小學(xué)音樂教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

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學(xué)校音樂教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇1

20**年的9月，我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學(xué)校的新老師，懷著激昂的心情，走進(jìn)了天華，一座漂亮的學(xué)校。轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)開學(xué)一周，面對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充斥熱忱，但同時(shí)在方法上也缺少閱歷，所幸的是，校領(lǐng)導(dǎo)安排了多次的培訓(xùn)，使我們面對(duì)這生疏的學(xué)校多了一份親切。

20**年9月8日，在音樂組組長(zhǎng)陳善冰老師的細(xì)心安排、音樂組組長(zhǎng)楊芝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了本學(xué)期第一次音樂組的教研活動(dòng)。此次培訓(xùn)主要是由幾位組內(nèi)優(yōu)秀且閱歷豐富的老師予以我們教學(xué)閱歷的指導(dǎo)。這更是讓我們擔(dān)心的心得到了安撫?？粗魑焕蠋熖咸喜唤^又毫無(wú)保留的向我們表達(dá)著自己多年來的教學(xué)閱歷，我感受到了前所未有的暖和。細(xì)心的傾聽著每一位老師的講話，也記住了很多珍貴的閱歷。

回想起這一次的教研活動(dòng)，自我感覺收獲頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來對(duì)于常規(guī)教學(xué)的閱歷，她告知我們：“使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比匆忙的完成教學(xué)計(jì)劃重要”。是啊，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)日后學(xué)習(xí)與生活的明燈，唯有培育了同學(xué)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有助于孩子們今后的成長(zhǎng)啊！楊老師細(xì)致的談到了管理同學(xué)的路隊(duì)、坐姿、課本擺放的閱歷這些環(huán)節(jié)正是形成同學(xué)良好習(xí)慣的關(guān)鍵，看似簡(jiǎn)約的事做起來并不易，吸取了這些閱歷，我豁然開朗。音樂課以歌頌教學(xué)為主，胡蓉老師的歌頌教學(xué)閱歷分班級(jí)，以同學(xué)的年齡階段特點(diǎn)向我們介紹了她多年的閱歷。音樂教學(xué)很簡(jiǎn)單走入專業(yè)化的誤區(qū)，忽視孩子階段性的特點(diǎn)，低班級(jí)的孩子應(yīng)當(dāng)以愛好為主，著重趣味性，多結(jié)合游戲、律動(dòng)來教學(xué)，而中高班級(jí)的孩子那么不同，胡老師告知我們兩個(gè)關(guān)鍵字：“實(shí)”與“美”。實(shí)，同學(xué)的音樂基本技能要扎實(shí)，培育同學(xué)識(shí)讀曲譜的技能，引導(dǎo)同學(xué)從情感出發(fā)處理演唱的作品；美，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽音樂觀賞音樂的美，并且懂得用輕聲高位的發(fā)聲方法唱出好聽的聲音。除了歌頌教學(xué)，音樂聽賞也是音樂教學(xué)密不可分的一部分，王瑋老師接著向我們介紹了聽賞教學(xué)的閱歷。一二班級(jí)孩子主要培育隨音樂節(jié)奏律動(dòng)，三四班級(jí)的孩子那么熬煉他們體會(huì)音樂的心情與速度，五六班級(jí)那么要培育孩子分析音樂表達(dá)內(nèi)容，了解音樂的創(chuàng)作背景。王老師還提示我們要培育同學(xué)寧?kù)o傾聽音樂的好習(xí)慣，她向我們介紹了可情境創(chuàng)建的方式，將音樂課堂化身為高雅的音樂廳，讓孩子們帶著問題去傾聽音樂，又或是運(yùn)用自身良好的傾聽狀態(tài)引導(dǎo)并影響同學(xué)，言傳身教。

看著幾位老師傾囊相授的神情，我肅然起敬。初來乍到的我開始思索，除了從這些老師身上吸取這些教學(xué)法，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)他們對(duì)于教育的立場(chǎng)。初出茅廬的我應(yīng)當(dāng)舍命吸取營(yíng)養(yǎng)，在今后的工作中多向各位老師請(qǐng)教，并且把握機(jī)會(huì)，把每一項(xiàng)任務(wù)仔細(xì)完成，不管困難多大，做事一樣務(wù)實(shí)求真，堅(jiān)信“方法永久比困難多”。

作為一名新老師如同一股新鮮的血液注入了教育者這支巨大的隊(duì)伍。在教育路上，難免有一些風(fēng)風(fēng)雨雨，但無(wú)論路途有多么的艱辛，我都要勇往直前，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自信地表現(xiàn)自我，虛心地請(qǐng)教，不斷在風(fēng)雨中歷練，磨礪個(gè)人的精神意志，做到愛崗敬業(yè)，努力成為一名“精彩的砂子塘人”。

學(xué)校音樂教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇2

11月20日上午，學(xué)校音樂一組合唱教學(xué)教研活動(dòng)在試驗(yàn)學(xué)校如期進(jìn)行。上午九點(diǎn)一刻左右，組員間續(xù)趕到實(shí)小，辦公室一下子多了五六個(gè)人，覺得喧鬧了很多。大家都精神飽滿，興致挺高。

這次合唱研討活動(dòng)由實(shí)小的石守蓉與馬曉燕的兩位老師執(zhí)教，分別上了五年的《雨中》一課與四班級(jí)的《小小少年》一課，兩位老師在公開課前都作了細(xì)心的預(yù)備，制作課件，大歌卡，圖片等，還在自己教研組先作了試教，并作了試教后的爭(zhēng)論溝通。為了使課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更合理更有實(shí)效，兩位老師最末執(zhí)教的教學(xué)方案也是醞釀已久的，并在不斷的修改中得到完善。

石守蓉老師的《雨中》。老師比較關(guān)注兩個(gè)目標(biāo)的落實(shí)，即知識(shí)技能目標(biāo)與情感目標(biāo)的落實(shí)。前者讓同學(xué)掌控歌曲中的二部合唱，做到聲音的和諧統(tǒng)一。并能精確理解運(yùn)用歌曲中的力度記號(hào)，重音記號(hào)與休止符。后者使同學(xué)通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)學(xué)校生活的無(wú)窮樂趣，讀書樂趣，并能體驗(yàn)在大自然中雨中玩耍的樂趣。在課中，老師擅長(zhǎng)創(chuàng)作情景，讓同學(xué)喜歡音樂，體驗(yàn)音樂，并引導(dǎo)同學(xué)把自己美妙的情感深入到歌聲當(dāng)中，以達(dá)到聲情并茂的演唱歌曲的目的。在教學(xué)過程當(dāng)中，比較關(guān)注讓同學(xué)傾聽自己的歌聲，正確評(píng)價(jià)自己的.歌聲。整堂課同學(xué)比較輕松預(yù)約的氛圍中學(xué)會(huì)了二聲部合唱歌曲。

值得一提的是在本課堂教學(xué)中，老師對(duì)唱譜的學(xué)習(xí)有些疏忽，老師在培育同學(xué)識(shí)譜技能及合唱技能方面做的比較“粗線條，應(yīng)當(dāng)再細(xì)膩些，讓同學(xué)在一步步的學(xué)習(xí)中漸漸明確合唱的方法，養(yǎng)成一種良好的合唱習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)更多的合唱作品打下好基礎(chǔ)。

馬曉燕老師執(zhí)教的《小小少年》對(duì)四班級(jí)同學(xué)來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，有肯定的難度。整堂課由老師生動(dòng)的故事導(dǎo)入，在整個(gè)教學(xué)過程中，老師奇妙地安排了“三個(gè)苦惱”和“三個(gè)好伙伴”，把枯燥的識(shí)譜結(jié)合到老師創(chuàng)議情景中，使同學(xué)的音樂學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。在合唱的部分學(xué)習(xí)時(shí)，老師教學(xué)得比較扎實(shí)，到位，一方面用琴聲伴奏，另一方面運(yùn)用一的指揮手勢(shì)，同學(xué)通過一節(jié)的學(xué)習(xí)，比較繁復(fù)的一首歌曲已掌控得相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。

但整首歌曲在情感處理方面談到不多，假如在教學(xué)中，能有機(jī)地結(jié)合一些人文思想方面的引導(dǎo)，讓同學(xué)能“以聲傳情”那就特別的好了。老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)再豐富些，有時(shí)需要老師“煽情”的語(yǔ)言感染同學(xué)，有時(shí)需要老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言激發(fā)同學(xué)，有時(shí)又需要老師的“娓娓道來”，這一切都能使課堂變得更靈動(dòng)更有生氣。

最末在課后的研討中，大家就合唱教學(xué)達(dá)成幾點(diǎn)共識(shí)：

1、在平常的課堂教學(xué)中，要精確定位合唱內(nèi)容的地位，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣，也包括合唱技能、合唱方法、合唱聲音及合唱鑒賞技能方面的指導(dǎo)與培育。

2、需承認(rèn)平行班之間的差異，老師可以對(duì)合唱歌曲進(jìn)行處理，或降低一下合唱部分學(xué)唱的難度，讓同學(xué)體驗(yàn)一種“跳一跳摘到桃子”的勝利喜悅，努力培育同學(xué)的合唱愛好。讓同學(xué)體驗(yàn)到合唱的魅力，歌頌的歡樂，這將對(duì)同學(xué)終身受益。

學(xué)校音樂教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇3

這是本學(xué)期的第一次教研活動(dòng)，我們音樂組的四位老師一起爭(zhēng)論制定本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。我們針對(duì)每個(gè)班級(jí)的教材，進(jìn)行仔細(xì)細(xì)致的學(xué)習(xí)，討論老師用書，并對(duì)教材進(jìn)行挖掘，紛紛提了出切實(shí)可行的教學(xué)措施。

通過本次教研活動(dòng)，我們明確了本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，加深了對(duì)教材的理解，并將根據(jù)所制定的目標(biāo)和措施在課堂中實(shí)施。同時(shí)，更加明確了學(xué)校對(duì)同學(xué)課堂常規(guī)的要求，和詳細(xì)檢查方向，在今后課堂教學(xué)中，按學(xué)校課堂常規(guī)去要求同學(xué)，使課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。本次教研活動(dòng)，我們就如何讓同學(xué)在生活和活動(dòng)中體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)這一主題開展?fàn)幷?。《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：音樂可以興奮精神、陶冶情操、開發(fā)智力，是生活中不可缺少的一部分。因此，遵循音樂來源于生活，生活中充斥音樂，又能反作用于人類生活的原那么，音樂教學(xué)如何用生活、活動(dòng)激活音樂課堂，讓音樂點(diǎn)綴生活，讓孩子們?cè)谏詈突顒?dòng)中體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟音樂的真諦，從而發(fā)覺音樂、觀賞音樂、制造音樂，同時(shí)通過感受音樂來感受生活，成了音樂老師討論音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。最末總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、音樂教學(xué)內(nèi)容要與同學(xué)生活和活動(dòng)相結(jié)合。

2、音樂教學(xué)的方式要與生活相鏈接。

3、引導(dǎo)同學(xué)從生活中發(fā)覺音樂，主動(dòng)參加探究音樂。

4、以“活動(dòng)”為支點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)和組織音樂教學(xué)。

學(xué)校音樂教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇4

6月3日下午，區(qū)教研員俞老師蒞臨**鎮(zhèn)中心學(xué)校，指導(dǎo)我校音樂課堂轉(zhuǎn)型教學(xué)工作。俞老師聽了周老師、林老師的課，全體音樂專職老師參加了此次活動(dòng)。

周老師執(zhí)教的是四班級(jí)的《山谷靜靜靜》。課堂一開始，周老師就運(yùn)用布谷鳥媽媽和寶寶的兩個(gè)卡通形象激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并同學(xué)運(yùn)用豎笛來仿照布谷鳥的叫聲。之后，周老師引導(dǎo)同學(xué)通過節(jié)奏練習(xí)讀歌詞，力求在改變體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲。最末，同學(xué)扮演布谷鳥的角色趣味盎然的加入到歌曲的演唱中去。

林老師上的是一班級(jí)的《理發(fā)師》。上課伊始，林老師從“粉刷匠”干活完后頭發(fā)臟，需要到理發(fā)店去洗頭理發(fā)為導(dǎo)入，讓同學(xué)說出理發(fā)店里有哪些聲音？同學(xué)們的留意力一下子被吸引過來了，紛紛發(fā)言：剪頭發(fā)的聲音“咔嚓”、吹風(fēng)機(jī)的聲音“喔”、洗頭的聲音“嘩啦啦”“沙沙”……之后，林老師指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用和這些聲音相像的打擊樂器參加到歌曲中來。同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)了知識(shí)。

課后，兩位上課老師對(duì)自己課的設(shè)計(jì)作了簡(jiǎn)要的闡述。俞老師也表示了對(duì)這兩節(jié)課的確定，并指出了還需修改的地方，如：同學(xué)的聲音應(yīng)當(dāng)大聲的唱出來，再通過歌曲的不同表達(dá)來掌握力度；課堂中同學(xué)創(chuàng)編活動(dòng)中隊(duì)伍外形的改變等。俞老師還盼望老師們?cè)诮虒W(xué)中更關(guān)注同學(xué)，關(guān)注課堂。

相信在專家老師的關(guān)懷援助下，我校音樂組老師將在音樂學(xué)科課堂轉(zhuǎn)型方面獲得更多的收獲。

學(xué)校音樂教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇5

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美妙的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)漂亮的夢(mèng)幻，或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。

時(shí)間飛逝，一學(xué)期的音樂第二課堂教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束在此對(duì)其進(jìn)行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)覺不足以求進(jìn)步。

如何把一音樂這顆美妙的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(zhǎng)應(yīng)是每為老師最大的愿望，音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，需要營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而擅長(zhǎng)為同學(xué)營(yíng)造寬松、開心的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，由于老師與同學(xué)相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

學(xué)校音樂教育應(yīng)當(dāng)通過引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加音樂活動(dòng)，提高同學(xué)的音樂表現(xiàn)和鑒賞技能，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受勝利的歡愉，以培育同學(xué)的音樂愛好和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、進(jìn)展音樂技能的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；與此同時(shí)，通過音樂教育，著力培育和進(jìn)展同學(xué)的制造力和創(chuàng)新精神，并為其他方面的學(xué)習(xí)制造有利條件，以促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。于是我們呼吁“把音樂還給同學(xué)，把藝術(shù)還給同學(xué)”，新課程理念下的音樂課堂應(yīng)當(dāng)是一種有組織、有目的、師生同等參加的課堂。

這學(xué)期我組織了二、五、六班級(jí)的部分同學(xué)進(jìn)行了第二課堂活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括了帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)演唱所學(xué)的發(fā)聲方法，進(jìn)行了系統(tǒng)的教、授與講解，并帶領(lǐng)同學(xué)一起練習(xí)大合唱，并且進(jìn)行了分布合唱，輪唱等多種形式表演唱。

音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的愛好，打動(dòng)人的情感，讓人開心地受到教育。鑒于這一特征“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感立場(chǎng)與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。在活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃同學(xué)的求知火焰?？傊?，老師需要擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，把自己當(dāng)作同學(xué)的伙伴，與同學(xué)同等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！

學(xué)校音樂教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)篇6

在本期的愛好小組活動(dòng)中，我擔(dān)負(fù)了音樂愛好小組的輔導(dǎo)老師。通過本學(xué)期的活動(dòng)開展，使同學(xué)們掌控了一些基本的音樂知識(shí)、歌頌技能。提高了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，現(xiàn)將本期音樂愛好小組活動(dòng)總結(jié)如下，以便今后更好的開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、進(jìn)行了簡(jiǎn)約的識(shí)譜教學(xué)，同學(xué)很想自己能夠識(shí)譜唱歌，學(xué)習(xí)時(shí)積極性較高；教學(xué)了四二拍的節(jié)奏，教學(xué)時(shí)，選用了低班級(jí)教材上的一些旋律節(jié)奏來進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過多次訓(xùn)練，他們基本上都能正確掌控四二拍的節(jié)奏；教學(xué)了休止符、裝飾音等音樂術(shù)語(yǔ)和記號(hào)。

二、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱愛好。歌頌是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時(shí)，針對(duì)同學(xué)普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會(huì)氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法，我采納了他們能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如像“聞花香”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)同學(xué)打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓同學(xué)將白聲〔大本