新課改教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課改教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)―――新課程教學(xué)的反思寧夏中衛(wèi)中學(xué)陸春海新課程改革的目的是，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面克服由于“應(yīng)試教育”片面追求升學(xué)率的嚴(yán)重影響，“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；重知識(shí)，輕能力；重分?jǐn)?shù)，輕素質(zhì)”的現(xiàn)象，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低下，課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，這是應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大影響，這既影響學(xué)生的身心健康，又妨礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在全國開展的新課程改中，寧夏是四個(gè)試點(diǎn)中的一個(gè)，從2022年秋季開學(xué)開始，我們就開始了新課程教學(xué)，經(jīng)過多年的改革教學(xué)，感受較多。在新課程改革實(shí)驗(yàn)過程中，我們采用并強(qiáng)調(diào)“以激發(fā)學(xué)習(xí)活力為前提，以引導(dǎo)學(xué)生正確思考和分析為方法，以加強(qiáng)思維訓(xùn)練為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口”的教學(xué)策略，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)課標(biāo)，對(duì)照課標(biāo)進(jìn)行研討，緊扣課標(biāo)的要求開展教學(xué)，經(jīng)過教師之間的廣泛討論開展教學(xué)，順利的完成了一輪教學(xué)，取得了一定的成績。一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，保持良好的學(xué)習(xí)積極性動(dòng)力是一切活動(dòng)成功的保證，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)的前提。因此，我們要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。1、正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力在高一剛開學(xué)，學(xué)生對(duì)新課程學(xué)習(xí)有很大的興趣和好奇心，我們就利用開學(xué)教育，結(jié)合新課程教學(xué)的思想和理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，提高學(xué)生對(duì)新課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)，樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的學(xué)習(xí)觀念，并結(jié)合班會(huì)課進(jìn)行演講競賽、辯論競賽，以此激勵(lì)學(xué)生為了自己的理想去奮斗、去努力、去學(xué)習(xí)！此外，注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。從而使學(xué)生心中“目標(biāo)明確，方向遠(yuǎn)大”。進(jìn)而激發(fā)出強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。2、培養(yǎng)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力在教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生興趣來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，一是教師在教學(xué)中善于觀察，撩撥學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇與求知欲，特別是在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，特別是物理教學(xué)中，一是我們要把能夠做的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)盡可能多的放在實(shí)驗(yàn)室中讓學(xué)生來探究學(xué)習(xí)，通過過程教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，以激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的濃厚興趣.；二是教師要不斷學(xué)習(xí)和思考，包括教學(xué)方法的思考、知識(shí)的思考和已備教案的重新思考，努力提高自己的授課水平，做到上課開頭新穎，別致，有吸引力，中間有高潮，使學(xué)生為之振奮，結(jié)尾有余味，從而使學(xué)生在45分鐘的時(shí)間里自始至終具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三是在教學(xué)中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)力。在教學(xué)中，我們要與學(xué)生多勾通，多交談，能過談心活動(dòng)，了解學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的思想變化和學(xué)習(xí)情況，包括思想困惑，甚至家庭和學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，幫助學(xué)生排除困難，專心學(xué)習(xí)。同時(shí)在教學(xué)中教師要注意多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難而自卑感很強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)盡力發(fā)掘其身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)其向上的動(dòng)機(jī)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心的和勇于克服困難的勇氣。當(dāng)然我們還要注意信息反饋，通過作業(yè)批改和面批等方式，進(jìn)一步達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的效果。二、加強(qiáng)正確引導(dǎo)和分析，促進(jìn)學(xué)生思維訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題加強(qiáng)正確引導(dǎo)和分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題，分析問題是新課標(biāo)的重要要求，也是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。教師在教學(xué)過程中通過激疑，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑，在探索中發(fā)思并注意引導(dǎo)和分析，使學(xué)生在一連串的問題中思考學(xué)習(xí)，并且教師應(yīng)特別注重問題，并充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段和方法，直觀和抽象相互結(jié)合，從多方面激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)還要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)中暴露的問題，學(xué)生是在思維活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考的，由于教學(xué)教材知識(shí)蘊(yùn)含的思維方法非常豐富，而思維方法本身又有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，在教學(xué)中，充分引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行思考，把凝結(jié)在教材中的知識(shí)及活動(dòng)充分展開，暴露思維發(fā)生發(fā)展過程，從而達(dá)到既能更好地理解、掌握和應(yīng)用知識(shí)，又能促進(jìn)思維發(fā)展和能力提高的目的，使學(xué)生學(xué)會(huì)思維。三、改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人改善以往教師為主體的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)為讓學(xué)生成為課堂的主人的課堂結(jié)構(gòu)，是新課程改革的又一個(gè)突出特點(diǎn)，我們從強(qiáng)化學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大膽的改革。1、探究式：突出學(xué)生自己探究知識(shí)，注重學(xué)生獨(dú)立鉆研，通過引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，創(chuàng)造性的解決問題等步驟去掌握知識(shí)，其主要步驟有“創(chuàng)造情境——引導(dǎo)解讀——師生研討提問——質(zhì)疑點(diǎn)撥——自主探索——反饋練習(xí)?！碧貏e像信息技術(shù)課上，由一個(gè)主題引入，讓學(xué)生通過思考、查閱資料等學(xué)會(huì)相關(guān)的問題，達(dá)到對(duì)某一方面知識(shí)的掌握。真正達(dá)到學(xué)生是探索的主體，教師是引導(dǎo)考和指引考。2、討論式：對(duì)于物理教學(xué)中的某些內(nèi)容，可以通過由教師提出相關(guān)的問題，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷性思維能力與發(fā)散性思維能力。其主要步步驟有“指導(dǎo)提前預(yù)習(xí)——提出問題——引導(dǎo)分析判斷——分組討論——引導(dǎo)歸納——點(diǎn)撥小結(jié)——反饋練習(xí)”?？傊虒W(xué)有法但教無定法，在新課程改革中，可能有許多不同的方式或形式，但我們只要按照課標(biāo)的要求，按照新課改的思想，都會(huì)以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，以提高學(xué)生思維訓(xùn)練為中心，以改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口”的大置教學(xué)策略為主導(dǎo)，在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，靈活應(yīng)用