03白楊教學(xué)簡析

白楊教課簡析教材簡析：這篇文章主要寫了在通往新疆大沙漠的列車上，一位父親與他的孩子們的對話，父親望著窗外的白楊，借助白楊，熱忱歌頌了祖國邊境的建設(shè)者們，同時(shí)也表達(dá)了自己聽從祖國的需要，扎根邊境，建設(shè)邊境，擁有無私的奉獻(xiàn)精神。這篇文章第一從孩子們對白楊樹的爭辯開始，引出爸爸對白楊樹特點(diǎn)的介紹，托物言志，借物喻人。而后爸爸借助白楊表示自己扎根邊境的理想，同時(shí)也希望他的孩子們能夠成為祖國邊境的建設(shè)者。選編這篇課文，一是讓學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是領(lǐng)會課文是如何借物喻人，頌揚(yáng)邊境建設(shè)者的；三是進(jìn)一步加深對西部的認(rèn)識。設(shè)計(jì)理念：整篇文章清爽流利自然，行文之中人物描繪特別傳神，語言描繪及神態(tài)的刻畫，切合人物的特點(diǎn)，在心理描繪上則特別委婉，沒有過多直接的表達(dá)，而是以神傳情，境界深遠(yuǎn)，經(jīng)過神態(tài)的變化來表現(xiàn)感情的波濤。教課中，在掌握理解含義深刻的句子的同時(shí)，領(lǐng)會在作者的描繪和表達(dá)中的特點(diǎn)。并理解托物言志、借物抒懷、意寓委婉、心境悠久的人物顯現(xiàn)方法。教課建議：1．有條件的可讓學(xué)生在課前認(rèn)識新疆建設(shè)者，如，屯墾戍邊的生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)戰(zhàn)士、支邊人員以及參加建設(shè)新疆的其余人員。還可讓學(xué)生查閱相關(guān)資料、文藝作品，觀看相關(guān)影視資料、圖片等，認(rèn)識當(dāng)時(shí)的艱辛生活和勞動環(huán)境，感覺建設(shè)者們開發(fā)西部時(shí)的激情壯志。2．在閱讀時(shí)，要指引學(xué)生第一從整體上感知課文內(nèi)容，掌握作者的行文線索?？勺寣W(xué)生默讀課文，談?wù)勥@篇文章寫了一件什么事，并畫一畫文中直接描繪和討論白楊的句子，從開始西隊(duì)列車上看見窗外的白楊，到議論白楊的特點(diǎn)和爸爸借白楊言志，最后畫面又回到窗外的白楊。進(jìn)而掌握課文的主要內(nèi)容，并初步感知白楊的象征意義。3．本文的教課要點(diǎn)是指引學(xué)生深入領(lǐng)會文中一些含義深刻的句子，感覺新疆建設(shè)者扎根邊境、無私奉獻(xiàn)的精神?？勺寣W(xué)生先自讀，畫出自己以為含義深刻、回味無窮的語句，并頻頻研讀；而后在小組和全班溝通，領(lǐng)會樹的形象與人的形象是如何合二為一的。4．本文在人物描繪上也很有特點(diǎn)。對兄妹二人經(jīng)過幾句簡潔的對話，就突顯了不一樣的性格特點(diǎn)。而對爸爸的描繪則抓住了神態(tài)的變化，來暗寫他心理的變化、理想與愿望。5．要增強(qiáng)朗誦指導(dǎo)和評論，經(jīng)過朗誦進(jìn)一步領(lǐng)會人物的精神。對要點(diǎn)段落要多讀，把領(lǐng)會到的感情讀出來。可采取分角色朗誦，讀時(shí)要把人物心理活動揭露出來。教師還能夠給學(xué)生介紹閱讀篇目，如，茅盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹的風(fēng)格》等文章，讓學(xué)