北師大版高中英語選擇性必修一 Unit1 Relationships 第6課時(shí)

第二部分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第6課時(shí)Unit1Lesson3Soclose,yetsofar(Period1)1.教材分析本文選自選擇性必修一第一單元，其主題為“Relationship”即“人際關(guān)系”，該主題具有很大的教育啟迪作用和探討價(jià)值，同時(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，學(xué)生能夠在“人與社會”的單元主題語境中探討“與他人和與自己”的關(guān)系，從多個(gè)角度感知和理解人際關(guān)系，從而更好地認(rèn)識自我，并深度思考如何建立良好的人際關(guān)系與社會交往。What：本文為選擇性必修一第一單元第三課第一課時(shí)，描述了身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生Mark沉迷于社交媒體的生活現(xiàn)狀：每天時(shí)刻瀏覽社交APP、閱讀郵件、回復(fù)信息，對實(shí)際生活中的事情不斷拖延。社交網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了他的生活，在網(wǎng)絡(luò)里，他和朋友們無話不談，而見面時(shí)卻又無話可談，并且所有人對此都司空見慣。他和身邊的朋友們已經(jīng)意識到自己被網(wǎng)絡(luò)“綁架”，想要改變這種生活方式卻又無能為力。他認(rèn)為我們每天都在線，網(wǎng)絡(luò)讓我們的聯(lián)系變得更頻繁和便利，實(shí)際上，我們似乎離得更遠(yuǎn)。Why：感受Mark的真實(shí)經(jīng)歷，反思自己的生活，感悟社交網(wǎng)絡(luò)帶來的社會問題，分清真實(shí)世界和虛擬網(wǎng)絡(luò)，思考遠(yuǎn)離無效網(wǎng)絡(luò)社交的方法，在兩者間找到平衡，擺脫拖延癥，珍惜現(xiàn)實(shí)生活，構(gòu)建健康人際關(guān)系，更好地生活和學(xué)習(xí)。How：本文為一篇網(wǎng)絡(luò)博客，有條理地運(yùn)用大量行為動詞描述了Mark沉迷于社交朋友圈而忽略身邊人的現(xiàn)狀及感受。文本結(jié)構(gòu)清晰，由三部分構(gòu)成：1.Mark的日常網(wǎng)絡(luò)活動；2.網(wǎng)絡(luò)社交對Mark及朋友們生活的影響；3.Mark無法戒除網(wǎng)絡(luò)社交的原因。Para.1-3Mark’sroutineactivitiesonlinePara.4-6ImpactsofsocialnetworkingPara.7-8Reasonsfornotdroppingsocialnetworkingvirtualworldrealworldfarclosedisconnectedreconnected2.學(xué)情分析經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的詞匯基礎(chǔ)、語言運(yùn)用能力和解決問題的能力，對于“網(wǎng)絡(luò)社交”這個(gè)話題有著濃厚的興趣和親身體驗(yàn)經(jīng)歷。本文篇幅較長，時(shí)間允許的情況下，學(xué)生能通過快讀和細(xì)讀獲取主旨大意、細(xì)節(jié)信息和文本結(jié)構(gòu)，但如果思考不夠深入，對于Mark的感受和文本深層意義的挖掘有一定難度。教師可通過不同的課堂活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層閱讀，促進(jìn)高階思維。3.教學(xué)目標(biāo)學(xué)完本課后，學(xué)生能夠：1.通過閱讀獲取與梳理有關(guān)Mark日常網(wǎng)絡(luò)活動、網(wǎng)絡(luò)社交對Mark及朋友們生活的影響、Mark無法戒除網(wǎng)絡(luò)社交的原因等結(jié)構(gòu)化信息。2.推斷文本的交流目的,賞析語篇中作者語言的表意手段，與Mark的真實(shí)情感產(chǎn)生共鳴，懂得人際關(guān)系的親疏不在于空間位置，而在于情感距離。3.通過歸納、概括文本，根據(jù)文本闡釋Mark面臨的問題和描述內(nèi)心感受的形容詞，探索對策，幫助Mark擺脫社交媒體的控制。4.分清網(wǎng)絡(luò)社交帶來的便利與弊端，認(rèn)可面對面交流和人際關(guān)系的重要性，深度思考平衡虛擬世界和真實(shí)世界的方法。4.重點(diǎn)難點(diǎn)1.提取并概括Mark日常網(wǎng)絡(luò)活動、網(wǎng)絡(luò)社交產(chǎn)生的影響、Mark無法戒除網(wǎng)絡(luò)社交原因以及Mark面臨問題和內(nèi)心感受等細(xì)節(jié)信息。2.總結(jié)和分析博客所隱射的社會問題并討論解決方法。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動與步驟設(shè)計(jì)意圖評價(jià)要點(diǎn)時(shí)間與互動模式了解網(wǎng)絡(luò)社交的普遍性，發(fā)現(xiàn)“沉迷網(wǎng)絡(luò)社交”的事實(shí)。Step1Lead-inActivity1Beanactivespeaker.Discusstheresultofasurveyandthefollowingquestions:Whatdoyouusesocialnetworking&theInternetfor?DosocialnetworkingandtheInternethelpimproveourrelationshipswithothers?圍繞主題，創(chuàng)設(shè)情境，引起話題，激發(fā)興趣，鋪墊語言。學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況和已有的知識，討論社交網(wǎng)絡(luò)。CW/IW5’預(yù)測、感知和注意信息，建立信息間的關(guān)聯(lián)。Step2Pre-readingActivity2Beasmartpresumer.(Predicting)PredictMarkwillsayaboutsocialnetworkingandhisrelationshipswithothers.根據(jù)標(biāo)題、圖片預(yù)測文章內(nèi)容。學(xué)生能根據(jù)提示，預(yù)測作者對網(wǎng)絡(luò)社交的依賴。CW/IW3’獲取與梳理信息，形成新的知識結(jié)構(gòu)，理解“沉迷網(wǎng)絡(luò)社交”的普遍性和嚴(yán)重性。Step3While-readingActivity3Beafastreader.(Skimming)1.Readparagraph1-3andlistMark’sroutineactivitiesonline.2.Readparagraph4-6andfindoutsocialnetworking’simpactonMarkandhisfriends.3.Readparagraph7-8andunderlinethereasonsMarkcan’tdropsocialnetworking.分析文章結(jié)構(gòu)，獲取和梳理細(xì)節(jié)信息。學(xué)生能夠梳理細(xì)節(jié)信息，理解文本三部分的內(nèi)容。PW/IW12’Activity4Beacarefulreader.(Scanning)Read,findouthowMarkfeelsandlearnthepatternofthetext.基于主題，了解網(wǎng)絡(luò)社交行為和內(nèi)心感受的關(guān)聯(lián)以及對人際關(guān)系的影響。學(xué)生能利用閱讀技巧，找到表示Mark日?；顒拥母惺艿男稳菰~，了解篇章結(jié)構(gòu)。IW8’圍繞文章主旨和主題，理解標(biāo)題含義。Activity5Beanintensivereader.(Exploring)Readandfindmorephenomenatoshowthecloseandfarrelationships.概括和整合信息，理解語境中句子體現(xiàn)出的“遠(yuǎn)”和“近”的真實(shí)含義。學(xué)生能夠基于文本內(nèi)容，體會主題含義。PW/IW4’發(fā)展批判性思維，認(rèn)清虛擬和現(xiàn)實(shí)。內(nèi)化語言知識，解決情境中的問題，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。Step3Post-readingActivity6Beacriticalthinker.(Discussing)ThinkandfindwaystosolveMark’sproblems.WhatshouldMarkdotodropsocialnetworking?尋找問題的解決方法，深度思考平衡網(wǎng)絡(luò)社交和現(xiàn)實(shí)社交的方法。學(xué)生能夠通過個(gè)人思考和小組探究找到“戒除沉迷網(wǎng)絡(luò)社交”的途徑，意識到現(xiàn)實(shí)生活中人際關(guān)系的重要性。IW/PW10’Activity7Beathought-provokingpractitioner.Concludeandtakeaction.深化主題意義，肯定合適交流方式對人際關(guān)系的重要性。學(xué)生能夠了解距離上的遠(yuǎn)近與心理上的遠(yuǎn)近之間的辯證關(guān)系。GW/PW3’6.板書設(shè)計(jì)Unit1RelationshipsLesson3Soclose,yetsofarActivitiesImpactsActivitiesImpactsReasonsfar→closedisconnected→reconnected7.作業(yè)布置1.RequiredDoasurveyandreportabouthowsocialnetworkingaffectedpeople’slives.(sojumponWeChat)2.OptionalExploremorewaystodroptheInternetaddictionanddesignapostertointroducethem.8.教學(xué)反思1.創(chuàng)設(shè)語境，把Mark定位為我們身邊的朋友，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新的活動中一步一步感悟主題意義。2.時(shí)間允許的話，可適當(dāng)增加閱讀時(shí)間和學(xué)習(xí)閱讀技巧?！═obewrittenafterclass）Lesson3Soclose,yetsofar(period1)LearningPlanGroup-evaluation小組評價(jià)（互評）Task1Mark’sroutineactivitiesonline(1-3)ImpactssocialnetworkinghasonMarkandMark’sfriends(4-6)ReasonsMarkcan’tdrops