dǎo)力度，大力練習(xí)教學(xué)根本功，提升教學(xué)技能，增加見習(xí)時(shí)機(jī)。

七、結(jié)語

總的來說,通過此次實(shí)習(xí)，檢查和穩(wěn)固了同學(xué)們的教學(xué)理論，專業(yè)根底學(xué)問和教學(xué)根本技能，培育了大家從事教育和教學(xué)工作的力量。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí)到達(dá)了既定目的，熬煉了自己，收獲了很多，取得了肯定的成果，但仍要針對(duì)實(shí)

教師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

實(shí)習(xí)進(jìn)入了第三周，周一下午，實(shí)習(xí)企業(yè)三個(gè)校長(zhǎng)和我們實(shí)習(xí)生開了個(gè)座談會(huì)，給我們提出了幾點(diǎn)建議以及提出了教學(xué)上課規(guī)定，學(xué)校梁校長(zhǎng)給我們強(qiáng)調(diào)了區(qū)域教育現(xiàn)代化理念，規(guī)定我們將素養(yǎng)教育放在學(xué)問教育的前面，面對(duì)如今國(guó)民素養(yǎng)消失下降的趨勢(shì)，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)將素養(yǎng)教育擺在第一位。

經(jīng)過這次與實(shí)習(xí)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的座談會(huì)，我更加確定作為一個(gè)人民教師應(yīng)當(dāng)具備的技能與理念

首先，做好一個(gè)教師，人格以及德育工作是擺在第一位的;

其次，良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通管理力量是一個(gè)勝利教師必要的技能;

再次，把握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)理念也是特別重要的;

第四，教學(xué)過程中，更加應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)性，從教師教到同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化;

第五，多聽課，多溝通，多思索，多詢問，多學(xué)習(xí);

最終，安例的積累，比方突法大事的處理等等地方的學(xué)問。

這個(gè)星期教學(xué)內(nèi)容還是播送體操為主，經(jīng)過兩三個(gè)星期的教學(xué)，同學(xué)們根本可以將整套播送體操做下來，但是不太熟識(shí)，動(dòng)作做不到位，所以接下來的工作就是復(fù)習(xí)，漸漸的跟上音樂的節(jié)奏開展練習(xí)，以到達(dá)應(yīng)有的水平。

周二，根本每個(gè)教師都有任務(wù)，所以指導(dǎo)教師就部署了我課間操的時(shí)候到舞臺(tái)帶著全校同學(xué)練習(xí)播送體操，由于我念高中三年時(shí)間里，都有參與學(xué)校的文藝匯演并擔(dān)當(dāng)晚會(huì)司儀，所以指導(dǎo)教師部署我上臺(tái)帶著同學(xué)練習(xí)播送操我覺得是一點(diǎn)都不緊急。但是到了真正站在臺(tái)上帶操的時(shí)候，開頭聲音有點(diǎn)緊了，喊口令的時(shí)候覺察自己的聲音變了，動(dòng)作做的不如上課時(shí)做的流暢，下來以后我思索了一段時(shí)間，查找出自己的問題，主要還是心理素養(yǎng)不夠過硬。我不想自己的這個(gè)缺乏消失在同學(xué)日后的工作和生活當(dāng)中，于是我在上課期間，實(shí)行了抽點(diǎn)方法抽出幾個(gè)同學(xué)到隊(duì)伍前面來帶操，我并不希望他們能帶的很好，只是盼望他們能在這個(gè)過程中在心理素養(yǎng)得到熬煉。經(jīng)過幾節(jié)課，我個(gè)人感覺效果是比擬明顯的，這種方法我還會(huì)連續(xù)下去。盼望這樣能讓他們?cè)诮?jīng)受困難的時(shí)候，心理可以承受比擬強(qiáng)的壓力。

暑期x月x日，我整理好包裹，踏上前往暑期社會(huì)實(shí)踐的車程。先從九堡客運(yùn)中心站，買了張汽車票，目的地嘉善西塘。二零零八年的高三寒假我就來這邊幫助，20歲的新年也在此度過，西塘古鎮(zhèn)是個(gè)修身養(yǎng)性的地方。對(duì)于這我顯得一點(diǎn)也不生疏。...

暑假的旅行社實(shí)習(xí),對(duì)我來說受益匪淺,因此這次實(shí)習(xí)對(duì)旅行社的詳細(xì)營(yíng)運(yùn)與操作.管理等方面有了了解,這次實(shí)習(xí)也讓我覺察書本上的學(xué)問與實(shí)際問題的差距,對(duì)旅行社這一行業(yè)有了更深的體會(huì)。

熟識(shí)了整個(gè)公司從技術(shù)到運(yùn)營(yíng)再到市場(chǎng)，最終我最終來到自己所在的網(wǎng)站編輯部。主編將我安排到關(guān)系到整個(gè)網(wǎng)站贏利與否的學(xué)問頻道，負(fù)責(zé)帶我的姐姐是全公司業(yè)績(jī)最好的，心里自覺壓力陡增，也又一次感受到被重視的感覺。

秦皇島市歷史悠久，是中國(guó)唯一一座以皇帝命名的城市。位于河北省東北部，南接渤海，北依燕山，東臨遼寧，西接京津，位于最具進(jìn)展?jié)摿Φ?環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈中心地帶，是東北與華北兩大經(jīng)濟(jì)區(qū)的結(jié)合部。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是高校課業(yè)里最終的一門課程，也是正式步入社會(huì)前對(duì)四年高校學(xué)習(xí)的一次檢驗(yàn)。本次實(shí)習(xí)的單位是普寧市郵政儲(chǔ)匯局，為期一個(gè)多月，我先后到郵政儲(chǔ)匯營(yíng)業(yè)處和郵政儲(chǔ)匯局綜合部?jī)蓚€(gè)不同的部門，親身體驗(yàn)了柜臺(tái)營(yíng)業(yè)員、事后監(jiān)視員、實(shí)...

九月二日到十月七日，我在青島日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)進(jìn)展了將近五個(gè)周的實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多東西，同時(shí)，也覺察了自身的缺乏之處，這些收獲將會(huì)使我終身受益。

一年前，我期盼著早日完成畢業(yè)實(shí)習(xí)，走進(jìn)社會(huì)，以為這樣不用每天對(duì)著課本，不用每天看書苦惱考試的問題，可以告辭簡(jiǎn)潔而重復(fù)的校內(nèi)，多姿多彩的生活等著我們呢!確定會(huì)輕松好玩多了，可如今真正實(shí)習(xí)了，才深深地體會(huì)到它并不是想象中那么美...

我實(shí)習(xí)的地方是家里人費(fèi)了九牛二虎之力才找來的單位，公司漢唐國(guó)際廣告有限公司系隸屬于漢唐國(guó)際文化傳播集團(tuán)在上海的分部。其創(chuàng)立者是曾在中國(guó)廣告界呼風(fēng)喚雨的大佬級(jí)人物李志恒先生。

教師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

一、實(shí)習(xí)目的

這次實(shí)習(xí)的目的就是為了能夠把在學(xué)校學(xué)習(xí)到的書本學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的力量。高校學(xué)的專業(yè)是學(xué)校教師專業(yè)，因此這次實(shí)習(xí)就是為了讓自己在工作過程中，把在學(xué)校學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際中去，這也是為自己積累工作閱歷的一種方式。對(duì)于就要畢業(yè)的自己來說，是一個(gè)極好的熬煉時(shí)機(jī)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

20xx年xx月xx日—xx月xx日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

xx縣xx學(xué)校

四、實(shí)習(xí)過程

進(jìn)入xx學(xué)校做了一名語文教師，教三班級(jí)x班的同學(xué)。在我剛開頭實(shí)習(xí)的時(shí)候，由于自己對(duì)教學(xué)不是很了解，是經(jīng)過學(xué)校里的老教師帶的我，一步步的教我進(jìn)展教學(xué)。從備課做教案——做PPT——布置作業(yè)，這些都是通過我的前輩教師的對(duì)我的教學(xué)，我才能自己去單獨(dú)的把這一個(gè)流程做好。我上課通過對(duì)PPT里的內(nèi)容進(jìn)展講解，跟同學(xué)們進(jìn)展問答，一起通過商量溝通對(duì)課本學(xué)問進(jìn)展學(xué)習(xí)。我在教他們的過程，也是自己學(xué)習(xí)的過程。

實(shí)習(xí)中，由于自己在眾多教師面前是作為一個(gè)晚輩的，所以教學(xué)閱歷缺乏，有許多還不太懂，因此我時(shí)常會(huì)去請(qǐng)教他們，同時(shí)也會(huì)在經(jīng)過他們的同意后，進(jìn)入他們教學(xué)的教室聽課，向他們這些前輩學(xué)習(xí)，關(guān)心自己在教學(xué)方面能夠獲得有用的方法。

在與同學(xué)們相處時(shí)，由于我比擬年輕，所以更加親和，我跟這群學(xué)校生們?cè)谝黄鹗且园閭H的方式進(jìn)展相處的。上課我保持嚴(yán)厲?教學(xué)，下課我跟他們就是一般的伴侶，跟他們一起談天，關(guān)心他們解決苦惱，對(duì)他們進(jìn)展正確的引導(dǎo)。

整個(gè)實(shí)習(xí)，我作為他們的語文教師，在教學(xué)上我漸漸的形成了自己的教學(xué)模式，找到了適合他們的學(xué)習(xí)模式，并盡量進(jìn)展因材施教，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)語文，而不是逼著他們學(xué)，或者是不管那些不喜愛語文的同學(xué)，我都一視同仁。

五、實(shí)習(xí)總結(jié)

在這次的實(shí)習(xí)中，經(jīng)過了半年的語文教學(xué)工作，我積累了許多的語文教學(xué)閱歷，并提高了自己的工作力量，我到目前為止，我所教的班級(jí)的語文平均成果到達(dá)了七非常以上，絕大局部同學(xué)的語文成果都有提高。這是我在這次實(shí)習(xí)里獲得的很大的勝利，也是我最想要的收獲，真的是一份耕耘，一份收獲。我在實(shí)習(xí)過程中付出的努力沒有白費(fèi)，我做到了把理論跟實(shí)踐結(jié)合起來，到達(dá)了實(shí)習(xí)的目的。這一次的實(shí)習(xí)讓我知道了作為一個(gè)教師的不簡(jiǎn)單，以后會(huì)努力一個(gè)好教師。

教師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

盡管只見習(xí)了三天的課，但是我還是深深的體會(huì)到當(dāng)一名教師的工作辛苦。同時(shí)也很感謝學(xué)校賜予我們這么一次時(shí)機(jī)，為我們以后走上心理安康輔導(dǎo)教師的崗位做下鋪墊，教育同學(xué)，培育人才，為國(guó)家做奉獻(xiàn)。

依據(jù)系里的支配，我們06語文(1)第四組的同學(xué)被支配到試驗(yàn)學(xué)校二，四，五等班級(jí)見習(xí)。見習(xí)完畢了，每一位同學(xué)都不同的感受。

見習(xí)開頭了，我們一行9個(gè)人來到了第一個(gè)見習(xí)的班級(jí)二年(4)班。坐在教室后面的我們，經(jīng)常使得同學(xué)們回頭，帶著奇怪???的目光看著我們。對(duì)于我們的到來，他們感到奇怪???、疏遠(yuǎn)，但也有一些膽大的同學(xué)主動(dòng)來和我們交談。他們的第一句話那么是“你們是教師嗎？要和我們上課嗎？”“你們的學(xué)校在哪里？”

我以為第一天是不會(huì)有什么進(jìn)展的，但一切的轉(zhuǎn)變卻從下午開頭了。有幾位同學(xué)結(jié)伴來到我的面前，對(duì)我說了今日的第一句話“教師，你好！”當(dāng)我聽到這句話時(shí)，興奮已經(jīng)無法形容我內(nèi)心的興奮，微笑不自覺的露出，和她們開頭第一天的溝通。

在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)展，有意識(shí)的教師正在努力體會(huì)“以同學(xué)為主體”的課堂模式。同學(xué)的制造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的教師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富，同學(xué)獵取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。這是我在烏沙學(xué)校感受最深，收獲最多的。同時(shí)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，我對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也有了也許的了解。

在教育教學(xué)工作上，我熟悉到教師與同學(xué)的溝通是特別重要的。溝通是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要擅長(zhǎng)溝通，擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，傾聽同學(xué)的真情實(shí)感；教師更要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)和自己溝通，讓同學(xué)吐露真情。通過溝通，才能了解同學(xué)的學(xué)習(xí)水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。

有一位教師告知我，作為一個(gè)學(xué)校教師，不但要為人師表，還要在同學(xué)面前樹立教師的形。身為一名教師，你要做到和同學(xué)之間在相處的不同的兩種看法：課上時(shí)，你就是教師，要嚴(yán)格同學(xué)的紀(jì)律正所謂"無法規(guī)不成方圓"，只有將課堂紀(jì)律管好，才能夠保證同學(xué)在上你的課時(shí)能夠?qū)W到東西，否那么你預(yù)備得再豐富也無濟(jì)于事；下課時(shí)，你就是同學(xué)的伴侶，可以和他們無話不談，但又不能太過分。我肯定同意這個(gè)說法。

我覺得身為一個(gè)新教師，虛心求教是特別重要的。盡管在師范學(xué)院我們已經(jīng)學(xué)了很多教育理論，可根本屬于紙上談兵，如何將理論與實(shí)際聯(lián)系呢？

我想應(yīng)當(dāng)是從求教的過程中轉(zhuǎn)為己用。求教不就等同于不懂就問，求教的問題應(yīng)是多看、多聽、多實(shí)踐之后所產(chǎn)生的問題，是在多請(qǐng)教、多總結(jié)之后濃縮過的問題。而這些問題可以從兩方面去入手學(xué)習(xí)：一是聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師是怎樣講課上好，如何將新課標(biāo)新理念融入自己所授的課程中去的。二是學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好教師。

聽了這么多節(jié)課和課后跟同學(xué)和教師的溝通中，要做一名同學(xué)喜愛的教師，首先得具備一顆關(guān)心愛惜同學(xué)的心。教學(xué)不止是針對(duì)局部?jī)?yōu)等生，還得兼顧后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生的教育要堅(jiān)持多表揚(yáng)，少批判，多鼓勵(lì)，少指責(zé)的原那么，保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中，要鼓舞后進(jìn)生主動(dòng)思維，主動(dòng)答復(fù)以下問題，對(duì)他們的答題當(dāng)場(chǎng)賜予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們知難而進(jìn)。

我盼望能扮演好自己的角色，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，擔(dān)起教師的那份責(zé)任；真正和孩子們稱為伴侶，珍惜彼此的友情。爭(zhēng)取多看、多聽、多實(shí)踐、多請(qǐng)教、多總結(jié)，真正在實(shí)踐中升華理論學(xué)問，提高教學(xué)水平，為將來順當(dāng)?shù)厣瞎ぷ鲘徫怀蔀橐幻细竦膶W(xué)校教師打下扎實(shí)的實(shí)踐根底。

教師類實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

在剛剛過去的大二暑假里，我聯(lián)系了母校安徽省淮北市第一中學(xué)并在那里擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)語文教師。從7月8號(hào)到7月28號(hào)二十天的實(shí)習(xí)生活里，無論在語文教學(xué)方面還是在同學(xué)管理方面以及自身綜合素養(yǎng)方面我都收獲了許多，成熟了許多。

總體上我的實(shí)習(xí)生活是這樣打算也根本這樣進(jìn)展的：跟著曾經(jīng)的語文教師先聽課并且擔(dān)當(dāng)一位實(shí)習(xí)班主任幫助原班主任管理一個(gè)班級(jí)，然后再自己預(yù)備講課，請(qǐng)各位語文教師賜予指導(dǎo)看法。在實(shí)習(xí)期間，我每天都記實(shí)習(xí)日記，把每天我對(duì)班級(jí)管理的心得，與同學(xué)溝通的狀況，聽課的心得以及我在這些方面的優(yōu)點(diǎn)與缺乏之處記錄整理，自我反思，努力在接下來的工作中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，取得進(jìn)步。這樣下來，實(shí)習(xí)完畢后，我對(duì)自己的實(shí)習(xí)根本感到滿足，覺得這二十天過得很充實(shí)。

在語文教學(xué)方面，第一次走上講臺(tái)作為教師身份的我應(yīng)當(dāng)說對(duì)語文教學(xué)還是挺迷茫的。雖然曾經(jīng)有過做家教的經(jīng)受，但那只是面對(duì)一個(gè)同學(xué)，和面對(duì)整個(gè)班級(jí)是大不相同的。所以我先跟著教師聽課，自己買一本比擬優(yōu)秀的教案琢磨。我仔細(xì)聽課并做筆記，參考教案之后根本知道了怎樣備課寫教案，怎樣講課。但教師告知我這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們并不能完全照本宣科按著教案去講，還要自己思索學(xué)會(huì)創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)踐找到一種更有效的講法。

我不只聽一個(gè)教師的課，有時(shí)間我也多聽其它教師的課。每個(gè)教師都有自己的特點(diǎn)，自己的講課風(fēng)格。在聽了幾個(gè)教師的課后我總結(jié)了一下他們各自的特點(diǎn)，很值得我去花許多時(shí)間學(xué)習(xí)：田教師是一位教學(xué)競(jìng)賽的高手了，他講課吸引力強(qiáng)，總能吸引同學(xué)順著他的思路往下聽，往下思索，讓人覺得是一種享受；王教師講課比擬細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、延長(zhǎng)地比擬多，一張?jiān)嚲碇v下來讓同學(xué)把握了特別豐富的學(xué)問；代教師講課比擬創(chuàng)新，很會(huì)調(diào)整課堂的氣氛；余教師講課喜愛讓同學(xué)自由發(fā)揮，啟發(fā)同學(xué)思索……

在聽了幾天的課后，我開頭講我的第一堂語文課，講《中國(guó)語言文字應(yīng)用》。我參考了一下教案融合自己的講法把第一堂課講了下來。第一次上講臺(tái)講課，雖沒明顯地表如今臉上但還是有些緊急，提前預(yù)備的講課內(nèi)容講起來并不是自己料想的那樣。我自己也熟悉到我的很多問題。課下跟教師溝通，他給我提了一些建議：1、跟同學(xué)互動(dòng)的少，大局部我一個(gè)人在講，只有開頭有些互動(dòng)2、預(yù)備的內(nèi)容詳略有些不當(dāng)3、板書要有序4、有時(shí)同學(xué)比擬活潑，要留意維持課堂秩序。我對(duì)自己不是很好的表現(xiàn)有些懊喪，教師鼓舞我說，第一次講課講成那樣不算差，更重要的是找出自己的缺乏，并很快改正。并且教師讓我再好好預(yù)備一下，下午在另外一個(gè)班再講一次。在其次次走上講臺(tái)前，我想著上午的表現(xiàn)心理始終打鼓有點(diǎn)想?yún)s步。但我還是英勇地走上了講臺(tái)，令人興奮的是我不知怎地突然覺得很有力氣，于是我忘卻了緊急，沉著地講了起來。課堂上我常常提問和同學(xué)互動(dòng)，講課內(nèi)容也重點(diǎn)突出，偏的學(xué)問盡量少提，板書也比上午工整有序多了。我自我感覺很好地完成了講課，課下教師也笑著對(duì)我豎起了拇指，說我進(jìn)步很大。我也因此增添了信念。

在講課上，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：1、要知難而進(jìn)，勇于挑戰(zhàn)自己2、要擅長(zhǎng)覺察缺乏并準(zhǔn)時(shí)改正3、要結(jié)合同學(xué)的特點(diǎn)，因材施教。

在同學(xué)管理方面，第一天當(dāng)班主任，早上有個(gè)同學(xué)遲到了約15分鐘，他從教室后門很快回到座位上也沒有和我說明狀況。我想上去問明狀況，但又止步了，不忍心再耽誤他珍貴的早讀時(shí)間。開頭我是覺得我和那些高三的孩子年齡相差不大，抱有一種是他們伴侶的心態(tài)和他們相處。后來我的教師知道我的這個(gè)想法后，告知我說這樣是不完全對(duì)的：要依據(jù)如今同學(xué)的獨(dú)特和特點(diǎn)去實(shí)施管理打算，該嚴(yán)的地方就要嚴(yán)峻一些，不能縱容同學(xué)的錯(cuò)誤。于是我主動(dòng)去找那個(gè)同學(xué)跟他談了一下，了解了下緣由，我們談得也不錯(cuò)。當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的第一個(gè)上午，我覺得這些同學(xué)似乎跟我有距離似的，沒有來找我主動(dòng)溝通的。我覺得這樣缺少溝通不行，下午我便主動(dòng)去班里找他們談天，覺察他們是很情愿和我溝通的，只是有些害羞。通過主動(dòng)出擊，我和他們?cè)鲞M(jìn)了解。我很興奮，由于只要專心，就會(huì)做好。

由于這些同學(xué)剛進(jìn)入高三，通過和他們的接觸，我覺察他們有許多有關(guān)高三學(xué)習(xí)、生活的困惑。我覺得有必要開一個(gè)主題班會(huì)，于是我籌劃并主持了主題為“走進(jìn)高三”的班會(huì)。主要內(nèi)容是讓同學(xué)針對(duì)自己在高三學(xué)習(xí)生活中的疑心自由提問，然后由在此方面有閱歷的同學(xué)或由教師賜予解答，關(guān)心同學(xué)掃除高考上的障礙。首先在七班