小班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤教案反思

編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的學(xué)習(xí)資料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼兒課件、大班課件、中班課件、小班課件、說課稿、其他教案等等，想了解不同資料格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisstoreprovidesvarioustypesoflearningmaterialsforeveryone,suchaslargeclasslessonplans,middleclasslessonplans,smallclasslessonplans,nurseryclasslessonplans,kindergartencourseware,largeclasscourseware,middleclasscourseware,smallclasscourseware,saidlessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttoknowaboutdifferentdataformatsandwritingmethods,pleasepayattention!第1頁共6頁小班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤教案反思設(shè)計(jì)意圖：有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時(shí)，劉其昕抓到一條尾巴是小兔子的尾巴?！甭牭剿麄兊挠懻?，我找來了一張尾巴的圖片，請的尾巴。可是，一旦尾巴和身體分開后，他們就不認(rèn)識(shí)了。幼兒在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)都是通過整體進(jìn)行認(rèn)識(shí)，他們看到一張完整的動(dòng)物圖片時(shí)，能很快說出是什么動(dòng)物，但是將動(dòng)物分割開來變成一小部分時(shí),就不的合作能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動(dòng)的探索精神。2、能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來。3、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。第2頁共6頁4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：動(dòng)的探索精神。活動(dòng)難點(diǎn)：理解部分與整體之間的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：大森林場景布置、東方之星動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤、動(dòng)物拼圖卡片、動(dòng)物圖片、盤子、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場景中。動(dòng)物)(設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過觀察，增強(qiáng)幼兒對本次活動(dòng)的興趣。激性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。)2、引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。師：大森林里有什么動(dòng)物?(設(shè)計(jì)意圖：直接導(dǎo)入課題，給孩子一個(gè)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，引導(dǎo)的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。為第3頁共6頁下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)3、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》師：這些動(dòng)物可調(diào)皮了，它們都藏了起來，看，有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上，你們猜猜它是誰?(教師出示大轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)到哪個(gè)地方，就根據(jù)對動(dòng)物的認(rèn)識(shí)說出動(dòng)物的名字。)師：剛才，你找到了哪些動(dòng)物?(設(shè)計(jì)意圖：通過玩轉(zhuǎn)盤的游戲，讓幼兒在游戲中根據(jù)轉(zhuǎn)盤上提成幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，在游戲中掌握知識(shí)。)4、游戲：《找動(dòng)物》師：在大森林里還藏著好多的動(dòng)物?這些動(dòng)物可不是完整的，有要猜出它是誰，然后告訴老師。(幼兒到大森林里找動(dòng)物卡片。)(設(shè)計(jì)意圖：通過幼兒的尋找活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗了解。通過講述自己找到的動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。)第4頁共6頁5、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。(設(shè)計(jì)意圖：教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。)6、結(jié)束部分――《拼圖游戲》的動(dòng)物。(設(shè)計(jì)意圖：通過操作活動(dòng)，能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征，力和動(dòng)手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。)活動(dòng)延伸：《玩拼圖》在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒人手一份動(dòng)物拼圖，能獨(dú)立將拼圖完