第八單元2烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計

中衛(wèi)市第十一小學(xué)一年級上冊語文集體備課教案課題13烏鴉喝水課時安排2主備人馬天娟備課組成員崔瑜劉曉燕朱芊執(zhí)教者教學(xué)目標1、會寫5個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水→喝不著水→想辦法喝水→喝著水了”這一系列變化過程。3、能用“漸漸”說句子。4、明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理。教學(xué)重點認識并會寫只、石、多、出、見五個字教學(xué)難點體會烏鴉的感情變化教學(xué)準備多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過程集體備課二次備課一、導(dǎo)入猜字謎導(dǎo)入：是鳥不叫鳥，自把名字叫。人們不喜歡，嫌它穿黑袍。（課件出示）二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1、提出自讀要求：字音要讀準、詞語要連讀、句子不讀破、標點要停頓。2、檢查生字：帶拼音的組詞、去掉拼音。交流識字方法。（加一加、減一減、熟字加偏旁歸類，并用生字組詞或說一句話。）3、喝、渴如何區(qū)別？4、多形式讀詞語。開火車讀、搶答、齊讀三、學(xué)習(xí)課文1、齊讀第一段，在這一段中你學(xué)到了什么？2、“烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水”強調(diào)“瓶子”和“水”表示驚喜。3、“可是瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水”用食指和大拇指表示烏鴉的嘴巴，看瓶子，試一試能不能喝到水？“水不多”“瓶口小”讀得平穩(wěn)一些，“喝不著水”應(yīng)該讀的干脆利落，突出“喝”字。結(jié)合課文插圖。體會烏鴉的著急。4、“怎么辦呢？”指導(dǎo)朗讀?！稗k”應(yīng)該拉長。表示烏鴉在努力尋找解決問題的辦法。疑問句，要讀出疑問，。5、“烏鴉看見??”應(yīng)該讀出烏鴉的高興之情。多少石子？“許多”6、“一個一個”。為什么是“一個一個”？（瓶口太小）找學(xué)生做實驗。體驗漸漸升高。7、“漸漸”應(yīng)該如何理解呢？用“漸漸”說一句話。8、用一句話來夸夸烏鴉。四、看圖復(fù)述課文嘗試背誦。1、如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？2、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？五、作業(yè)。把烏鴉喝水的故事講給爸爸媽媽聽。搜集關(guān)于烏鴉的其他故事第二課時一、復(fù)習(xí)回顧1、讀到現(xiàn)在，你覺得這是只怎樣的烏鴉？（聰明，愛動腦筋）2、看來大家都很喜歡這只聰明的烏鴉，我們再把這個故事讀一讀。3、看圖背誦（演一演）。4、學(xué)生齊讀課文，邊讀邊思考：故事里的烏鴉做了一件什么事？學(xué)習(xí)書寫生字學(xué)習(xí)書寫五個生字：只、石、多、出、見教師講解學(xué)生在練習(xí)本練習(xí)教師糾錯并點評總結(jié)，布置作業(yè)烏鴉遇到困難動腦筋解決了問題，是因為它善于觀察，愛動腦。老師希望你們也能像那只小烏鴉一樣，平時多觀察，多動腦，使自己更聰明！你喜歡這只烏鴉嗎？你想對烏鴉說點什