濟南市實驗中學209屆高三語文下學期模擬調研卷三含解析

山東省濟南市實驗中學2019屆高三語文下學期模擬調研卷三含解析山東省濟南市實驗中學2019屆髙三語文下學期模擬調研卷（三）（含解析）一、現代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題.對于當下的很多人來說，他們獲得信息的主要方式己經由"語

言文字〃轉型為"圖像〃或者"視覺"。美國學者威廉?米歇爾就指出，一種以形象尤其以圖像為中心的視覺文化不經意間形成并壯大起來，而以概念性語言為中心的文化形態(tài)則逐漸式微，這

同時也標志著人類生活方式和認知模式的一種轉變。也許米歇爾的觀點有些武斷，但視覺文化的興起的確是不爭的事實。相機、

手機、電影、電視、電腦、網絡中生動的聲音和圖像逐漸取代

了語言文字的功能，以智能手機和網絡為代表的視覺文化蒸蒸

日上。有人認為這就是技術異化的一種典型表現，在此我們姑且不

對此論斷進行評論。但毋庸置疑的是，在視覺文化日益彰顯的當

下，視覺在人類的生產和生活中的地位得到了再一次彰顯。以計

算機技術為代表的工具創(chuàng)造出來的技術圖像所具有的生動性、形象性，使得人們很難靜心閱讀經典文獻，以繼承和發(fā)展一直傳承下來的文明成就，探究隱藏在可見的現象背后的不可見的

事物本質。這些所謂的事物本質被近代以來的哲人們認為只存在于思想和意念的非實體性領域之中，它們往往是通過各種語

言來編碼的。心理學教授愛因漢姆認為，對于概念的思考比對

視覺感知的思考更有優(yōu)勢、更深刻.原因在于，人類對于概念的山東省濟南市實驗中學2019屆高三語文下學期模擬調研卷三含解析思考不僅僅是一種單向的行為，概念思維會有一個自身概念，或

者說概念思維會反思自身，但視覺的感知卻不可能反思自身。視

覺文化正猛烈地沖擊著人類的概念性認知模式。視覺文化或者圖像文化的興起己是不爭的事實，這就使培養(yǎng)良好的視覺素養(yǎng)成為當務之急. 視覺素養(yǎng)指人們通過"看"的方式來獲取、識別和思考各種信息以提高自身綜合素質、解決實際問題的一種能力素養(yǎng)，是一

種通過"看"來思考和行動的能力。培養(yǎng)和提高人們的視覺素養(yǎng)，

首要的是培養(yǎng)人們正確的世界觀、人生觀和價值觀。有了正確的人生觀、世界觀和價值觀,人們無疑會具有持續(xù)而穩(wěn)定的對自

己、家人和社會的強烈責任感。也正因為接受了系統(tǒng)的人文教育的熏陶，人們才能如其所是地審視事物的價值和意義，而不會被事物外在的表象所迷惑甚或控制，從而理性地對待接觸到的龐雜的視覺信息"良好視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)還須提高人們辨別視覺信息的能力.視

覺文化時代是圖像狂潮喧囂的時代，在漫天飛舞的圖像世界中，

魚龍混雜、泥沙俱下，"眼見為實"不再是顛撲不破的正確觀點。

面對海量的視覺信息，如果決定人們看還是不看，看什么和不

看什么的僅是他們自身的興趣、習慣和本能，那么，這樣一種

基于興趣和本能的視覺信息接受方式往往會因為其中的負能量

信息而嚴重影響人們對自我、他人乃至世界的正確判斷和認知。

因此，提高人們對于視覺信息的辨別能力，才能有效地過濾那些

負能量的偽信息，為人們提供一個健康的、潔凈的生活和工作山東省濟南市實驗中學2019屆高三語文下學期模擬調研卷三含解析環(huán)境。（摘編自張今杰《視覺文化的興起及其挑戰(zhàn)》，《光明日報》2018

年12月24H）10下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是視覺文化是一種以圖像為中心、以智能手機和網絡為代表的

文化形態(tài)，在當下呈蓬勃發(fā)展的趨勢。Bo與視覺文化相對應的認知模式是視覺感知，它其實并不如

依靠語言文字進行的概念性認知來得深刻.視覺素養(yǎng)是通過"看"的方式思考和行動的能力，而"看"是一

種基于興趣和本能的信息接收方式。D。 視覺信息生動、形象的特點使人們迷惑于它的表象而難以

辨其真?zhèn)?，因此急需提高人們的視覺素養(yǎng)。2。 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A。 文章在引述美國學者觀點的基礎之上，列舉了技術異化的

典型表現。B。 出于對技術異化的隱憂，文章討論了視覺文化對人類認知

模式的影響。文章對視覺素養(yǎng)作出了清晰的定義，并論證了培養(yǎng)視覺素養(yǎng)

的重要性.針對視覺信息的龐雜和良莠不齊，文章指明了視覺素養(yǎng)的培

養(yǎng)途徑。根據原文內容，下列說法不正確一項是A.隨著視覺文化的發(fā)展壯大，以概念語言為中心的文化形態(tài)的山東省濟南市實驗中學2019屆高三語文下學期模擬調研卷三含解析地位將被視覺文化取代。如果人類只通過"圖像〃或"視覺”獲取信息，將難以傳承文明成果，揭示事物本質.C。 視覺在人類生產和生活中的地位曾非常顯著，視覺感知是

當時人類最重要的認知模式。正確的世界觀、人生觀和價值觀是責任與理性的保證,是形成

良好視覺素養(yǎng)的前提。【答案】1.B 2.A3。A【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎上，能快速找出題目各選項在文章中的對

應句子并進行比對，得出正確結論。A項，"視覺文化是一種以圖像為中心”錯誤，縮小范圍，第一段

"一種以形象尤其以圖像為中心的視覺文化不經意間形成并壯

大起來"，是以形象為中心。C項，"而'看1是一種基于興趣和本能的信息接收方式"錯誤，信息

遺漏，由最后一段“面對海量的視覺信息，如果決定人們看還是不

看，看什么和不看什么的僅是他們自身的興趣、習慣和本能，那

么，這樣一種基于興趣和本能的視覺信息接受方式往往會因為其

中的負能量信息而嚴重影響人們對自我、他人乃至世界的正確

判斷和認知"可知,除了興趣和本能，還有"習慣"。D項，"視覺信息生動、形象的特點使人們迷惑于它的表象而難山東省濟南市實驗中學2019屆高三語文下學期模擬調研卷三含解析以辨其真”錯誤，說法絕對，生動形象不一定使人們被迷惑。

故選B.【2題詳解】本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，

論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。A項，"列舉了技術異化的典型表現"錯誤，無中生有，沒有列舉

典型表現.故選Ao【3題詳解】本題考查把握文章內容要點和作者觀點態(tài)度的能力.先要對作品有整體的了解和準確的把握。要善于抓住關鍵語句，理解作品內容，把握作者觀點.解答本題，可將各選項表述同文本相關內

容加以比照，確定答案。A項，"以概念語言為中心的文化形態(tài)的地位將被視覺文化取代"

錯誤，由原文"也許米歇爾的觀點有些武斷，但視覺文化的興起

的確是不爭的事實"可知，作者認為米歇爾觀點有些武斷，可知

"將被取代"也太武斷。故選A?！军c睛】論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、

信息的篩選與整合、分析論點、論據和論證方法、歸納內容要

點和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點主要集中在概念的內涵、5山東省濟南市實驗中學2019?高三語文下學期模擬調研卷三含解折外延上;篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現象、材

料的運用的準確性的考核；論點、論據和論證重點在判斷論點，

分析論點和論據的關系，辨析論證方法和梳理文章的結構思路；

歸納內容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考

核.基本的設錯類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強拉因

果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據不

配、論證方法錯誤、結構分析錯誤等。實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一中國約有三分之二的城市陷入垃圾圍城的困境。我國。城市垃

圾"年產量就達1.5億噸，這些城市垃圾絕大部分是露天堆放，幾

十年累計下來達到70多億噸，垃圾己成為現代城市一道抹不去

的"風景線".城市垃圾不僅影響城市景觀，同時污染了對我們生

命至關重要的大氣、水和土壤，最終對城鎮(zhèn)居民的健康構成威

脅.另外，垃圾不僅造成公害，更是資源的巨大浪費.有人估計，

每年1.5億噸的城市垃圾中，被丟棄的"可再生資源"價值高達

250億元.目前，對待城市垃圾的主要做法就是無害化填埋，但

填埋前依然是臭氣沖天，蚊蠅亂飛.建填埋場占地面積大，使用

時間短（一般十年左右），造價高，垃圾中可回收利用的資源也

浪費了。人們呼吁了多年的垃圾焚燒發(fā)電，可使垃圾體積縮小

S0—95%，又能夠發(fā)電，一舉兩得，但燒掉了可回收的資源，

釋放出有毒氣體，如二噁英等，電也中的汞蒸汽也會釋放出來，山東省濟南市實驗中學2019屈高三語文下學期模擬調研卷三含解析這個辦法遭到垃圾發(fā)電廠附近居民的強烈反對。（摘編自蔣高明《中國生態(tài)環(huán)境危急》）材料二中國近10年主要垃圾處理方式變化怕況（萬噸）—Xs8986’7632773784_61755'-5329?^4633T3594./…臓■撤?■耐瓶

1435.12007年2008年2009年20]0年20U年2012年2013年2014年2015年2015年一生話垃圾衛(wèi)生此？無害化處《置（7T盹） --?生活垃圾焚燒無害化處Hi（萬叱(圖片來自"真話財經(ID:zhenhuacaijing)")材料三曰本卻沒有人口大國和工業(yè)國家的通病垃圾圍城。目前曰本每年每人的垃圾生產量只有410公斤,為世界最低，比一些貧窮

的農業(yè)國家還要低。這很大程度上有賴于日本有效的垃圾分類

回收系統(tǒng).1900年時，日本己經制定了《污物掃除法》，規(guī)定城市行政部門應當負責垃圾的處理，這也為后來的一系列法案打下了基礎。到了1970年，認識到問題嚴重的日本國會終于通過了《廢棄物處理法》，明確規(guī)定生活垃圾由政府處理、工業(yè)垃圾由企業(yè)

自行負責的原則。有了懲罰的制約，對企業(yè)污染的控制得到了加強，但生活垃圾還是個大障礙。經濟的復蘇和美式生活的流行，使得消費之下的垃圾產出也急劇增加。日本人口密集、而積狹山東省濟南市實驗中學2019屆高三語文下學期模擬調研卷三含解析小，且國內山地眾多，缺乏適合人類居住的平原地區(qū)，這就意味著日本無法像其他國家那樣大規(guī)模地用土地填埋的方式處理垃圾,發(fā)達的垃圾焚燒廠就應運而生了.上世紀80年代，日本的垃圾焚燒廠的數量占到了全球的70%，國內有六成城市的固體廢棄物通過焚燒處理。當時日本空氣中測得的二噁英水平是其他工業(yè)國家的10倍，空氣與土壤中的二嗯英含量均嚴重超標，成了名副其

實的"二嗯英大國”。而二噁英這種物質有強烈的致癌性，進入人體后無法降解、排出，對人體的免疫功能和生殖功能都有損傷，甚至可能造成身體部位畸形.終于,政府開始意識到垃圾問題還是要換種思路解決。80年代,

曰本政府推行了一系列垃圾分類回收試運行辦法，初步形成了

一套垃圾分類回收處理體系。進入90年代后，政府提出了3R概念（減少原料Reduce.重

新利用Reuse和物品回收Recycle）,并從國家、社會企業(yè)和個人

層而逐步完善了垃圾分類回收相關法律。資源匱乏的日本在世

紀之初相繼推出《家電回收利用法》《汽車回收法》等垃圾利用

法，完善了其垃圾分類回收法規(guī)。不過在呼吁民眾環(huán)保這種事上，全世界的政府都一樣，起到

的作用限于呼吁和督促，關鍵還得靠民眾"自覺".在垃圾分類這

件事上，日本人能自覺到什么程度呢?大多數日本人對待垃圾有

—個習慣，如果在外面產生了垃圾且沒有遇到"合適的"垃圾箱,

他們常常會把垃圾帶回家之后分類扔掉。垃圾分類貫徹十幾年后，截止到2008年，東京的垃圾年產量-8-山東省濟南市實驗中學2019屆高三語文下學期模擬調研卷三含解折相比20年前己經減少了一半。能有如此成果，正是多虧了每一位

曰本民眾的自覺踐行.（摘編自"鳳凰網國際智庫"）

材料四10年前，廣東的確出現了第一批分類垃圾桶，可到2009年

廣州原先的雙色分類垃圾桶卻悄悄退場，統(tǒng)一回收垃圾桶重新

回到街頭。蔣高明解釋說，導致這一結果的原因是居民辛辛苦

苦分類的垃圾，最終被環(huán)衛(wèi)工人混在一起，令居民寒心了。蔣

高明說："垃圾中有一部分是化學家發(fā)明技術的成果，這些物質

一旦合成,則很難降解。加之垃圾不進行分類處理,隨意混為一體

焚燒，會產生很多有危害的氣體，也是很危險的事情（摘編自"蔣高明科學網博客"）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是中國城市普遍存在垃圾圍城的問題，城市垃圾年產量達1.5

億噸，幾十年來累計達到70多億噸，城市垃圾處理成為一個亟待

解決的問題。從材料二中可以看出，通過焚燒處理垃圾的量2011年以后

大幅增長，2011年是2599。3萬噸，2016年達到7378.4萬噸，

增長了近2倍。從材料二中看，我國垃圾處理的主要方式是填埋，可2011-2014年垃圾填埋量變化不大，可能是因為填埋不夠經濟

而更多選擇焚燒方式.Do日本雖然是一個人口大國和工業(yè)國家,但對國民每人每年的?9-山東省濟南市實驗中學2019屆高三語文下學期模擬調研卷三含解折垃圾生產量有限制，所以垃圾年產量為世界最低，未出現過垃圾圍城的問題。下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是垃圾也是資源，我國每年因城市垃圾填埋和焚燒而造成了"可

再生資源"的巨大浪費，有人估計這些被丟棄的資源價值高達250

億元。城市垃圾不僅影響城市景觀，而且也對城鎮(zhèn)居民的健康構成

威脅，同時還是資源的巨大浪費，對城市垃圾進行填埋或是焚

燒，各有利弊。Co日本處理垃圾的主要方式一直是焚燒，但因焚燒導致空氣

和土壤中二嗯英含量嚴重超標，政府為此提出3R概念,處理方

式采用回收利用。廣州垃圾分類處理難以實施，問題主要不在居民身上,而是環(huán)

衛(wèi)部門造成的，居民做好了垃圾分類，環(huán)衛(wèi)工人卻仍然將其混在

一起收走.中國要走出垃圾圍城的困境，在政府層面需要向日本借鑒哪

些經驗和做法？請結合材料簡要分析.【答案】4.D 5.C6.①主動負責，轉換處理思路；②制定并完善詳盡的相關法律

法規(guī)；?讓企業(yè)自行負責工業(yè)垃圾，懲罰違規(guī)企業(yè)；④培養(yǎng)民

眾自覺參與環(huán)保的意識。【解析】【4題詳解】-10-山東省濟南市實驗中學2019屈高三語文下學期模擬調研卷三含解析本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的

內容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意結合語境。

D項，"但對國民每人每年的垃圾生產量有限制"錯誤，強加因果，

由原文"目前日本每年每人的垃圾生產量只有410公斤，為世界最低，比一些貧窮的農業(yè)國家還要低.這很大程度上有賴于日本

有效的垃圾分類回收系統(tǒng)"可知，日本垃圾產量為世界最低的原

因是"日本有效的垃圾分類回收系統(tǒng)";"垃圾年生產量為世界最

低"錯誤，材料三，"目前日本每年每人的垃圾生產量只有410

公斤,為世界最低。"故選D?！?題詳解】本題考查對文章有關內容的概括和分析能力.其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜

合性分析、判斷，進而推理概括。C項，" .....處理方式采用回收利用〃錯誤，回收利用不等于不用焚燒方式處理垃圾。故選C。【6題詳解】此題考查學生對材料內容的分析提煉能力。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將兒則材料內容都認真研讀，結合材

料中的關鍵語句，根據題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最11山東省濟南市實驗中學2019屆高三語文下學期模擬調研卷三含解析主要的信息."終于，政府開始意識到垃圾問題還是要換種思路解

決"，即主動負責、轉換處理思路；"到了1970年，認識到問題嚴

重的日本國會終于通過了《廢棄物處理法》""日本在世紀之初

相繼推出《家電回收利用法》《汽車回收法》等垃圾利用法，完

善了其垃圾分類回收法規(guī)""80年代,日本政府推行了一系列垃圾

分類回收試運行辦法，初步形成了一套垃圾分類回收處理體系

即制定并完善詳盡的相關法律法規(guī)；"明確規(guī)定生活垃圾由政府

處理、工業(yè)垃圾由企業(yè)自行負責的原則"讓企業(yè)自行負責工業(yè)垃

圾，懲罰違規(guī)企業(yè);"有了懲罰的制約,對企業(yè)污染的控制得到了加

強，但生活垃圾還是個大障礙〃，即培養(yǎng)民眾自覺參與環(huán)保的意識。【點睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：尋找所需信息。發(fā)現文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標.整合得出結論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合

得出有效的結論。構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結合自己的知識、想法和經驗，提出獨特見解，自主構建文本的意山東省濟南市實驗中學2019屁高三語文下學期模擬調研卷三含解析

義。文學類文本閱讀閱讀下而的文字，完成下列小題?；ń秤崞讲搅艘患一▓鲩T口。柵欄虛掩著，我用手一推、呀的一聲露出一

片平地。緊靠西墻,有三間矮屋。旁邊有口井，上面安著轆轤，

井口現出幾條很深的凹紋，是吊桶繩子磨的。場上收拾得非常干

凈，一排一排擺列許多花盆，是些山茶、碧桃、金雀、迎春、社鵑之類.輕風掠過，一陣陣花草的香氣。冰哩！我不多時還看見你們，花開得這般快呀！一個花匠，年紀不過四十上下，醬色的臉膛顯出些皺紋，好像也還和善,手拿把剪刀，腳邊放著一堆棕繩，蹲在地上做工。他正在扎榆葉梅呢。樹上有稍為椏杈點的枝子，只聽他的剪刀咯吱咯吱凡昀響，連梗帶葉都紛紛掉下。他卻全不理會，慢

慢的用手將花稍彎轉差不多要成橢圓形，然后用手掐住，那手拿

棕繩緊緊一結。從這枝到那枝，這盆到那盆，還是一樣的辦法.

原來他心里先有個樣子，把花往里面填。這一園的花多半己經

過他的妙手了。所以都是幾盤幾曲滾圓的一盆，好像同胞兄弟

一般。有兩盆花梗稍軟一點，簡直扎成兩把團扇。那種"披風拂水疏亂橫斜"的樣子，只好想想罷了。但花開得雖是繁盛，總一點生趣沒有;垂頭喪氣，就短一個死.

我初進來覺得春色滿園，及定睛一看，滿不是這么一回事.盡管山東省濟南市實驗中學2019屈高三語文下學期模擬調研卷三含解析深紅淺紫鴨録鵝黃又俏又麗的顏色，里面總隱著些灰白。仿佛在

那邊訴苦，又像求饒意思，想叫人憐他，還他的本來而目.那種委曲冤屈的神情，不是有眼淚的能看的。真狠心的花匠！他也是

個人呵這不過是我旁觀的癡想?；▋翰粫f話，懂得什么呢？

他受了痛苦，只有開一朵朵的鮮花，給他賞玩，讓他賺錢我不禁

問道："好好的花扎了不可惜嗎?〃他說："先生，你別開玩笑啦。這些花從窖里拿出來，枝枝椏椏,

不這么辦，有人買嗎？你看墻角邊一堆梗子，都是我昨天剪下

來的，我的手腳多快我才知道這都是烘出來的唐花，不然三月天氣，哪里來許多花呢。便問道："我看不扎倒好，你何必費事?〃他答道："你不喜歡不行，喜歡的人多著呢。前兩天張大人差個管家來買一百盆花。花剛出房，有許多還沒扎。他們現逼著要，把我忙得手當腳做，才討他一個喜歡。這碗飯好不容易吃！"正說的時候，遠遠聽得烏烏怪叫，我便呆了。一忽兒，柵門開處，看見有一輛紅色的汽車,里面有個白須的紳士，帶個十三四歲的女孩慢慢下來?；ń骋豢匆?，便搶上去，滿面堆笑道:"您老帶著小姐來得這樣早呵?！ㄒ环N肉麻的神氣不是能夠比方的。然而我

方且自幸我不是闊人，他還沒有用那種而孔來對我，叫我不能哭，不能笑。那老者穿著狐皮袍子，帶了頂貂帽，一望便像個達官。那女

子手上帶個鉆戒，一閃一閃在花匠眼睛前面只管發(fā)光，但臉上總

白里帶青，一點兒血色沒有。14山東省濟南市實驗中學2019屆高三語文下學期模擬調研卷三含解析聽得她老子說道："嫻兒，賭輸的錢有什么要緊。不要說四五百塊錢，就是再多點,怕我不會替你還嗎?你不要一來就不高興。

你看那花扎得多們整齊。"那女孩只是不響，低著頭，并著腳，一步一步地捱著走，拿條

淡紅絲中在那邊擦眼睛，露出種失眠的樣子。他倆走了十幾步.老頭子回頭看看她，說道："昨天牌本來散得太晚，天都發(fā)了白，弄得你沒有睡。我?guī)銇砜椿ǎ柚蚕?你既倦了，也許睡得著，花不要看了，我們回去罷?！?/p>

那女孩嘴里說了兒句話，一很輕很輕一一我也模模糊糊沒有聽見什么。忽然，驀地里澎騰的一聲怪響。我那時分，早己癡癡地出神，忘記在什么地方，是什么時候了,被午炮一聲，方才驚醒。我站在這里，己經快有兩點多鐘的光

景，紅炎炎的太陽，正曬著我的頭頂，我好像有許多沒頭緒的心

思，只是說不出，直瞪著眼睛，看許多花在陽光底下淌淚。停下來半晌，把眼一低，慢慢的轉身踱出.那匠人還是扎他的花，猛然一抬頭，露出深黃的牙齒,對我嘻嘻一陣冷笑。（有刪節(jié)）7。下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項

是A。文章開篇呈現了花場一片鮮花盛開的動人景象，與后文花兒

被"扎過〃之后〃一點生趣沒有〃形成對比，從而突顯花匠的狠心。山東省濟南市實驗中學2019?高三語文下學期模擬調研卷三含解折Bo"原來他心里先有個樣子，把花往里面填"，寫出了花匠扎

花技能嫻熟，故而作者緊接著贊嘆"這一園的花多半己經過他

的妙手了".C。 前來買花的是"張大人""紳士”這類人,他們的喜好決定了花

的命運，也決定著花匠的境界，這揭示了當時上層人士對社會風

氣的影響。D。 小說按照時間的推移展開敘述，記敘中融合抒情和議論，語

言自然樸實又不乏雅致，故事簡單又意蘊深邃，藝術特征非常

鮮明?；ń吃?扎花"的過程中有怎樣的心態(tài)?請結合小說分析。9。 嫻兒這一形象小說中有何作用？請簡要分析?！敬鸢浮?。B8.①自得：認為自己"手腳快"，技能嫻熟;

②迎合:投其所好，為滿足別人的喜歡；?趨利：為獲利而工

作；④漠視：無視花的生機，只作為獲利的工具。9。①"嫻兒"與被花匠養(yǎng)在溫室的鮮花互相襯托，突出了被束

縛了自然天性者命運的可悲，能引發(fā)讀者對嫻兒這類人命運的思

考;②備受父親嬌寵溺愛的嫻兒，雖然正當花季，卻賭錢、消遣

度曰，表達了作者對上流社會消極頹廢風氣的批判；?嫻兒著

筆不多，能引發(fā)人們豐富的想象，拓展了文章的藝術空間。【解析】【7題詳解】此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力.

解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角-16-山東省濟南市實驗中學2019屈高三語文下學期模擬調研卷三含解析度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原

文的細微差別，做出判斷.B項，"這一園的花多半己經過他的妙手了"錯誤，"妙手"不是

贊嘆，而是諷刺。故選Bo【8題詳解】此題考查對小說中人物的心理活動的理解能力.做題要注意從以下方面進行分析：①結合人物活動的具體情境，揣摩人物的內

心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心

理情感變化.③抓關鍵詞，結合外部表情體會人物內心變化."先生，你別開玩笑啦。這些花從窖里拿出來，枝枝椏椏，不這么辦，有人買嗎？你看墻角邊一堆梗子，都是我昨天剪下來的，我

的手腳多快"，可知花匠自得；"他們現逼著要,把我忙得手當腳做，

才討他一個喜歡.這碗飯好不容易吃”，可知花匠為了迎合；"你不喜歡不行，喜歡的人多著呢。前兩天張大人差個管家來買一百盆花"，可知花匠趨利；"原來他心里先有個樣子，把花往里im面填.這一園的花多半己經過他的妙手了.所以都是兒盤兒曲滾圓的一盆，好像同胞兄弟一般。有兩盆花梗稍軟一點，簡直扎

成兩把團扇"，可知花匠漠視花的本來面目。【9題詳解】此題考查理解文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：?對主要人物起陪襯作用；@貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的"我％多起到敘述17山東省濟南市實驗中學2019屁高三語文下學期模擬調研卷三含解折和見證人的作用，增加小說的真實性；@同主要人物一同揭示

或凸顯主旨；?推動情節(jié)發(fā)展."嫻兒，賭輸的錢有什么要緊。

不要說四五百塊錢，就是再多點，怕我不會替你還嗎?你不要一

來就不高興.你看那花扎得多們整齊""昨天牌本來散得太晚,天

都發(fā)了白，弄得你沒有睡.我?guī)銇砜椿?，借著消遣消遣。你?/p>

倦了，也許睡得著，花不要看了，我們回去罷"，兩者類比，"嫻兒"與被花匠養(yǎng)在溫室的鮮花互相襯托，突出了被束縛了自然天

性者命運的可悲；"一忽兒，柵門開處，看見有一輛紅色的汽車，

里面有個白須的紳士，帶個十三四歲的女孩慢慢下來"，可知嫻兒賭錢，表達了作者對上流社會消極頹廢風氣的批判；"那女孩

嘴里說了幾句話，一很輕很輕--我也模模糊糊沒有聽見什么"，可

知嫻兒著筆不多，能引發(fā)人們豐富的想象。【點睛】關于小說閱讀需要：1.理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結構。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經過和結果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結構.通過這些就可以整體把握小說的大致內容了。2O分析小說的表現手法。小說的表現手法較多，應著重分析小說的情節(jié)、

環(huán)境以及細節(jié)。小說一共有兒個情節(jié)，用了幾個細節(jié)，這兒個

細節(jié)側重表現主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞

形象。閱讀小說一定要把握形象的特點,小說通過情節(jié)刻畫，表

現了形象哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。4.

歸納作品的主題.通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者

在文中流露出的態(tài)度，進而去推測小說的主題。-18-山東省濟南市實驗中學2019屆高三語文下學期模擬調研卷三含解折二、古代詩文閱讀

文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列小題。申徽，魏郡人也。父早卒.徽少與母居，盡心孝養(yǎng)。及長，好經

參

史。性審慎，不妄交游，遭母憂，喪畢，乃歸于魏。元顥入洛，

以元邃為東徐州刺史，邃引徽為主薄。顥敗，邃被檻車送洛陽，

??故吏賓客并委去，唯徽送之.及邃得免，乃廣集賓友，嘆徽有古人

風。孝武初，徽以洛陽兵難未己，遂間行入關見文帝。文帝與語，

奇之。文帝察徽沉密有度量，每事信委之。乃為大行臺郎中。3時軍國草創(chuàng)，幕府務殷，四方書檄,皆徽之辭也。大統(tǒng)初，進爵為侯.河橋之役，大軍不利，近侍之官，分散者眾，徽獨不離左右.I帝稱嘆之。先是，東陽王元榮為瓜州刺史，其女婿劉彥隨焉。及榮死瓜州首望表榮子康為刺史，彥遂殺康而取其位.屬四方多難，朝廷不遑問罪，因授彥刺史。頻征不奉詔，又南通吐谷渾，

將圖叛逆。文帝難于動眾，欲以權略致之。乃以徽為河西大使，

密令圖彥徽輕以五十騎行，既至，止于賓館.彥見徽單使，不以為疑.徽乃遣一人微勸彥歸朝，以揣其意彥不從。徽又使贊成其

住計，彥便從;L，遂來至館.徽先與瓜州豪右密謀執(zhí)彥，遂叱而

??縛之.使還，遷都官尚書.十二年，瓜州刺史成慶為城人張保所殺，都督令狐延等起義逐保，啟請刺史。乃拜瓜州刺史?；赵谥菸屣?，儉約率下，邊人樂而安之.徽性勤敏，凡所居宮，案牘無大小，

??皆親自省覽。以是事無稽滯，吏不得為奸。出為襄州刺史。時南方初附，舊俗，官人皆通餉遺。徽性廉慎，乃畫楊震像于寢室以自山東省漭南市實驗中學2019?高三語文下學期模擬調研卷三含解折戒。及代還，人吏送者數十里不絕?；兆砸詿o德于人慨然懷愧因

賦詩題于清水亭長幼聞之競來就讀遞相謂曰此是申使君手跡井

.寫.通之（節(jié)選自《周書?申徽傳》）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.徽自以無德/于人慨然懷愧/因賦詩題于清水亭/長幼聞之/競

來就讀遞相/謂曰/此是申使君手跡/并寫誦之/Bo徽自以無德/于人慨然懷愧/因賦詩題于清水亭/長幼聞之/

競來就讀/遞相謂曰/此是申使君手跡并寫/誦之/C.徽自以無德于人/慨然懷愧/因賦詩題于清水亭/長幼聞之/競

來就讀/遞相謂曰/此是申使君手跡/并寫誦之/Do徽自以無德于人/慨然懷愧/因賦詩題于清水亭/長幼聞之/

競來就讀遞相/謂曰/此是申使君手跡并寫/誦之/下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.經史，經指經典，如《詩經》《道德經》；史指史書，如《春

秋》《國語》。Bo檻車，指裝有封閉柵欄的車，古時候用于囚禁、運送犯人

或者裝載猛獸。豪右，豪門大戶;右指右族，即豪族，秦漢時，豪族住在城市右

邊，故稱。案牘，官府文書；案指書桌或辦公桌，牘是古代用于寫字的

木片，即木簡。下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是山東省濟南市實驗中學2019場高三語文下學期模擬調研卷三含解折A.申徽為人忠信，頗具古人風骨.元邃身陷囹之時，賓客皆棄圉元邃而去，只有申徽只身前往送行；河橋之戰(zhàn)，大軍失利，申徽總是不離文帝左右。Bo申徽富有才干，常被委以重任。就任大行臺郎中時，他草

擬各類文書；瓜州刺史被殺后，他受命出任瓜州刺史，任五年，

邊地百姓安居樂業(yè)。Co申徽有膽有謀，能夠臨機決斷。在受命謀取意圖謀反的劉

彥時，他輕車簡從，令劉彥不起疑心,再派人說動劉彥前來歸順，

趁此機會將其逮捕。D.申徽謹慎廉潔，深受百姓愛戴。南方歸順之初，官員們有相互饋贈的風氣，但是他卻畫了廉吏楊震的像來警戒自己,離任時送行的人綿延數十里。13o把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。性審慎，不妄交游，遭母憂，喪畢，乃歸于魏.時軍國草創(chuàng)，幕府務殷，四方書檄，皆徽之辭也。

【答案】10。C11.A12.C13o (1)性格謹慎，不隨便與人結交來往，后來遇上母親去世，守喪完畢，就回到魏國。(2)當時軍隊和國家剛開始建立，幕府事務很多，四方的文書，

都是申徽寫的。【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，山東省濟南市實驗中學2019屈高三語文下學期模擬調研卷三含解析常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結構斷句、虛詞

斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地

名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補

語等斷句。本題中劃線句的意思是"申徽自以為對百姓沒有什么恩德，內心

感到慚愧，于是寫了一首詩，題在清水亭上。不管年長年幼，

聽說這詩，都爭著前來閱讀，互相告訴說：’這是申使君的手跡。'

人們紛紛抄寫吟誦這首詩。""徽自以無德于人""于人"狀語后置,之間不斷開，之后斷開，排除AB；“遞相謂曰""遞相”修飾"謂日”，之間不斷開，排除AD.

故選C?！?1題詳解】此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須

具有的基本常識。復習中要注意突出重點,不糾纏于細枝末節(jié)，

注意構建完整的知識網絡和體系，建立知識樹，同時加強積累，

注重歸納，分類記憶。A項，"經指經典，如《詩經》《道德經》"錯誤，"經"指儒家經

典，《道德經》不是儒家經典。故選A?！?2題詳解】本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概山東省濟南市實驗中學2019屈高三語文下學期模擬調研卷三含解析括人物形象；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相

關的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當等問題，在此基礎上判斷正誤。C項，"再派人說動劉彥前來歸順"錯誤，沒有說動劉彥前來歸順。

故選C。【13題詳解】此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意;第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點;第三：連綴詞義成句,直譯求〃字字落實〃（留、刪、換），意譯求"文從字順〃（調、補、

變）;第四：認真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的

語法現象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰.本題，（1）"妄"，隨

便;"交游"，結交來往;"憂"，去世；"喪"，守喪。（2）“草"，剛開

始；"殷、很多；"檄〃，文書；"辭”，寫?！军c睛】掌握正確的閱讀文言文的方法-一遵循三個步驟:在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，

這種做法是很不正確的.解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意.要求集中心思，穩(wěn)住

神，快速地瀏覽一遍。初步明確"什么時間、什么人、什么事、

前因后果、誰說了什么話"等等，讀懂個大概即可,因為高考作為

選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；山東省濟南市實驗中學2019屈高三語文下學期模擬調研卷三含解析第二步:細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要

根據題干得要求，結合各選項的具體內容，一一落實，理解要求

作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內所學的知識（實

詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解.這一步是要解決較難的題目，加深

對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一步深入和復核

的過程.參考譯文：申徽字世儀，魏郡人.申徽年少的時候和母親一起生活，竭盡孝心贍養(yǎng)老人。等到長大的時候，喜好學習經史之類的著作文

章。他性情慎重，不亂與人交往.文帝與他交談，認為他是個奇

才，就讓申徽擔任記室參軍兼府主簿。文帝觀察申徽深沉細密

有度量，每逢有事都很信任地委托他去辦，于是做了大行臺郎中。當時軍隊和國家剛剛建立，幕府的事務很多，四方文書檄文都是申徽寫的.大統(tǒng)年初，進爵為侯。大統(tǒng)十年升遷為給事黃門待郎.之前，東陽王元榮是瓜州（治所在敦煌）刺史，他的女婿

劉彥跟隨他。等到王元榮死后，瓜州第一等望族上表給皇上希望讓王元榮兒子王康為刺史，劉彥就殺了王康而謀取他的位置.

當時正趕上四方多難，朝廷無暇顧及問罪，就授劉彥為刺史。

劉彥連續(xù)多次不接受征召命令，又在南方勾結吐谷渾，將要圖

謀叛亂。文帝對動用大軍鎮(zhèn)壓感到比較困難，想用靈活的謀略

擒拿他，于是讓申徽做河西大使，秘密命令申徽謀取劉彥。申

徽率輕騎五十人出發(fā)，到了以后，住在賓館.劉彥見申徽單獨一山東省濟南市實驗中學2019屆高三語文下學期模擬調研卷三含解折人來做河西大使，就不懷疑他。申徽就派一個人暗暗地勸劉彥

歸附朝廷，用來揣測劉彥的意圖，劉彥不聽從。申徽又派人引

誘促成劉彥到賓館商議，劉彥就聽從了他，于是來到賓館。申徽

先前已和瓜州的豪門大戶秘密商議捉拿劉彥，于是就呵叱捆綁

了劉彥。劉彥說自己沒有罪，申徽一一列舉他的罪狀說："你沒

有一點點的功勞，卻掌管著一方重要的權力，依仗著地方偏遠，

違命妄為，不敬奉納貢職事，卻殺害朝廷派的人，輕視朝廷的

命令.統(tǒng)計你的罪行，實在是殺了你也抵不了你的罪行.但在我接

受朝廷的命令那天，本是要我把你送到朝廷治罪，遺憾的是我

不能立即申明法度將你懲處，來向邊地的百姓謝罪。"于是宣讀

詔書慰問官吏、老百姓和劉彥的下屬，又說大軍接著就到，城內

沒有一個人敢鬧事。十二年，因為申徽講信用，與邊地的老百姓

關系融洽,被任命為瓜州刺史。申徽在瓜州五年，以身作則，勤

儉節(jié)約，邊地的老百姓生活快樂而安定。申徽性情勤奮，在做

官期間，文書案卷不論大小都要親自查看，因此事情沒有拖延的，

官吏不能做邪惡狡詐的事。后來雖然達到公卿的職位，但這個

志向一點不松懈.出京城做襄州刺史。當時南方剛剛歸附,舊風俗

官員都相互交往，互相饋贈禮物，申徽性情廉潔謹慎，于是就畫

了（廉吏）楊震的像放在寢室來自我告誡。等到被替代回京，

送他的百姓和官吏幾十里不斷絕。申徽自以為對百姓沒有什么

恩德，內心感到慚愧，于是寫了一首詩，題在清水亭上。不管年

長年幼，聽說這詩，都爭著前來閱讀，互相告訴說："這是申使

君的手跡。”人們紛紛抄寫吟誦這首詩。山東省濟南市實驗中學2019屆高三語文下學期模擬調研卷三含解折古代詩歌閱讀閱讀下而這首唐詩，完成下列小題。游終南山孟郊南山塞天地，日月石上生。高峰夜貿景，深谷晝未明.山中人自正，路險心亦平。長風驅松柏，聲拂萬壑清。即此悔讀書，朝朝近浮名。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是Ao第二句乃詩人所見實景，朝望日，夕望月，造語與"海上生明

月"異曲同工。Bo三、四句寫高山上夜晚也能留住美景，深谷中白天也不明

亮，極言山高谷深。Co第七句"驅〃字用比擬手法，描寫千柏萬松在長風中搖動的

景象，形神畢肖。D.全詩語言平實自然，筆力遒勁，氣勢雄渾，于寫景之中寄寓

深意，耐人尋味。15。 作者為什么有"即此悔讀書"的感嘆？請結合全詩簡要分

析。【答案】14.B15.@讀書讓人近浮名而遠自然；②山中美

景使人心正氣平，生歸隱之念深路險讓人參悟官場世事的

險惡.26山東省濟南市實驗中學2019屆高三語文下學期模擬調研卷三含解析【解析】【14題詳解】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者

身世經歷及本詩詞的寫作背景,逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的

意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的

思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法.再對照選項一一確

認，得出答案。B項，"深谷中白天也不明亮"錯誤，"景〃意為日光，這句是說在其他地方已經被夜幕籠罩之后，終南的高峰還留有落日的余輝。

故選Bo【15題詳解】本題考查把握詩歌內容、情感態(tài)度的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準確理解所用典故等，進行綜合解讀。翻譯：終南山高大雄偉，塞滿了整個天地，太陽和月亮都是從山中的石頭上升起落下.當終南III其他地方都己被夜色籠罩時，高高的山峰上還留著落日的余暉;而當終南山其他地方都己經灑滿陽

光時，深深的幽谷中還是一片昏暗。終南山矗立在那兒不偏不斜，山中居住的人也和這山一樣爽直正派，雖然山路陡峭，崎峭不平，但他們卻心地平坦，從不會有路險身危的感覺。山高

風長，長風吹動松柏，松枝松葉在風中呼呼作響，松濤回蕩在千

山萬壑之間，十分清脆激越。來到終南山見到如此險絕壯美的景山東省濟南市實驗中學2019?高三語文下學期模擬調研卷三含解折色，我真后悔當初為什么要刻苦讀書，天天去追求那些虛名浮

利。"南山塞天地""日月石上生〃，這是作者寫他"游"終南山的感受。日月并提，不是說日月并"生而是說作者來到終南，既見曰升，又見月出，已經度過了幾個晝夜。“高峰夜留景，深谷晝未明"兩句的風格仍然是"奇險"。"長風驅松柏"，"驅"字下得"險"。然而山高則風長，長風過處，千柏萬松，枝枝葉葉，都向一邊傾斜，這只有那個"驅"字才能表現得形神畢肖.這六句詩插在這

中間的兩句，以抒情為主，可見谷深路險讓人參悟官場世事的

險惡山中人自正"里的"中"是"正"的同義語。山"中"而不偏，山中

人"正"而不邪；因山及人，抒發(fā)了贊頌之情."路險心亦平"中的

"險"是"平"的反義詞.山中人既然正而不邪，那么，山路再"險"，

心還是"平〃的。以"路險"作反襯，突出地歌頌了山中人的心地

平坦，可見山中美景使人心正氣平，生歸隱之念。贊美終南的

萬壑清風，就意味著厭惡長安的十丈紅塵；贊美山中的人正心

平，就意味著厭惡山外的人邪心險.以"即此悔讀書，朝朝近浮名"

收束全詩，這種言外之意就表現得相當明顯了?！军c睛】詩歌鑒賞選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧

和文章的思想內容,每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內

容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，

手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主

要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故

意拔高等，一般都存在明顯的錯誤，此題的兩個選項分別為手

法和情感錯誤。-28-山東省濟南市實驗中學2019屆高三語文下學期模擬調研卷三含解折

名篇名句默寫16。補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《離騷》中" ，_〃兩句以"鷙鳥〃為喻表明自己不愿

同流合污。暴參_?（2）柳宗元《小石潭記》中借魚來表現水清的兩句是41 II （3）周敦頤《愛蓮說》中表現蓮高潔品質的兩句是" II 【答案】 （1）.鴛鳥之不群兮（2）.自前世而⑶。潭中魚可百許頭（4）。皆若空游無所依（5）.（予

獨愛蓮之）出淤泥而不染 （6）。濯清漣而不妖【解析】【詳解】此題考查識記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學生在識記時候要以理解為基礎進行識記，可根據對課文知識的積累答題，平時對富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現錯別字或漏字、多字，書寫務必規(guī)范。此題中需注意。鶩〃〃潭?a淤〃a濯〃a鏈〃〃妖〃的書寫【點睛】本題既考查學生名句名篇記憶默寫情況,又考查學生對于名句意思的理解掌握情況.題目中所涉及的名句名篇都是課內要求背誦掌握的.這就要求學生在記憶背誦名句名篇時,不但能

正確地書寫出來，還要注意領悟其含義，結合名句名篇的含義

和具體語境記憶。同時還要特別注意通假字、生僻難寫字、同山東省濟南市實驗中學2019?高三語文下學期模擬調研卷三含解折音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下列小題。隨著暢銷書概念的泛化以及成功學讀物步入紅海市場，成功

學這一后起的名稱得到運用，但也摻雜輕微貶義，暗含遭到愚弄

或欺騙的報復性指稱。 、似是而非的格言匯編或心靈雞湯

遭到讀者的抵制和厭棄，宏觀的結論或 的人生忠告也不再

受到歡迎.成功學讀物市場的蕭條，成為"知道許多道理卻依然過

不好這一生"的真實寫照，但唯一不變的是大眾關r?成為"人生

贏家"的渴求'世俗意義上成功的標準亦發(fā)生了個性化的松動，被

販賣和被消費的對象從成功學的雞湯過濾為干貨知識，碎片化

時間與場景化消費的無縫對接讓 后的成功學知識更加無孔

不入。喜馬拉雅、京東等音頻平臺的知識付費業(yè)務火爆異常。其他短視頻平臺、電子書平臺和知識分享類平臺也都不甘落后，并通過付費訂閱、打賞、有償回答等多種形式販賣各式各樣的成功學內容，應有盡有，任君采擷。（），皆實現了對消費場景

高度情境化的具象構擬，故對號入座者° 17o依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是Ao千篇一律大而化之改弦易轍趨之若鴛Bo大而化之千篇一律改弦易轍蜂擁而至Co大而化之千篇一律改頭換面蜂擁而至Do千篇一律大而化之改頭換面趨之若鷲18.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是-30-山東省濟南市實驗中學2019屈高三語文下學期模擬調研卷三含解折成功學讀物市場的蕭條，成為"知道許多道理卻依然過不好這

一生”的真實寫照，但唯一不變的是大眾對成為"人生贏家〃的渴求."知道許多道理卻依然過不好這一生"，成為成功學讀物市場

蕭條的真實寫照，但唯一不變的是大眾對于成為"人生贏家"的渴

求。"知道許多道理卻依然過不好這一生〃，成為成功學讀物市場

蕭條的真實寫照，但唯一不變的是大眾關于成為"人生贏家"的

渴求。成功學讀物市場的蕭條，成為"知道許多道理卻依然過不好這

一生"的真實寫照，但唯一不變的是大眾成為"人生贏家"的渴求。下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是Ao從紅酒的品評到奢侈品的正確發(fā)音，從實現財富自由的具體方法論到房間收納的斷舍離B。從房間收納的斷舍離到實現財富自由的具體方法論，從奢侈品的正確發(fā)音到紅酒的品評從奢侈品的正確發(fā)音到紅酒的品評，從房間收納的斷舍離到實現財富自由的具體方法論從紅酒的品評到房間收納的斷舍離，從奢侈品的正確發(fā)音到

實現財富自由的具體方法論【答案】17。D18oB19oC【解析】【17題詳解】31山東省濟南市實驗中學2019屈高三語文下學期模擬調研卷三含解析本題考查正確使用成語（詞語）的能力。考查形式有判斷成語（詞

語）使用的正誤和根據語境選擇恰當的成語等。掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。

成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色

彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句

等；根據語境選擇恰當的成語（詞語）填空需要仔細分析語境,

理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細

微差別。解答此題要注意做題時根據語境分析，一般錯誤的類型

不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義成語的積累記憶。第一組，第二組，千篇一律:原指一千篇文章都一個樣，現指文

章公式化；比喻辦事按一個格式，非常機械;泛指事物形式陳舊呆

板、呆滯。大而化之：原指大行其道，使天下化之。后形容做事情不小心謹慎。根據語境"似是而非的格言匯編或心靈雞湯遭

到讀者的抵制和厭棄"，填入"千篇一律":根據語境"宏觀的結論

或"，填入"大而化之〃。第三組，改頭換面:原指人的容貌發(fā)生了改變?，F多比喻只改外表和形式，內容實質不變。改弦易轍：換上新琴弦、改變行車道路，比喻改變方針、辦法或方向。根據語境"碎片化時間與場景化消費的無縫對接讓〃，填入"改頭換面〃.第四組，趨之若鷲:指像鴨子一樣成群跑過去，比喻許多人爭著去追逐。蜂擁而至：像一窩蜂似地擁來，形容很多人亂哄哄地朝一個地方聚攏。根據語境"故對號入座者〃，填入"趨之若鷲〃.32山東省濟南市實驗中學2019屆高三語文下學期模擬調研卷三含解析故選D。【18題詳解】此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題.如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析,看是否有表意不明、句意關系不當等問此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析."成功學讀物市場的蕭條，成為'知道許多道理卻依然過不好這一生'的真實寫照〃，主客顛倒，改為"'知道許多道理卻依然過不好這

一生'，成為成功學讀物市場蕭條的真實寫照"；"關于成為'人生

臝家'的渴求"，搭配不當，改為"大眾對于成為'人生贏家'的渴求〃.

故選B?！?9題詳解】此題考查銜接句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據空句的位置來判斷，還可以根據上下文語境的提示

來分析銜接的內容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子."其他短視頻平臺、電子書平臺和知識分享類平臺也都不甘落后，并通過付費訂閱、打賞、有償回答等多種形式販賣各式各樣的成功學內容，應有盡有,任君采擷"，然后是舉例子，從簡單到復雜，所以應該是"從奢侈品的正確發(fā)音到紅酒的品評"，排除AD;從低到高的順序，"實現財富自由的具體方法論"應該在最后，33腹山東省濟南市實驗中學2019?高三語文下學期模擬調研卷三含解折排除AB。故選C?！军c睛】病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考?？?/p>

的六種病句類型 _搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、

結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經驗，辨析時可采用緊

縮主干法，先審主干再審枝葉。 請在下面一段文字的橫線處填寫恰當的語句，使整段文字語

意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。用"刷眼"辨別身份的過程，① 這一過程主要包括虹膜圖

像獲取、虹膜圖像預處理、虹膜圖像特征提取和比對等幾個步

驟。虹膜圖像獲取是虹膜識別的基礎，通常使用特定的攝像器

材對人眼進行拍攝，并傳輸給虹膜識別系統(tǒng)的圖像預處理軟件;

虹膜圖像預處理就是對獲取的虹膜圖像進行定位和歸一化等處

理，;虹膜圖像特征提取和比對就是用特定的算法提取

虹膜中的特征點信息，并與數據庫中的虹膜特征進行比對，

③'、【答案】 （1）.實際上就是虹膜識別的過程 （2）。以滿足虹膜特征提取的需要 （3）。從而識別其身份【解析】【詳解】此題考查語言表達運用時連貫、準確與簡明的能力.此

類題，首先要通讀，把握文段的內容主旨，各句之間的關系；然

后，根據橫線前后的句意或關鍵詞來分析補寫語句與整個語段

的語境聯(lián)系，推斷橫線處應補寫的語句。注意，補寫的語句，S4山東省濟南市實驗中學2019屆高三語文下學期模擬調研卷三含解析要和文段的語言風格一致，句式對照。本題圍繞虹膜識別來闡述，第一空根據"這一過程主要包括虹膜圖像獲取、虹膜圖像預處理、虹膜圖像特征提取和比對等幾個步驟"，可知第一空填入

"實際上就是虹膜識別的過程"；第二空根據"虹膜圖像預處理就

是對獲取的虹膜圖像進行定位和歸一化等處理"，填入"以滿足

虹膜特征提取的需要〃；第三個空根據〃并與數據庫中的虹膜特征進行比對〃，填入"從而識別其身份"。注意字數限制.

【點睛】做這類題目要認真閱讀語段，明確語段討論的話題，然

后認真推敲每一處空白處與上下文的關系，做到填寫每一處空

白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據上下文的內容填

寫上恰當的語句，使上下文連貫通順，另外一定要認真閱讀題

干中的隱性要求，按要求作答。下圖是"清廉中國"的公益漫畫《愿者上鉤》，請用對聯(lián)形式的

語句表現漫畫的內容，要求分別以"魚"和"官"開頭，一句字數不

少于7字.作者工叫a-35-山東省濟南市實驗中學2019屆高三語文下學期模擬調研卷三含解析【答案】（1）魚欲貪餌食，遲早上鉤;官不守清廉，難免下臺。（2）魚因一個貪字上鉤；官為半點漁利下課.【解析】【詳解】本題考查學生描述漫畫內容、探究漫畫寓意的能力。

此類題要求用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之

音，概括漫畫給人的思考和警示.首先要認真細致的觀察畫而的內容,找出其諷刺、頌揚的對象或行為（有標題的，一般多是標

題）。要注意:畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學

會由"實"及"虛"，由表及里。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。題干是"清廉中國〃的公益漫畫《愿者上鉤》，畫而是一個大魚鉤，鉤著一條魚，魚是f貪'字的變形，右上角是"愿者上鉤》"四個字，可見漫畫是諷刺貪婪之人，因為

貪欲而上鉤。清正廉潔，指品行端正，為人正直廉潔無私。與貪

得無厭、貪贓枉法相對。作為官員就應該廉潔，而貪婪最終帶給自己的是牢獄之災。表達注意用對聯(lián)形式表達，即兩兩相對的句子.【點睛】圖文轉換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據圖或表中的有關內容，分析有關材料,

辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時用語一定要簡潔、連貫、準確。四、寫作 閱讀下而的材料，根據要求寫作。-36-山東省濟南市實驗中學2019屈高三語文下學期模擬調研卷三含解析位于西班牙北部城鎮(zhèn)埃斯特拉的一座羅馬式教堂有一座"在

馬背上的圣喬治"的浮雕像,是從16世紀流傳下來的。因為年久

失修，牧師們請了一位工藝美術老師來幫忙修復這座雕像。然

而，雕像修復完之后，牧師們崩潰了。好好的中世紀藝術品，竟

然變成了卡通風.這件事很快就被西班牙藝術保護協(xié)會知道了，

協(xié)會憤怒地表示"我們不能忍受我們的文化遺產遭到這樣的攻擊緊接著，當地政府也怒了，市長科爾多?遼茲對《衛(wèi)報》記者

說:"根本沒人告訴市議會和地區(qū)政府他們要修復這件作品。他們用了錯誤的石膏和油漆,原來的油漆層可能己經找不回來了，這

原本應該是交給專家做的工作。"要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲；不少于800字.【答案】【例文】珍愛文物人人有責古有："以銅為鏡,可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史

為鏡，可以知興替?！ǖ木久?。面對古人留下的最寶貴的文物,

我們應該做到珍之，惜之，愛之，護之。珍愛文物，人人有責。張曉風曾說過："我們的前輩或肝腦涂

地，或胼手胝足，在無數個