成語(yǔ)望文生義

平羅中學(xué)高二語(yǔ)文集體備課教案編寫(xiě)；劉永庭課題正確使用成語(yǔ)望文生義課程標(biāo)準(zhǔn)1．考查形式多樣熟語(yǔ)的考查以成語(yǔ)為主。成語(yǔ)是歷年高考的考查重點(diǎn)，考查題型是選擇題，但選擇形式豐富多樣。2．考查重點(diǎn)不變不管是正誤判斷，還是近義辨析，所考成語(yǔ)都是考生很熟悉的，也是常見(jiàn)常用易錯(cuò)易混的成語(yǔ)。常從“望文生義”“張冠李戴”“謙敬錯(cuò)位”“褒貶誤用”等方面設(shè)誤。教學(xué)目標(biāo)①對(duì)成語(yǔ)意義的正確理解；②對(duì)成語(yǔ)使用對(duì)象的準(zhǔn)確把握；③對(duì)成語(yǔ)的感情色彩與句子感情色彩的準(zhǔn)確判斷。教學(xué)重點(diǎn)成語(yǔ)的含義是約定俗成的，而且大多源于古代寓言故事、神話(huà)傳說(shuō)、歷史典籍、文學(xué)作品等，其實(shí)際含義是特定的。如果只按照字面意思來(lái)理解成語(yǔ)的含義，不了解成語(yǔ)的確切含義，僅從字面上去牽強(qiáng)附會(huì)，就會(huì)造成不確切的理解，從而做出錯(cuò)誤的判斷。教學(xué)難點(diǎn)①對(duì)成語(yǔ)意義的正確理解；②對(duì)成語(yǔ)使用對(duì)象的準(zhǔn)確把握；③對(duì)成語(yǔ)的感情色彩與句子感情色彩的準(zhǔn)確判斷。教學(xué)方法及教學(xué)手段自讀法、討論法、點(diǎn)撥法課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課目標(biāo)展示自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)生展示解疑釋難教師活動(dòng)類(lèi)型一望文生義——看整體意義成語(yǔ)的含義是約定俗成的，而且大多源于古代寓言故事、神話(huà)傳說(shuō)、歷史典籍、文學(xué)作品等，其實(shí)際含義是特定的。如果只按照字面意思來(lái)理解成語(yǔ)的含義，不了解成語(yǔ)的確切含義，僅從字面上去牽強(qiáng)附會(huì)，就會(huì)造成不確切的理解，從而做出錯(cuò)誤的判斷。(1)(2022·全國(guó)卷Ⅲ)小莊從小就對(duì)機(jī)器人玩具特別感興趣，上學(xué)后喜歡收集機(jī)器人模型，通過(guò)各種途徑得到的模型已經(jīng)汗牛充棟，整整一間屋都擺滿(mǎn)了。(2)(2022·全國(guó)卷Ⅲ)天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過(guò)去，春天在大家的盼望中姍姍而來(lái)，到處都渙然冰釋?zhuān)鷻C(jī)勃勃。[錯(cuò)因分析](1)汗牛充棟：形容書(shū)籍極多(汗牛：用牛運(yùn)輸，牛累得出汗；充棟：堆滿(mǎn)了屋子)。語(yǔ)句把成語(yǔ)“汗牛充棟”中的“充棟”理解成整個(gè)成語(yǔ)的意思。望文生義。(2)渙然冰釋?zhuān)盒稳菹酉?、疑慮、誤會(huì)等完全消除。此處用來(lái)形容春天冰雪融化顯然是錯(cuò)誤的，望