統(tǒng)編版部編版三年級語文下冊《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課)

《清明》教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課）教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀“魂、酒、欲”等字。2、有感情的吟誦古詩、會(huì)默寫。3、了解古詩大意，想象古詩中描寫的情景，并體會(huì)其中所表達(dá)的感情。4、拓展有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，了解其風(fēng)俗活動(dòng)。教學(xué)過程：1.復(fù)習(xí)《節(jié)氣歌》。師：同學(xué)們，還記得《24節(jié)氣歌》嗎，我們一起來讀一讀《節(jié)氣歌》。（PPT出示《節(jié)氣歌》，全班同學(xué)齊讀）春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。2.介紹清明節(jié)。師：有一個(gè)節(jié)氣很特別，它既是節(jié)氣，也是傳統(tǒng)節(jié)日，知道它是哪個(gè)節(jié)氣嗎？生：清明?。≒PT出示清明的簡介，指名學(xué)生讀）二、依據(jù)平仄，讀出詩韻1.初讀古詩。（ppt出示古詩）1.同學(xué)們，你們會(huì)讀嗎？齊讀。2.——古人也像我們這樣讀這首詩嗎？古人常說：熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟?！耙鳌敝傅木褪恰耙髡b”——板書：【吟誦】4.你們還記得吟誦規(guī)則：PPT出示：平長仄短，入促韻長。師：先來回憶一下什么是平仄？（生答：平聲指第一二聲，用——符號，仄聲指第三四聲，用丨符號）師：入聲字也是誦讀的攔路虎，今天我們再積累幾個(gè)入聲字，這首詩中的入聲字是？“節(jié)、欲、牧”，讀的時(shí)候要特別短促。師：孩子們你們有沒有注意到這幾個(gè)加紅的字？紛、魂、村、押韻的，這些押韻的字，我們稱之為“韻字”或“韻腳”。韻味、韻味，就是通過韻字或韻腳來體現(xiàn)的，只要把韻腳拖長了，韻味就出來了。師：誰來嘗試根據(jù)平仄符號加手勢讀一讀這首詩？5.個(gè)人、小組練習(xí)、小組展示，師適時(shí)點(diǎn)評（板書：依據(jù)平仄，讀出詩韻）三、想象畫面，辨明詩意過渡：讀出了平仄，卻還缺詩的味道，誦讀時(shí)，要通過聲音把詩的畫面感和內(nèi)在情感讀出來。1.學(xué)習(xí)第一二行詩句。（1）出示詩句。師：清明正處在草長鶯飛的四月天，是合家團(tuán)圓的日子，人們趁著掃墓的機(jī)會(huì)外出踏青、游玩。我們來看一看這兩行詩，詩中寫到了什么景物呢？（PPT出示第一二行詩）雨有千萬種，在這首詩中，你看到的是怎樣的雨？能用一個(gè)詞來形容嗎？生：。。。。。。師：是啊，紛紛揚(yáng)揚(yáng)、淅淅瀝瀝、連綿不絕……這怎么灑都灑不完的細(xì)雨啊，在詩人的筆下就化作了一個(gè)疊詞，那就是清明時(shí)節(jié)——（生接讀：雨紛紛）（2）指導(dǎo)朗讀。師：“紛紛”既是描寫春雨，也是描寫詩人的心情，這正是中國古典詩歌里的“情景交融”。（板書：情景交融）詩人用這紛紛雨景抒發(fā)了自己的什么情感呢？生：我感覺到詩人有一點(diǎn)悲傷、難過、孤單等。師：你從哪些字感受到作者的悲傷愁苦的？生：“欲斷魂”師：（出示魂）“魂”是會(huì)意字，云既是聲旁也是形旁，表示人的靈魂、魂魄就像什么一樣在空中飄蕩呢？生：云師：那這位行人為何會(huì)“欲斷魂”？為何會(huì)感覺身體與靈魂要分開了呢？他的心、他的靈魂又將飄向何處呢？生：飄向他的家鄉(xiāng)。師：清明本該是家人團(tuán)聚的日子，一家人一起上墳祭掃或踏青游玩，而此時(shí)的杜牧卻孤身一人在他鄉(xiāng)，陌生的地方趕路，心中自然不是滋味，而偏偏又淋了雨，衣衫都打濕了，心里更加的凄迷紛亂了。師：請你們將自己的感受融入到朗誦中去，齊讀這兩行詩。（全班齊讀詩句）（3）想象畫面。師：讀著這兩行詩，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？生：……（4）拓展閱讀。師：“雨”是古代詩歌中常見的意象之一，所以，李清照在國破家亡、孤身一人時(shí)，才會(huì)忍不住對天長嘆——（PPT出示，生接讀：梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴）師：難怪詩人曾幾在中秋之夜遙寄親人時(shí)，會(huì)低吟——（PPT出示，生接讀：年年歲歲望中秋，歲歲年年霧雨愁）師：王昌齡在送別朋友時(shí)，也會(huì)吟唱——（PPT出示，生接讀：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。）師：?xì)雨如淚，寄托了歷代文人多少愁緒啊，讓我們再來齊誦這些句子。（PPT出示三個(gè)句子，生齊讀）2.學(xué)習(xí)第三四行詩句。師：除了這一個(gè)雨字，你們還發(fā)現(xiàn)作者把萬千愁苦悄悄附在哪個(gè)詞上了？請看這兩行詩。（PPT出示第三四行詩句）生：酒家。師：是的，將愁苦寄托在酒家，寄托在酒上，（出示酒古文演變）甲骨文是指事字，字形像是有酒簍伸進(jìn)大缸的酒壇，大缸中的一橫指事符號表示酒液?！熬啤币彩沁@首詩中的一個(gè)意象。在這合家團(tuán)圓的日子里，作者卻孤身一人在雨中趕路。他當(dāng)然愁苦，急切地想找一個(gè)地方躲雨、喝酒暖身，于是他——借問酒家何處有。（生接讀：牧童遙指杏花村）師：這兩行詩又讓你看到了什么畫面？師：順著牧童遙指的地方望去，你又仿佛看到了什么？師：詩人找到酒館后，又會(huì)發(fā)生什么故事？我們一起來猜一猜吧。師：詩人將讀者引入一個(gè)詩的境界后，他的描寫就到此為止了，一切留給我們自己去想象，這就是詩歌的“有余不盡”。（師板書：有余不盡）3.小結(jié)學(xué)法。師：剛才我們通過賞雨、品酒，想象詩人在紛紛細(xì)雨中行走、尋找酒家的情景，體會(huì)到了詩人的孤單和憂愁。我們把這叫做：想象畫面，辨明詩意。（師板書：想象畫面，辨明詩意）四、聯(lián)系背景，體悟詩情1.介紹詩人生平及寫詩背景。師：這首詩的作者是？（杜牧）（PPT出示詩人生平，指名學(xué)生讀）對杜牧而言，喝酒成了療傷去痛的樂事，他的詩中，飲酒之句俯拾皆是，比如PPT出示：半醒半醉游三日，紅白花開山雨中尋僧解憂夢,乞酒緩愁腸。生前酒伴閑,愁醉閑多少。師：他甚至情愿“一世一萬朝，朝朝醉中去”。所以，在這個(gè)清明時(shí)節(jié)，詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)獨(dú)自走在雨中，心中的愁苦無法排解，忍不住又要找一個(gè)酒家來大醉一場了。2.指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。師：了解了作者后，我們帶著作者的心情，跟著徐建順老師的吟誦音頻，再來品味下這首詩？（PPT播放音頻師評價(jià)）師：剛才，我們了解了作者的生平，感悟了詩中表達(dá)的情感，這正是聯(lián)系背景，體悟詩情。（板書：聯(lián)系背景，體悟詩情）五、了解習(xí)俗，自學(xué)古詩1.介紹寒食。師：清明又叫做寒食，這里面還有一個(gè)故事，同學(xué)們想知道嗎？（視頻介紹寒食的來歷）春秋時(shí)代，晉國公子重耳逃亡在外，生活艱苦，跟隨他的介子推不惜從自己的腿上割下一塊肉讓他充饑。后來，重耳回到晉國，做了國君(即晉文公],封賞有功之臣。唯獨(dú)介子推拒絕接受封賞。他帶母親隱居綿山，不肯出來。晉文公無計(jì)可施，只好放火燒山，逼其下山。誰知介子推母子寧愿被燒死也不肯出來。為了紀(jì)念介子推，晉文公下令將綿山改名為介山，并修廟立碑。同時(shí)，還下令在介子推遇難的這一天，"寒食禁火”，舉國上下不許燒火煮食，只能吃干糧和冷食。古代的人們都非常崇敬介子推的氣節(jié)，”寒食禁火”的習(xí)俗，被后人流傳下來，形成了寒食節(jié)這個(gè)特殊的紀(jì)念節(jié)日。師：之前清明只是一個(gè)節(jié)氣，而寒食是民間禁火掃墓的日子。由于清明與寒食的日子接近，漸漸地，寒食與清明合二為一。后來，寒食既是清明的別稱，也是清明時(shí)節(jié)的一個(gè)習(xí)俗。（PPT演示清明與寒食的合并）2.了解清明節(jié)的習(xí)俗。師：清明節(jié)除了不動(dòng)煙火以外，還有哪些習(xí)俗呢？我們來看PPT出示：烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰家哭。風(fēng)吹曠野紙錢飛，古墓壘壘春草綠。——唐?白居易《寒食野望吟》師：歷史上，寒食禁火，祭奠先人，清明節(jié)掃墓祭祖成了此后持續(xù)不斷的風(fēng)俗傳統(tǒng)。面對生離死別，天人永隔，怎不讓人傷心腸斷？PPT出示：梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯?！短K堤清明即事》吳惟信(宋)師：清明節(jié)春回大地，到處一派生機(jī)勃勃，正是郊游的大好時(shí)光。于是，踏青成為清明節(jié)的習(xí)俗之一。PPT出示：寒食青團(tuán)店,春低楊柳枝。酒香留客在,鶯語和人詩?！?白居易《寒食日過棗團(tuán)店》師：青團(tuán)，又叫艾團(tuán)子，每逢清明，江南幾乎家家戶戶蒸青團(tuán)。PPT出示：蹴鞠屢過飛鳥上，秋千競出垂楊里。少年分日作遨游，不用清明兼上巳?！?王維《寒食城東即事》師：蹴鞠，就是踢球。這是古代清明節(jié)時(shí)人們喜愛的一種游戲。PPT出示：滿街楊柳綠似煙，畫出清明三月天。好似隔簾紅杏里，女郎繚亂送秋千?！?韋莊《丙辰年鄜州遇寒食城外醉吟五首》師：蕩秋千也是古代清明節(jié)習(xí)俗。蕩秋千不僅可以增進(jìn)健康，而且可以培養(yǎng)勇敢精神，至今為我們所喜愛。PPT出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?高鼎《村居》師：在古代掃墓的時(shí)候，孩子們經(jīng)常要放風(fēng)箏，有的風(fēng)箏上還裝有竹笛，在空中經(jīng)風(fēng)一吹，便能發(fā)出聲音，猶如箏的聲音，據(jù)說風(fēng)箏的名字就是這樣么來的。師：除了以上這些清明的習(xí)俗外，還有很多習(xí)俗呢，我們一起來看看射柳、斗雞、蠶花會(huì)、牽鉤等等千百年來，清明節(jié)的大部分習(xí)俗一直延續(xù)至今。這些活動(dòng)的延續(xù)體現(xiàn)了我們對傳統(tǒng)文化的傳承。六、欣賞書法、默寫古詩1、在背景音樂中播放有關(guān)《清明》的書法作品2、在書法紙上默寫古詩《清明》，對照黑板檢查對錯(cuò)。六、課外導(dǎo)讀師：除了描寫清明的詩詞，描寫其他中華傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞還有很多，課后，同學(xué)們可以和爸爸媽媽一起去找一找，讀一讀，利用我們今天所學(xué)古詩的方法，想象作者描繪的畫面，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)與